eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Education. Innovation. Practice
No full textМетою журналу «Освіта. Інноватика. Практика» є висвітлення результатів досліджень у галузі освіти (за предметними спеціальностями), поширення сучасних науково-педагогічних практик і розробок, актуалізація наукових теоретичних і практичних проблем у галузі освіти. Основні завдання: поширення результатів наукових розвідок за різними спеціальностями галузі освіти (Науки про освіту; Початкова освіта; Середня освіта; Професійна освіта; Спеціальна освіта; Фізична культура і спорт); сприяння у розвитку відкритої науки в Україні через створення відкритого інформаційного середовища, що забезпечує взаємодію між провідними фахівцями та молодими вченими у галузі освіти; створення умов для публікації дискусійних матеріалів через об’єктивне рецензування та надання рекомендацій авторам щодо покращення текстового оформлення ідей та результатів; розвиток співробітництва науковців різних закладів освіти України та світу через фіксацію вихідних даних, у т. ч. цифрових профілів, авторів публікацій.The purpose of the journal «Education. Innovation. Practice» is to cover the research results in the field of education (by subject specialties), the dissemination of Education. Innovation. Practice modern scientific and pedagogical practices and findings, the actualization of scientific theoretical and practical problems in the field of education. Main tasks: distribution of the results of scientific findings in various specialties of the field of education (Educational Sciences; Primary Education; Secondary Education; Professional Education; Special Education; Physical Culture and Sports); assistance in the development of open science in Ukraine through the creation of an open information environment that ensures interaction between leading specialists and young scientists in the field of education; creation of conditions for the publication of discussion materials through objective review and providing recommendations to authors on improving the text design of ideas and results; development of cooperation between scientists of various educational institutions of Ukraine and the world through the fixation of initial data, including digital profiles, authors of publications
Social Infrastructure of Sumy Region: Socio-Geographical Aspect
No full textМонографія присвячена аналізу та оцінці розвитку соціальної інфраструктури в регіоні. Вона охоплює ключові аспекти транспортного, медичного, освітнього та культурного обслуговування, акцентуючи на їхньому стані, викликах та можливостях вдосконалення в умовах сучасних соціально-економічних і воєнних викликів. Визначено значення соціальної інфраструктури як основи якісного життя населення. Розглянуто підходи до оцінки її рівня, включно зі статистичними, математичними моделями та експертними оцінками. Проаналізовано стан транспортно-дорожньої мережі, зокрема її роль у забезпеченні зв’язків між населеними пунктами. Висвітлено проблеми недостатнього фінансування та зношеності доріг. Досліджено мережу закладів охорони здоров’я, зокрема доступність первинної медичної допомоги. Особливу увагу приділено проблемам прифронтових територій. Розглянуто стан дошкільної, середньої, професійно-технічної та вищої освіти. Досліджено мережу закладів культури, її територіальну організацію та вплив на соціальну стійкість громад. Монографія стане у нагоді фахівцям у сфері регіонального розвитку, географам, медикам, екологам, працівників органів державної влади та місцевого самоврядування, викладачів та здобувачів ЗВО.The monograph is devoted to analysing and assessing the region's social infrastructure development. It covers key aspects of transport, medical, educational and cultural infrastructure, focusing on their condition, challenges and opportunities for improvement in modern socio-economic and military conditions. The importance of social infrastructure as the basis of the population's quality of life is determined. Approaches to assessing its level include statistical, mathematical models and expert assessments. The state of the transport and road network is analyzed, particularly its role in ensuring connections between settlements. The problems of insufficient funding and road wear are highlighted. The network of healthcare institutions is studied, particularly the accessibility of primary medical care. Special attention is paid to the problems of front-line territories. The state of preschool, secondary, vocational and higher education is considered. The network of cultural institutions, its territorial organization and its impact on the social stability of communities are studied. The monograph will be helpful to specialists in regional development, geographers, physicians, ecologists, employees of state and local governments, teachers, and higher education students
Physical Fitness of Novice Football Players at the Stage of Basic Training
No full textУ даній статті вказується, що в Україні щороку з’являється все більше спортивних секцій, зокрема футбольних. Незважаючи на непросту епідеміологічну ситуацію попередніх років, постійні карантини та три роки війни, дитячі спортивні секції відкривають свої двері для все більшої кількості відвідувачів. Фізичному розвитку та фізичній підготовленості підлітків відво- диться особлива роль. Заняття рухливою активністю вивчалося відомими вченими протягом попередніх десятиліть, але зараз вимагає нового та особливого підходу. Обираючи спортсменів-школярів до футбольного клубу, а згодом до участі у змаганнях, головну увагу приділяють не тільки фізичній витривалості та досконалості, але й техніці гри, рівню теоретико-методичних знань, стресостійкості та психологічній готовності як до перемоги, так і до поразки у грі. Фізична підготовленість футболістів на етапі базової підготовки є одним із головних компонентів, які мають впливають на результат проведення змагань. Високий рівень фізичних навантажень в певній мірі визначає структуру фізичної підготовленості. Фізична підготовка у спортивній діяльності, зокрема у футболі повинна відповідати розвитку тих рухових якостей, які мають впливають на майстерність гравця у ігровій діяльності. Основу структури фізичної підготовленості футболістів-початківців складають такі фізичні якості як: стартова, абсолютна і дистанційна швидкості, загальна і швидкісна витривалості, сила і швидкісно-силові якості. Підготовка юних футболістів базується із урахуванням сучасних тенденцій розвитку футболу. Зросло значення колек- тивного початку гри, що ґрунтується як на розширенні універсальних можливостей гравців, так і на успішному поєднанні їх високих індивідуальних якостей у грі. При цьому універсальним вважається футболіст, який вміє бездоганно зіграти на своєму місці й, за потреби – добре на будь-якому місці і в обороні і в атаці. Відзначається вміння футболістів підтриму- вати належний темп гри, її інтенсивність. Фізична діяльність характеризується різноманітними діями. Головними формами фізичної діяльності є: біг різної інтенсивності з м’ячем і без цього, ходьба, стрибки, удари по м’ячу, зупинки, падіння, фінти, єдиноборства. Будь-який вид спортивної підготовки (фізичної, технічної, тактичної, психологічної, атлетичної) забезпечується підбором певних засобів, методів, навантажень. Фахівцям відомо, що на базових етапах тренування юних футболістів паралельний розвиток сили, швидкості, витривалості, спритності та гнучкості дає належні результати. Загальна фізична підготовка передбачає гармонійний розвиток фізичних якостей. Постає необхідність комплексної оцінки даних здібностей, що мають вплив на належний рівень фізичної підготовленості. Гравці, які знаходяться на етапі базової підготовки повинні демонструвати належні показники у змаганнях з футболу.This article indicates that every year more and more sports sections appear in Ukraine, including football ones. Despite the difficult epidemiological situation of previous years, constant quarantines and three years of war, children's sports sections open their doors to an increasing number of visitors. A special role is assigned to the physical development and physical fitness of adolescents. Physical activity has been studied by famous scientists for decades, but now requires a new and special approach. When selecting school athletes for a football club, and later for participation in competitions, the main attention is paid not only to physical endurance and perfection, but also to the technique of the game, the level of theoretical and methodological knowledge, stress resistance and psychological readiness for both victory and defeat in the game. The physical fitness of football players at the stage of basic training is one of the main components that have an impact on the outcome of the competition. A high level of physical activity to a certain extent determines the structure of physical fitness. Physical training in sports, in particular in football, must correspond to the development of those motor qualities that have an impact on the player's skill in game activity. The basis of the structure of physical fitness of novice football players is such physical qualities as: starting, absolute and distance speed, general and speed endurance, strength and speed-power qualities. The training of young football players is based on the current trends in the development of football. The importance of the collective start of the game has increased, which is based both on the expansion of the universal capabilities of players and on the successful combination of their high individual qualities in the game. At the same time, a universal football player is considered to be one who knows how to play flawlessly in his place and, if necessary, well in any place both in defense and attack. The ability of football players to maintain the proper pace of the game and its intensity is noted. Physical activity is characterized by a variety of actions. The main forms of physical activity are: running of varying intensity with and without the ball, walking, jumping, hitting the ball, stopping, falling, feints, martial arts. Any type of sports training (physical, technical, tactical, psychological, athletic) is ensured by the selection of certain means, methods, and loads. Experts know that at the basic stages of training young football players, the parallel development of strength, speed, endurance, agility and flexibility gives the desired results. General physical training involves the harmonious development of physical qualities. There is a need for a comprehensive assessment of these abilities that have an impact on the proper level of physical fitness. Players who are at the stage of basic training must demonstrate appropriate indicators in football competition
The Experience of the Baltic Countries in Implementing Place-Based Education
No full textУ статті осмислено впровадження локально орієнтованої освіти у країнах Балтії в аспекті подальшої імплементації в українську освіту. Обґрунтовано, що локально орієнтована освіта, яка побудована на міцному зв’язку з територіальною громадою, на залученні школярів до розв’язання реальних місцевих проблем, надає широкі можливості для виховання патріотизму, турботи про рідний край, любові до рідної мови, національної культури і мистецтва. Виявлено причини популярності локально орієнтованої освіти, які полягають, передусім в тому, що вона максимально враховує національне, регіональне і ментальне розмаїття, адже учні навчаються на тому матеріалі, який їх безпосередньо оточує. Показано, що локально орієнтована освіта має низку позитивних ефектів, серед яких головним є підвищення мотивації завдяки актуалізації навчального матеріалу. З’ясовано, що кожна з країн Балтії обрала власний шлях упровадження локально орієнтованої освіти. Вибір залежав від тих проблем, які країна вважала найбільш актуальними. Для Естонії ними стали необхідність інноваційного розвитку та екологічні проблеми, Литва додала ще проблему з демографією. Латвія обрала як найважливіші проблеми суттєві відмінності в якості життя різних регіонів і зникнення регіональних мов. Доведено, що для української освітньої системи осмислення і врахування досвіду країн Балтії в аспекті імплементації педагогічного підходу локально орієнтованої освіти є дуже важливим. Наша країна стикнулася з усіма тими викликами, що і балтійські країни. Освітні втрати, спричинені бойовими діями, повітряними тривогами, руйнуванням закладів освіти, потребують на системне подолання. Локально орієнтована освіта має необхідний інструментарій для вирішення цих проблем. Зазначено, що упровадження цього педагогічного підходу має позитивний вплив на територіальну громаду в цілому.The article analyses the introduction of Place-based education in the Baltic States in terms of its further implementation in Ukrainian education. It is substantiated that Place-based education, which is based on a strong connection with the territorial community, on the involvement of students in solving real local problems, provides ample opportunities for fostering patriotism, care for the native land, love for the native language, national culture and art. The reasons for the popularity of Place-based education are identified, which lie primarily in the fact that it takes into account national, regional and mental diversity to the maximum extent possible, because students learn from the material that directly surrounds them. It is shown that Placebased education has a number of positive effects, among which the main one is an increase in motivation due to the actualization of educational material. It has been found that each of the Baltic countries has chosen its own way of implementing Place-based education. The choice depended on the problems that the country considered most urgent. For Estonia, these were the need for innovative development and environmental issues, while Lithuania added the problem of demography. Latvia chose significant differences in the quality of life in different regions and the disappearance of regional languages as the most important problems. It is proved that it is very important for the Ukrainian educational system to understand and take into account the experience of the Baltic countries in terms of implementing the pedagogical approach of Place-based education. Our country has faced all the same challenges as the Baltic countries. The educational losses caused by hostilities, air raids, and the destruction of educational institutions need to be systematically addressed. Place-based education has the necessary tools to solve these problems. It is noted that the introduction of this pedagogical approach has a positive impact on the territorial community as a whole
Training of New Teachers for United Europe: Innovative Forms of Teacher Education
No full textФундаментальна проблема, на вирішення якої спрямовано дослідження: дисбаланс між запитами українського суспільства на висококваліфікованих педагогічних працівників, перспективами його розвитку, глобальними технологічними змінами та існуючою системою освіти, а також готовністю педагогічних працівників до дизайну освітніх середовищ та реалізації освітніх реформ в Україні. Саме ця проблема сучасної системи освіти потребує розв’язання і визначена в Концепції сталого розвитку (2023 р.), Концепції розвитку педагогічної освіти (2018 р.), Концепції розвитку STEM-освіти в Україні (2020 р.) та Стандарті базової загальної середньої освіти (2020 р.). Одним з можливих шляхів розв’язання цієї проблеми є підготовка вчителя природничо-математичних дисциплін до дизайну освітнього середовища на основі технологій STEM-освіти. В статті запропоновано нестандартні форми педагогічної освіти, які спрямовані на формування та розвиток професійних компетентностей нового вчителя об’єднаної Європи. Дослідження проведено на базі Чорноморського національного університету ім. Петра Могили в рамках роботи студентоцентрованого навчально-практичного центру при кафедрі фізики та математики. В процесі дослідження використовувалась наступні методи: педагогічний експеримент, абстрактно-логічний; графічний; методи аналізу та синтезу, аналогії, порівняння; математичне моделювання, педагогічне прогнозування. Практичне значення дослідження полягає у створенні елементів інноваційної наукової інфраструктури на кафедрі фізики та математики з метою підготовки конкурентно спроможних фахівців для ринку освітніх послуг об’єднаної Європи. Модернізація підготовки майбутнього вчителя природничоматематичних дисциплін здійснювалася кафедрою шляхом введення нових навчальних курсів для майбутніх вчителів фізики та математики, а також через активне залучення їх до реалізації освітніх проектів STEM-центру створеного при кафедрі. Результати виконання наукового дослідження представлені викладачами кафедри у навчальних посібниках «Фізичний експеримент в контексті STEM освіти :перший концентр навчання», «Фізичний експеримент в контексті STEM освіти: другий концентр навчання», «Комбінаторика: практикум з розв’язування задач», «Методика викладання математики: показникова та логарифмічна функції», «Дизайн освітнього середовища», «STEM-освіта- трансдисциплінарний підхід». Запровадження університетських студій як нестандартної форми педагогічної освіти дає можливість забезпечити максимальне наближення психолого-педагогічної та методичної підготовки здобувачів до умов практичної фахової діяльності, а також розвивати їх креативні якості, шляхом формування здібностей: будувати умозаключення у вигляді гіпотез, встановлювати причиннонаслідкові зв’язки, завдяки яким стає можливим з’ясування ланцюга «минуле – сучасне – майбутнє», передбачати свій педагогічний вплив на діяльність здобувачів освіти, планувати і проводити експеримент.The fundamental problem addressed by the research is the imbalance between Ukrainian society's demands for highly qualified teaching staff, its development prospects, global technological changes, and the existing education system, as well as the readiness of teaching staff to design educational environments and implement educational reforms in Ukraine. It is this problem of the modern education system that needs to be solved and is defined in the Concept of Sustainable Development (2023), the Concept of the Development of Pedagogical Education (2018), the Concept of the Development of STEM Education in Ukraine (2020) and the Standard of Basic General Secondary Education (2020). One of the possible ways to solve this problem is to prepare a teacher of natural and mathematical disciplines to design an educational environment based on STEM education technologies. The article proposes non-standard forms of pedagogical education aimed at forming and developing professional competencies of the new teachers of the United Europe. The research was conducted based on the Petro Mohyla Black Sea National University as part of the work of the student-centered educational and practical center at the Department of Physics and Mathematics. The following methods were used in the research process: pedagogical experiment, abstract-logical, graphic, methods of analysis and synthesis, analogy, comparison, mathematical modeling, and pedagogical forecasting. The research's practical significance lies in creating innovative scientific infrastructure at the Department of Physics and Mathematics to train competitive specialists for the educational services market in united Europe. Modernization of the training of future teachers of science and mathematics disciplines was carried out by introducing new training courses for future teachers of physics and mathematics, as well as by actively involving them in implementing educational projects of the STEM center created at the department. The results of the scientific research are presented by the department's teachers in the training manuals. The introduction of university studies as a non-standard form of pedagogical education makes it possible to ensure the maximum approximation of the psychological-pedagogical and methodical training of applicants to the conditions of practical professional activity, as well as to develop their creative qualities, through the formation of abilities: build inferences in the form of hypotheses, establish cause-and-effect relationships, thanks to which it becomes possible to clarify the "past – present – future" chain, predict one's pedagogical influence on the activities of students, plan and conduct an experiment
Syntax of the Ukrainian Language: Typology, Semantics, Modality, Methodology
No full textУ хрестоматії подано наукові розвідки В. Герман, матеріали кваліфікаційних та інших досліджень здобувачів, здійснених під керівництвом В. Герман, у яких систематизовано актуальні аспекти синтаксису простого й складного речень, охоплено царину типології, семантики, модальності речення, методики навчання синтаксису української мови в 9 класі. Хрестоматія адресована науковцям, викладачам, учителям, студентам, усім, хто цікавиться синтаксисом української мови.The chrestomathy presents V. Herman's scientific researches, materials of qualification and other studies of applicants conducted under the guidance of V. Herman, which systematize the actual aspects of the syntax of simple and complex sentences, cover the field of typology, semantics, sentence modality, and methods of teaching syntax of the Ukrainian language in grade 9. The chrestomathy is addressed to scholars, lecturers, teachers, students, and anyone interested in the syntax of the Ukrainian language
Entrepreneurial Competence in the Education of Dentists: a Systematic Literature Review
No full textСтаття розглядає впровадження компетентнісного підходу в освіту, зокрема в медичні та стоматологічні навчальні програми, з акцентом на підприємницьку компетентність. З початку 2000-х років, зокрема після вступу України до Болонського процесу, система освіти зазнала значних змін, орієнтуючись на розвиток практичних навичок та компетенцій, необхідних для успішної кар'єри у різних сферах. В рамках медичної освіти, зокрема в стоматології, важливу роль відіграють не лише технічні знання, а й підприємницькі навички, зокрема фінансовий менеджмент, маркетинг та управління стоматологічною практикою.
Зокрема, в Україні, з розвитком "Нової української школи" та нових стандартів освіти, підприємницька компетентність поступово інтегрується в освітні програми медичних закладів. Однак, дослідження показують, що більшість викладачів і практикуючих стоматологів в Україні недостатньо досліджують підприємницьку складову в своїй педагогічній діяльності, зокрема в аспекті економічного аналізу лікування, використання медикаментів та технологій.
Стаття також акцентує на важливості розвитку навичок м'якого спілкування (soft skills), які, поряд з підприємницькою компетентністю, допомагають стоматологам ефективно взаємодіяти з пацієнтами та колегами. У міжнародному контексті зростає увага до таких навичок у навчальних програмах, що відповідає вимогам сучасного стоматологічного бізнесу. Дослідження вказують на необхідність інтеграції soft skills і підприємницьких навичок у навчальний процес для підвищення якості медичних послуг та професійного розвитку.
У висновках підкреслюється необхідність подальшого розвитку педагогіки в галузі стоматології та підприємницької компетентності, а також вивчення методів оцінювання ефективності цього навчання. Перспективами подальших досліджень є удосконалення освітніх програм та створення міждисциплінарних підходів для підготовки висококваліфікованих стоматологів, здатних успішно інтегрувати підприємницькі стратегії в свою практику.The article discusses the implementation of a competence-based approach in education, in particular in medical and dental curricula, with a focus on entrepreneurial competence. Since the early 2000s, in particular after Ukraine joined the Bologna Process, the education system has undergone significant changes, focusing on the development of practical skills and competences necessary for a successful career in various fields. In medical education, particularly in dentistry, not only technical knowledge but also entrepreneurial skills, such as financial management, marketing and dental practice management, play an important role.
In particular, in Ukraine, with the development of the New Ukrainian School and new educational standards, entrepreneurial competence is gradually being integrated into the curricula of medical institutions. However, research shows that most teachers and practicing dentists in Ukraine do not sufficiently explore the entrepreneurial component in their teaching, in particular in terms of economic analysis of treatment, use of medicines and technologies.
The article also emphasises the importance of developing soft skills, which, along with entrepreneurial competence, help dentists to interact effectively with patients and colleagues. In the international context, there is a growing focus on such skills in educational programmes, which meets the requirements of modern dental business. Studies point to the need to integrate soft skills and entrepreneurial skills into the educational process to improve the quality of medical services and professional development.
The conclusions emphasise the need for further development of pedagogy in the field of dentistry and entrepreneurial competence, as well as the study of methods for assessing the effectiveness of this training. Prospects for further research are the improvement of educational programmes and the creation of interdisciplinary approaches to train highly qualified dentists who are able to successfully integrate entrepreneurial strategies into their practice
Current Problems in Environmental Research
No full textВикладено результати досліджень з вивчення й охорони ландшафтного, ценотичного та видового різноманіття, питання геоекології та раціонального природокористування, розглянуто суспільно-географічні аспекти дослідження довкілля, висвітлено результати досліджень рекреаційно-туристського потенціалу регіонів, якості довкілля та здоров’я населення, проблем експериментальної біології, хіміко-екологічного моніторингу довкілля та екологічної безпеки, підходи до математичного моделювання та прогнозування стану довкілля, використання геоінформаційних системи в дослідженнях довкілля, актуальні питання методик навчання природничих дисциплін, що були представлені на Х Міжнародній науковій конференції «Актуальні проблеми дослідження довкілля» 22-23 травня 2025 р.The results of research on the study and protection of landscape, coenotic and species diversity, issues of geoecology and rational nature management are outlined, socio-geographical aspects of environmental research are considered, the results of research on the recreational and tourist potential of regions, environmental quality and population health, problems of experimental biology, chemistry are highlighted - ecological monitoring of the environment and environmental safety, approaches to mathematical modeling and forecasting of the state of the environment, the use of geoinformation systems in environmental research, topical issues of teaching methods of natural sciences, which were presented at the 10th International Scientific Conference "Actual Problems of Environmental Research" May 22-23, 2025
Model of Professional Competence of an Informatics Teacherin the Context of AI Integration in Education
No full textСтаття присвячена актуальній проблемі трансформації професійної компетентності вчителя інформатики в умовах інтеграції штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес. Стрімкий розвиток технологій ШІ та їх впровадження в освіту зумовлюють необхідність переосмислення традиційної моделі компетентностіпедагога та її адаптації до нових викликів цифрової епохи. У статті обґрунтовано авторську модель професійної компетентності вчителя інформатики, яка враховує вплив ШІ на структуру та зміст його професійної діяльності. Модель побудовано на основі аналізу сучасних досліджень у галузі педагогіки, психології та інформаційних технологій, а також з урахуванням положень існуючих рамок компетентностей, зокрема «Рамки цифрової компетентності для громадян України» (DigComp 2.1), «Європейських рамок цифрової компетентності педагогічних працівників» (DigCompEdu) та «Професійного стандарту вчителя» в Україні. Авторська модель містить чотири взаємопов’язані компоненти: методичну, цифрову, дослідницьку та особистісну-компетентності. Детально розкрито зміст кожного компонента з урахуванням специфіки використання ШІ в освітньому процесі. У статті проаналізовано вплив ШІ на структуру та зміст професійних компетентностей, зокрема, зміщення акценту з репродуктивних на творчі та дослідницькі аспекти, посилення ролі аналітичних навичок, підвищення вимог до цифрової грамотності та етичної відповідальності. Зроблено висновок, що запропонована модель є динамічною та може слугувати основою для оновлення програм підготовки та підвищення кваліфікації вчителів інформатики. Визначено перспективні напрями подальших досліджень, серед яких розробка методик формування та розвитку окремих компонентів моделі, створення інструментів діагностики рівня їх сформованості, а також вивчення етичних та соціальних аспектів впровадження ШІ в освіту.The article addresses the topical issue of transforming the professional competence of a computer science teacher in the context of the integration of artificial intelligence (AI) into the educational process. The rapid development of AI technologies and theirimplementation in education necessitate a rethinking of the traditional model of teacher competence and its adaptation to thenew challenges of the digital age. The article substantiates the author’s model of professional competence of a computer science teacher, which takes into account the impact of AI on the structure and content of their professional activity. The model is based on the analysis of modern research in the field of pedagogy, psychology, and information technology, as well as taking into account the provisions of existing competency frameworks, in particular,the «Digital Competence Framework for Citizens of Ukraine»(DigComp 2.1), the «European Digital Competence Framework for Educators»(DigCompEdu), and the «Professional Standard of a Teacher»in Ukraine. The author’s model includes four interrelated components: methodological, digital, research, and personal competencies. The content of each component is revealed in detail, taking into account the specifics of using AI in the educationalprocess. The article analyzes the impact of AI on the structure and content of professional competencies, in particular, the shift in emphasis from reproductive to creative and research aspects, the strengthening of the role of analytical skills, and the increasing demands on digital literacy and ethical responsibility. It is concluded that the proposed model is dynamic and canserve as a basis for updating training programs and professional development of computer science teachers
Hydroecological Monitoring of Certain Rivers in the Middle Dnipro Sub-Basin within the Sumy Region
No full textМонографію присвячено гідроекологічному моніторингу деяких річок суббасейну Середнього Дніпра у межах Сумської області, аналізу динаміки їх водності й оцінці екологічного стану. Проаналізовано динаміку водності головних річок суббасейну Середнього Дніпра в межах Сумської області (Сули, Псла та Ворскли). З’ясовано зміну складових водного балансу басейну річки за два періоди (на прикладі річки Ромен). Удосконалено візуальну тест-методику оцінки екологічного стану малої річки, а також адаптовано її до середньої річки. Здійснено оцінку екологічного стану річок у ключових точках у межах регіону (Сули, Ворскли) і визначених ділянках (Ромен, Боромлі, Стрілки). Установлено екологічні проблеми річок і запропоновано водоохоронні заходи.
Монографію розраховано на широкий загал людей, яких цікавлять проблеми вивчення, охорони, збереження річок. Особливий інтерес вона становитиме для студентів, аспірантів, викладачів закладів вищої освіти.The monograph is dedicated to hydroecological monitoring of certain rivers in the Middle Dnipro sub-basin within the Sumy Region, analyzing the dynamics of their water flow and assessing their ecological status. It examines the flow dynamics of the main rivers in the sub-basin of the Middle Dnipro within the Sumy Region (the Sula, Psel, and Vorskla rivers). Changes in the components of the river basin's water balance over two periods were identified using the Romen River as an example. A visual test methodology for assessing the ecological state of small rivers was improved and adapted for medium-sized rivers. The ecological state of the rivers was assessed at key points within the region (the Sula and Vorskla rivers) and at designated sites (the Romen, Boromlia, and Strilka rivers). The study identified ecological problems of the rivers and proposed water protection measures. This monograph is intended for a wide audience interested in the study, protection, and preservation of rivers. It will be of particular interest to students, postgraduate researchers, and university educators