3,051 research outputs found
Kant and the Philosophical Tradition: Proceedings of the First Brazilian-Italian-Portuguese Conference
No full textThe symposium on Kant and the Philosophical Tradition—Kant Today was the first international Brazilian-Italian-Portuguese Kant meeting, the result of an intense coordination among Kant scholars from both the Portuguese and the Italian speaking areas that started with the 10th International Kant Congress of São Paulo in 2005. The organizing committee was composed by Ubirajara Rancan de Azevedo Marques (Universidade Estadual Paulista), Leonel Ribeiro dos Santos (Universidade de Lisboa), Mario Longo (Università di Verona), Ferdinando L. Marcolungo (Università di Verona), and Riccardo Pozzo (Università di Verona)
Um lagarto de Timor ou a poesia fraterna de Leonel Neves
No full textEmbora Leonel Neves seja sobretudo associado a obras para infância, ele é igualmente autor de um conjunto assinalável de livros de poesia. A atenção ao mundo, ao outro e à poesia são características da sua poética particularmente visíveis nas obras de maturidade, como Memória de Timor-Leste, embora estejam presentes ao longo do seu percurso literário. Este artigo estuda a poesia de Leonel Neves, ocupando-se das referidas características, da coerência da poética e do caso particular do memorial timorense
Orghian_onlineappendix – Supplemental material for How Your Power Affects My Impression of You
No full textSupplemental material, Orghian_onlineappendix for How Your Power Affects My Impression of You by Diana Orghian, Filipa de Almeida, Sofia Jacinto, Leonel Garcia-Marques and Ana Sofia Santos in Personality and Social Psychology Bulletin</p
Leonel Brizola:: analogia crítica da política hodierna
No full textWe look for elements related to the political leadership exercised by Leonel Brizola, during the period comprised by the '' Moderate Multiparty''. In fact, it aims to highlight this name for national historicism, in order to put it back in the academic annals because of its trajectory, by witnessing and starring in various events when it comes to the Brazilian political-partisan system. It is attentive to the reflexes of authoritarianism institutionalized in the dictatorial period, that influenced in the configuration of the electoral system spread by the ‘‘Presidentialism of Coalition’’, and propagated by the Democratic State of Right. Elements of corruption are analyzed; of party fragmentation; the criminalization of politics; of conservative social advance; of the institutional crisis afflicting the three (3) powers; and judicial activism through the conceptual lens of ‘‘Lawfare’’. Positions are seen referring to the constitutional principles that guide the theme, as well as the positioning of jurists and researchers. We conclude on the relevance of Leonel Brizola name to the current Brazilian political reality, in association with the facts related to the contemporary context.Buscam-se elementos relacionados à liderança política exercida por Leonel Brizola, no período compreendido pelo ‘‘Pluripartidarismo Moderado’’. Com efeito, visa-se destacar esse nome para o historicismo nacional, a fim de recolocá-lo nos anais acadêmicos em razão de sua trajetória, ao testemunhar e protagonizar diversos acontecimentos se tratando do sistema político-partidário brasileiro. Atenta-se para os reflexos do autoritarismo institucionalizado no período ditatorial, que influenciou na configuração do sistema eleitoral difundido pelo ‘‘Presidencialismo de Coalização’’, e propagado pelo Estado Democrático de Direito. Analisam-se elementos decorrentes da corrupção; da fragmentação partidária; da criminalização da política; do avanço social conservador; da crise institucional que aflige os três (3) poderes; e do ativismo judicial pela óptica conceitual do ‘‘Lawfare’’. Percebem-se posições referenciais aos princípios constitucionais que norteiam o tema, além do posicionamento de juristas e pesquisadores. Conclui-se sobre a relevância do nome de Leonel Brizola para a atual realidade política brasileira, em associação aos fatos relacionados ao contexto contemporâneo
A atuação política de elites no exílio: Leonel Brizola no Uruguai e em Portugal
No full textLeonel Brizola, importante político trabalhista, fez parte da primeira geração de exilados pela Ditadura militar que assumiu o comando do país em 1964. Visto como um dos principais inimigos do regime autoritário, Brizola se viu forçado a permanecer exilado no exterior durante 15 anos. Nesse período, viveu principalmente em dois países: Uruguai entre 1964 e 1978 e Portugal, em 1978 e 1979. Diferente do que é previsto na legislação sobre asilo e refúgio, e do que esperavam os militares, Brizola atuou politicamente nesses dois países. Porém, os registros de sua atuação política indicam relevantes transformações quanto a repertórios de ação após cada migração vivida. Assim, enquanto existem registros de adesão à estratégias armadas no Uruguai, em Portugal, Brizola se empenhou em atuar politicamente por meio dos canais tradicionais para dar início ao ressurgimento do Partido Trabalhista Brasileiro (PTB). Com base em uma análise histórico processual, o presente artigo visa compreender a relação dessas transformações com a metamorfose da estrutura de oportunidades políticas imposta pelo exílio. Para tanto, analisa documentos variados, dentre os quais destacamos as entrevistas com ex-exilados e políticos uruguaios que acolheram Leonel Brizola no exílio, bem como periódicos e a documentação diplomática aberta para pesquisa. Dessa forma, espera-se apresentar uma contribuição para a compreensão da trajetória de Brizola e para a compreensão do exílio enquanto um espaço político, bem como suas especificidades para os membros das elites política.</jats:p
A controlabilidade da extracção do gist : explicando um processo difuso
No full textTese de mestrado, Psicologia (Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2010As duas principais teorias explicativas das falsas memórias obtidas através do
paradigma DRM (Deese, 1959; Roediger & McDermott, 1995) são a abordagem da
activação-monitorização (e.g. Roediger, Watson, McDermott & Gallo, 2001) e a
teoria fuzzy-trace (e.g. Brainerd & Reyna, 2002). Enquanto que a activaçãomonitorização
baseia a explicação do efeito num processo automático de dispersão de
activação, a fuzzy-trace pressupõe a extracção de um traço temático gist como
principal processo responsável pelo efeito. Contudo, ao contrário da abordagem da
activação-monitorização, a teoria fuzzy-trace não explica objectivamente este
processo nem é clara quanto à natureza automática ou controlada do mesmo. Serão
propostas duas experiências que permitem averiguar esta questão. Na Experiência 1
será aplicado o paradigma DRM com listas categoriais, manipulando-se o study-rate e
a apresentação do tema da lista ou de um tema de uma categoria ad hoc (Barsalou,
1983) como pista antes do estudo de cada lista, e adicionando-se no teste de
reconhecimento exemplares frequentemente instanciados das categorias ad hoc como
distractores não relacionados. Na Experiência 2, a esta manipulação será adicionada a
manipulação da apresentação do tema (da lista vs. ad hoc) já na fase de teste. Se a
extracção do gist for um processo controlado e estratégico serão de esperar falsos
reconhecimentos dos distractores relacionados com o tema ad hoc na condição de
study-rate lento (sendo a necessidade de tempo para actuar uma característica dos
processos controlados) (Exp. 1) e não será de esperar que os sujeitos recodifiquem o
gist extraído com um study rate lento a partir do tema dado no teste (Exp. 2), uma vez
que um gist robusto terá já sido extraído. Serão brevemente discutidas as implicações
destes resultados para a definição do conceito de gist e do seu processo de extracção
no âmbito das falsas memórias.The two main explanatory theories of false memories obtained through the DRM
paradigm (Deese, 1959, Roediger & McDermott, 1995) are the activation-monitoring
approach (e.g. Roediger, Watson, McDermott, & Gallo, 2001) and the fuzzy-trace
theory (e.g. Brainerd & Reyna, 2002). While the activation-monitoring explanation is
based on the effect of an automatic process of spreading activation, the fuzzy-trace
theory proposes the extraction of a thematic gist trace as the main process responsible
for the false memory effect. However, unlike the activation-monitoring approach,
fuzzy-trace theory does not explain this process objectively and is not clear about it's
automatic or controlled nature. Two experiments that will allow to test this issue will
be proposed. In Experiment 1 the DRM paradigm with categorical lists will be
applied, manipulating the study-rate and the presentation of the category theme or the
theme of an ad hoc category (Barsalou, 1983) as a cue before each study list, and
adding to the recognition test exemplars of the ad hoc categories (used in the study
fase) as unrelated distractors. In Experiment 2, a further manipulation will be added:
presentation of the theme (from the list vs. ad hoc) during the testing phase. If the gist
extraction is a controlled and strategic process it should be expected false recognition
of unrelated distractors (related to the ad hoc categories' themes used as cues during
study) on the condition of slow study-rate (being the time-dependence a characteristic
of controlled processes) (Exp. 1) and it should not be expected that subjects will
recode the gist extracted with a slow rate study from the thematic cue given at test
(Exp. 2), since a robust gist trace was already coded. The implications of these results
for the definition of gist and its extraction process in the context of false memories
will be briefly discussed.
Learning with the test : adapting encoding strategies to the retrieval requisites
No full textTese de doutoramento, Psicologia (Psicologia Cognitiva), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2017Retrieving information from memory is usually, and obviously, the final objective of encoding it. In that line, we propose that we encode and store information as a function of the particular ways we have used similar information in the past. More specifically, we contend that the experience of retrieval can serve as a powerful cue to the most effective ways to encode similar information in comparable future learning episodes. This ubiquitous characteristic of human memory and its effects will be explored along six studies, modifications of the repeated retrieval paradigm, where we keep encoding conditions constant, but manipulate the requisites of memory tests and observe the gains and costs in learning across several study-test cycles, along with manifestations of learning based on the structures and requisites of the tests (and not of the studied materials) in final surprise-tasks. In this dissertation we will introduce the evolution of the study of the impact of retrieval in memory functioning, and establish possible parallels with conceptual learning. In three empirical chapters we will explore the adaptive aspects, benefits and costs of repeated retrieval. In Chapter II we will show how the nature of the distracters in recognition tests will, by itself, impact subsequent encoding strategies of new similar information: relational when when distracters are not related to the lists, and distinctiveness-based when they are related to the study lists and conceptual knowledge is not useful for the task. In Chapter III we will present converging evidence to this phenomenon, showing that if memory tests demand responding to spatial cues, instead of semantic cues, the activation of the item’s semantic networks will be hindered, suggesting that along several study-test cycles we learn to disregard stimuli dimensions that are irrelevant to the tasks. In Chapter IV we show that even if the structure of memory tests encourage and allow for the use of conceptual knowledge (and not episodic) to respond, conceptual processing of information only present at test is hindered. We will discuss interactions, similarities and differences between memory and conceptual learning, and also how acts of retrieval in a given context can impact further attention to specific stimuli attributes. We will advance some theoretical considerations on the present research, along with some practical applications.Recuperar informação da memória é, obviamente, o objectivo final da sua codificação. Pensando neste propósito final, propomos que codificamos e armazenamos informação em função das formas específicas como fizemos uso de informação semelhante no passado. Especificamente, argumentamos que a experiência da recuperação pode servir como uma forte pista para as formas mais eficientes de codificar informação semelhante noutras situações equiparáveis de aprendizagem. Esta característica ubíqua da memória humana e os seus efeitos serão explorados a partir dos dados de seis estudos - modificações do paradigma de recuperação repetida - em que mantemos as condições de codificação constantes, mas manipulamos os requisitos dos testes de memória. Vamos analisar os ganhos e custos na aprendizagem ao longo de vários ciclos estudo-teste, bem como as manifestações de aprendizagens baseadas nas estruturas e requisitos dos testes (e não nos materiais estudados) em tarefas-surpresa finais. Nesta dissertação introduziremos a evolução do estudo do impacto da recuperação no funcionamento mnésico, e possíveis paralelismos com a aprendizagem conceptual. Em três capítulos empíricos iremos explorar os aspectos adaptativos, benefícios e custos da recuperação repetida de informação. No Capítulo II mostramos como o tipo de distractores presente em testes de reconhecimento vai, por si, impactar estratégias de codificação subsequentes para informação nova, tornando-se estas mais relacionais quando os distractores não estão relacionados com as listas, ou mais baseadas na distintividade quando são relacionadas com as listas de estudo, e o conhecimento conceptual não é útil na tarefa. No Capítulo III apresentamos evidências convergentes para este fenómeno, mostrando que se testes de memória exigirem resposta a pistas espaciais, em vez de semânticas, a ativação das redes semânticas das palavras será atenuada, sugerindo que ao longo de ciclos de estudo-teste aprendemos a negligenciar dimensões irrelevantes dos estímulos. No Capítulo IV mostramos como apesar de a estrutura de testes de memória poder encorajar e permitir o uso de conhecimento conceptual (por oposição a episódico) para responder, o processamento conceptual de informação presente no teste é deficitário. Serão discutidas interações, semelhanças e diferenças entre memória e aprendizagem conceptual, bem como a influência dos atos de recuperação em contexto na atenção a atributos específicos dos estímulos. Serão ainda avançadas algumas considerações teóricas e aplicações práticas da investigação aqui apresentada
O dano pessoal na sociedade de risco
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas.Estudo do dano pessoal e sua indenização, sob a ótica do dano corporal. Equaciona-se a matéria a partir do homem na pós-modernidade. Conclui-se que urge repensar as normas à luz de uma interpretação constitucional para atender à função mais importante da responsabilidade hoje reconhecida: indenizar a vítima. A indenização deverá ser reorientada para priorizar as necessidades da vítima em concreto. Estabelece-se como prioridade a reinserção social do lesado, com o auxílio nos amplos recursos tecnológicos, médicos, informáticos atualmente existentes. Propõe-se a criação de um fundo público apto a fornecer, subsidiariamente, os recursos necessários em prol desse objetivo
Learning with the test : adapting encoding strategies to the retrieval requisites
No full textTese de doutoramento, Psicologia (Psicologia Cognitiva), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2017Retrieving information from memory is usually, and obviously, the final objective of encoding it. In that line, we propose that we encode and store information as a function of the particular ways we have used similar information in the past. More specifically, we contend that the experience of retrieval can serve as a powerful cue to the most effective ways to encode similar information in comparable future learning episodes. This ubiquitous characteristic of human memory and its effects will be explored along six studies, modifications of the repeated retrieval paradigm, where we keep encoding conditions constant, but manipulate the requisites of memory tests and observe the gains and costs in learning across several study-test cycles, along with manifestations of learning based on the structures and requisites of the tests (and not of the studied materials) in final surprise-tasks. In this dissertation we will introduce the evolution of the study of the impact of retrieval in memory functioning, and establish possible parallels with conceptual learning. In three empirical chapters we will explore the adaptive aspects, benefits and costs of repeated retrieval. In Chapter II we will show how the nature of the distracters in recognition tests will, by itself, impact subsequent encoding strategies of new similar information: relational when when distracters are not related to the lists, and distinctiveness-based when they are related to the study lists and conceptual knowledge is not useful for the task. In Chapter III we will present converging evidence to this phenomenon, showing that if memory tests demand responding to spatial cues, instead of semantic cues, the activation of the item’s semantic networks will be hindered, suggesting that along several study-test cycles we learn to disregard stimuli dimensions that are irrelevant to the tasks. In Chapter IV we show that even if the structure of memory tests encourage and allow for the use of conceptual knowledge (and not episodic) to respond, conceptual processing of information only present at test is hindered. We will discuss interactions, similarities and differences between memory and conceptual learning, and also how acts of retrieval in a given context can impact further attention to specific stimuli attributes. We will advance some theoretical considerations on the present research, along with some practical applications.Recuperar informação da memória é, obviamente, o objectivo final da sua codificação. Pensando neste propósito final, propomos que codificamos e armazenamos informação em função das formas específicas como fizemos uso de informação semelhante no passado. Especificamente, argumentamos que a experiência da recuperação pode servir como uma forte pista para as formas mais eficientes de codificar informação semelhante noutras situações equiparáveis de aprendizagem. Esta característica ubíqua da memória humana e os seus efeitos serão explorados a partir dos dados de seis estudos - modificações do paradigma de recuperação repetida - em que mantemos as condições de codificação constantes, mas manipulamos os requisitos dos testes de memória. Vamos analisar os ganhos e custos na aprendizagem ao longo de vários ciclos estudo-teste, bem como as manifestações de aprendizagens baseadas nas estruturas e requisitos dos testes (e não nos materiais estudados) em tarefas-surpresa finais. Nesta dissertação introduziremos a evolução do estudo do impacto da recuperação no funcionamento mnésico, e possíveis paralelismos com a aprendizagem conceptual. Em três capítulos empíricos iremos explorar os aspectos adaptativos, benefícios e custos da recuperação repetida de informação. No Capítulo II mostramos como o tipo de distractores presente em testes de reconhecimento vai, por si, impactar estratégias de codificação subsequentes para informação nova, tornando-se estas mais relacionais quando os distractores não estão relacionados com as listas, ou mais baseadas na distintividade quando são relacionadas com as listas de estudo, e o conhecimento conceptual não é útil na tarefa. No Capítulo III apresentamos evidências convergentes para este fenómeno, mostrando que se testes de memória exigirem resposta a pistas espaciais, em vez de semânticas, a ativação das redes semânticas das palavras será atenuada, sugerindo que ao longo de ciclos de estudo-teste aprendemos a negligenciar dimensões irrelevantes dos estímulos. No Capítulo IV mostramos como apesar de a estrutura de testes de memória poder encorajar e permitir o uso de conhecimento conceptual (por oposição a episódico) para responder, o processamento conceptual de informação presente no teste é deficitário. Serão discutidas interações, semelhanças e diferenças entre memória e aprendizagem conceptual, bem como a influência dos atos de recuperação em contexto na atenção a atributos específicos dos estímulos. Serão ainda avançadas algumas considerações teóricas e aplicações práticas da investigação aqui apresentada
A controlabilidade da extracção do gist : explicando um processo difuso
No full textTese de mestrado, Psicologia (Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2010As duas principais teorias explicativas das falsas memórias obtidas através do
paradigma DRM (Deese, 1959; Roediger & McDermott, 1995) são a abordagem da
activação-monitorização (e.g. Roediger, Watson, McDermott & Gallo, 2001) e a
teoria fuzzy-trace (e.g. Brainerd & Reyna, 2002). Enquanto que a activaçãomonitorização
baseia a explicação do efeito num processo automático de dispersão de
activação, a fuzzy-trace pressupõe a extracção de um traço temático gist como
principal processo responsável pelo efeito. Contudo, ao contrário da abordagem da
activação-monitorização, a teoria fuzzy-trace não explica objectivamente este
processo nem é clara quanto à natureza automática ou controlada do mesmo. Serão
propostas duas experiências que permitem averiguar esta questão. Na Experiência 1
será aplicado o paradigma DRM com listas categoriais, manipulando-se o study-rate e
a apresentação do tema da lista ou de um tema de uma categoria ad hoc (Barsalou,
1983) como pista antes do estudo de cada lista, e adicionando-se no teste de
reconhecimento exemplares frequentemente instanciados das categorias ad hoc como
distractores não relacionados. Na Experiência 2, a esta manipulação será adicionada a
manipulação da apresentação do tema (da lista vs. ad hoc) já na fase de teste. Se a
extracção do gist for um processo controlado e estratégico serão de esperar falsos
reconhecimentos dos distractores relacionados com o tema ad hoc na condição de
study-rate lento (sendo a necessidade de tempo para actuar uma característica dos
processos controlados) (Exp. 1) e não será de esperar que os sujeitos recodifiquem o
gist extraído com um study rate lento a partir do tema dado no teste (Exp. 2), uma vez
que um gist robusto terá já sido extraído. Serão brevemente discutidas as implicações
destes resultados para a definição do conceito de gist e do seu processo de extracção
no âmbito das falsas memórias.The two main explanatory theories of false memories obtained through the DRM
paradigm (Deese, 1959, Roediger & McDermott, 1995) are the activation-monitoring
approach (e.g. Roediger, Watson, McDermott, & Gallo, 2001) and the fuzzy-trace
theory (e.g. Brainerd & Reyna, 2002). While the activation-monitoring explanation is
based on the effect of an automatic process of spreading activation, the fuzzy-trace
theory proposes the extraction of a thematic gist trace as the main process responsible
for the false memory effect. However, unlike the activation-monitoring approach,
fuzzy-trace theory does not explain this process objectively and is not clear about it's
automatic or controlled nature. Two experiments that will allow to test this issue will
be proposed. In Experiment 1 the DRM paradigm with categorical lists will be
applied, manipulating the study-rate and the presentation of the category theme or the
theme of an ad hoc category (Barsalou, 1983) as a cue before each study list, and
adding to the recognition test exemplars of the ad hoc categories (used in the study
fase) as unrelated distractors. In Experiment 2, a further manipulation will be added:
presentation of the theme (from the list vs. ad hoc) during the testing phase. If the gist
extraction is a controlled and strategic process it should be expected false recognition
of unrelated distractors (related to the ad hoc categories' themes used as cues during
study) on the condition of slow study-rate (being the time-dependence a characteristic
of controlled processes) (Exp. 1) and it should not be expected that subjects will
recode the gist extracted with a slow rate study from the thematic cue given at test
(Exp. 2), since a robust gist trace was already coded. The implications of these results
for the definition of gist and its extraction process in the context of false memories
will be briefly discussed.
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