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Sistematización de experiencias de la participación de estudiantes de Trabajo Social en la organización del movimiento estudiantil de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en los años 2018-2019
No full textLa sistematización de experiencias de la participación del estudiante de Trabajo Social en la
organización del movimiento estudiantil en el año 2018-2019, es un proceso que pretende a
través de una recuperación de la memoria del movimiento estudiantil, generar reflexiones
frente al papel que desarrollan las y los estudiantes de la carrera dentro del movimiento
estudiantil, desde la formación en una disciplina con bases ético-políticas transformadoras y
emancipadoras, y lo que queda para el futuro profesional. Se definió la sistematización de
experiencias, porque es a través del relato y la vivencia de estos actores que se generan las
respectivas reflexiones y se construye la experiencia histórica del movimiento estudiantil.
Desde los procesos de reconstrucción de memoria se evidencio que los y las estudiantes de
Trabajo Social tuvieron una participación importante en la organización del movimiento
estudiantil, en los cuales aportaron y brindaron conocimientos y herramientas aprendidas
desde la academía o fuera de esta. La reproducción de esta memoria y reconstrucción
histórica permite que las nuevas generaciones se apropien de los espacios puesto que permite
reconocer lo que se ha vivenciado, y de esta manera reconocer estas prácticas como propias
ya que han aportado y construido universidad , y a través de esto, los mejoren, no cometan los
mismos errores, y no olviden el recorrido histórico tan importante que ha tenido el
movimiento estudiantil en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.The systematization of experiences of the student's participation of social work in the
organization of the student movement in the year 2018-2019, it's a process that look up
through a historical reconstruction of the same movement, generating reflections in front of
the role that develops the students from this movement, since the formation in a discipline
with ethical-political transformative and emancipatory and what is left to the professional
future. The experience systematization was defined because through the story and experience
of these elements that creates the respective reflections and build the historical experience of
the student movement. From the processes of reconstruction of memories it was evident that
students from social work had an important participation in the organization of the same
movement, which were used and branded knowledge and tools learnt from the academy or
out of it too. The reproduction of this memory and the historical recreation allows new
generations to take appropriation of their spaces, improve them, won't make the same
mistakes and doesn't forget the historical path made by the movement that has impacted in
the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.Tabla de contenido.
Capítulo 1. Punto de partida 10
1.1.Sistematización como apuesta metodológica 10
Capítulo 2 . Las condiciones iniciales para realizar una sistematización 12
2.1 Justificación 12
2.2 Objeto de la sistematización 13
2.3. Pregunta que guiará la sistematización 17
2.4. Objetivo general de la sistematización 18
2.5. Objetivos específicos de la sistematización 18
Capítulo 3. Con-formación del colectivo sistematizador 18
3.1 Participantes de la sistematización 18
3.2.Contexto geográfico 20
3.3.Contexto institucional 25
3.4.Contexto legal y normativo 26
Capítulo 4. La definición de los ejes de la sistematización. 30
4.1. Eje 1: Memoria 30
4.1.1 Memoria Larga. 30
4.1.2. Memoria Colectiva. 31
4.2. Eje 2: Rol de estudiantes de trabajador social 32
4.2.1. Trabajo social. 32
4.2.2. Socialización y Formación política. 34
4.2.3. Sujeto político. 35
4.3. Eje 3: Apuestas del movimiento estudiantil 36
4.3.1. Movimiento estudiantil. 36
4.3.2. Estructura oportunidades políticas. 38
4.3.3.Identidad Colectiva y acción colectiva 39
Capítulo 5. Elaboración del plan de trabajo de la sistematización. 40
5.1.Definición de técnicas e instrumentos para la recolección de la información 40
5.2.Sistematización de la información 42
Capítulo 6. La reconstrucción narrativa de las experiencias 42
6.1.Línea del tiempo de la experiencia 42
Capítulo 7. La interpretación crítica de la práctica re-construida 76
7.1.Análisis e interpretación 76
7.1.2 Eje 1: Rol del estudiante de trabajo social 76
7.2.2 Eje 2: Memoria 80
7.2.3 Eje 3: Apuestas del movimiento estudiantil. 86
7.2. Sub-ejes de la sistematización 90
7.3. Ejes emergentes de la sistematización 91
7.4.Lecciones aprendidas 92
7.5. Conclusiones del análisis 92
Capítulo 8. Síntesis y escritura de informes finales de las sistematizaciones 93
Capítulo 9. Socializa-acción de resultados de la sistematización 97
9.1.Estrategia de comunicación de los aprendizajes 97
Conclusiones 99
Recomendaciones 101
A la institución o población 101
Al Trabajo Social 101
A actores externos 102
Referencias bibliográficas 103PregradoTrabajador(a) Socia
Seguimiento de prediabéticos después de 10 años de su diagnóstico en el Hospital III Suárez Angamos, 2020
No full textUn reporte estadístico sobre la diabetes del 2020, elaborado por el CDC (Centers for
Disease Control and Prevention) de los Estados Unidos calcula que el 34.5% de su
población adulta tiene prediabetes en función de los resultados de glucosa en ayuno
o por la hemoglobina glicosilada. Esta prevalencia es mayor en mayores de 65 años.
Destacar que solo el 11.6% de los adultos estadounidenses saben que tienen
prediabetes. Es prediabetes si la glucosa plasmática en ayuno esta entre 100 a
125 mg/dL), intolerancia oral a la glucosa entre 140 a 199 mg/dL o Hb A1c entre 5.7
a 6.4%)Submitted by Hidalgo Alvarez Jofre ([email protected]) on 2022-01-18T04:13:48Z
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Previous issue date: 2020Tesi
Recomendaciones para el diseño de procedimientos de análisis participativos orientados al fortalecimiento del seguimiento y monitoreo que el Observatorio del Bienestar de la Niñez realiza sobre la situación de la primera infancia, infancia y adolescencia
No full textEl monitoreo y seguimiento de información que se realiza en Colombia a la hora de
generar políticas públicas se percibe en muchos ámbitos como un proceso donde la población es
solo consultada pero sin incidencia alguna en sus propias problemáticas, de ahí que el objetivo
de esta investigación es ofrecer recomendaciones para llegar a metodologías que brinden un
análisis participativo de la información dentro del Observatorio del Bienestar de la Niñez del
ICBF. Se realiza una indagación y sondeo tanto en la literatura como en el círculo más cercano
dentro del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, para así lograr unos hallazgos y
recomendaciones sobre el tema. Se analizo además de 8 entrevistas, el actual Plan Nacional de
Desarrollo, logrando reconocer una necesidad manifestada en diversos actores de incluir en la
agenda un Observatorio de tercer nivel que responda metodológicamente al análisis participativo
entendido este como aquel mecanismo de escucha activa a la hora de tomar decisiones
comunitariamente.Contenido
1. Contextualización3
1.1 Introducción3
1.2 Marco Legal 4
1.3 Marco Institucional 6
1.4 Marco teórico7
2. Planificación10
2.1 Objetivo general 10
2.2 Objetivos específicos y cronograma de actividades 11
3. Evaluación y resultados 11
3.1 Logros y dificultades 11
3.2 Productos 12
4. Hallazgos 13
5. Recomendaciones 16
6. Referencias 19
7. Anexos 21PregradoTrabajador(a) Socia
Rol de la demetilación activa del ADN en la diferenciación sexual de oxitocina
No full textFil: Bigarani, Rocio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Carrera de Ciencias Biológicas; Argentina.Las diferencias sexuales en el fenotipo neuroquímico tienen profundas consecuencias y
subyacen a diferencias en la función neuronal, la morfología, la conectividad y la producción
de neurotransmisores en machos y hembras. Estudios recientes muestran que la expresión
de enzimas que colocan o eliminan marcas de metilación del ADN es mayor en ratones
neonatales durante el período crítico de diferenciación sexual y una inhibición neonatal de
la metilación o demetilación del ADN suprime las diferencias sexuales en ciertos fenotipos
celulares. En esta tesina, exploramos cómo las diferencias sexuales tempranas en la
expresión génica de TET 1-2-3, GADD45a-b y TDG (implicados en la remoción de marcas
de metilación en el ADN) pueden correlacionarse con la expresión génica de oxitocina
(OXT) y su receptor (OTR) en regiones específicas del cerebro de ratón. La expresión de
ARNm se evaluó mediante qPCR a partir de micropunch de corteza prefrontal (PFC), área
preóptica (POA) y núcleo paraventricular del hipotálamo (PVN) en el día posnatal (P)7 y
18-20. En PFC, encontramos diferencias de sexo (machos>hembras) en la expresión de
TET1-2-3, TDG y Gadd45a-b y una mayor expresión de OTR en los machos a PN7 (p<0,05).
También evaluamos la expresión de OXT mediante inmunohistoquímica a PN18-19 en POA,
PVN y el núcleo supraóptico del hipotálamo, encontrando una mayor expresión de OXT en
hembras en POA. Los resultados obtenidos sugieren que un patrón de expresión específico
de sexo en la maquinaria de demetilación activa del ADN podría mediar los efectos
organizacionales de las hormonas sexuales en fenotipo neuroquímico.Fil: Bigarani, Rocio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Carrera de Ciencias Biológicas; Argentina
Produção de recursos educacionais abertos com foco na disseminação do conhecimento: uma proposta de framework
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal da Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2015.O movimento openness trata o conhecimento como um bem público, e os Recursos Educacionais Abertos (REAs), por sua vez, têm a intenção de promover a qualidade do ensino e levar a inovação para dentro do sistema educacional através de recursos disponibilizados abertamente, sob uma licença de uso. Uma análise da literatura sobre REA revelou não a falta, mas a dificuldade que os produtores de conteúdo têm para localizar os recursos desejados. Isto acontece pela carência de repositórios apropriados e/ou pela falta de padronização dos materiais por aqueles que os produzem. Neste sentido, esta tese tem o objetivo de elaborar e verificar um framework para a produção de REAs com foco na disseminação do conhecimento. Após uma busca sistemática da literatura, constitui-se um ciclo para a produção, composto pelas fases de análise e design, codificação, uso e avaliação, e publicação. Com base nos fatores de sucesso para a disseminação do conhecimento e confrontando-os com a literatura pesquisada sobre REA, chegou-se à proposição de um conjunto de requisitos para a produção de REAs com foco na disseminação do conhecimento, na forma de questões e objetivos. Esses requisitos foram verificados por um grupo de 16 especialistas, e as considerações foram analisadas e incorporadas ao framework. Posteriormente, houve o refinamento do texto das questões e dos objetivos com o auxílio de quatro não especialistas na temática REAs que analisaram a clareza e coerência destes, e novamente o framework sofreu ajustes. Por fim, o framework foi aplicado na prática com a produção de videoaulas por uma equipe interdisciplinar e foram realizadas as últimas adequações. Como principal resultado deste estudo tem-se um framework para a produção de REAs de modo a promover a disseminação do conhecimento. Além disso, três videoaulas que oferecem orientações para quem deseja fazer o caminho de Santiago de Compostela estão disponíveis na rede, demonstrando, assim, a ocorrência da disseminação do conhecimento. Produzir materiais respeitando as questões éticas e legais não é uma tarefa simples. Contar com um guia (meio) na produção de REAs possibilitará que novos materiais sejam reutilizados, revisados e recontextualizados, viabilizando a melhoria na qualidade dos materiais educacionais e provocando maior disseminação do conhecimento.Abstract : The openness movement treats knowledge as public good and open educational resources (OER), however, it has has the intention to promote quality and innovation into the educational system through resources made available openly, under a use license. An analysis of the literature on OER revealed no lack, but the difficulty that content producers have to locate the desired resources. It happens due to the lack of suitable repositories or/and by the lack of standardization for those who produce the materials. In this sense, this thesis aims to elaborate and verify a framework for the production of OER focusing on dissemination of knowledge. After a systematic search of the literature, it constitutes a cycle for producing OER that comprise the phases of analysis and design, coding, use and evaluation and publication. Based on success factors for the dissemination of knowledge and confronting them with the literature about OER, we propose a set of requirements for the production of OER focusing on dissemination of knowledge, in the form of questions and objectives. These requirements have been checked by a group of 16 experts and considerations examined and incorporated into the framework. Later, there was the refinement of the text of the questions and goals with the help of 4 non-specialists in this area that analyzed the clarity and consistency of these, and again the framework was adjusted. Finally, the framework was applied in practice with the production of video classes by an interdisciplinary team and the last adjustments occurred. The main result of this study has been a framework for producing OER in order to promote the dissemination of knowledge. In addition, three video classes giving tips for those who want to walk through the Camino de Santiago de Compostela, are available at the Internet and thus proving the occurrence of dissemination of knowledge. Producing materials respecting the ethical and legal issues is not a simple task. Counting on a guide for producing OER will enable new materials to be reused, reviewed and re-contextualized, making the improvement in quality possible and causing greater dissemination of knowledge
Carrera, cuidado y tiempo : pruebas, estrategias y desafíos que atraviesan las mujeres líderes empresarias en Argentina
No full textTesis de MaestríaEsta tesis indaga sobre los desafíos y las desigualdades que enfrentan las mujeres líderes empresarias ante los diversos roles que deben asumir y las diferentes decisiones a las que se debieron y deben enfrentar para abrirse camino en la carrera managerial profesional y así continuar trabajando en los desafíos que enfrentamos como sociedad para lograr la mayor inclusión e interés de las mujeres en el mundo de los negocios y en el desarrollo de las carreras manageriales. Se espera contribuir con evidencia empírica sobre una temática poco estudiada en Argentina que resulta de interés en agenda.Fil: Izquierdo, Rocio Ariela. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Política y Gobierno; Argentin
Herramientas de texturizado 3D en proyectos 2D
No full textTesis para optar al tÃtulo de diseñador en animación digital.Este proyecto se llevó a cabo con la intención de crear una guÃa completa y simple para los artistas y animadores que buscan aprender el pipeline para la creación de una textura 3d hecha a mano y con la intención de utilizarla en un proyecto 2D especÃficamente en una serie animada. Aunque no abarcare el proceso completo de la creación de un modelado en 3D, el proceso del cual se trata este libro, creo, es uno de los más importantes a la hora de ver ya un producto final. Se divide en 4 partes, la primera describirá el 3D en sà mismo, su historia y avances a lo largo de la historia de la animación, la segunda parte se enfocará en la preparación para que el modelado soporte cualquier tipo de texturas mediante el Mapping UV, la tercera los diferentes tipos de estilo de texturización, su creación y proceso paso a paso y la última parte los pasos para que la textura y objeto finalmente se unan en un solo resultado. Y claro se explicaran tips para lograr cualquier tipo de resultado deseado.
Este proyecto demuestra el proceso desde la concepción hasta la textura final. Describe los pasos necesarios y el flujo de trabajo óptimo necesario para desarrollar texturas de calidad, además de presentar otra información e imágenes útiles realizadas por profesionales de la industria, y por supuesto creaciones originales. Resumiendo se trata de una guÃa básica sobre algunos programas 3d que incluso un lector que nunca haya usado alguno de estos pueda trabajar fácilmente, y la última será una comparación del uso de recursos que tiene un proyecto completamente hecho en 2D y uno que mezcla los dos estilos para demostrar que es una forma útil de reducir tiempo y recursos en una producción
Identificación de QTLs para tolerancia a calor en frijol común andino (Phaseolus vulgaris L.)
No full textEl estrés por calor es el aumento de temperatura por un período prolongado que puede causar daños irreversibles en el metabolismo y el desarrollo de las plantas. El rango de adaptación de frijol común esta en altitudes intermedias con temperaturas moderadas, estos rangos están siendo afectados por el cambio climático, generando problemas de estrés por calor, con grandes pérdidas en el rendimiento. Con el objetivo de identificar loci de caracteres cuantitativos (QTL) que controlen características morfoagronómicas que confieran tolerancia a tal estrés, se realizó una evaluación fenotípica y genotípica a una población de 107 líneas endocriadas recombinantes descendientes de los genotipos andinos IJR x AFR 298, provenientes del programa de mejoramiento de frijol del Centro internacional de agricultura tropical (CIAT). La fenotipificación se hizo bajo condiciones de campo en las etapas de floración y cosecha, evaluando en total 16 variables. La genotipificación fue realizada con un conjunto básico de 6000 SNPs con BARCBean6K_3 BeadChip. Se encontraron diferencias estadísticas para las evaluaciones entre las siembras bajo estrés y no estrés. La viabilidad del polen, la dehiscencia de anteras, el llenado y peso de granos y vainas, el número de granos por planta y por vaina, y la movilidad de la biomasa de la vaina a la formación del grano se vieron afectadas de forma negativa por el calor, lo que causó una reducción significativa en el rendimiento en líneas susceptibles. Se identificaron 19 QTLs asociados a 9 de las variables evaluadas, la cuales mostraron correlaciones significativas con rendimiento bajo condiciones de estrés. La información obtenida en esta investigación, después de su validación puede ser incorporada en programa de mejoramiento genético con selección asistida por marcadores moleculares, interesados en desarrollar genotipos tolerantes a calor que puedan enfrentar los futuros impactos del calentamiento global.//Abstract: Heat stress consist in the increment of the temperature over a prolonged period which commonly could cause irreversible damage to the metabolism and development of plants. In the common bean the adaptation capacity ranges are in intermediate altitudes with moderate temperatures, as result of the climate change these ranges have been affected, generating heat stress problems on the plants and consequently causing large losses in yield. In order to identify quantitative loci (QTL) characters capable to control morphoagronomic characteristics which confer tolerance to this stress, a phenotypic and genotypic evaluation was performed on a population of 107 recombinant inbred lines descended from the Andean genotypes IJR x AFR 298, from the bean breeding program of the International Center for Tropical Agriculture (CIAT). The phenotyping was done under field conditions in the stages of flowering and harvest, evaluating a total of 16 variables. Genotyping was performed with a basic set of 6000 SNPs with BARCBean6K_3 BeadChip. Statistical differences were found for the evaluations between sowings under stress and non-stress. The pollen viability, the dehiscence of anthers, the filling and weight of grains and pods, the number of grains per plant and pod, and the mobility of the biomass of the pod to the formation of the grain were affected negatively by the heat, which caused a significant reduction in the yield in susceptible lines. 19 QTLs were identified associated with 9 variables assessed, which showed significant correlations with performance under stress conditions. After an exhaustive validation process, the results obtained in this research could be incorporated into breeding program using molecular marker-assisted selection techniques, interested in developing heat-tolerant genotypes that may face the future impacts of global warming.Maestrí
Gestión de la cartera de créditos en Mibanco - agencia Satipo – 2015
No full textLa gestión de cartera de crédito es un proceso integrado por una serie de actividades para el logro de un objetivo a cierto plazo y/o coordinar todos los recursos disponibles para conseguir determinados objetivos, principalmente el de reducir el riesgo crediticio y con ello reducir la tasa de morosidad en las entidades financieras, también implica amplias y fuertes interacciones fundamentalmente entre el entorno, las estructuras, el proceso, y los productos que se deseen obtener en el conjunto de documentos que amparan los activos financieros o las operaciones de financiamiento hacia un tercero. El riesgo crediticio es el riesgo de pérdidas derivadas de la incapacidad de un prestatario o la contraparte de cumplir con sus obligaciones. La mayor parte del riesgo de crédito de una institución financiera se deriva de sus actividades de préstamo – préstamos pendientes de pago y contratos de arrendamiento, el comercio de activos de la cuenta, los activos derivados, y los compromisos de préstamo sin fondos, que incluyen compromisos de préstamos, cartas de crédito y garantías financieras. Y para reducir el riesgo de crédito las entidades financieras aplican, estrategias, políticas y procedimientos para la gestión de la cartera de créditos. La experiencia más importante que pude lograr en todos mis años de experiencia fue obtener el cargo de Ejecutivo Senior y ser embajadora de la cultura. Manejando una cartera actual de 2 748 504 con 142 clientes y una mora de 1.08%, este último indicador de mora son clientes en mora con más de 15 días. En mora contable (mayor a 30 días) tengo una mora de 0.87% manejo básicamente cartera comercial por el cargo que desempeño, antes manejaba una cartera de más de 3 millones y medio, con la nueva fusión este año desde marzo del 2015 manejo la cartera mencionada al inicio.Tesi
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