26 research outputs found
Calidad de servicio y satisfacción del usuario de la municipalidad distrital de Imperial, Cañete 2023
Get PDFEl estudio planteó como objetivo determinar la relación entre la calidad de servicio y la
satisfacción del usuario de la Municipalidad Distrital de Imperial, Cañete 2023. En el
aspecto metodológico se trató de una modalidad cuantitativa, básica, descriptiva,
correlacional con diseño no experimental. En el estudio la población estuvo integrada
de 200 personas, pero se trabajó con 132, los que fueron parte de la aplicación del
cuestionario. El instrumento fue validado por juicio de expertos y la confiabilidad se
realizó con 25 personas, se aplicó Alfa de Cronbach y en la primera variable fue 0,889
y en la segunda 0,888. Los resultados de la investigación fueron; en la calidad de
servicio, nivel medio con el 40% y en la satisfacción nivel bajo del 53,8%. En las
dimensiones de la satisfacción en la calidad funcional 47,7%, valor percibido 53,8%
nivel bajo; en la calidad técnica percibida y confianza 53%, satisfacción global 50,8%
nivel medio. Se concluyó que existe relación entre las variables con Rho de Spearman
que obtuvo el valor de 0,639, que indica una relación positiva y significativa,
comparado con el p-valor <0,05
Análisis de las afectaciones generadas por el COVID-19 en los distintos sectores empresariales de México
Get PDFEl presente escrito tiene como objetivo analizar las afectaciones generadas por el COVID-19 en los distintos sectores empresariales de México, además de considerar las modificaciones que han realizado en la producción y comercialización para adaptarse a lo que se prevé sea una nueva normalidad. Para ello se considera una revisión estadística de los resultados de la Encuesta sobre el Impacto Económico Generado por COVID-19 en las Empresas (ECOVID-IE 2021) y de los indicadores Nacionales de Actividad Económica CR355 del Banco de México (BANXICO) para identificar aquellos impactos en los sectores empresariales
Study of the relationship of technological appropriation in the framework of the open educational movement
Get PDFActualmente, uno de los retos es la formación integral del estudiante. Un elemento que permiten lograr esta meta es la constante actualización del docente con respecto a sus conocimientos pedagógicos, y las diferentes tendencias como es el uso de las TIC en los procesos formativos, los que requieren propuestas de formación docente pertinente y actual. Este trabajo tiene como objetivo investigar sobre resultados de la formación docente para el uso de recursos educativos abiertos y su relación con la apropiación tecnológica, a través de la innovación educativa basada en evidencia y responder a la pregunta ¿Cómo se relaciona la formación docente en el uso de recursos educativos abiertos con los procesos de apropiación tecnológica y generación de prácticas educativas abiertas innovadoras? El marco teórico abarca la innovación educativa basada en evidencias y el movimiento educativo abierto, y la apropiación tecnológica en ambientes de aprendizaje. La metodología empleada fue el estudio de casos, con la realización de tres procedimientos: diagnóstico inicial, entrevistas y revisión de documentos significativos. Las fuentes de información fueron los docentes participantes, los observadores del desarrollo de la propuesta de formación y los productos resultantes. Como resultado de la investigación, se obtuvo que las propuestas de formación docente deben realizar una ruta coherente de apropiación tecnológica, desde la familiarización hasta la evolución con las tecnologías, articulando de manera teórica y práctica el uso de tecnologías para el desarrollo de prácticas educativas abiertas.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMDedicatoria iii
Reconocimientos iv
Resumen v
Índice de Figuras viii
Introducción ix
Capítulo 1. Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación 1
1.1 Marco Contextual 1
1.2 Antecedentes del Problema 4
1.3 Planteamiento del Problema 6
1.4 Objetivos de la Investigación 8
1.5 Supuestos de la Investigación 8
1.6 Justificación de la Investigación 8
1.7 Limitaciones y Delimitaciones 9
1.8 Definición de Términos 10
Capítulo 2. Revisión de Literatura 13
2.1 Innovación educativa basada en evidencia y movimiento educativo abierto 13
2.1.1 Innovación Educativa basada en Evidencia 14
2.1.2Movimiento Educativo Abierto 18
2.1.3Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) 20
2.2 Procesos de apropiación tecnológica en ambientes de aprendizaje 27
2.2.1 Ambientes de aprendizaje con tecnologías 28
2.2.2 Conceptualizaciones de apropiación tecnológica 31
2.2.3 Evaluación e impacto de las tecnologías en procesos formativos 39
2.3 Investigaciones relacionadas de Recursos Educativos Abiertos y Apropiación Tecnológica 44
2.3.1 Investigaciones relacionadas con evaluación de impacto de tecnologías 45
2.3.2 Investigaciones relacionadas con innovación y movimiento educativo abierto 48
Capítulo 3. Metodología General 52
3.1 Método de investigación 52
3.2 Situación Educativa 54
3.3 Población y muestra 60
3.4 Tema, categorías e indicadores de estudio 61
3.5 Fuentes de información 65
3.6 Técnicas de recolección de datos 68
3.7 Prueba piloto 73
3.8 Aplicación de los instrumentos 74
3.9 Captura y análisis de datos 78
Capítulo 4. Resultados Obtenidos 83
4.1 Presentación de resultados 83
4.1.1 La formación docente en el uso de REA 95
4.1.2 La apropiación tecnológica 105
4.1.3Prácticas educativas abiertas e innovación educativa basada en la evidencia 110
4.2 Análisis de resultados 114
Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones 120
Referencias 126
Apéndices
Apéndice A. Consentimiento para participación en investigación 134
Apéndice B. Cuadro de triple entrada 136
Apéndice C. Guía para la entrevista semiestructurada 143
Apéndice D. Guía de Observación del proceso de cualificación docente 145
Apéndice E. Guía de Observación del Ambiente Virtual de Aprendizaje /
Objeto virtual de Aprendizaje 148
Apéndice F. Cuestionario de Preguntas abiertas 150
Apéndice G. Revisión de los productos significativos 152
Curriculum vitae 160MaestríaCurrently, one of the challenges in education is the formation of the student. One element to achieve this goal is the constant updating of teachers regarding their teaching skills, and the various trends such as the use of ICT in educational processes, requiring relevant proposals on teacher training. This research aims to investigate about the results of teacher training in the use of open educational resources and their relation to technology ownership through educational innovation and evidence-based answer to the question: How teacher education is related to the use of open educational resources to the processes of technological appropriation and generation of innovative open educational practices? The framework covers the evidence-based educational innovation and the open educational movement, and technological appropriation in learning environments. The methodology used was the case study, with the completion of three procedures: initial diagnosis, interviews and review of significant documents. The sources of information were participating teachers, watchers on proposal development training and the resulting products. As a result of the investigation, it was found that teacher training proposals must make a consistent path of technological appropriation, from awareness to evolution with technology, linking theory and practice in the use of technologies for the development of open educational practices.Modalidad Presencia
Evidence-based educational innovation to develop digital skills using open educational resources
Get PDFLos atributos de la innovación (la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso) pueden ser estudiados cuando se integran recursos digitales en los procesos formativos. El estudio realizado indagó en el contexto Colombiano ¿Cómo se desarrollan los atributos de innovación al desarrollar competencias digitales integrando recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje de educación media superior? Se usó el método de estudio de casos con la aplicación de una entrevista semiestructurada aplicada a la docente directora de curso, un focus group con los estudiantes, un análisis de documentos significativos y una bitácora de investigación. Los resultados indican que los estudiantes que utilizaron REA en actividades que incorporaban innovaciones, como poster digitales, mostraron mayor motivación y desarrollaron la capacidad para aplicar la información relevante en la identificación de las problemáticas sobre un tema específico.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1. Naturaleza y dimensión del tema de investigación 1
1.1 Marco contextual 1
1.2 Antecedentes del problema 4
1.3 Planteamiento del problema 5
1.4 Objetivos de la investigación 7
1.5 Supuestos de investigación 7
1.6 Justificación de la investigación 8
1.7 Limitaciones y delimitaciones 8
1.8 Definiciones de términos 9
Capítulo 2 Marco Teórico 12
2.1 Innovación de ambientes de aprendizaje con recursos educativos abiertos 12
2.1.1 Conceptualización de la innovación educativa basada en la evidencia.. 12
2.1.2 Ambientes de aprendizaje con tecnologías.. 18
2.1.3 Recursos educativos abiertos (REA). . 20
2.2 Competencias digitales con estrategias mediadas por tecnología 23
2.2.1 Conceptualizaciones y desarrollo de competencias digitales y estrategias mediadas por tecnología. 24
2.2.2 Competencia digital para Integrar Información Relevante. 32
2.2.3 Competencia digital para Crear Conocimiento. 35
2.3 Investigaciones relacionadas de innovación educativa en educación superior, competencias digitales y uso de REA. 39
2.3.1 Investigaciones relacionadas el uso de recursos educativos abiertos en educación media superior. 39
2.3.2 Investigaciones relacionadas con la innovación y competencias digitales. 43
Capítulo 3 Metodología General 46
3.1 Método de investigación 46
3.2 Descripción de la situación educativa 49
3.3 Población y muestra 56
3.4 Tema, categorías e indicadores de estudio 57
3.5 Fuentes de información 59
3.6 Técnicas de recolección de datos 61
3.7 Prueba piloto 63
3.8 Aplicación de instrumentos 64
3.9 Captura y análisis de datos 66
3.10 Aspectos éticos de la investigación 68
Capítulo 4 Resultados Obtenidos 70
4.1 Presentación de resultados 70
4.1.1 Los atributos de la innovación educativa. 74
4.1.2 Integración de Recursos Educativos Abiertos (REA) en Ambientes de Aprendizaje mediados por Tecnologías. 80
4.1.3 Desarrollo de competencia digital para integrar información relevante. 85
4.1.4 Desarrollo de competencia digital para Crear Conocimiento. 90
4.2 Análisis e interpretación de resultados 98
Capítulo 5 Discusión, conclusiones y recomendaciones 110
5.1 Discusión y conclusiones 110
5.2 Recomendaciones 124
Referencias 127
Apéndices 133
Apéndice A: Formato de Bitácora del investigador 133
Apéndice B: Formato de entrevista a estudiantes focus group grupo 1 134
Apéndice C: Formato entrevista focus group grupo 2 136
Apéndice D: Formato de entrevista a docente directora de curso 138
Apéndice E: Formato análisis de documento significativo 140
Apéndice F: Carta autorización institucional 143
Apéndice G: Consentimiento informado a docente directora de curso 144
Apéndice H: Rúbrica de evaluación del medio interactivo 146
Apéndice I: Transcripción de entrevista a focus group 148
Currículum Vitae 152MaestríaThe attributes of innovation (the idea of the new, the phenomenon of change, the final action and process) can be studied when digital resources are integrated into the learning processes. The study investigated the Colombian context: How attributes are innovative in developing digital skills integrating OER learning environments in higher secondary education? The case study method with the application of a semi-structured interview applied to the teaching course director, a focus group with students, an analysis of significant documents and a journal of research was used. The results indicate that students who used OER activities incorporating innovations such as digital poster showed greater motivation and developed the ability to apply relevant information on the identification of problem on a specific topic.Modalidad Presencia
Use of Digital Skills to Strengthen the Reading Writing Process in First Year Students
No full textDigitalEn la institución educativa Nuestra Señora de la Presentación se ha identificado que en los niños
y niñas de primero se dificulta el proceso de lectura y escritura. Además, el acceso de las TIC es
deficiente, teniendo en cuenta que la conectividad en la institución es regular, lo anterior ha dificultado el
uso de las plataformas virtuales. Por ende, se plantea como objetivo general fortalecer las competencias
digitales por medio de las herramientas digitales Árbol ABC en los estudiantes de grado primero,
mejorando el proceso de lecto-escritura, esta investigación fue desarrollada bajo la metodología
cualitativa con un alcance exploratorio, dado que este tipo de estudio es utilizado cuando se pretende
estudiar un tema novedoso, del cual se tienen dudas. La muestra se encuentra conformada por 30
estudiantes de grado primero, donde se realiza la observación directa por medio del observador de los
estudiantes y un taller diagnóstico, como instrumentos de recolección de la información. En los
resultados se evidencia que ocho de los 30 estudiantes tienen mayores dificultades a la hora de leer y
escribir al confundir las vocales, las letras minúsculas con las mayúsculas, no identifican algunas
consonantes, ni los sonidos de las mismas, omiten letras en las palabras. Como conclusión se evidencia
que el uso de las tecnologías educativas si mejoran los procesos de aprendizaje como en este caso, la
interacción en las actividades realizadas de la plataforma Árbol ABC enfatizadas en la lectura y la
escritura, mejoraron el proceso lecto-escritor de los niños y niñas de grado primero.At the Nuestra Señora de la Presentación educational institution, it has been identified that the
reading and writing process is difficult for first-grade boys and girls. Furthemore, ICT access is poor,
taking into account that connectivity in the institution is deficient, which has made the use of virtual
platforms. Therefore, the general objective is to strengthen digital skills through the ABC Tree digital
tools in first grade students, improving the reading-writing process. This research was developed under
qualitative methodology with an exploratory scope, given that this type of study is used when you intend
to study a new topic, about which you have doubts. The sample is made up of 30 first grade students,
where direct observation is carried out through the student observer and a diagnostic workshops as
instruments for collecting information. The results show that eight of the 30 students have greater
difficulties when reading and writing by confusing vowels, lowercase letters with ltters, not identifying
some consonants or their sounds, and omitting letters in words. In conclusion, it is evident that the use
educational technologies does improve the learning processes, as in this case, the interaction in the
activities carried out on the ABC Tree platform, emphasizing Reading and writing, improved the Readingwriting process of the children, and first grade girls.Introducción ............................................................................................................................................ 14
Capítulo 1. Presentación del anteproyecto…........................................................................................... 17
Planteamiento del problema… ................................................................................................................17
Descripción de la situación problema….................................................................................................. 17
Identificación del problema….................................................................................................................119
Pregunta problema…...............................................................................................................................221
Justificación ............................................................................................................................................22
Objetivos.................................................................................................................................................25
Objetivo general......................................................................................................................................25
Objetivos específicos…...........................................................................................................................25
Capítulo 2. Bases teóricas ....................................................................................................................... 26
Aportes al estado del arte ........................................................................................................................26
Marco teórico ..........................................................................................................................................29
Capítulo 3. Diseño metodológico ............................................................................................................ 35
Tipo de investigación ...............................................................................................................................35
Alcance ....................................................................................................................................................36
Hipótesis ..................................................................................................................................................36
Operacionalización de variables o descripción de categorías… ...............................................................36
Población y Muestra…............................................................................................................................ 41
Procedimiento ......................................................................................................................................... 42
Instrumentos de recolección de información… ....................................................................................... 45
Capítulo 4. Consideraciones éticas.......................................................................................................... 46
Capítulo 5. Diagnóstico........................................................................................................................... 49
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ........................................................................... 52
Propuesta Pedagógica.............................................................................................................................. 52
Componente Tecnológico e implementación…....................................................................................... 57
Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ........................................................................................ 63
Capítulo 8. Conclusiones......................................................................................................................... 79
Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................................... 81
Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros.................................................................. 82
Impacto ................................................................................................................................................... 82
Recomendaciones y Trabajos Futuros..................................................................................................... 82
Referencias..............................................................................................................................................99
Apéndices…..........................................................................................................................................102MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educació
Paying for progress : politics, ethnicity and schools in a Mexican Sierra, 1875-1930
Get PDFThis thesis studies the secular schools sustained by two rural municipalities of
majority Indian population in the Sierra Norte de Puebla in the periods before and
after the 1910 Revolution (1875-1930). In order to assess the role of schools in the
community and their contribution to nation-state building, it examines changes in
the tax system that affected educational provision, the mutual interaction between
schools, politics and inter-ethnic relations at the local level, and the methods used
and problems faced when teaching Indian children to read and write in Spanish.
The approach of social history is followed to address these questions,
seeking to strike a balance between the necessary recognition of the agency of
subordinate groups and the complexities of power relations that kept them
dominated. Taking a local perspective and using a variety of sources including
previously untapped municipal archives, this study both complements and
challenges the history of education and nation-state building in modem Mexico.
This thesis shows how, before 1910, municipal schools were successfully
sustained by locally-controlled taxes and how post-revolutionary policies,
contrary to the prevalent view in Mexican historiography, did not necessarily have
positive consequences for education. In this case they had a negative impact by
abolishing the tax system that had sustained schools, without providing an
effective alternative. In organising themselves to fund schools, communities
proved to be stronger than the post-revolutionary state.
Seeking to contribute to an incipient but growing history of Indian
education, this study analyses classroom practice, showing how speakers of Indian
languages were at a disadvantage in school. After the revolution, there was a
growing awareness of the specific needs of Indian children, but the methods
adopted did not necessarily result in more effective learning of Spanish. In fact,
the thesis argues that throughout the period of study schools contributed to non-
Indian domination by reproducing and reinforcing Indians' linguistic
disadvantage
Political Discourse and Neoliberal Reform in Mexico 1988-1994.
No full textPhDThis thesis examines the impact of economic liberalism on the dominant source of
legitimation in Mexico - nationalism - during the presidency of Carlos Salinas de
Gortari (1988-94). It asks whether national ideology remained of value as a
legitimising force given the ways in which neoliberalism challenged its social rationale
and looks at the search for a new basis of consensus. The thesis argues that salinismo
continued to find nationalism valuable to maintaining consensus by providing a
formula which could mediate rival individual and social claims. It analyses
nationalism through the content attributed to the individual and the social in political
discourse of the period.
Chapter 1 argues that a relationship has existed between political economy and
national ideology since Mexico's independence. This has been determined by elites
seeking to establish a state sufficiently stable to enable economic development. In the
20th century, conceptions of nationality provided criteria for "nation-building", the
creation of an integrated citizenry free of divisions which threatened stability. Chapter
2 argues that Salinas continued to find nationalism of legitimising value to his own
state reforms, but adapted it to neoliberal priorities.
Chapters 3 and 4 focus on how Salinas dealt in two instances - landholding and
free trade - with conflicts generated by rival conceptions within nationalism and
neoliberalism of the individual and sovereignty. Chapter 5 examines how intellectuals
reassessed nationalist ideology, and how the new models of community they imagined
reflected the search for a legitimising formula functional to the new political economy.
Chapters 6 and 7 argue that opposition parties on Left and Right also sought such a
formula and assessedth e need to mediate individual and social claims.
The thesis contributes to an understanding of the role nationalism has played in
Mexico's capitalist development, shedding light upon its fate within accelerated
modernisation
6ta Feria Estudiantil de Ciencias
Get PDF1. Consumo de tabaco y malignización de algunas lesiones en la cavidad bucal en estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba / Peralta Jimena Soledad. Tutor: Bono Alejandra
2. Enfermedades periodontales en adolescentes de Jujuy, San Luis, Catamarca y Misiones / Pastrana, Mauro; Reyes, Rocío Tatiana; Rojas Periotti; Nicolas, Sotero; Maia Agostina Fridlmeier, María Celeste. Tutor: Bono Alejandra
3. Variedad de género en la carrera de Odontología en la UNC / Cabrera Aldana, Garcia Berger Ivan, Toledo Lourdes, Geronino Sabrina, Gigena Josefina, Catherine Alfaro. Tutor: Bono Alejandra.
4. Consecuencias de la pandemia en el ejercicio de la profesión odontológica en salta y Córdoba / Cruz Agustina, Falco Delfina, Gómez Soria Ana Camila, Juarez Nadia, Morales Paredes Rosario, Presti Marvanek Romina. Tutor: Bono, Alejandra
5. Miedo a los tratamientos odontológicos presentes en niños cordobeses de 5 a 10 años y su factor principal en el 2021 / Ainete Yazmin Micaela, Alvarez Melani, Mampaso Samanta Romina, Moyano Maria Fernanda, Solari Pilar, Torrez María Luz.Ttutor: Dra. Bono Alejandra
6. Posibles factores relacionados al abandono universitario en el primer año de la carrera de odontología de la UNC / Buceta Rinaudo A, Encina Piccinini Y, Sosa AC, Torres TM, Vassallo MF, Jara A. Docente coordinador a cargo: Prof. Pablo A. Fontanetti. Docente tutora: Prof. Victoria Unamuno.
7. Nivel de conocimiento sobre cáncer bucal en adultos jóvenes / Julieta Rocío Fernández Godoy, Candela Camila Polti Pardo, Nahir Luciana Ubeid, Domínguez Joaquín, Ayelén Segovia Soto, Alina Soria. Tutores: Dr. Ramiro Tomasi. y Cisneros Mónica.
8. ¿qué sabe de cáncer bucal el alumno de primer año de la Facultad de Odontología? / Toranzo A, Colombo E, González F, Varas R, Calderón V, Copello G. Tutores: Fontanetti PA, Robledo G.
9. Conocimiento y participación en la política universitaria de estudiantes de la Facultad de Odontología / Acuña Karen; Ardiles Egle; Jais Salma; Silas Melisa; Palazesi Ana. Tutor: Graciela Robledo. Docente coordinador: Pablo Fontanetti
10. Nivel de conocimiento de los jóvenes adolescentes sobre los efectos del tabaco en su salud bucal / Molina MC, Araujo GV, Nolasco UB, Corigliani D, Vargas Lloveras MJ, Barchiesi Ulloa L. Tutores: Don JA y Fontanetti PA
11. Estudio preliminar del conocimiento de ansiedad y estrés en alumnos que inician el ciclo básico de odontología de la UNC en el año 2020 / Artetas C. Asef Carvajal M. Donaire DV. Garnero JM. Peñafort V. Zornitta AC. Tutores: Fontanetti PA. Gonzales Segura IN
12. Apreciación de los estudiantes sobre el cursado de 1°, 2° y 3° año de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba / Brollo, Anabella; Castro, Emanuele Maria Paula; Jara, Karen Thaís; Ortega, Paola Alejandra; Piquet Tomas.Tutor: Don, Julieta.
13. Un análisis de las secuelas post-COVID 19 / Agustin Turletti; Lucía Arneudo Vilches; Micaela Fernandez; Nahuel Pordomingo Arias; Paula Muñoz Macagno; Paulina Fiorini; Valentina Quinteros. Tutor: Pablo Fontanetti
14. Nivel de conocimiento sobre la salud bucal y hábitos alimentarios en jóvenes adultos argentinos / Aveldaño Cala Selena, Borile Chiara Donatella, Camacho María José, Serrano Melany, Torres Dianela.
Tutores: Ramiro Tomasi, Mónica Viviana Cisneros.
15. Síndrome visual informático en estudiantes de la UNC durante la virtualidad por la pandemia COVID 19 / Guevara Nabila, Ledesma Ailin Rosario, Lobo Ariadna María y Sanabria Paula Selene. Tutores: Fontanetti Pablo y Bolesina Nicolás
16. Motivación expresadas por ingresantes en la carrera de odontología UNC, luego del cursado del CINFO, ciclo lectivo 2021 / Chiong Ramos, Valeria Nicolle, Dávila Becerra, Tomás Agustin, Leiva, Andrés Ismael, Torres, Valentina Ailén, Torti, Virginia, Zachetti, Valentina.Tutor: Pablo Gigena
17. Miedo de los pacientes a las prácticas odontológicas / Abracaite Ignacio Emanuel, Alladio Maria Victoria,Ferpozzi Maria Florencia,Giovanni Alenajdro Giglio,Oviedo Diaz Maria Candelaria. Tutor: Pablo Gigena
18. Asistencia de alumnos del CINFO-UNC a la consulta odontológica durante el año 2020 / Asmuzi Van Cauwlaert Danisa Agustina, Bucci Maria Valentina, Maidana Guillermo Hernán, Perez Maria Sol, Rodriguez Rodriguez Álvaro. Tutor: Pablo Gigena
19. Percepciones de estudiantes del CINFO-UNC en relación a los exámenes finales en el año 2021 / Arancibia Pedro Lucas, Lo Celso Luz Maria,Martinez Rocio Sol,Tresguerres Camila,Urioste Dalla Lasta Florencia,Urrets Zavalia Paloma. Tutor: Pablo Gigena
20. Conocimientos sobre el cuidado de la salud bucal previos y posteriores al cursado del CINFO, en estudiantes de la UNC / Elizondo Brisa, Ferraris Abril, Meoni Virginia, Monteleone Martín, Latino Milena. Tutor: Pablo Gigena
21. Higiene bucal expresada por estudiantes de 3er año de las facultades de odontología y psicología de la universidad nacional de Córdoba / Deanquin Ramiro, Fleitas Matias Eloy, Gimenez Geremias, López Avalle Vera, Vera Aguirre Antonella. Tutor: Pablo Gigena
22. Actividad física y rendimiento académico en ingresantes de la Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Córdoba, año 2021 / Machaca Agostina Ailin, Ochoa Rosario Edith, Zuttion Serena. Tutor: Pablo Gigena
23. Intereses estéticos dentales en jóvenes de Córdoba capital / Lara Nevenka Jurisic, María José Soquet, Magali Gistas, Martin Rodríguez, Ramiro Rodríguez, Lucrecia Peralta. Tutor: Pablo Gigena
24. Suficiencia académica del nivel secundario para el ingreso a la Facultad de Odontología 2021 / Baudaux Laura, Britos Coronel Luca, Deheza Mariano, Gómez Rocha María Luciana, Meik Ana Sofía, Tolaba Martinez Fernando. Tutor: Pablo Gigena
25. Insomnio como consecuencia de paso por el contexto de pandemia COVID19 / Muñoz Dana Valentina, Riveros Camila Itatí, Teja Sofia. Tutores: Pablo Gigena, Andrea Fernández
26. La repercusión del aspo en la realización de actividad física en los estudiantes de odontología que transitan el primer año / Agüero Martina, Altamirano Julieta Noelia, Britez Camilo, Miranda Zaragoza Emilia, Prosetto Clara, Zaccari Valentina. Tutor: Pablo Gigena
27. Estrés y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba, en tiempos de pandemia. / Bonzano María Sol, Buscarolo María Paula, Martínez María José, Cintas Aban Sofia Mercedes, Pérez Ledesma Lucila Candelaria. Tutor: Pablo Gigena y Mónica Franchisena.
28. Sentimientos percibidos por odontólogos/as durante la atención odontológica en tiempos de pandemia, de Córdoba capital. / Aranguez Agostina, Cuevas Zamira, Mayo Belen, Gimenez Catalina, Grandiller Constanza, Salcedo Catalina. Tutor: Pablo Gigena.
29. Relación entre actividad física y rendimiento académico en estudiantes de 1er año 2021, Facultad de Odontología Universidad Nacional de Córdoba / Vargas Castro Agustina, Rendon María Milagros. Tutor: Gigena, Pablo.
30. Relación de los alumnos universitario con la virtualidad / Diaz F, Martin S, Fiori S, Ríos M, Fernández S. Tutor: Laura Lagnarini
31. Consumo de alcohol en jóvenes durante la pandemia de COVID-19 en argentina / Casimiro B, González C; Monnier J; Silva A. Tutor: Laura Lagnarini
32. Cómo afecta la vida universitaria en los hábitos alimenticios de los estudiantes / Cammertoni V, Cuello A, Naretto V, Olivares M, Zavala J. Tutor: Lagnarini, Laura
33. Población vegetariana en la Universidad Nacional de Córdoba / Arenas Caballero MJ; Bórquez M; Etchepare S, Fierro L, Pereyra Patterer L. Tutor: Lagnarini Laura
34. Repercusión de la ansiedad en la salud bucal de estudiantes de la Facultad de Odontología durante el cursado de la carrera / Bequis C, Fichetti M, Gutiérrez Bernal A; Sudria L. Tutor: Lagnarini Laura
35. Nuevas tecnologías aplicadas en odontología en Córdoba capital / Rojos CA, Bartolé D, Campos Aguilar J, Alaniz A, de Dios SM. Tutor: Lagnarini Laura, Tomasi Ramiro
36. El uso de ortodoncia y el estado emocional del paciente / Zurita C, Scaltritti C, Hernanz M, Escanes Coral O. Tutores: Lagnarini Laura, Cisneros Mónica
37. Uso de blanqueadores dentales en adultos / Cavallone L, Diaz V, Casimiro F, Garro Ingano S. Tutor: Lagnarini Laura
38. Analizar el cambio en las rutinas alimentarias que dejó el cierre del comedor universitario / Pianelli, Victoria, Chervin, Mia, Diez Sierra, María Pilar Pasquier, Delfina, Langellotti, Valentina,
Tutor. Lagnarini, Laura
39. Determinar el conocimiento que tiene los docentes del nivel inicial y primario respecto al trastorno del habla producido en niños / Ciucci B; Rius J, Saretti V, Segovia K, Soler Cáceres K. Tutor: Lagnarini Laura
40. Determinar el conocimiento de cáncer bucal en estudiantes de carreras de ciencias de la salud de la Universidad Nacional de Córdoba / Benavides C, Miranda N; Rojas Flores C. Tutor: Lagnarini Laura
41. Determinar el conocimiento del trastorno de bipolaridad / Arabia Arce F, De la Mata A, Gaitan R, Rengífo D.Tutor: Lagnarini Laura
42. La virtualidad y las emociones de los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba / Aguiar, Sofía. Bagnato; Serena. Daveloza; Micaela. Maffrand; Tomás. Monge; Luciana. Rotela, Marcela. Tutor: Murua, María Julia.
43. El estrés en el ámbito laboral odontológico / Castro Magali, Cragnolini Isabella, Lencinas María Paulina, Monjes Ana Sol, Solera Eliana, Vallejos Crespo Julieta. Tutor: Murúa Julia.
44. Impacto de la pandemia COVID -19 en la conducta de automedicación / Bruna, Micaela, Cardozo García, Andrea, De la Torre Lonzalles, Marcos Elías, Moya, Martina María, Reyes, Joaquín Alejandro, Verde, Martina Antonella. Tutores: Rourera, Ana María, Murúa María Julia
45. Impacto de la virtualidad en los estudiantes de las distintas facultades de la Universidad Nacional de Córdoba / Arias, Victoria Fernanda; Borgart, Sofía Agostina; Chiovini, Camila Belén; Ledesma, Camila Agustina; Manera, Serena y Mendoza, Camila Valentina. Tutor: Murúa, María Julia
46. Influencia de la estética dental en la autoestima de los adolescentes de la provincia de Córdoba / Fontanini Santiago Ariel, Ochoa María Julieta, Rodríguez Tissera Carla, Romera Maza María Eugenia, Saleme Manuel, Sánchez Correa Thomas Santiago. Tutores: Gotusso, Claudio Mario y Murua, María Julia
47. La influencia de la virtualidad en el rendimiento académico y laboral de jóvenes adultos” / Bestvater Juliana, Brondino Candelaria Del Valle, Buttner, Ana Agustina Cantera, Ana Julia Rode Catalina, Rodríguez Rocío. Tutor: Murúa, Ma. Julia
48. Discriminación y falta de perspectiva de género por parte de los profesionales de la salud dental, hacia los pacientes en los centros odontológicos / Berardo Julia, Marinsalda Victoria, Mirenda Kenny Sofia, Sánchez Denise Celeste, Sotomayor Aquilino Josefina, Torino Ramirez Abigail.Tutores: María Eva Vallejo Murúa, María Julia Murúa
49. Análisis del impacto de sustitutos salivales en la sintomatología de pacientes que padecen trastornos bucales frecuentes / Llonga, Josefina, Salinas Guzmán, Martín Secco, Sofía CelesteTheiler, Victoria tutor: Criscuolo, María Inés
50. Influencia de las redes sociales en el uso de productos caseros para el cuidado de la piel y blanqueamiento dental en adolescentes / Diaz Rivera Ana Victoria, Iannizzotto María Rosario, Pellegrino María Agostina, Romero Lara Azul, Suarez Abraham María Guadalupe. Tutor: María Julia Murua.Fil: Actis, Adriana Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Secretaría de Ciencia y Técnica; Argentina.Trabajos presentados por alumnos que cursaron la asignatura metodología de la investigación en ciencias de la saludFil: Actis, Adriana Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Secretaría de Ciencia y Técnica; Argentina
