eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Особливості психічних станів спортсменів і танцівників та їх корекція для підвищення змагальної ефективності
No full textThe monograph discusses modern approaches to the individualization of the training process based on taking into account the mental state of athletes. On the basis of experimental research and practical experience, a theoretical analysis of the problem of the relationship between the effectiveness of sports activities and the mental state of athletes has been carried out; signs of mental states of athletes have been identified, contributing to the increase of individual indicators when performing exercises with a predominant manifestation of complex coordination, endurance and speed-strength qualities; signs of a mental state adequate to the goals and conditions of performing exercises have been identified, distinguishing specific tasks facing the athlete in the process of performing them in training; methods have been developed to assess the correspondence of the mental state that arises in an athlete before performing exercises to their specifics and specific training tasks in order to individualize his training process. Considerable attention is paid to determining the prognostic and informative signs of the mental state of athletes, which can be used to individualize their training process and assess the success of their training activities. It is very difficult to analyse the art of our time because we are always in a psychological field, of which dance is a part, and it is the aesthetic dominant in society. Choreography has a prominent place among the arts. Its uniqueness lies in the prediction of world perception both by thought and by the experience of this thought. Dance is a work of art created by a person. A person is an individual who is a combination of psychological and physiological factors. The combination of these factors constantly gives rise to various forms, and that is why they are called the world of art. A choreographic performance has magical power and is a sensation and perception, an insight and a distinction, all combined into one. The psychology of a dancer's personality can explain many aspects of their work, but not the result. Physiology, on the other hand, determines the outcome of dance activity, not its aspects. Dance is inherently multifaceted. By building a system of psychological comfort, it makes it possible to compensate for negative emotions and helps transform them into positive ones. The artist's awareness of dance contributes to the development of self-awareness and self-importance. For a wide range of teachers, specialists, teachers, scientists, graduate students, students.У монографії розглянуто сучасні підходи щодо індивідуалізації тренувального процесу на основі врахування психічного стану спортсменів.
На основі експериментальних досліджень і практичного досвіду здійснено теоретичний аналіз проблеми взаємозв’язку результативності спортивної діяльності і психічного стану спортсменів; визначено ознаки психічних станів спортсменів, що сприяють підвищенню індивідуальних показників при виконанні вправ з переважним проявом складної координації, витривалості та швидкісно-силових якостей;виявлено ознаки психічного стану адекватного цілям і умовам виконання вправ, при відрізненні конкретних задач, що стоять перед спортсменом у процесі виконання їх на тренуванні; розробленоспособи оцінки відповідності психічного стану, що виникає у спортсмена перед виконанням вправ, їхспецифіці і конкретним задачам тренування з метою індивідуалізації його тренувального процесу.
Значна увага приділяється визначенню прогностично-інформативних ознак психічного стану спортсменів, які можна використовувати для індивідуалізації їх тренувального процесу та оцінки успішності їх тренувальної діяльності.
Аналізувати мистецтво нашого часу дуже важко, оскільки ми знаходимось весь час у психологічному полі, частиною якого є і мистецтво танцю, що виступає естетичною домінантою в соціумі. Хореографії належить чільне місце серед видів мистецтва. Її унікальність полягає в передбаченні світосприйняття як думкою, так і переживанням цієї думки. Танець – це витвір мистецтва, яке створює людина. Людина – особистість, яка являє собою сукупність психологічних і фізіологічних чинників. Поєднання цих чинників постійно породжують різноманітні форми, і тому їх називають світом мистецтва. Хореографічна постановка володіє магічною силою та являє собою відчуття та сприйняття, осяяння та встановлення відмінностей, з’єднаних в одне ціле. Психологія особистості виконавця танцю може пояснити багато аспектів його роботи, але не її результат. А фізіологія, навпаки, вирішує результат танцювальної діяльності, а не її аспекти. Танець за своєю сутністю багатогранний. Вибудовуючи систему психологічного комфорту, він уможливлює компенсацію негативних емоцій, сприяє їх трансформації на позитивні. Усвідомлення танцюартистом сприяє розвитку самосвідомості та власної значущості.
Для широкого кола педагогів, фахівців, викладачів, науковців, аспірантів, студентів
Вплив педагогічних інновацій на розвиток освітнього середовища в контексті сучасних викликів
No full textThe article theoretically substantiates the cluster ap proach in education as a methodological basis for the development of the education system. The content of the concept of “educational cluster” is revealed depending on the level of clustering. Pedagogical innovations are substantiated as an essential characteristic of educatio nal clusters; the existing classifications are supplemented by the author’s typology of pedagogical innovations ba sed on the cluster approach in education.У статті теоретично обґрунтовано кластерний підхід в освіті як методологічну основу розвитку системи освіти. Розкрито зміст поняття «освітній кластер» залежно від рівня кластеризації. Обґрунтовано педагогічні інновації як суттєву характеристику освітніх кластерів; існуючі класифікації доповнено авторською типологією педагогічних інновацій, що базується на кластерному підході в освіті
Preschool and Primary Education in the Context of European Integration and National Dimensions
No full textОрієнтовні тематичні напрями роботи конференції: європейські й національні тенденції розвитку теорії і методики дошкільної та початкової освіти, інклюзивне освітнє середовище в дошкільній і початковій освіті: європейський та національний досвід, підготовка майбутніх педагогів дошкільної і початкової освіти в умовах євроінтеграції, менеджмент дошкільної і початкової освіти: європейські та національні практики.Approximate thematic directions of the conference: еuropean and National Trends in the Development of Theory and Methodology of Preschool and Primary Education, іnclusive Educational Environment in Preschool and Primary Education: European and National Experiences, тraining Future Educators of Preschool and Primary Education in the Context of European Integration, мanagement of Preschool and Primary Education: European and National Practices
Rame Approach in the Training of Future Graphic Designersto Design Design Objects by Means of Digital Technologies
No full textУ статті розглядається фреймовий підхід, що застосовується з метою активного засвоєння інформації, яка є важливою для формування професійних компетентностей майбутніх фахівців. Фрейм розглядається як інструмент для інтерпретації інформації, носій стиснутоїінформації та одиниця структурування змісту освітнього компоненту. Підкреслено, що фрейми уможливлюють проєктування каркасних структур, які є змінюваними і доповнюваними. Фреймування (побудова фреймів, внутрішніх і зовнішніх структурних зв’язків між фреймами, структурування відповідного змісту начальних занять) забезпечує систематизацію знань, прийомів діяльності завдяки посиленню зв’язків між окремими фреймами. Зазначено практику використання теорії фреймів для досягнення різних освітніх цілей. Схарактеризовано застосування методу фреймів з метою формування у майбутніх графічних дизайнерів навичок використання цифрових технологій (під час навчання застосуванню засобів цифрових технологій, що забезпечують проєктну діяльність фахівця графічного дизайну); обґрунтованого вибору і використання системи засобів цифрових технологій. Встановлено, що для ефективного застосування фреймування необхідно визначитись з завданням, яке має бути досягнуто при застосуванні методу в конкретній освітній ситуації, характеристиками фрейму і засадами його розбудови, змістом фреймів, організаційно-педагогічними умовами реалізації методу. Узагальнено процес підготовки, кроки розробки фрейму викладачем, що передбачає визначення абстрактних понять предметної галузі, формування ядра (каркасу) фреймів, визначення нових утворень (вузлів) зі змінними характеристиками, що містять значення, важливі для вирішення завдання. Запропоновано типологію фреймів, що застосовується при навчанні майбутніх графічних дизайнерів використанню засобів цифрових технологій (фрейми на основі ідентичності, характеристик, процесів, сценаріїв, неідентичності). Зазначено потенціал спільної діяльності викладачів і здобувачів освіти з розбудови фреймів.The article considers the frame approach, which is used for active assimilation of information, which is important for the formation of professional competencies of future specialists. The frame is considered a tool for interpreting information, a carrier of compressed data, and a unit for structuring the content of the educational component. It is emphasized that frames make it possible to design frame structures that are changeable and complementary. Framing (construction of frames, internal and external structural connections between frames, structuring the corresponding content of initial classes) provides a systematization of knowledgeand methods of activity bystrengthening the connections between individual frames. The practice of using the theory offrames to achieve various educational goals is indicated. The application of the frame method is characterized to form in future graphic designers the skills of using digital technologies (during training in the use of digital technologies that ensure thedesign activities of a graphic design specialist),a reasonable choice,and use of a system of digital technology tools. It is emphasized that for the practicalapplication of framing, it is necessary to determine the task that must be achieved when applying the method in a specific educational situation, the characteristics of the frame and the principles of its development, the content of the frames, the organizational and pedagogical conditions for implementing the method. The preparation process is summarized, and the steps of developing a frame by a teacher are summarized, which involves defining abstract concepts of the subject area, forming the core (framework) of frames, and defining new formations (nodes) with variable characteristics that contain values important for solving the task. A typology of frames is proposed, which is used when training future graphic designers in usingdigital technologies (frames based on identity, characteristics, processes, scenarios, and non-identity). The potential for joint activities of teachers and students in developing frames is indicated
Innovations in the Psychological-Pedagogical Training of Future Teachers in Institutions of Vocational PreHigher and Higher Education
No full textУ словнику, укладеному науковцями відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, представлено дефініції понять, що становлять термінологічне поле проблеми інновацій у змісті психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на компетентнісних засадах з урахуванням положень Професійних стандартів викладача, вчителя. Лексикографічна робота авторів була спрямована на визначення сутнісних характеристик понять з урахуванням сучасних законодавчо-нормативних документів у сфері неперервної педагогічної освіти, досліджень науковців з проблеми теорії і практики психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на різних освітніх рівнях у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти. Адресовано викладачам закладів фахової передвищої і вищої педагогічної освіти, майбутнім учителям, викладачам, дослідникам, учителям закладів загальної освіти, науковцям, які досліджують проблеми удосконалення професійної підготовки сучасного вчителя.The dictionary, compiled by researchers from the Department of Content and Technologies of Pedagogical Education at the Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, presents definitions of concepts that form the terminological field of the issue of innovations in the content of psychological-pedagogical training of future educators based on competence principles, taking into account the provisions of Professional Standards for Teachers and Educators.
The lexicographic work of the authors was aimed at determining the essential characteristics of these concepts, considering current legislative and regulatory documents in the field of continuous pedagogical education, as well as research by scholars on the theory and practice of pedagogical training of future educators at various educational levels in institutions of vocational pre-higher and higher pedagogical education.
Intended for lecturers in institutions of vocational pre-higher and higher pedagogical education, future teachers, educators, researchers, teachers in general education institutions, and scholars investigating issues related to the improvement of professional training of modern teachers
Теоретико-методичні підходи до удосконалення регіональної стратегії розвитку
No full textMethodological support is the basis, the “foundation” of scientific research, therefore, refining the theoretical and methodological approach to the development/refinement/improvement of regional development strategies is a relevant scientific task. The aim of the study is to deepen the theoretical and methodological approach to improving regional development strategies. Research methods: comparative analysis, generalisation. The article analyses approaches to strategy development and concludes that a problem-oriented approach is appropriate. The author identifies the following key stages in improving regional development strategy: І “Preparatory” – analysis of the region's development status, SWOT analysis, forecast of prospects and foresight of trends that may affect the region's development in the future; ІІ “Analytical” – defining regional development priorities, goals and objectives, selecting a strategy type and modelling scenarios, risk management; ІІІ “Formalisation” – formulation of strategy, definition of indicators for its assessment. The proposed theoretical and methodological approach to improving regional development strategy involves, in addition to conventional forecasting, the use of foresight at the preparatory stage, at the analytical stage – refinement of goal-setting processes (coordination of goals at the levels of “state–region–territorial community–socio-economic entity–public”), as well as optimisation of expenditures on communication and innovation activities in the budget structure, which ensures the harmonious development of the region in the future.Методичне забезпечення є основою, «фундаментом» наукових досліджень. Тому уточнення теоретико-методичного підходу до розроблення/уточнення/удосконалення регіональної стратегії розвитку є актуальним науковим заданням. У статті проаналізовано підходи до розроблення стратегій і визначено, що доцільним є застосування проблемно-орієнтованого підходу. Автором поглиблено теоретико-методичний підхід до удосконалення регіональної стратегії розвитку, що передбачає на підготовчому етапі, крім звичайного прогнозування, застосування форсайту, на аналітичному етапі – уточнення процесів цілепокладання (узгодження цілей рівнів «держава–регіон–територіальна громада–соціально-економічний суб’єкт–громадськість»), а також оптимізацію витрат на комунікаційну та інноваційну діяльності у структурі бюджету, що забезпечує в подальшому гармонійний розвиток регіону
Modern Pedagogical Technologies of Training Specialists in Professional Medical Colleges
No full textУ статті узагальнено потенціал сучасних інноваційних педагогічних технологій у підготовці фахівців у фахових медичних коледжах. Підкреслено, що у сучасній системі медичної освіти ключовим завданням є формування компетентностей студентів та професійно значущих якостей майбутніх медичних сестер, що забезпечує інтеграцію теоретичних знань, практичних умінь та гуманістичних цінностей. Особлива увага приділяється впровадженню симуляційних технологій, технологій проблемного та кейсового навчання, проєктних та командних підходів, що створюють активне, практикоорієнтоване середовище навчання. Розглянуто роль цифровізації та медичних інформаційних систем у забезпеченні якісної підготовки фахівців та формуванні індивідуальних траєкторій розвитку студентів. Висвітлено приклади застосування віртуальних симуляторів, цифрових ігор та віртуальної реальності для розвитку клінічного мислення, практичних навичок та комунікативних компетенцій. Узагальнено, що впровадження сучасних педагогічних технологій сприяє активізації навчальної діяльності, підвищенню мотивації студентів, розвитку практичних умінь у безпечних умовах та забезпечує ефективну підготовку майбутніх медичних сестер до професійної діяльності. Висловлено припущення, що перспективним напрямом подальших досліджень є системне обґрунтування потенціалу симуляційних технологій у професійній підготовці студентів медичних коледжів.Purpose of the article. The purpose of the article is to summarize the potential of modern innovative pedagogical technologies in the training of specialists in professional medical colleges. The study emphasizes that in the context of modern medical education in Ukraine, the integration of simulation technologies, problem-based learning, case-based learning, project-based and team-based approaches ensures the development of both professional competencies and personally significant qualities of future nurses. Particular attention is paid to the role of digitalization and medical information systems in organizing effective learning and forming individual educational trajectories of students. Methodology of the article. The methodology is based on the principles of competency-based education, activity-oriented approaches, student-centered learning, and interactive pedagogy. It takes into account theoretical foundations of medical education, principles of simulation and case-based training, digital learning tools, and modern educational technologies for professional healthcare training. Scientific novelty. It is established that the implementation of innovative pedagogical technologies in medical colleges creates a practice-oriented learning environment, enhances students’ motivation, develops clinical thinking, communication skills, and practical competencies in safe, simulated conditions. The study generalizes the use of virtual simulators, digital games, and virtual reality for developing clinical reasoning, practical skills, and teamwork abilities. It is assumed that the effective use of these technologies requires methodological planning, integration of multimedia and simulation tools, and gradual complication of learning scenarios. Conclusion. The use of modern pedagogical technologies in professional medical education transforms students from passive recipients of knowledge into active participants in their own professional and personal development. Such technologies stimulate engagement, enhance practical skills, foster teamwork, and ensure safe acquisition of clinical competencies. They serve as an effective integrative tool for combining learning, practical training, and value-based education, preparing future nurses for professional activity in healthcare settings
Digitalization of Financial Analysis and Modeling Systems in Banking Institutions
No full textУ статті досліджено процес цифровізації системи фінансового аналізу та моделювання у банківських установах як ключову детермінанту трансформації управлінських рішень у фінансовому секторі в умовах зростання нестабільності макроекономічного середовища та посилення регуляторного тиску. Обґрунтовано, що впровадження цифрових інструментів фінансової аналітики, пов’язаних із інтелектуальними алгоритмами обробки даних та адаптивними моделями ризик-менеджменту, є передумовою формування нової парадигми прийняття рішень у банківській діяльності. Проаналізовано теоретико-методологічні засади цифрового фінансового моделювання, включаючи віртуалізовані аналітичні платформи, технології хмарного обчислення, а також елементи когнітивної аналітики на основі великих масивів даних. Визначено структурні та функціональні параметри цифрової архі- тектоніки банківського фінансового аналізу, що забезпечують високу варіативність сценарного прогнозування та релевантність оцінки фінансової стійкості. Розкрито вплив цифрової трансформації на модифікацію аналітичного інструментарію банків, зокрема щодо індексації кредитних ризиків та валідації динамічних показників прибутковості. Визначено концептуальні засади цифрової трансформації системи фінансового аналізу в банках, що сприяють їх мультифакторній адаптації до нестабільного фінансового середовища. Доведено, що синергія між цифровими технологіями та методами фінансової аналітики зумовлює формування комплексної інфраструктури управління ризиками та капіталом.The purpose of the article is to study the theoretical and methodological foundations of the digitalization of the financial analysis and modeling system in banking institutions, as well as to develop conceptual foundations for the integration of digital technologies to increase the efficiency of managerial financial decisions. The methodological basis of the study is a systematic approach to the analysis of the processes of digitalization of financial analysis in banking institutions, taking into account the principles of integrative financial analytics, digital transformation and strategic risk management. Methods of economic and mathematical modeling, comparative analysis, functional structuring, as well as elements of forecasting were used. Analytical tools for assessing the effectiveness of digital solutions in the banking environment were applied, including a multifactorial approach to the interpretation of financial indicators, which allows identifying correlations between digital innovations and the stability of the banking system. The article examines the process of digitalization of the financial analysis and modeling system in banking institutions as a key determinant of the transformation of management decisions in the financial sector in the context of increasing macroeconomic instability and increasing regulatory pressure. It is substantiated that the introduction of digital financial analytics tools associated with intelligent data processing algorithms and adaptive risk management models is a prerequisite for the formation of a new decision-making paradigm in banking. The theoretical and methodological foundations of digital financial modeling are analyzed, including virtualized analytical platforms, cloud computing technologies, and elements of cognitive analytics based on large data sets. The structural and functional parameters of the digital architectonics of banking financial analysis are determined, which ensure high variability of scenario forecasting and the relevance of assessing financial stability. The impact of digital transformation on the modification of analytical tools of banks is revealed, in particular regarding the indexation of credit risks and the validation of dynamic profitability indicators. It is proven that the synergy between digital technologies and methods of financial analytics determines the formation of a comprehensive infrastructure of risk and capital management. The conceptual principles of digital transformation of the financial analysis system in banks are determined, which contribute to their multifactor adaptation to the unstable financial environment
Роль цифрової гейміфікації у професійній підготовці майбутніх фахівців бібліотечної, інформаційної та архівної справи в закладах вищої технічної освіти
No full textThis article explores the role of digital gamification as an innovative pedagogical technology in the professional training of future specialists in library, information, and archival studies at technical universities. The study responds to the increasing need for modern didactic approaches that align with the digital transformation of education and the evolving demands of the information society. The authors conduct a comprehensive review of national and international research, identifying the integrative potential of gamification to develop professional, cognitive, and digital competencies. The methodological framework combines theoretical analysis, synthesis of empirical findings, and practical evaluation of digital platforms and simulations. The article highlights how gamification supports motivation, emotional involvement, and critical thinking through immersive, scenario-based learning that reflects real professional contexts. It also addresses concerns about superficial implementation, emphasising the need for conceptually coherent and context-sensitive integration. Key findings show that digital gamification facilitates deep learning and professional identity formation when embedded within structured, competence-oriented curricula. Its effectiveness is influenced by variables such as learning format (online/blended), student characteristics, and educational funding model. Gamification emerges not merely as a motivational tool but as a multidimensional pedagogical strategy that enhances didactic interaction, promotes reflective learning, and supports adaptive thinking. The authors conclude that digital gamification should be seen as a core component of an evolving educational paradigm. Further research is recommended to refine adaptive models of gamification and to develop scalable digital ecosystems tailored to the specific needs of the library and information sciences sector.У цій статті досліджується роль цифрової гейміфікації як інноваційної педагогічної технології у професійній підготовці майбутніх фахівців у галузі бібліотечної, інформаційної та архівної справи в закладах вищої технічної освіти. Дослідження є відповіддю на зростаючу потребу в сучасних дидактичних підходах, які відповідають цифровій трансформації освіти та мінливим вимогам інформаційного суспільства. Автори проводять комплексний огляд національних та міжнародних досліджень, визначаючи інтеграційний потенціал гейміфікації для розвитку професійних, когнітивних та цифрових компетентностей. Методологічна основа поєднує теоретичний аналіз, синтез емпіричних даних та практичну оцінку цифрових платформ і симуляцій. У статті підкреслюється, як гейміфікація сприяє мотивації, емоційній залученості та критичному мисленню завдяки імерсивному, сценарієвому навчанню, що відображає реальні професійні контексти. У ній також розглядаються питання щодо поверхневого впровадження, підкреслюючи необхідність концептуально узгодженої та контекстно-чутливої інтеграції. Ключові висновки показують, що цифрова гейміфікація сприяє глибокому навчанню та формуванню професійної ідентичності, коли вона вбудована в структуровані, орієнтовані на компетенції навчальні програми. На її ефективність впливають такі змінні, як форма навчання (онлайн/змішана), характеристики студентів та модель фінансування освіти. Гейміфікація постає не лише як мотиваційний інструмент, а як багатовимірна педагогічна стратегія, яка покращує дидактичну взаємодію, сприяє рефлексивному навчанню та підтримує адаптивне мислення. Автори роблять висновок, що цифрова гейміфікація повинна розглядатися як основний компонент еволюційної освітньої парадигми. Рекомендується провести подальші дослідження для вдосконалення адаптивних моделей гейміфікації та розробки масштабованих цифрових екосистем, адаптованих до конкретних потреб сектору бібліотечних та інформаційних наук
International Practice of Bank Credit Portfolio Management as a Model of Transformation of Ukrainian Credit Manager
No full textУ статті проаналізовано міжнародні аспекти, які використовуються під час управління кредитним портфелем банку, та виклики, з якими стикнеться міжнародна банківська система в контексті кредитування, а також формування бачення відмінності української системи управління кредитним портфелем для пошуку спільних рис для подальшої інтеграції української банківської системи в європейський простір, в умовах євроінтеграційних процесах держави. Метою дослідження став аналіз основних принципів управління кредитним портфелем в міжнародній практиці, які виклики визначає для себе міжнародний банкінг з управління кредитуванням в майбутньому, та які стратегічні підходи до управління кредитним портфелем в контексті його здорового формування використовують закордонні банки для співставлення українських моделей, та відображення спільних ознак. Основні висновки представлені сформованими ознаками, які є притаманні українській банківській системі в сфері управління кредитуванням, в порівнянні з міжнародними практиками, а також визначеними викликами що є спільними і для вітчизняного банківського сектору з міжнародно визнаними загрозами для ефективного управління кредитним портфелем банку.The article analyzes the international aspects used in managing a bank's credit portfolio and the challenges that the international banking system will face in the context of lending, as well as the formation of a vision of the differences of the Ukrainian credit portfolio management system to search for common features for the further integration of the Ukrainian banking system into the European space, in the context of the state's European integration processes. Introduction: The purpose of the study was to analyze the basic principles of credit portfolio management in international practice, what challenges international banking defines for itself in credit management in the future, and what strategic approaches to credit portfolio management in the context of its healthy formation are used by foreign banks to compare Ukrainian models and reflect common features. Methods: The study used methods of analysis and synthesis of information describing the international experience of bank credit portfolio management. In particular, data from scientific resources on the principles used by banks in other countries to manage debt obligations was systematized, and a list of challenges that the international banking community expects to encounter in credit management was also formed. The results of the study are a synthesis of information on the basis of which the main theses are presented on how relevant international experience and its features of functioning are for the Ukrainian banking sector. To what extent do Ukrainian methods of credit portfolio management resonate with European experience, and to what extent are domestic practices ready for integration processes into the European Union in conditions of full-scale aggression against the state. The main conclusions are presented by the formed features that are inherent in the Ukrainian banking system in the field of credit management, in comparison with international practices, as well as identified challenges that are common to the domestic banking sector with internationally recognized threats to effective management of the bank's credit portfolio