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A CORREÇÃO DE FLUXO NA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PAULO LOPES/SC
Get PDFEste artigo se propõe a discutir a concepção de correção de fluxo que se encontrava na proposta pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Paulo Lopes/SC até 2017. Logo, o objetivo central do artigo é analisar por meio de pesquisa bibliográfica e documental o processo de ensino-aprendizagem na Classe de Correção de Fluxo concernente à Proposta da Rede Municipal em questão. Os resultados da pesquisa nos mostram que apesar de a iniciativa se basear na melhoria dos indicativos de aprendizagem e acolher aqueles estudantes que não se adaptaram ao ensino regular, os recursos orçamentários e a formação adequada dos trabalhadores em educação para tornar esse programa significativo ainda se mostravam ineptos
A correção de fluxo na proposta pedagógica da rede municipal de ensino de Paulo Lopes/SC
Get PDFTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este trabalho de conclusão de curso se propõe a mostrar elementosda concepção de correção de fluxo que se encontra dentro da proposta pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Paulo Lopes/SC. Neste caso, o objetivo geral da pesquisa é analisar, através de pesquisa bibliográfica e documental, como funciona o processo de ensino-aprendizagem dentro da Classe de Correção de Fluxo na Proposta da Rede Municipal em questão; para isso, situaremos, historicamente, a origem das políticas de aceleração da aprendizagem no Brasil; verificaremos quais os objetivos pedagógicos previstos pela Rede Municipal de Ensino de Paulo Lopes/SC a partir da implementação da proposta de Correção de Fluxo, tendo como base os documentos norteadores da Rede, ou seja, a Proposta Curricular Municipal de Ensino, o Projeto Político Pedagógico da Escola Básica Dr. Ivo Silveira, sede do programa CAIS – Classe de Aprendizagem para Inserção Social, a qual é o nosso objeto de estudo, e também o Projeto desse programa; e por fim, compreenderemos como se dá a avaliação dos alunos inseridos no Programa CAIS, bem como a formação dos professores atuantes nessa Classe. Os resultados da pesquisa nos mostram que apesar de a iniciativa ser um ótimo passo para acolher aqueles estudantes que não se adaptaram ao ensino regular, ainda falta muitos meios, recursos e formação dos profissionais para tornar esse Programa significativo para os sujeitos-alvos. Esse estudo nos fez entender que há uma urgente necessidade de aperfeiçoamento profissional para atuar nesse ambiente, bem como uma avaliação emancipatória que dê conta de considerar os sujeitos para além de estudantes.This course conclusion work aims to show design elements flow correction that is within the pedagogical proposal of the Municipal Paulo Lopes / SC Education. In this case, the general objective of the research is to analyze, through bibliographical and documentary research, how the process of teaching and learning within the Flow Correction Class in the proposal of the Municipal Network in question; for this, we will place historically the origin of learning acceleration policies in Brazil; will verify that the educational goals set by the Municipal Network Paulo Teaching Lopes / SC from the implementation of the proposed flow correction, based on the guiding documents of the network, ie the Curriculum Proposal Municipal Education, the Pedagogical Political Project Basic School Dr. Ivo Silveira, headquarters of the CAIS program - Learning Class for Social Inclusion, which is our object of study, and also the design of this program; and finally understand how is the assessment of students entered in the CAIS program, as well as the training of teachers working in this Class. Os survey results show us that although the initiative is a great step to accommodate those students who have not adapted to regular education, still lacks many means, resources and training of professionals to make this significant program for these subjects. This study made us realize that there is an urgent need for further training to work in this environment, as well as a critical evaluation that accounts for considering the subject as well as students
A implementação dos programas Se liga e Acelera Brasil do Instituto Ayrton Senna na proposta pedagógica da rede municipal de educação de Paulo Lopes/SC
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2019.Esta dissertação se propõe a estudar os programas do Instituto Ayrton Senna (IAS) que estão sendo implementados na Rede Municipal de Educação de Paulo Lopes/SC e os seus impactos na prática docente, notadamente nos anos iniciais do ensino fundamental. A análise se detém, portanto, no avanço de grupos ou institutos privados na educação pública. Neste caso, o objetivo geral da pesquisa é analisar, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, o que levou a RME de Paulo Lopes a aderir aos Programas do Instituto Ayrton Senna. Para tanto, foram elencados como objetivos específicos, localizar e descrever as políticas de educação da Secretaria Municipal de Paulo Lopes/SC, notadamente relativas à aceleração de aprendizagem entre 2016 e 2019; situar, historicamente, a origem dos programas do IAS no Brasil; analisar os objetivos pedagógicos previstos pela RME de Paulo Lopes/SC, a partir da adesão aos programas do IAS, com especial atenção ao programa Se Liga e Acelera Brasil; compreender como se dará os mecanismos de avaliação das crianças participantes desses programas, bem como a sequência da trajetória escolar das mesmas, tendo como base documentos que firmam a parceria entre IAS e a prefeitura de Paulo Lopes/SC. Os resultados da pesquisa nos mostram que a objetiva intenção do IAS se desvirtua da educação pública, a qual tem como premissa o bem comum e na formação humana plena e integral. Assim, a educação abordada pelo IAS tem a perspectiva de uma formação fechada e extremamente tradicional. Percebemos, também, que a indução à terceirização da escola pública para empresas representa um movimento em que a esfera pública deixa de ter responsabilidade pela educação, eximindo-se do seu papel na obrigatoriedade de promover educação pública e de qualidade. Constatamos que é significativa a presença do IAS nas políticas públicas municipais e estaduais no Brasil e os reflexos dessas políticas oriundas e reprodutoras das ideologias econômicas do Terceiro Setor e sua ingerência nas redes públicas de ensino. Entendemos que os Programas do IAS, aqui estudados, constituem uma ferramenta da política de aceleração da aprendizagem no município de Paulo Lopes/SC, ou seja, um mecanismo que dá suporte para alunos com distorção idade-ano-série e/ou ainda não alfabetizados. Não compreendemos como necessária a presença de um agente privado promotor de soluções educacionais na escola pública revelando práticas heterônomas. Dessa forma, constatamos que esses tipos de parcerias são estratégias burguesas para a obtenção do consenso ativo, sendo dispersas de várias formas, uma delas é por meio de programas como Acelera Brasil e Se Liga.Abstract: This dissertation aims to study the programs of the Ayrton Senna Institute (IAS) that are being implemented in the Paulo Lopes/SC Municipal Education Network and their impacts on teaching practice, especially in the early years of elementary school. The analysis therefore focuses on the advancement of private groups or institutes in public education. In this case, the general objective of the research is to analyze, through bibliographic and documentary research, what led Paulo Lopes RME to join the Ayrton Senna Institute Programs. To this end, it was listed as specific objectives, locate and describe the education policies of the Municipal Secretariat of Paulo Lopes/ SC, notably related to the acceleration of learning between 2016 and 2019; historically situate the origin of IAS programs in Brazil; analyze the pedagogical objectives foreseen by the RME of Paulo Lopes/SC, from the adhesion to the IAS programs, with special attention to the Se Liga and Accelerates Brazil program; understand how the evaluation mechanisms of the children participating in these programs will take place, as well as the sequence of their school career, based on documents that establish the partnership between IAS and the city of Paulo Lopes/SC. The research results show us that the intention of IAS deviates from public education, which has as its premise the common good and the full and integral human formation. Thus, the education approached by the IAS has the perspective of a closed and extremely traditional formation. We also realize that the induction of outsourcing of public schools to companies represents a movement in which the public sphere ceases to have responsibility for education, disregarding its role in the obligation to promote quality public education. We note that the presence of IAS in the municipal and state public policies in Brazil is significant and the reflexes of these policies originating and reproducing the economic ideologies of the Third Sector and its interference in public schools. We understand that the IAS Programs studied here constitute a tool for the policy of accelerating learning in the city of Paulo Lopes/SC is a mechanism that supports students with age-grade- grade and /or not yet literate students. We do not understand as necessary the presence of a private agent promoting educational solutions in the public school revealing heteronomous practices. Thus, we find that these types of partnerships are bourgeois strategies for obtaining active consensus, being dispersed in various ways, one of them is through programs such as Acelera Brasil and Se Liga
Relação entre níveis de força muscular de pressão manual e atividade física em jovens escolares do município de Paulo Lopes (SC)
Get PDFTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.Este estudo procurou verificar relação entre os níveis da força muscular de
preensão manual e atividade física entre jovens escolares do município de Paulo Lopes (SC).
A pesquisa contou com uma amostra de 84 adolescentes, estudantes de escola pública do
município de Paulo Lopes (SC), sendo 35 do sexo masculino e 49 do sexo feminino. Foram
avaliadas variáveis antropométricas, níveis de força de preensão manual a partir de um
dinamômetro, e do estilo de vida através de questionário. Verificou-se que os meninos
possuem níveis de força muscular de preensão manual mais elevados em relação as meninas e
que os estudantes que praticavam esportes obtiveram maiores níveis de força muscular de
preensão manual em relação aos que não praticavam. Esta pesquisa evidencia a importância
da força de preensão manual para as atividades da vida diária e para o desempenho esportivo
dos indivíduos
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
A construção do plano municipal de educação no município de Paulo Lopes/SC e sua interface com a religião e gênero
Get PDFTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.Esta monografia tem como objetivo analisar a construção do Plano Municipal de Educação (2015-2025), no município de Paulo Lopes/SC, e suas interfaces com a religião e gênero. Pretende-se, no decorrer do texto, investigar como a religião influenciou e influencia na formulação de políticas públicas, sobretudo, nas temáticas relacionadas às questões de gênero
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
As relações raciais nos contextos educativos: suas implicações na constituição do autoconceito das crianças negras moradoras da comunidade de Santa Cruz do município de Paulo Lopes/SC
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Gradução em EducaçãoO objetivo principal desta pesquisa foi investigar sobre a constituição do autoconceito das crianças negras moradoras da comunidade de Santa Cruz, do município de Paulo Lopes/SC. Essa comunidade é conhecida como 'Toca', predominantemente negra e pobre. As crianças negras freqüentam uma escola pública e estadual que se localiza no centro da cidade e concentra alunos de todas as regiões do município, agregando assim diversas culturas e classes sociais, já que não existe no município escola particular. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso etnográfico, foram feitas observações participantes em uma sala da primeira série do ensino fundamental, nas aulas de educação física, nos intervalos e recreios e entrevistas semi-estruturadas com os professores e as avós negras e brancas moradoras da comunidade. Os resultados obtidos nas análises dos dados apontam para algumas dificuldades de relacionamento e interação entre as crianças negras e brancas. Os professores apresentaram um discurso que aborda as dificuldades de aprendizagem das crianças negras e os conflitos raciais enfrentados em suas aulas, demonstrando que suas intervenções baseiam-se no reforço da noção de igualdade. As crianças negras possuíam algumas estratégias para garantir a convivência no espaço da escola. As avós negras ressaltam que a escola é a principal forma de ascensão social para seus netos, pela educação será possível garantir um futuro melhor. Assim, a constituição do autoconceito ocorre a partir das interações estabelecidas nos contextos sócio-educativos, entre eles, o da escola e da comunidade
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