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Corpos desenhados: olhares de crianças de Brasília através da escola e da mídia
Full text linkTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.A cultura corporal infantil é o tema geral desta tese. Considera-se como pressuposto a corporeidade enquanto elemento fundamental da formação humana, que se integra às demais dimensões do sujeito. Partiu-se da crítica à concepção naturalizada da corporeidade, que dominou o pensamento moderno, sugerindo a plasticidade e a educabilidade do corpo. Um dos efeitos dessa concepção tem sido a prática da educação fragmentada do sujeito. Por outro lado, o culto ao corpo, amplamente propalado pelos meios de comunicação de massa nos tempos atuais, reforça tal concepção. Escola e mídia atuam como filtros semelhantes ante o olhar das crianças sobre a cultura corporal. Com objetivo de conhecer as representações e expressões corporais de crianças, construídas pelo processo de interação social, procedeu-se à observação do comportamento de alunos de 1a a 3a séries da Escola-Parque 210/211 Norte, em Brasília. Integramos a pesquisa às atividades de ensino da escola, que é voltada exclusivamente para o ensino de Artes e de Educação Física. Desse modo, acompanhamos as crianças por meio de desenhos, jogos dramáticos, brincadeiras e atividades de música e dança. Observamos que, embora, a escola e a mídia filtrem o olhar das crianças, a arte oportuniza a produção de outras imagens corporais
Deu, já brincamos demais! As vozes das crianças diante da lógica dos adultos na creche: transgressão ou disciplina?
Full text linkDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta investigação teve como motivação central procurar compreender as práticas educativas desenvolvidas em uma instituição de educação infantil pública da cidade de Florianópolis, para o que foi selecionado um grupo de 20 crianças entre três e quatro anos de idade como sujeitos da pesquisa. Para a análise, a pesquisa recorta dessas práticas as relações estabelecidas entre os adultos e as crianças no interior da instituição, especialmente aquelas situações marcadas pelos adultos como sendo de "transgressão" por parte das crianças, potenciais pontos de conflitos intergeracionais. Procura-se também confrontar essas relações com aquelas estabelecidas entre as próprias crianças (relações entre pares), bem como analisar essas últimas, na tentativa de capturar sua lógica. A fim de apreender os diferentes aspectos do que ocorria no ambiente de investigação e obter a compreensão do fenômeno em sua totalidade, decidiu-se por realizar uma pesquisa de cunho qualitativo inspirada nos estudos de tipo etnográfico. Como forma de alcançar os objetivos previstos, foram utilizadas diferentes estratégias: registro escrito com base nas observações feitas, entrevistas, registro fonográfico e registro fotográfico (em algumas situações as crianças foram as fotógrafas). A perspectiva teórica principal direcionou-se para os estudos recentes da Sociologia da Infância que consideram as crianças como sujeitos sociais de direito pleno, sujeitos sociais competentes para dizer de si mesmos. Ao final do trabalho a investigação reafirmou as hipóteses iniciais: as relações entre os adultos e as crianças ainda são hierárquicas e marcadas por imposições, muitas vezes justificadas pelas intenções dos adultos sem ponderar os desejos e necessidades do mundo infantil. Já as relações entre as crianças (pares) revelaram um certo grau de cumplicidade, principalmente na formulação de estratégias pelas quais buscavam "burlar" algumas das regras a elas impostas. Finalmente, procura-se ressaltar que essas observações constituem um alerta e uma orientação para aqueles que pretendem construir uma pedagogia que transite da regulação para a emancipação e procure ultrapassar o conceito de "naturalização" no que diz respeito às imposições feitas às crianças, como também naquilo que se revela nas estratégias de "burla" por elas construídas. The central motivation for the development of this investigation went try to understand, in a wider way, the educational practices developed in an institution of public infantile education starting from a case study accomplished in a municipal maternal school of the city of Florianópolis. The research cuts out of these practices the exam of the relationships established between the adults and the children inside the institution, especially in relation to those situations marked by the adults as being of " transgression " on the part of the children. I also try to confront, in the context of these relationships, those established among the own children (relationship among equal). I Opted for composing this way the narrative of the dissertation because this road, I thought, can bring a potential highly discloser of such relationships. In the institution, a group of 20 children, among 3 to 4 years of age, was selected. In the desire to capture the different aspects of everything that happened in the investigation atmosphere and worried with the understanding of the phenomenon in its totality I decided for accomplishing a research of qualitative stamp inspired by the ethnografic studies. I tried to use different strategies as form of reaching the objectives of the investigation. I Took the registration writing as base in the observations that I did, but I also accomplished interviews, records and pictures of some situations. It is worth to say that the photographic registration involved so much this investigator as the children that, in some moments, they were the " photographers ". I Adopted as main theoretical perspective the recent studies of the Sociology of the Childhood that consider the children as people of full right, competent to say of themselves. At the end of the work the investigation reaffirmed the obvious to the eyes contained in the initial hypotheses: the relationships between the adults and the children are still mainly marked by impositions. In a lot of times just justified by the restricted intentions of the adult world without to ponder about desires and needs of the infantile world. However the relationships among the children (equal) they revealed a certain degree of complicity, mainly in the composition of strategies through which looked for " to defraud " some of the rules imposed to them. What tries to stand out in this text is that, nevertheless the obvious of these verifications, they don't stop constituting an alert and an orientation for the pretenses of those that intend to build a critical pedagogy that intends to transit from the regulation to the social emancipation, specially in the case that says respect to the "naturalization" of the impositions made to the children, but it is still revealed in the "jest" strategies built by them
O que as crianças falam sobre o museu...
Full text linkDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Partindo de pesquisa bibliográfica e de pesquisa empírica, esta dissertação tem como principais objetivos perceber a relação das crianças com os museus compreendendo que conceitos possuem sobre eles; refletir sobre o papel destes espaços na formação pessoal das crianças; bem como levantar possíveis encaminhamentos para políticas de acesso aos museus. Entendendo que o direito à cultura (compreendendo o conhecimento nas suas várias dimensões como formação cultural) é essencial ao homem em seu processo de humanização, essa produção recorta os espaços denominados MUSEUS como sendo também lócus de acesso aos bens culturais. Através desta pesquisa, busca-se trazer à tona discussões sobre educação e cultura ,a formação da criança e tem como pano de fundo a discussão sobre os direitos da criança. Em pesquisa de campo realizada com crianças de 7 a 10 anos, estudantes da primeira etapa do Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries) de uma escola particular da zona norte do Rio de Janeiro, realiza-se a investigação sobre a forma como eles efetivamente têm acesso a estes espaços e ganha corpo a discussão sobre a relação entre educação formal e a formação cultural das pessoas, sublinhando a experiência das crianças nos museus como significativa fonte de ampliação de seu repertório cultural. A pesquisa, a princípio realizada na escola como local em que se encontraria a coletividade das crianças, ganha novos contornos quando emergem as falas das crianças sobre suas experiências em museus. A partir dos relatos trazidos, as crianças falam fortemente da relação por elas vivida entre museu e aprendizagem e, ainda, apontam seu acesso aos museus via escola
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Sleep-related hypermotor epilepsy in a patient with myelin-oligodendrocyte-glycoprotein antibody disease
No full textUnusual seizure phenotypes in myelin-oligodendrocyte-glycoprotein (MOG) seropositive patients have previously been reported, although so far, no cases of sleep-related hypermotor epilepsy (SHE). In our case, a patient with a diagnosis of MOG antibody-associated disease (MOGAD) began reporting unusual sleep disturbances; video-audio documentation was in keeping with the clinical diagnosis of SHE. MRI brain was normal at the time of the assessment for seizures. Symptoms responded to antiepileptic drugs (AEDs). These unusual seizure events were thought to be indicative of the underlying autoimmune condition, suggesting that the clinical spectrum of MOGAD is wider than previously thought
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