30 research outputs found
Indicadores do desempenho competitivo ao nível da firma
No full textBibliografia: p. 40-41Equipe técnica: Yolanda Maria Melo Ramalho, Chefe do Departamento de Estratégias de Desenvolvimento (DEESD); Consultores: Paulo Fleury, COPPEAD/UFRJ, Regis Bonelli e Winston Fritsch, Departamento de Economia/PUC-RJ; Grupo de Trabalho: Marcia Welmowicki, Coordenadora AP/DEESD, Clarissa de Araújo Lins, PNUD, Eliane Lustosa Thompsom-Flôres, PNUD, Sônia Lebre Café, AP/DEESD, Maurício B. Magalhães, estagiário - AP/DEES
Tanta coisa guardada: memórias de leituras
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.Esta pesquisa se propõe a falar de leitura, na perspectiva daquilo que entende Roger Chartier: como uma prática. Nessa direção, me proponho a investigar práticas de leituras de alunos de 2º ano do Ensino Médio de três escolas de Florianópolis, com o objetivo de colher elementos que possibilitem situar em que momento a escola intervém de modo mais incisivo no processo de formação do leitor. Procuro demonstrar também outros agentes que atuam nesse processo e em que medida o livro é um bem cultural para o aluno. As práticas de leituras são rastreadas por meio da aplicação de um questionário e de entrevista oral, ambos com questões retrospectivas a respeito das histórias de leituras dos alunos. A memória, portanto, é o canal através do qual essas práticas de leituras são trazidas à luz, e é abordada na perspectiva da psicologia social, apoiando-me, entre outros autores, em Ecléa Bosi e Michel Pollak
Costly Investment, Complementarities, International Technological-Knowledge Diffusion and the Skill Premium
No full textWe examine the behavior of the skill premium in a two-country general equilibrium growth model assuming (i) technological-knowledge diffusion; (ii) internal costly investment in both physical capital and R&D; and (iii) complementarities between intermediate goods in production. We find that these three economic features affect the steady-state growth rate in both countries. However, only in the imitator country do they influence the skill premium. We also find that the steady-state skill premium in the innovator country is affected by its relative labor productivity rather than by its relative labor endowments. This result contrasts with most skill-biased technological change models and suggests that the sustained increase in the skill premium observed in several developed countries over the last three decades may have been due to increases in the relative productive advantage of skilled labor.technological-knowledge bias, skill premium, complementarities, costly investment, technological-knowledge diffusion
A história vista de baixo e as resistências nas instituições educativas / History from Below and Resistance in Educational Institutions
No full textO texto aborda a perspectiva de uma visão contrária da história da elite, apresentando a seguinte problemática: Quais são os aspectos que configuram a história vista de baixo? O objetivo geral foi compreender como Edward Palmer Thompsom percebia os atores da “História Vista de Baixo” e sua contribuição para pesquisa em instituições educacionais. Os objetivos específicos pretenderam identificar o sujeito dentro da classe social; analisar a ação dos sujeitos como construtores de suas histórias; compreender como é possível perceber as resistências em instituições educacionais. O autor Edward Palmer Thompsom apresenta em seus estudos o interesse pela história social e econômica contraria a história da elite, e para contribuir o aporte teórico deste texto utilizamos os autores Hora e Neto (2018), Fantanelle (2018), Campos Junior, Barros (2003), Moraes e Müller (2003) e Müller (2002). A teoria thompsoniana nos ajudou a compreender a história vista de baixo e a resistência na pesquisa feita por Hora e Neto, da instituição Educandário Nossa Senhora da Piedade, na Paraíba do Sul fundado em 1884, destinado à proteção e educação de meninas pobres, instituição escolar e também lar das meninas desvalidas pautando na religião e na caridade. Nesta pesquisa feita por Hora e Neto (2018), é apresentada a cultura e o cotidiano das meninas amparadas no Educandário, meninas que são identificadas por sua condição social, desta forma, a abordagem de Edward Palmer Thompson, busca conhecer o sujeito dentro de sua classe, “História Vista de Baixo”
A formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na Argentina: Patricia Laura Torriglia ; orientadora, Maria Célia Marcondes de Moraes
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.O presente trabalho teve como objetivo estudar a história da formação docente no Brasil e na Argentina, com vistas a compreender as reformas de formação docente na década de 1990. Para tal fim, buscou-se contextualizar as últimas reformas na ambiência social da América Latina destacando o movimento político mais amplo, as políticas de ajuste e as orientações internacionais para a educação. Levando em conta esse contexto, identificaram-se os antecedentes e os aspectos mais relevantes da Lei Federal de Educação (1993) e da Lei Superior de Educação (1995), na Argentina, e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), no Brasil. Dessa forma, e para entender as propostas e seus desdobramentos para a formação docente das primeiras séries do Ensino Fundamental e dos primeiros ciclos da Escola Básica, foram considerados três eixos: 1) o surgimento das Escolas Normais; 2) as transformações pelas quais passaram; e 3) as mudanças na formação de docentes decorrentes da Lei Federal de Educação (1993) e da Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (1996). A perspectiva histórica foi a opção teórica e metodológica desta pesquisa. Para a compreensão dos acontecimentos e dos fatos históricos trabalhou-se com fontes primárias e secundárias. A pesquisa possibilitou identificar aspectos significativos no debate nacional nos dois países, as polêmicas sobre a concepção de formação docente, objetivadas em conflitos sobre o locus da formação, os níveis e a organização das instituições formativas, e a avaliação e o credenciamento dos cursos superiores de formação. Cabe destacar que a particularidade de cada país e as mediações entre diferentes setores sociopolíticos educacionais consolidaram de diferentes modos as reformas singulares, indicando, assim, a forte complexidade dos campos educacionais argentino e brasileiro
Mortes maternas por infecções puerperais :: os componentes da assistência de enfermagem no processo de prevenção à luz de Nightingale e Semmelweis /
No full textTese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde
A política de educação especial nos estados do Paraná e de Santa Catarina: diferentes, mas não divergentes
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014A presente pesquisa buscou explicitar a proposição dos estados de Santa Catarina e Paraná para a implementação de políticas para a educação especial no período de 2006 a 2011. Realizamos uma análise do funcionamento dos serviços, dos grupos atendidos e da sua organização. Pretendemos compreender os elementos comuns e aqueles que são próprios de cada estado. Identificamos que a organização das políticas de educação especial no Paraná é responsabilidade do Departamento de Educação Especial e Inclusão Escolar, vinculado diretamente ao secretário de Educação do estado. Em Santa Catarina, tais políticas são estabelecidas e instituídas pela Fundação Catarinense de Educação Especial e pela Secretaria de Educação. Realizamos análises em documentos nacionais e estaduais que possibilitaram apreender a proposta política para a educação especial. Em âmbito nacional foram examinados a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; o Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011; a Nota Técnica 62, de 08 de dezembro de 2011. Em relação ao estado do Paraná, os documentos analisados foram as Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a Construção de Currículos Inclusivos e a Resolução n. 3.600. No que concerne ao estado de Santa Catarina, detivemo-nos no exame do documento intitulado Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina, no Programa Pedagógico e na Resolução n. 112, de 12 de dezembro de 2006. Produções de autores como Shiroma, Campos e Garcia, Oliveira, Martins, Frigotto, Freitas, Leher, Bourdieu e Champagne permitiram entendermos a constituição do discurso político e as relações entre exclusão e inclusão dentro do modelo de sociedade neoliberal. As análises da documentação representativa da Política de Educação Especial dos estados do Paraná e de Santa Catarina possibilitaram que conhecêssemos os pontos marcantes de cada uma, identificando as ações dos dois governos e tornando mais claras as relações estabelecidas com as instâncias nacionais. Embora tenhamos encontrado diferenças na forma de organização dos serviços, isso não significa que os estados em foco sejam divergentes, pois o Paraná, mesmo posicionando sua política de apoio à escola especial não deixa de construir o serviço de salas multifuncionais. Ao mesmo tempo, Santa Catarina não despreza a organização das APAEs, prevendo na legislação as parcerias e os alinhamentos entre ambos. Ao longo da análise de documentos, percebemos que, no Paraná, a influência das instituições especializadas de cunho filantrópico é mais aparente, com mobilização política mais evidente. Em Santa Catarina, mesmo com uma postura que aparenta um distanciamento das instituições vinculadas às APAEs, observamos a manutenção das parcerias e a influência institucional sobre o órgão gestor da educação especial no estado. Os estados em foco se alinham às proposições legais da política de educação nacional, entretanto, solidificam isso de forma diferenciada, com organizações próprias, fazendo o caminho contrário à política nacional, saindo de uma condição de executora para que de diferentes formas possam interferir também na política nacional.Abstract: The present research searched to explain the proposition of Santa Catarina and Paraná states for the implementation of policies for special education between the years of 2006 to 2011. Was conducted an analysis of the operation of services of groups served and your organization. Was intended to understand the common elements and those that are specific to each state. Identified that the organization policies special education in Paraná is the responsibility of the Department of Special Education and School Inclusion, linked directly to the Secretary of Education of the state. In Santa Catarina State, these policies are established and instituted by Fundação Catarinense de Educação Especial and the Department of Education. We conducted analyzes on national and state documents that enabled apprehend the proposed policy for Special Education. At the national level were examined to National Policy on Special Education in Inclusive Perspective; Decree n. 7,611, of November 17, 2011; Technical Note 62, of December 8, 2011. Concerning the state of Paraná documents analyzed were the Special Education Curriculum Guidelines for the Construction of Inclusive Curricula and Resolution n. 3,600. With respect to the state of Santa Catarina, we paused in the examination of the document entitled Special Education Policy in the State of Santa Catarina; in Teaching Program and Resolution n. 112, of 12 December 2006. Productions as Shiroma, Campos and Garcia, Oliveira Martins, Frigotto, Freitas, Leher, Bourdieu and Champagne allowed for us how to understand the constitution of political discourse and the relationship between exclusion and inclusion within the neoliberal model of society. Analyses of representative documentation of the Special Education Policy states of Paraná and Santa Catarina enabled us to know the highlights of each, identifying the actions of the two governments, making clearer the relationships established with national instances. Although we found differences in the organization of services that does not mean states are divergent in focus, because the Paraná State even position its policy to support special school never ceases to build the service of multifunction rooms. At the same time, Santa Catarina does not despise the organization of APAEs, predicting the legislation partnerships and alignments between them. Throughout the analysis of documents realize that the influence of the Paraná specialized philanthropic institutions is more apparent with most evident political mobilization. In Santa Catarina, even with a posture that seems a departure from institutions linked to APAEs, observes the maintenance of partnerships and institutional influence on the managing agency of special education in the state. States in focus align the legal propositions of national education policy; however solidify it differently, with their own organizations, doing the opposite way national politics, leaving a condition for executing different forms can also interfere in politics national
Aspectos sobre a reprodução socioeconômica das unidades familiares rurais atingidas pela Usina Hidrelérica Quebra Queixo
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas
Construcción cotidiana de las territorialidades vecinales y barriales. Cuicuilco Revista de la Escuela Nacional de Antropología e Historia: Análisis del discurso y semiótica de la cultura: perspectivas analíticas para el tercer milenio Tomo II. Num. 25 (2002) Vol. 9 mayo-agosto
No full textLas territorialidades surgidas del uso del espacio barrial presentan cambios y permanencias en las interrelaciones vecinales y barriales, que son manifestaciones de la actividad de la gente común, de su capacidad de inventar formas de hacer y consumir el sistema cultural, que resuelven problemas y dan sentido a sus vidas al margen de organismos normalizadores. La gente elabora códigos particulares que llegan a ser más importantes para sus vidas que los que rigen a la generalidad.The appropriation of the territory arisen from the use of the neighborhood space shows changes and permanencies in the local interrelations and are manifestations of common people´s -agency-, of its capacity to invent forms for doing and consuming the cultural sistem that solve problems and give sense to its lives further onto institutions that dictate the general norms. People make particular codes that could be more important for theirs lives than those that govern to the generality.Certeau, Michel de. 1996 La invención de lo cotidiano I. Las artes de hacer, México, UIA-ITESO.Elías, Norbert y Eric Dunning. 1992 Ocio y deporte en el proceso de la civilización, México, FCE, p. 243.Goffman, Erving. 1981 La presentación de la persona en la vida cotidiana, Buenos Aires, Amorrortu.Heller, Agenes. 1977 Sociología de la vida cotidiana, Barcelona, Península.Keller, S.. 1975 El vecindario urbano. Una perspectiva sociológica, Madrid, Siglo XXI editores.Leach, E.. 1981 Cultura y comunicación. La lógica de la conexión de los símbolos, Madrid, Siglo XXI editores, p. 48.Lindón Villoria, Alicia. 1999 De la trama de la cotidianidad a los modos de vida urbanos. El Valle de Chalco, México, COLMEX-El Colegio Mexiquense, p. XXIV.Lomnitz, L.. 1993 Cómo sobreviven los marginados, México, Siglo XXI editores.Prins, Gwyn. 1996 “Historia Oral”, en Burke, Peter, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Universidad, p.175.Ramos, Carmen. 1999 Seminario sobre “Teorías historiográficas en México: influencias y respuestas. De la búsqueda de la identidad política al encuentro con la identidad cultural”, Programa de Doctorado de Ciencias Sociales, CIESAS- Occidente, 19 de noviembre.Sahlins, Marshall. 1995 Islas de Historia. La muerte del capitán Cook. Metáfora, antropología e historia, Barcelona, Gedisa.Salazar Cruz, Clara Eugenia. 1997 “El uso del tiempo libre y las relaciones asimétricas de género y entre generaciones”, en Sociológica, año 12, núm. 33, enero-abril.Sharpe, Jim. 1991 “Historia desde abajo”, en Burke, Peter, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Universidad, p. 56.Silva, Armando. 1992 Imaginarios urbanos, Colombia, Tercer Mundo Editores, p. 50.Thompsom, J. B.. 1993 Ideología y cultura moderna. Teoría crítica social en la era de la comunicación de masas, México, UAM-X.Vaca García, Agustín. 1998 Los silencios de la historia: las cristeras, Guadalajara, El Colegio de Jalisco, p. 159
Estrutura retórica do texto e a articulação de orações no artigo de opinião: uma abordagem funcionalista
No full textThe present study looks into opinion articles in order to identify the presence of a rhetorical structure which characterizes them as opinion article genres, by using the Functional-Linguistic Theory, which focuses on language in use. As a resource, the research uses the Rhetorical Structural Theory (RST), descriptive theory, advocated by West Coast America linguists such as Mann, Thompson and Matthiessen, to name a few. Our main purpose was to identify a structure that characterizes opinion articles. In addition to the RST, we also base the present research on the Functional Linguistics Theory, within the Systemic-Functional Model created by Hallyday (1985-2004). Other aspects addressed were the Traditional Grammar proposals for clause classification and the difficulties found in this type of analysis when we take the language in use into consideration. The research corpus used is made up of four opinion articles - two from Veja magazine, and the others from Carta Capital magazine. The articles encompass a variety of themes, ranging from politics to racial prejudice, education, and technology, among others. The texts were separated into major parts macrostructure and minor parts microstructure so as to carry analyses of such kinds of text structures. In spite of being placed within the qualitative framework, a taxonomy of relations was established between the macro and microstructures so as to identify the major occurrences of rhetorical relations, our research main focus. It was evidenced a significant incidence rate of list, contrast and sequence multinuclear relations. For nucleus-satellite relations we observed elaboration, reason, result, condition, and antitheses, among others, which led us to recognize an emphatic characteristic of opinion articles.Neste trabalho, procuramos verificar, no gênero opinativo artigo de opinião, mediante o aporte teórico do Funcionalismo Linguístico, que prioriza a língua em uso, a existência de uma organização retórica que caracteriza esse gênero textual. Nossa pesquisa buscou especificamente a Teoria da Estrutura Retórica do Texto (Rethoric Structural Theory - RST), teoria descritiva, defendida por linguistas da costa-oeste americana como Mann, Thompsom, Mathiessen e outros. Nosso objetivo principal foi identificar a existência de uma organização que caracteriza o artigo de opinião. Paralelamente à RST, embasamo-nos, também, no Funcionalismo Linguístico defendido, dentro do modelo sistêmico-funcional proposto por Halliday (1985/2004). Outro aspecto discutido diz respeito às propostas da Gramática Tradicional para classificar as orações, bem como às dificuldades encontradas nesse tipo de análise, quando se leva em conta a língua em uso. O corpus da pesquisa é constituído de quatro artigos de opinião, sendo dois da revista Veja e dois da Carta Capital, abordando diferentes temáticas, como política, preconceito racial, educação, tecologia, dentre outros. Os textos foram divididos em porções maiores macroestrutra e em porções menores (unidades de informação), ou microestrutura, para que fosse feita a análise dessas duas formas de organização textual. Embora a nossa análise seja qualitativa, foi estabelecida uma taxonomia das relações estabelecidas na macro e na microestrutura para que fossem identificadas as maiores incidências de ocorrência das relações retóricas, foco principal do nosso trabalho. Foi identificada a incidência significativa de relações multinucleares de lista, de contraste e de sequência. Entre as relações núcleo-satélite, sobressaem as de elaboração, motivo, resultado, condição, antítese, dentre outras, o que possibilitou identificar uma característica marcante do artigo de opinião
