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(DES)CONSTRUIR/(DES)COLONIZAR. SUGESTÃO? É O CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA VIVENTE
Get PDFEste artigo tem como objetivo propor saberes outros em articulação na Educação Física, socializando uma noção de saberes culturais, conscientizando as culturas, com informações de produtores de conhecimentos e não somente como reprodutores, mostrando a disposição de transformação corporal, cultural e artística, por meio de um estudo do corpo pedagógico contemporâneo como propositor de conhecimentos. Viabilizando a interação entre sujeitos e conhecimentos das diferenças, com valores gerados a partir do próprio corpo. O referencial utilizado é composto por MIGNOLO (2003), BESSA-OLIVEIRA (2018), NOLASCO (2019), entre outros. Sendo assim, intenta-se levantar uma proposta didático-pedagógica como caminho epistêmico para propor aulas por meio de uma Educação Física e não somente na escola, mas também na academia e no mover-se cotidiano sociocultural, realizando a investigação por meio da observação, treino e na prática docente com corpos/sujeitos de cidadãos e estudantes maracajuenses em Mato Grosso do Sul
Temáticas em Nutrição: Promoção da Saúde e Qualidade de Vida
No full textA nutrição é um processo biológico que utiliza o alimento como fonte de energia para que o nosso corpo execute as suas funções vitais. Quando comemos, transformamos os alimentos em substâncias chamadas de nutrientes, por meio da digestão. Esses nutrientes são absorvidos e ajudam no crescimento e desenvolvimento do nosso organismo, e estão diretamente interligados com a nossa qualidade de vida.
Quando consumimos os alimentos corretos, o nosso corpo recebe os nutrientes, vitaminas e minerais necessários para manter-se em pleno funcionamento, ajudando a prevenir diversas doenças, como a anemia, diabetes e a obesidade. Do contrário, uma alimentação ruim é capaz de ocasionar prejuízos à saúde e proporcionar o surgimento de enfermidades.
Uma alimentação saudável é aquela que é balanceada e pode ser resumida em três princípios: variedade, moderação e equilíbrio. Considera-se a variedade como um pilar importante, tendo em vista que comer diferentes tipos de alimentos pertencentes a diversos grupos traz uma maior seleção de nutrientes, beneficiando todo o organismo. É aí que o princípio da moderação entra, pois não se deve comer nem mais e nem menos do que o seu corpo precisa. Além de estar atento à quantidade certa, o equilíbrio entre quantidade e qualidade é ideal, ou seja, “comer de tudo, um pouco”.
Os conteúdos apresentam considerações pertinentes sobre os temas abordados diante o meio de pesquisa e/ou objeto de estudo. Desta forma, esta publicação tem como um dos objetivos, garantir a reunião e visibilidade destes conteúdos científicos por meio de um canal de comunicação preferível de muitos leitores.
Esta obra conta com trabalhos científicos da área de Nutrição, aliados às temáticas das práticas ligadas a a inovação e aspectos que buscam contabilizar com as contribuições de diversos autores. É possível verificar a utilização das metodologias de pesquisa aplicadas, assim como uma variedade de objetos de estudo
Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial
Get PDFThis article presents the Pedagogical Practices in Physical Education under a multidisciplinary approach in the decolonial way, in Basic Education in Maracaju, with the purpose of meeting the determinations of LDB 9.394/96 according to article 26. The references used are MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), the PCNs of the Physical Education discipline, among others. The objective is to present school physical education as a curricular component with multidisciplinary knowledge through differentiated practices at school. The research methodology is bibliographic and action research and occurs with the execution of activities in Physical Education in a State school in the municipality of Maracaju–MS. The practical itineraries presented here were developed using content and axes pre-established by the State Government for the AJA project to build movement situations, also emphasizing pedagogical, social and cultural aspects different from the knowledge. The results show that it is really possible to have multidisciplinary and decolonial practices in Physical Education, with possibilities to learn the knowledge through the knowledge of other disciplines and as an epistemology.Este artículo presenta las Prácticas pedagógicas en Educación Física bajo un enfoque multidisciplinario de manera descolonial, en educación básica en Maracaju, con el propósito de cumplir con las determinaciones de LDB 9.394/96 según el artículo 26. Las referencias utilizadas son MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), los PCN de la disciplina de Educación Física, entre otros. El objetivo es presentar la educación física escolar como un componente curricular con conocimiento multidisciplinario a través de prácticas diferenciadas en la escuela. La metodología de investigación es bibliográfica y de investigación de acción y ocurre con la ejecución de actividades en Educación Física en una escuela estatal en el municipio de Maracaju–MS. Los itinerarios prácticos presentados aquí se desarrollaron utilizando contenidos y ejes preestablecidos por el Gobierno del Estado para el proyecto AJA para construir situaciones de movimiento, enfatizando también aspectos pedagógicos, sociales y culturales diferentes del conocimiento. Los resultados muestran que es realmente posible tener prácticas multidisciplinarias y descoloniales en Educación Física, con posibilidades de aprender el conocimiento a través del conocimiento de otras disciplinas y como epistemologia.Cet article présente une proposition développée à travers la discipline de l\u27éducation physique, intitulée "Pratiques pédagogiques en éducation physique sous une approche multidisciplinaire dans le chemin décolonial", dans l\u27éducation de base à Maracaju, afin de répondre aux déterminations de LDB 9.394/96 selon le article 26. Les références utilisées sont MOREIRA ; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), les PCN de la discipline Éducation physique, entre autres. L\u27objectif est de présenter l\u27éducation physique scolaire comme une composante curriculaire avec des connaissances pluridisciplinaires à travers des pratiques différenciées à l\u27école. La méthodologie de recherche est la recherche bibliographique et actionnelle et se produit avec l\u27exécution d\u27activités dans une école publique de la municipalité de Maracaju-MS. Les itinéraires pratiques présentés ici ont été élaborés à partir de contenus et d\u27axes préétablis par le Gouvernement de l\u27État pour le projet AJA de construction de situations de mouvement, mettant également l\u27accent sur différents aspects pédagogiques, sociaux et culturels de la connaissance. Les résultats montrent qu\u27il est réellement possible d\u27avoir des pratiques multidisciplinaires et décoloniales en Éducation Physique, avec des possibilités d\u27apprendre des savoirs à travers les savoirs d\u27autres disciplines et comme épistémologie d\u27une autre.Este artigo apresenta uma proposta desenvolvida por meio da disciplina de Educação Física, intitulado “Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial”, na Educação Básica em Maracaju, com a finalidade de atender as determinações da LDB 9.394/96 conforme artigo 26. As referências utilizadas são MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), os PCNs da disciplina de Educação Física, entre outros. O objetivo é apresentar a Educação Física escolar como componente curricular com saberes multidisciplinares por meio de práticas diferenciadas na escola. A metodologia da pesquisa é bibliográfica e pesquisa-ação e ocorre com a execução de atividades na em uma escola Estadual no município de Maracaju–MS. Os itinerários práticos aqui apresentados foram desenvolvidos utilizando conteúdos e eixos preestabelecidos pelo Governo Estadual para o projeto AJA em construir situações de movimentos, enfatizando também aspectos pedagógicos, sociais e culturais diversos dos saberes. Os resultados apontam que realmente é possível ter práticas multidisciplinares e descoloniais em Educação Física, com possibilidades de aprender os saberes através dos saberes de outras disciplinas e como uma epistemologia outra
Agradecimento aos Revisores da Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (RBMFC)
No full textA Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (RBMFC) agradece aos membros de seu Corpo Editorial abaixo listados, pelas horas dedicadas voluntariamente para avaliação dos trabalhos submetidos à publicação e pelas demais contribuições para a melhoria da qualidade científica de nosso periódico.
Adilson Domingos dos Reis Filho - UNIC
Adriana Valéria Assunção Ramos - UNIFOR
Airton Tetelbom Stein - UFCSPA
Alberto Novaes Ramos Jr - UFC
Aldaísa Cassanho Forster - UNIVALI
Alessandro da Silva Scholze - UNIVALI
Alessandro Leite Cavalcanti - UFPB
Alexsandro Nascimento Costa - UESB
Aline Guerra Aquilante - UFSCar
Altacílio Aparecido Nunes - USP
Amaury Lelis Dal-Fabbro - USP
Ana Cristina Vidor - PFM
Ana Maria Galdini Raimundo Oda - UFSCar
Ana Maria Garcia Andrade - PMPA
Ana Regina Noto Faria - UNIFESP
Anderson Soares Silva - USP
André Messias - USP
André Luís Andrade Justino - SMSDC
André Luís Bezerra Tavares - UFC
André Silvia Walter de Aguiar - UFC
Angela Helena Marin - UNISINOS
Angélica Manfroi - SBMFC
Angelmar Constantino Roman - UP
Armando Henrique Norman - SBMFC
Augustus Tadeu Relo de Mattos - UFC
Bruno José Barcellos Fontanella - UFSCar
Bruno Souza Benevides - UECE
Camila Giugliani - UFRGS
Carla Maria Ramos Germano - UFSCar
Carlo Roberto Hackmann da Cunha - PMF
Carlos Alexandre Rodrigues Pereira - CEU
Carlos Eduardo Aguilera Campos - UFRJ
Cássio Silveira - UNIFESP
Célia Regina Machado Saldanha - FCMS/JF
Celso Zilbovicius - UNIFESP
César Augusto O Favoreto - UERJ
César Monte Serrat Titton - PMC
Charles Dalcanale Tesser - UFSC
Cristina Rolim Neumann - UFRGS
Cristine Vieira do Bonfim - FUNDAJ
Daniel Almeida Gonçalves - UNIFESP
Daniel Knupp Augusto - SMSA/BH
Daniela Dallegrave - GHC
Dannielle Fernandes Godoi - UFSC
David Matos Milhomens - SBMFC
Débora Gusmão Melo - UFSCar
Débora Modesto Barbosa - UNIFRAN
Edson Iglesias Vidal - HAE
Elisa Harumi Kozasa - UNIFESP
Elson Romeu Farias - ULBRA
Eno Dias de Castro Filho - UFRGS
Ernani Tiaraju de Santa Helena - FURB
Erno Harzheim - UFRGS
Felipe Sparrenberger - FURB
Fernanda Lazzari Freitas - PMF
Fernando Soares Guedes - CENTAP
Francisco Jorge Arsego Quadros de Oliveira - UFRGS
Fúlvio Borges Nedel - UNISC
Gabriela dos Santos Buccini - HSM
Gary Saavedra - SBMFC
Geovani Gurgel Aciole da Silva - UFSCar
Giannina do Espírito-Santo - UNISUAM
Guilherme Arantes Mello - UNIFESP
Guilherme Coelho Dantas - PUCRS
Gustavo de Araújo Porto Landsberg - UNIFENAS
Gustavo Diniz Ferreira Gusso - USP
Gustavo Salata Romão - UFSCar
Hamilton Lima Wagner - SBMFC
Isanete Geraldini Costa Bieski - UFMT
João Mazzoncini de Azevedo Marques - USP
João Rodolfo Hopp - FUNDACENTRO
João Werner Falk - UFRGS
Josane Aparecida Araujo Norman - SBMFC
José Aroldo Lima Gonçalves-Filho - PMERJ
José Carlos Prado Junior - SMSDC
José Eduardo Corrente - UNESP
José Eduardo de Paula Lima - UFSCar
José Mauro C Lopes - GHC
Jose Ricardo de Mello Brandão - USP
Josenaide Engracia Santos - UNEB
Josiana Kely Moreira - UEPA
Juan Gérvas - Equipo CESCA - Madrid, Espanha
Juliana Oliveira Soares - SMS/DF
Juliana Santos - SBMFC
Juliany Luz - PMB
Katsumi Osiro - UNIFESP
Leonardo Araújo de Souza - FIOCRUZ
Leonardo Cançado Monteiro Savassi - UFOP
Leonardo Ierardi Goulart - UFOP
Leonardo Vieira Targa - UCS
Lilian Fatima Barbosa Marinho - FUNASA
Liz Ponnet - UNIFESP
Lucas Mello Pioner - UFSC
Lucia Alves S Lara - USP
Luciana Kind - PUCMG
Luciane Loures dos Santos - USP
Lucimare Ferraz - UDESC
Luís Antônio Benvegnú - UNIJUI
Luis Antonio Ribeiro - UNIVAP
Luís Filipe Cavadas - Unidade Local de Saúde de Matosinhos, Portugal, Portugal
Luis Pisco - Portugal
Luiz Carlos de Abreu - USP
Luiz Felipe Cunha Mattos - GHC
Luiz Miguel Santiago - Universidade da Beira Interior, Portugal
Magda Moura de Almeida Porto - UNIFOR
Marcello Dala Bernardina Dalla - UVV
Marcelo Kolling - UFRGS
Marcelo Marcos Piva Demarzo - UNIFESP
Marcelo Rodrigues Gonçalves - UFCSPA
Márcia Lúcia da Silva Fagundes Marques - FMABC
Márcia Regina Martins Alvarenga - UEMS
Marcio Costa de Souza - UESB
Marco Aurélio Oliveira Góes - UFS
Marco Túlio Aguiar Mourão Ribeiro - UFC
Marcos Augusto Sciascia Magalhães Bressan - SBMFC
Maria Amália de Campos Oliveira - USP
Maria Catarina Salvador Motta - UFRJ
Maria Célia Mendes - USP
Maria Cristiane Barbosa Galvão - USP
Maria Eugênia Bresolin Pinto - UFCSPA
Maria Inês Reinert Azambuja - UFRGS
Maria Inez Padula Anderson - UERJ
Maria Lucélia da Hora Sales - UNCISAL
Mario Maia Bracco - UFSCar
Maristela Carbol - UFSCar
Marlos Suenney de Mendonça Noronha - UFS
Moema Guimarães Motta - UFF
Myriam Carneiro de França - UNIPE
Nathan Mendes Souza - McMaster University, Canadá
Nelson Robson Mendes de Souza - UERJ
Nicanor Rodrigues da Silva Pinto - UNIFESP
Nilson Massakazu Ando - SEMSA
Núlvio Lermen Júnior - SMSRJ
Olga Maria Fernandes de Carvalho - UNICAMP
Pablo de Lannoy Stürmer - GHC
Paola Colares de Borba - UNIFOR
Patricia Barreto Cavalcanti - UFPB
Patricia Sampaio Chueiri - MS
Patricia Taira Nakanishi - UNB
Paulo Poli Neto - PMF
Paulo Schor - UNIFESP
Petterson de Jesus Floriano - UFSCAR
Rachel de Faria Brino - UFSCar
Raquel Miguel Rodrigues - ICECENSA
Renan Magalhães Montenegro Junior - UFC
Renata Cereda Cordeiro - UNIFESP
Renata Giannecchini Bongiovanni Kishi - UFSCar
Renê Werton Veras - HCV
Ricardo Alexandre de Souza - SBMFC
Ricardo Carlos Cordeiro - UNICAMP
Ricardo de Mattos Russo Rafael - UNIG
Ricardo Donato Rodrigues - UERJ
Roberta Alvarenga Reis - UFRGS
Roberto Nunes Umpierre - GHC
Rodolfo de Carvalho Pacagnella - UFSCar
Rodrigo Caprio Leite de Castro - UFRGS
Rodrigo da Silva Dias - UEPA
Rogerio Luz Coelho Neto - FEPAR
Rosana Pimentel Correia Moysés - UFAM
Rosana Viana Frazili - FATEA
Rosangela Ziggiotti Oliveira - UEM
Ruth Borges Dias - UNIFENAS
Sampaio Santana - SBMFC
Sandra Aparecida Ribeiro - UNIFESP
Sandra Fortes - UERJ
Sandro Rogerio Rodrigues Batista - UFG
Sergio Antonio Sirena - GHC
Sérgio Eduardo de Andrade Perez - UFSCar
Shamyr Sulyvan de Castro - UFTM
Sofia Mendonca - UNIFESP
Tânia Araujo Barboza - UNIFOR
Tania Toledo Oliverai - UFV
Thiago Dias Sarti - UFES
Thiago Gomes da Trindade - UFRN
Thiago Roberto Castellane Arena - USP
Tiago Villanueva Gutierrez Marques - SBMFC
Ubiratan Adler - UFSCar
Valéria Ferreira Romano - UFRJ
Vitor Engrácia Valenti - UNESP/Marília
Wilma Madeira - USP
Yuji Magalhães Ikuta - UEPA
Zeliete Linhares Leite Zambon - SBMF
Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial
No full textEste artigo apresenta as Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial, na Educação Básica em Maracaju, com a finalidade de atender as determinações da LDB 9.394/96 conforme artigo 26. As referências utilizadas são MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), os PCNs da disciplina de Educação Física, entre outros. O Objetivo é apresentar a educação física escolar como componente curricular com saberes multidisciplinares por meio de práticas diferenciadas na escola. A metodologia da pesquisa é bibliográfica e pesquisa-ação e ocorre com a execução de atividades na Educação Física numa escola Estadual no município de Maracaju–MS. Os itinerários práticos aqui apresentados foram desenvolvidos utilizando conteúdos e eixos preestabelecidos pelo Governo Estadual para o projeto AJA em construir situações de movimentos, enfatizando também aspectos pedagógicos, sociais e culturais diversos dos saberes. Os resultados apontam que realmente é possível ter práticas multidisciplinares e descoloniais em Educação Física, com possibilidades de aprender os saberes através dos saberes de outras disciplinas e como uma epistemologia outra
