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Avaliação de interatividade em ambiente virtual de ensino e aprendizagem com base no design gráfico e na engenharia de software (educacional)
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Design e Expressão Gráfica, Florianópolis, 2014Esta dissertação tem como objetivo propor diretrizes para instrumentos avaliativos de Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA) com base na Engenharia de Software e no Design Gráfico e de interação. Assim, inicialmente, tratamos de assuntos relacionados a área de software, tais como ciclo de vida e de desenvolvimento, garantia de qualidade de software, tecnologias em camada e aplicações web (WebApps). Em seguida, discorremos sobre os princípios da usabilidade, aceitabilidade, comunicabilidade e outros facilitadores de interatividade para interfaces gráficas mais amigáveis e humanas. Na sequência, apresentamos as características técnicas e pedagógicas dos Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA) e os caracterizamos como sendo softwares educacionais on-line (WebApps - Aplicação Web). Antes de finalizarmos nossos estudos, apresentamos uma releitura da pesquisa das autoras Godoi & Padovani (2011) sobre vinte e três (23) instrumentos avaliativos de software educacional e discorremos sobre a importância de se avaliar Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVE). Por fim, apresentamos quatorze (14) novas diretrizes genéricas e um quadro resumo de diretrizes de aceitabilidade para serem utilizadas em instrumentos avaliativos de Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA).Abstract: This paper aims to propose guidelines for evaluative instruments of Virtual Environments for Teaching and Learning (AVEA) based on Software Engineering and Graphic Design and interaction. So, initially, we deal with issues related to the area of software, such as life cycle and development, quality assurance, software, and web technologies layered applications (WebApps). Then carry on about the principles of usability, acceptability, communication and other facilitators for more interactivity and human friendly graphical interfaces. Following, we present the technical and pedagogical features of Virtual Environments for Teaching and Learning (AVEA) and characterized as educational software online (WebApps - Web Application). Before finalizing our studies, we present a new reading of the research of the authors Godoi & Padovani (2011) over twenty-three (23) of educational software evaluation tools and carry on about the importance of evaluating Virtual Environments for Teaching and Learning (AVE). Finally, we present fourteen (14) new generic guidelines and a summary table of guidelines for acceptability for use in evaluation instruments of Virtual Environments for Teaching and Learning (AVEA)
PROJETO DCH I NAS ESCOLAS
No full textJacilene Fiuza de Lima[1] Maria Alice Carvalho Sacramento[2] APRESENTAÇÃO A Universidade brasileira é dotada do tripé ensino, pesquisa e extensão. Desse tripé, a atividade de extensão tem se fortalecido, promovendo ações inclusivas que beneficiem sociedade. É justamente o objetivo de garantir a relação transformadora que verte às atividades de extensão do caráter inclusivo e renovador, ao beneficiar direta ou indiretamente a comunidade e transformar seu modo de ver, agir ou sentir a realidade. Então, nessa perspectiva que se enuncia a proposta de apresentação dos cursos do Departamento de Ciência Humana (DCHI) e de informações mais detalhadas sobre as formas de acesso a esses cursos e as possibilidades estudantis de permanência na UNEB, para alunos do ensino médio de escolas públicas. OBJETIVO Divulgar os cursos de graduação do DCHI e da UNEB nas escolas do ensino médio públicas de Salvador, proporcionando conhecimento a esse público sobre as formas de acesso, participação nos processos seletivos e as possibilidades estudantis de permanência na UNEB e no DCHI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Orientar alunos da escola pública sobre os cursos, formas de ingresso e permanência no DCHI e na UNEB; -Aproximar o DCHI e a UNEB das escolas públicas e de seu alunado, de modo a aumentar a compreensão e interesse desses estudantes pelo ingresso na universidade pública. METODOLOGIA Este projeto desenvolve-se em escolas públicas de Salvador, com participação das proponentes. Será determinada uma escola por mês e o quantitativo de alunos, espaço, dias e horários serão definidos pelas escolas. Serão feitas apresentações via exposição oral, com auxílio de slides e folders, demonstrando: a UNEB, o DCHI e seus cursos, as formas de ingresso e participação nos processos seletivos, programas de bolsas, cotas, curso pré-vestibular gratuito. Após a apresentação, os alunos poderão fazer perguntas, esclarecer dúvidas e se pronunciar sobre o tema. RESULTADOS ESPERADOS Pretende-se que a aproximação do departamento com as escolas públicas possa favorecer a percepção dos alunos sobre a universidade pública, o DCHI e a UNEB, e despertar seu interesse em participar dos processos seletivos da instituição, além de torná-la mais conhecida para esse público. [1] Analista universitária na Uneb, Pedagoga, com mestrado e doutorado em educação. [2] Técnica universitária na Uneb, formação em psicologia, com especialização em psicopedagogia
Mercosul: (im)possibilidade de harmonizar as legislações sindicais
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias JuridicasDiscute a possibilidade de estender a tarefa de harmonização das legislações prevista pelo Tratado de Assunção, ao direito coletivo do trabalho dos Estados Partes do Mercosul, demonstrando-se a atual dificuldade existente para tal empreendimento, devido às notáveis assimetrias que configuram modelos jurídicos completamente diferentes nesta matéria. Por outro lado, demonstra-se que apesar desta dificuldade inicial existem alguns indícios que sinalizam positivamente para a possibilidade da realização da harmonização neste campo do Direito do Trabalho, dando-se ênfase para o fato de que esta tarefa constitui um importante mecanismo para realizar efetivamente o objetivo de justiça social inscrito no Tratado
Projeto DCHI nas escolas
Get PDFEste artigo descreve uma atividade de extensão destinada a alunos do terceiro ano do ensino médio em escolas públicas de Salvador, com o objetivo de familiarizá-los com os cursos de graduação do Departamento de Ciências Humanas I (DCHI), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A iniciativa visa também informar sobre as formas de ingresso, programas de auxílio à permanência para alunos de baixa renda e outros aspectos relacionados à vida universitária. O projeto já foi implementado em sete escolas públicas dos bairros diversos de Salvador, recebendo uma resposta positiva da gestão escolar e dos alunos, que demonstraram interesse em obter mais informações sobre acesso e permanência na universidade pública, áreas ainda pouco familiares para muitos deles
Projeto DCHI nas escolas
Get PDFEste artigo descreve uma atividade de extensão destinada a alunos do terceiro ano do ensino médio em escolas públicas de Salvador, com o objetivo de familiarizá-los com os cursos de graduação do Departamento de Ciências Humanas I (DCHI), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A iniciativa visa também informar sobre as formas de ingresso, programas de auxílio à permanência para alunos de baixa renda e outros aspectos relacionados à vida universitária. O projeto já foi implementado em sete escolas públicas dos bairros diversos de Salvador, recebendo uma resposta positiva da gestão escolar e dos alunos, que demonstraram interesse em obter mais informações sobre acesso e permanência na universidade pública, áreas ainda pouco familiares para muitos deles
Saberes docentes dos professores de ciências que atuam no PROEJA de Santa Catarina
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2012O presente estudo tem como propósito investigar e analisar os saberes docentes dos professores de Ciências do PROEJA que atuam no IFSC (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina). Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa dentro de uma perspectiva analítico-descritiva. Os sujeitos foram seis professores do referido curso e a coleta de dados desenvolveu-se por meio de entrevistas semiestruturadas. Empregou-se a análise textual discursiva, cujos resultados obtidos revelam que os professores não são meros executores dos diferentes discursos que circulam no contexto escolar. Eles movimentam e constroem saberes que são emergentes dos processos formativos e da experiência docente; o currículo integrado ainda não é realidade no curso; o Projeto Político-Pedagógico (PPP) está ausente na construção dos planejamentos de ensino, o que pode descaracterizar a identidade do curso; práticas de ensino com ênfase na ciência, tecnologia e sociedade (CTS) ainda são tímidas, bem como o ensino pautado pela pesquisa. Por outro lado, os docentes manifestam preocupação em atender as especificidades do curso, aproximando os conteúdos de ensino das vivências dos alunos.Abstract : This research aims to investigate and analyze the knowledge of science teachers who work in the PROEJA course at IFSC (Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina). It is a qualitative research within an analytical-descriptive perspective. The participants were six teachers of that course, and the data were collected by means of semi-structured interviews. The discursive textual analysis was applied, and its results showed that the teachers are not mere executors of different discourses in the school context. They build up and pass on the knowledge, which is a result of training processes and teaching experience. This knowledge allows to identify the need for the development of an integrated curriculum with more investment on the part of the faculty of the teachers. There is a lack of the Political Pedagogical Project in the construction of the teaching planning. Thereby, it is possible to lose the warranty of this course, because teaching practices from the perspective of science, technology and society (STS) are still weak as well as the teaching through research. On the other hand, the teachers are concerned to attend the specificities of the course bringing together the teaching contents and the students' experiences
A enfermeira na marinha do Brasil: a historiografia do corpo auxiliar feminino da reserva da marinha (1980 a 1997)
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2012.Trata-se de um estudo qualitativo, com abordagem sócio-histórica, com objetivo de Identificar os papéis desempenhados pelas enfermeiras do Corpo Auxiliar Feminino da Reserva da Marinha (CAFRM), na Marinha do Brasil no período de 1980 a 1997, bem como analisar suas relações interprofissionais e interpessoais. O recorte histórico do estudo compreende o período entre 1980 e 1997. O marco inicial (1980) é o ano da criação do CAFRM e quando se deu o ingresso das primeiras oficiais enfermeiras na Marinha do Brasil (MB). O marco final (1997) representa o ano de extinção do CAFRM e de reestruturação dos Corpos e Quadros de Oficiais e Praças da MB, que reconhece a paridade das Oficiais e Praças mulheres com os Oficiais e Praças homens, o que resultou em melhores perspectivas na carreira militar feminina e a conquista de direitos equivalentes aos militares do sexo masculino. O marco conceitual orienta-se pelas ideias de feministas como Simone de Beauvoir e Joan Scott, acerca de conceitos de gênero, igualdade, hierarquia e relações de poder. Para a coleta de dados foi utilizada a historia oral temática, por meio de entrevista semiestruturada, com 08 enfermeiras que atuaram no CAFRM naquelas décadas. O período de coleta dos dados foi em fevereiro de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos foram apresentados na forma de dois manuscritos científicos. No primeiro manuscrito, "Enfermeiras militares na Marinha do Brasil: papéis desempenhados de 1980 a 1997", o objetivo foi identificar os papéis desempenhados pelas enfermeiras do CAFRM no período de 1980 a 1997. Nesse manuscrito os resultados indicaram que a MB proporcionou as enfermeiras do CAFRM, conhecimento e crescimento profissional desenvolvido em diversos locais como o Hospital Naval Marcílio Dias (HNMD), além de assumir uma identidade militar construída ao longo da carreira. Concluiu-se que o HNMD foi o berço de aprendizado das militares, a assistência e a gerência de enfermagem são pontos fortes de atuação das mesmas e paralelamente a essas funções são desenvolvidas outras exclusivas da MB. O segundo manuscrito intitulado "Relações interprofissionais de saúde na Marinha do Brasil - uma análise na perspectiva de gênero" buscou analisar as relações interprofissionais na MB no período de 1980 a 1997. Nesse manuscrito foram destaque as relações entre as enfermeiras civis com as enfermeiras militares, a hierarquia no ambiente militar, onde o mais antigo determina e o mais moderno cumpre e as demais relações interpessoais na MB, do militar mais antigo ao mais moderno. O estudo possibilitou conhecer que o processo de feminização na MB sempre esteve imbricado nas disputas pelo poder, tanto com as enfermeiras civis quanto com os demais membros da corporação e, que o respeito e o reconhecimento das enfermeiras, em todos os círculos hierárquicos, só foram alcançados eficazmente em virtude das militares terem incorporado os pressupostos da instituição <br
Brasil, pátria do evangelho: a inserção e o desenvolvimento do Espiritismo em Florianópolis (1910 – 1949)
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.Este trabalho tem o objetivo de demonstrar como o Espiritismo se inseriu na cidade de Florianópolis. Inicialmente é apresentado um panorama sobre o Espiritismo no Brasil, entendendo alguns pontos históricos e sociais que apresentam uma visão mais ampla sobre a doutrina espírita no país. Para construir este cenário de estudos são utilizadas diversas referências bibliográficas, as quais auxiliam a edificar os pilares fundamentais que propiciaram à entrada e o desenvolvimento do Espiritismo no Brasil. A anterioridade da Maçonaria e da Homeopatia em solo brasileiro e os conflitos com a Igreja Católica, o Estado nacional e com a medicina, em disputa constante pelos espaços sociais, são alguns aspectos importantes para o entendimento do tema. Além disso, ressalta-se a importância de pessoas como Bezerra de Menezes, Eurípedes Barsanulfo, Anália Franco e Chico Xavier, que com as suas lideranças potencializaram o Espiritismo no Brasil. Assuntos como o processo de unificação do Espiritismo, com o Pacto Áureo, e a importância da caridade para a formação da identidade dos espíritas também são pontos abordados nesta monografia. A sequência de fatos e desdobramentos propicia o entendimento necessário sobre o tema para que compreendamos a entrada do Espiritismo no município de Florianópolis
DCH-I NA FORMAÇÃO DE FUTUROS SERVIDORES ADMINISTRATIVOS: CURSO DE EXTENSÃO PREPARATÓRIO PARA CONCURSO PÚBLICO DE TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS
No full textRESUMO O curso de extensão preparatório para Concurso Público de Técnico Administrativo objetiva contribuir com a preparação dos interessados em participar de concursos públicos para a área administrativa, abrangendo as principais áreas de conhecimento exigidas em editais para técnicos administrativos e atuando na formação de futuros servidores dessa área. Dentre os resultados, espera-se propiciar uma visão geral dos principais temas e conceitos relacionados à administração pública estadual para futuros servidores técnicos administrativos. PALAVRAS-CHAVES Concurso Público, Técnicos administrativos, Qualidade no serviço público. APRESENTAÇÃO A oferta de um curso de extensão gratuito preparatório para concurso público pode ser vista como uma estratégia de gestão de pessoas por parte da instituição universitária, uma vez que a capacitação e o desenvolvimento dos servidores são fundamentais para o alcance dos objetivos institucionais. Compreende-se que essa oferta também pode contribuir para a valorização da instituição universitária, uma vez que evidencia o seu compromisso com a formação e a qualificação de profissionais capacitados para atuar no serviço público. Nessa direção, a iniciativa da realização do Curso preparatório para Concurso Público de Técnico Administrativo pelo Departamento de Ciências Humanas do Campus I da Uneb (DCHI) se justifica, também, pelas áreas de alguns cursos que são ofertados no DCHI, que têm professores especializados na maior parte dos temas e conteúdos que normalmente são requeridos nas provas para esse tipo de concurso, como Língua portuguesa, Legislação, Raciocínio lógico e informática. Esses profissionais são professores dos cursos de graduação em Direito, Letras, Administração e Ciências contábeis, ministrados pelo departamento. Dessa forma, ciente dos profissionais habilitados para as áreas requeridas em concursos públicos para Técnicos administrativos, tipo de profissionais que têm uma alta demanda no serviço público e, ciente também do papel da universidade com a comunidade e a sociedade em geral, o DCHI, através da Direção do departamento e da Comissão Setorial de Avaliação (CSA) decidiu por elaborar e ofertar um curso preparatório gratuito para interessados em participar de concursos públicos para Técnicos administrativos. O curso tem com carga-horária de 110 horas e aulas realizadas aos sábados, no formato híbrido, de julho a outubro de 2023. OBJETIVO Propiciar conhecimentos necessários para um bom desempenho nos processos seletivos para os interessados em participar de concursos públicos para a área administrativa. METODOLOGIA A metodologia foi pensada de forma a contemplar as principais necessidades de alunos interessados em participar de concursos públicos para a área administrativa, com conteúdos baseados em Editais de concursos de universidades estaduais, federais e do Ministério Pública da Bahia. RESULTADOS INICIAIS Os resultados iniciais mostraram uma alta demanda por esse tipo de curso, com procura muito além das 75 vagas disponibilizadas. As aulas têm sido ministradas por oito professores do DCHI e um professor convidado da Universidade Federal da Bahia, trabalhando os conteúdos propostos e questões práticas para concursos públicos para Técnicos administrativos, atendendo, até o momento, as expectativas dos cursistas matriculados. Dentre os resultados esperados encontram-se o provimento de uma melhor compreensão dos principais pontos dos editais, com ênfase nos conteúdos de maior relevância, estimulando assim a troca de conhecimentos entre os participantes e criando, dessa forma, um ambiente de aprendizado colaborativo e motivador, que propicie também uma visão geral dos principais temas e conceitos relacionados à administração pública estadual para futuros servidores técnicos administrativos. REFERÊNCIAS IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua). Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/trabalho/9173-pesquisa-nacional-por-amostra-de-domicilios-continua-trimestral.html?=&t=o-que-e. Acesso em: 21 de mar. 2023. EDITAL-CONCURSO-MPBA-2022.pdf. Disponível em: https://www.mpba.mp.br/sites/default/files/area/concurso/2022/. Acesso em 21 de mar. 2023 EDITAL 022/2010. CONCURSO PÚBLICO PARA NOMEAÇÃO DE ANALISTA UNIVERSITÁRIO E TÉCNICO UNIVERSITÁRIO. Disponível em: http://selecao.uneb.br/concursopublico/docs/edital.pdf
Vivências em retalhos: um ensaio sobre a crônica de Rachel de Queiroz na revista O Cruzeiro (anos 50)
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2011Esta tese tem por objetivo o estudo da crônica de Rachel de Queiroz (1910-2003) publicada na revista O Cruzeiro no decênio de 50. Proponho uma avaliação ensaística da sua contribuição para o gênero e tento detectar a relevância de sua escrita para a crítica e a historiografia literárias. Com um amplo repertório de crônicas, publicadas por cerca de 77 anos, Rachel de Queiroz escreveu sobre os mais diferentes temas e estratégias discursivas na imprensa brasileira. Perpassado por leituras multidisciplinares, este estudo está dividido em cinco partes: anotações sobre o campo biográfico e um breve perfil do periódico; breves percursos teórico e histórico sobre a crônica; levantamento das crônicas que tematizam questões ligadas às mulheres e à literatura de autoria feminina, e, por último, crônicas que tratam de algumas facetas do artesanato da escrita.A análise da crônica de Rachel de Queiroz, portanto, é uma oportunidade de ampliação e (re) configuração do seu repertório literário na cena brasileira do século XX.This thesis aims at studying the chronicle production of Rachel de Queiroz (1910-2003) published in the #O Cruzeiro# magazine in the 1950s. I propose an essay evaluation of her contribution to the genre and try to detect the relevance of her writings to literary critics and historians. With a vast repertoire of chronicles, published over a period of 77 years, Rachel de Queiroz wrote on the most diverse themes and discursive strategies of the Brazilian press. Supported by multi-disciplinarian readings, this study is divided into 5 parts: notes on the biographical field; a brief profile of the periodic; a brief theoretical and historic overview of the chronicle genre; a list of chronicles which deal with issues related to women and the literature produced by women; and, at last, chronicles which dwell on different facets of the writing craft. The analysis of the chronicle production of Rachel de Queiroz is, therefore, a great opportunity to enlarge and reconfigure her literary repertoire in the 20th-century Brazilian Literary Scene
