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La vida de Maestros reclama ser narrada
No full textHe aquí algunos relatos de maestras y maestros que nos hablan sobre la escuela en Bogotá en aquel 2020, año en el que inició la pandemia.
Este podcast hace parte del libro: “Pandemia y Escuela en Bogotá: Crónicas de maestras y maestros 2020
Padres y maestros
No full textSe presenta, en forma de tabla, una comparativa de la educación secundaria en seis países de la Unión Europea: Alemania, España, Francia, Inglaterra, Italia y Portugal. Para cada país se señala el plan educativo que está en vigor, la administración, la estructura de la etapa secundaria, el número de alumnos por aula, el número de horas semanales de clase, los principios educativos, la finalidad de la educación, la metodologia de enseñanza, etc..ES
Título: Programa de Historia Sagrada
No full textCon portada propia: Programa de historia sagrada, p. 7-12Precede al tít. : Escuela Normal Superior de Maestros de SantiagoCon port. propia : Programa de historia sagrada p. 7-1
Historias de maestros/
No full textLos vídeos "Historias de maestros: fueron producciones realizadas en el marco de la estrategia de acompañamiento a docentes. Fueron cinco videos donde los docentes narran sus experiencias y metodologías de enseñanza aplicadas en sus aulas de clase
Padres y maestros
No full textSe resumen los cambios producidos por la adaptación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) o 'proceso Bolonia', y cómo ésta adaptación ha transformado la estructura de la formación inicial de maestros y profesores en España. Se trata de la equiparación del nivel académico, de la reducción del mapa de titulaciones de maestro y de la redefinición del perfil formativo y de los planes de estudio de los maestros. Se concluye que el cambio ha resultado beneficioso para la formación inicial de maestros y profesores.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Padres y maestros
No full textMonográfico con el título: 'Formación de maestros'España fue uno de los primeros países europeos en dar carácter universitario a la formación inicial de maestros, con la Ley General de Educación de 1970. Se trata sobre las reformas que desde entonces ha sufrido la formación de maestros en España con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se presentan las nuevas competencias que se establecen para los maestros de Educación Infantil y de Educación Primaria, y los módulos en los que deben organizarse los procesos de aprendizaje para la adquisición de estas competencias: módulo de formación básica, módulo didáctico disciplinar y módulo de prácticas. Por último, se realiza una comparación con los modelos de formación inicial de maestros en Europa, y se reflexiona sobre el resultado futuro de la reforma.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Vida maestra de maestros : ruralidad/
No full textSerie documental producida en el año 2005. Este capítulo nos muestra historias de vida de maestros y estudiantes de la IED El Destino, ubicado en la vereda El Destino de Usme. En la sección "Memorias del cole" se hace un homenaje a Mario Martínez del Colegio Santo Tomás de Aquino (Apia, Risaralda), maestro de Carlos Armando Uribe, el "profesor Yarumo
La investigación en la formación de maestros: hacia su estudio etnográfico
Get PDFSe presenta un análisis del estudio sobre la investigación en la formación de maestros para justificar etnografías que mejoren su comprensión. Para ello se consultaron publicaciones relativas a ese tema en las principales bases de datos de los contextos anglosajón e hispanoamericano durante los últimos quince años. La información se organizó en dos grandes núcleos. El primero es la recurrencia del sentido de la investigación de los maestros ligada a la intención por la transformación de la práctica pedagógica, y el segundo es la metodología empleada para estudiar la investigación de los maestros. En la iniciativa por transformar la práctica se entremezclan diferentes concepciones sobre la pedagogía y sobre el papel del maestro en la escuela. Los métodos utilizados, con una tendencia más cualitativa que cuantitativa, no logran aprehender las prácticas cotidianas en la enseñanza y el aprendizaje formal e informal de la investigación en la formación de maestros. Estos dos argumentos justificarían la realización de etnografías detalladas sobre el proceso por medio del cual los maestros aprenden el sentido de sus investigaciones
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