1,720,956 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Роль і місце навчальної дисципліни історії математики у ХХІ століттi
No full textThe key to the success of educational reform is a comprehensive and thorough training of future specialists in any field, with a broad scientific worldview and a high level of culture. For high-quality training of future professionals, a new stage has begun, characterized by the emergence of innovative technologies in the educational process. In higher educational institutions that train future specialists, there is an interest in the modernization of the educational process. The XXI century is a time of differentiation of sciences, earlier integral science was divided into smaller parts, new branches appeared, scientists specialized, individual researches give way to collective efforts. In such a whirlwind of events, the desire to study in detail and deeply any initial discipline, especially the history of its formation and development, is lost. In the absence of time, historical and mathematical information gradually becomes secondary, and should be consistent, clear, complete and arouse students' interest in the subject.
That is why it is important to emphasize some historical aspects of development, problems of teaching and learning, and possible ways to solve it in the discipline of "history of mathematics".
The research used methods of scientific knowledge: systematic and comparative analysis of literature, work programs, syllabi, pedagogical process on the problem of research, generalization and systematization.
It was found out, that the methods of teaching and learning have changed, although we have the opportunity to work with the latest computer technologies, but the role as an effective means of learning and the place as an integral part of the universal scientific heritage remain unchanged.
It is shown, that the history of mathematics will continue to serve as a discipline that is a kind of link between humanitarian, technical and natural sciences, contributes to the development of a scientific worldview and forms eruditionЗапорукою успішності реалізації освітньої реформи є всебічна і ґрунтовна підготовка майбутнього фахівця будь-якої галузі, з широким науковим світоглядом і високим рівнем культури. Для якісної підготовки майбутніх фахівців розпочався новий етап, що характеризується появою інноваційних технологій в освітньому процесі. У вищиx нaвчaльниx зaклaдax, які готують майбутніх фахівців, cпocтеpiгaєтьcя зaцiкaвленicть у модернізацiї нaвчaльнoго пpoцеcу. ХХІ століття це час диференціації наук, раніше цілісна наука розділилася на дрібніші частини, з'являлися нові галузі, вузькоспеціалізовані вчені, індивідуальні дослідження поступаються місцем колективним зусиллям. У такому вирі подій втрачається бажання вивчати детально і глибоко будь-яку начальну дисципліну, тим більше історію її становлення та розвитку. За браком часу історико-математичні відомості поступово стають другорядними, а повинні були б бути послідовні, зрозумілі, цілісні й викликати в учнів інтерес до досліджуваного предмета.
Саме тому важливо наголосити на деяких історичних аспектах розвитку, проблемі викладання та навчання, та можливих шляхах їх вирішення для дисципліни «історія математики».
У дослідженні використовувалися методи наукового пізнання: системний та порівняльний аналіз літератури, робочих програм, силабусів, педагогічного процесу з проблеми дослідження, узагальнення та систематизації.
З'ясовано, що методи викладання і навчання змінилися, хоча, маємо можливість працювати з новітніми комп'ютерними технологіями, проте роль, як дієвий засіб навчання, та місце, як складова частина загальнолюдської наукової спадщини - залишається незмінними.
Показанo, що історія математики і надалі служить тією дисципліно яка є своєрідною ланкою між гуманітарними, технічними та природничими науками, сприяє виробленню наукового світогляду формує ерудиці
Evolution of the Formation of the History of Mathematics Discipline Through the Analysis of Domestic and Foreign Literature Sources
No full textПочаток ХХІ ст. поставив нові виклики перед викладачами та студентами ЗВО. Із появою пандемії Сovid-19 та непростою політичною ситуацією виникла потреба у запровадженні онлайн навчання та пошуку нових підходів до навчання і викладання. Студентська молодь отримала більший обсяг самостійних завдань і для оптимізації навчального процесу, з боку викладача, постала проблема переглянути навчальні джерела, що використовуються. Використано теоретичний аналіз наукових джерел вітчизняних і закордонних авторів, узагальнення отриманої інформації для виявлення і обґрунтування можливостей використання їх у процесі навчання. Описані проблеми структури і форми викладу матеріалу різними авторами суттєво відрізняються, саме тому виникло питання розгляду попередніх наукових джерел, і хоч такі джерела вважаються застарілими, їхній аналіз дає цілісну картину про методи викладання історії математики, адже викладачі спиралися на актуальний у той час підручник/науковий посібник; для отримання цілісної картини про особливості викладання історії математики, вивчено закордонний досвід, таким чином розширюючи бачення можливостей у викладанні історії математики та дослідження її еволюції. З'ясовано, що, історію математики неможливо вивчати окремо від історії інших наук, хоча багато технічної наукової літератури розглядає історію математики як органічну частину історії науки, вивчає її в контексті динаміки історичних подій. Так само, суто математичні роботи неможливо писати без розгляду творчості великих мислителів природознавців, фізиків, які мали великі досягнення в області математичних наук. Показано, що органічне поєднання фрагментів історичного матеріалу з навчальною інформацією спонукатиме студентів до активної діяльності, ефективного засвоєння матеріалу, розвитку інтересу до вивчення математики і формування наукового світогляду. Систематизація та перегляд матеріалів вітчизняних та закордонних а також ж їх еволюція в часі дає цілісну картину про становлення історії математики. Проведений огляд показує на те, що сучасний стан змісту навчання історії математики потребує вдосконалення і має перспективи розвитку.The beginning of the XXI century. posed new challenges to university teachers and students. With the emergence of the covid-19 pandemic and the difficult political situation, there was a need to introduce online learning and find new approaches to learning and teaching. Student youth received a larger volume of independent tasks, and in order to optimize the educational process, the teacher faced the problem of reviewing the used educational sources. A theoretical analysis of the scientific sources of domestic and foreign authors was used to summarize the information obtained in order to identify and justify the possibilities of using them in the learning process. The described problems of the structure and form of presentation of the material by different authors differ significantly, which is why the question of examining previous scientific sources arose, and although such sources are considered outdated, their analysis gives a complete picture of the methods of teaching the history of mathematics, because the teachers relied on the textbook/scientific textbook that was relevant at the time manual; in order to obtain a complete picture of the peculiarities of teaching the history of mathematics, foreign experience was studied, thus expanding the vision of possibilities in teaching the history of mathematics and researching its evolution. It was found that the history of mathematics cannot be studied separately from the history of other sciences, although many technical scientific literature considers the history of mathematics as an organic part of the history of science, studies it in the context of the dynamics of historical events. In the same way, it is impossible to write purely mathematical works without considering the creativity of great thinkers, naturalists, physicists who had great achievements in the field of mathematical sciences. It is shown that the organic combination of fragments of historical material with educational information will encourage students to be active, effectively learn the material, develop interest in studying mathematics and form a scientific outlook. The systematization and review of domestic and foreign materials, as well as their evolution over time, gives a complete picture of the formation of the history of mathematics. The review shows that the current state of the content of teaching the history of mathematics needs improvement and has prospects for development
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Research on Students' and Teachers' Views on Distance Learning
No full textУ статті проаналізовано особливості організації дистанційного навчання та погляди на нього вчителів та учнів з метою покращення навчального процесу. Активне використання дистанційного навчання в нашому житті з'явилося з одного дня на інший через пандемію, і це сталося не поступово, а з одного дня на інший. COVID-19 на кілька місяців унеможливив традиційну форму навчання, тому організація навчального процесу із застосуванням комп'ютерів, стало єдиною доступною формою в системі освіти, але електронна освіта далеко не завжди має на увазі віддалене здобуття знань. Нині в закладах освіти спостерігається збільшення можливостей розвитку системи дистанційного навчання і це призводить до збільшення кількості відповідних досліджень. Для аналізу позитивних і негативних аспектів дистанційного навчання необхідним є його регулярне дослідження, важливо вивчати його аспекти з точки зору учня та вчителя. Для з'ясування поглядів на ефективність дистанційної освіти був використаний метод анкетування, педагогічне спостереження та опитування. Основні результати анкетування були наступними: адаптація до онлайн-переходу відбулась швидко, офлайн-навчання має вищу інтерактивність, і по сьогоднішній день, учасники освітнього процесу його вважають ефективнішим, дистанційне навчання вважається зручним, але учасники дослідження не бажають працювати далі в такому форматі. Варто зазначити, що респонденти відзначили, що дистанційний формат навчання має як переваги, так і недоліки, позитивний аспект - це гнучкість у часі та місці навчання, та доступ до великого обсягу навчальних матеріалів; негативний –це недостатній рівень технічного забезпечення учасників навчального процесу, та відсутність навиків викладати та навчатися онлайн. Респонденти вважають, що до найкращих результатів привело б використовування переваг обох форматів дистанційного та очного навчання.The article analyzes the peculiarities of organizing distance learning and the viewers of teachers and students to enhance the educational process. The widespread adoption of distance learning happened suddenly due to the pandemic, without a gradual transition. COVID-19 temporarily made traditional education impossible, making computer-based learning the only viable option in the education system. However, e-learning does not necessarily imply remote learning. Today, educational institutions are expanding their distance learning systems, leading to a growing body of research on the topic. Regular research is essential to assess the strengths and weaknesses of distance learning, particularly from the perspectives of both students and teachers. To explore perceptions of distance education effectiveness, a questionnaire, pedagogical observation, and a survey were conducted. The key findings of the survey include the following: adaptation to online learning was rapid, offline education remains more interactive, and participants still consider it more effective. Although distance learning is viewed as convenient, most respondents expressed reluctance to continue studying in this format. Respondents acknowledged both the benefits and drawbacks of distance learning. On the positive side, it offers flexibility in time and location and provides access to a vast range of educational materials. However, challenges include inadequate technical resources for participants and a lack of skills necessary for online teaching and learning. The respondents believe that the optimal approach would be to combine the advantages of both distance and face-to-face learning formats
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
