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A Freguesia de São Miguel da Terra Firme: aspectos históricos e demográficos - 1750-1894
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciencias Humanas, 1996Análise de uma das primeiras freguesias a se instalarem no continente, face à Ilha de Santa Catarina e próxima à Fortaleza de Santa Cruz em Anhatomirim. São Miguel da Terra Firme, de um centro dinâmico e espaço territorial bastante extenso, vai aos poucos perdendo sua importância econômica e política, transforma-se em apenas um povoado no município de Biguaçu
Utilisation de règles -fortes pour caractériser des classes
No full text@inproceedings{CN-CREMILLEUX-2002, author = {Crémilleux, B. and Boulicaut, J-F.}, title = {Utilisation de règles -fortes pour caractériser des classes}, booktitle = {Actes du 13ème Congrès Francophone AFRIF-AFIA de Reconnaissance des Formes et Intelligence Artificielle (RFIA'02)}, year = {2002}, month = {janvier}, address = {Angers, France}, pages = {685-694} }National audienc
Música em Pessoa
No full textA soprano Raquel Fortes fala sobre sua iniciação musical, ainda em Belém do Pará; sua formação no Conservatório Pablo Komlós, em Porto Alegre; o significado da conclusão do bacharelado em canto lírico na UFRGS; suas atuações profissionais como solista junto às principais orquestras do estado; e seu trabalho como preparadora vocal do Grupo Cantabile. A entrevista é permeada por registros ao vivo durante performances da cantora.Música de concert
Dieter Fortes Lutherbild und das Ende der ‚Luther-Legende‘
No full text1970 debütierte Dieter Forte als Dramatiker mit dem dokumentarischen Theaterstück Martin Luther & Thomas Müntzer oder Die Einführung der Buchhaltung. Das Schauspiel wurde sofort zu einem Welterfolg, obwohl es sehr kontrovers aufgenommen wurde. Im Zentrum standen Religions- und Kapitalismuskritik: die Linke und die Studentenbewegung waren begeistert, aber das Bild Luthers als Spielstein der Mächtigen erregte Anstoß und der Autor wurde wegen Geschichtsfälschung angeklagt.
Jenseits aller theaterkritischen oder geschichtlichen Wertungen, hat das Werk Fortes das Verdienst, eines der großen Themen nationaler Geschichte aus den akademischen Kreisen auf die Bühne und auf den Markt getragen zu haben.
Der Beitrag analysiert die Rolle Dieter Fortes Schauspiel in der literarischen Rezeption Luthers und beleuchtet das von der Kritik genannte „Ende der Luther-Legende“
Música em Pessoa
No full textA soprano Raquel Fortes fala sobre sua iniciação musical, ainda em Belém do Pará; sua formação no Conservatório Pablo Komlós, em Porto Alegre; o significado da conclusão do bacharelado em canto lírico na UFRGS; suas atuações profissionais como solista junto às principais orquestras do estado; e seu trabalho como preparadora vocal do Grupo Cantabile. A entrevista é permeada por registros ao vivo durante performances da cantora.Música de concert
Computational and experimental studies of solids in the ammonia-water system
Get PDFThis thesis reports the results of first-principles computational studies of thirteen
crystalline structures in the H2O-NH3 system. This includes eight low- and highpressure
polymorphs of pure water ice, two polymorphs of solid ammonia, and three
low-pressure stoichiometric ammonia hydrates. These simulations have been used to
determine the athermal equation of state (EoS) of each phase.
Where empirical data was lacking, experiments have been undertaken. Hence, this
thesis also reports the results of time-of-flight neutron scattering studies of deuterated
ammonia dihydrate powders down to 4 K, and up to a maximum pressure of 8.6 GPa.
In addition, I have developed a flexible and accurate planetary model that can be
used to calculate the triaxial shape and gravitational field of any object, regardless of
size or composition, given an assumed mineralogical constitution and provided the EoS
of said minerals are known. The EoS parameters found in this work have therefore been
used to model the structure and thermal evolution of icy moons orbiting Saturn in
anticipation of the Cassini spacecraft arriving at Saturn in mid-2004. Models of Rhea,
Saturn’s second largest moon, suggest that its volatile component is likely to contain > 3
weight percent ammonia, but that one is unlikely to be able to constrain the bulk
chemistry of the ice mantle from Cassini flyby data
Meanings of error in EFL teachers discourse: a reflection about representations and pedagogical practices
No full textEste trabalho tem como principal objetivo a análise de sentidos evocados pelo significante erro no discurso de sujeitos-professores de inglês/língua estrangeira atuando em dois contextos institucionais: uma escola pública e uma escola de idiomas. Partindo de uma perspectiva discursiva, que contempla a dimensão histórico-ideológico-social na compreensão dos processos de produção de sentidos, buscamos delinear as regiões do interdiscurso que constituem um espaço de memória ao qual os sentidos de erro se ancoram. Para tanto, fizemos um levantamento da literatura em Lingüística Aplicada sobre o erro, enfocando os principais modelos teóricos que abordaram essa questão no âmbito das teorias de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. O estudo desse espaço de memória levou-nos à compreensão das regiões do interdiscurso mobilizadas no processo de constituição de saberes sobre a língua inglesa e sobre seu ensino, configurando um lugar de legitimação de determinadas práticas pedagógicas às quais sujeitosprofessores e sujeitos-aprendizes estão submetidos e através das quais constituem suas subjetividades. A análise da materialidade lingüística dos enunciados produzidos pelos sujeitos-professores delineou duas representações predominantes no nível do imaginário: a representação da língua inglesa como gramática e a representação da língua como instrumento de comunicação. A primeira regula os sentidos em torno do significante erro a partir de uma redução do conceito de língua a um sistema fechado e regido por regras que não podem ser violadas, instaurando a dicotomia certo (gramatical) e errado (agramatical). Na segunda representação, ancorada no discurso do Inglês como Língua Internacional, os sentidos de erro evocam um julgamento do nível de comunicabilidade que o sujeito-aprendiz é capaz de alcançar, convocando o sujeito-professor a priorizar a oralidade em suas práticas em sala de aula, a fim de levar ao uso adequado da língua e à fluência ideal do falante nativo. Essas representações remetem à evidência da transparência da língua (ideal de completude do sentido) e à evidência da unidade do sujeito (ideal de controle sobre os processos de ensino e aprendizagem). Concluímos que o sujeito-professor ocupa um lugar de contradições, em que se enfatiza a aprendizagem através do erro e, ao mesmo tempo, busca-se minimizar sua ocorrência e seus efeitos. Buscamos, ao longo do trabalho, compreender como se configura esse lugar de contradições na relação com a constituição identitária do sujeito-professor no contato com a língua inglesa e com as formações ideológicas que sustentam suas práticas. Assim, essa compreensão permitiu a desconstrução da naturalização de certos sentidos produzidos pela enunciação do significante erro.This work aims at analyzing meanings evoked by the signifier error in EFL teachers discourse in two institutional contexts: a public school and a language institute. From a discursive perspective, which contemplates the historical-ideological-social dimension in the study of meaning production processes, we have attempted to delineate the interdiscourse that constitutes the space of memory to which the meanings of error are anchored. In order to accomplish this task, we have conducted a literature survey on Applied Linguistics, focusing on the main theoretical models which have approached the role of errors in the scope of ELT theories. The study of this space of memory has conducted to the understanding of the interdiscourse functioning in the process of constitution of knowledge about the English language and ELT. This process legitimates specific pedagogical practices to which teachers and learners are submitted, and through which they constitute their subjectivities. The analysis of the linguistic materiality of the enunciations produced by the teachers delineated two predominant representations in the imaginary level: the representation of the English language as grammar and the representation of the English language as a communication tool. The former regulates the meanings of the signifier error through the reduction of the concept of language to a closed system controlled by rules which cannot be infringed, establishing the dichotomy right (grammatical) and wrong (ungrammatical). In the latter, which is anchored to the English as an International Language (EIL) discourse, the meanings of error evoke a judgement of the level of communicability that the learner is able to reach, summoning the teacher to prioritize orality in their classroom practices, in order to induce the learner to the adequate use of language and to the ideal fluency of the native speaker. These representations allude to the evidence of language transparency (an ideal of completeness of meaning) and to the evidence of the unity of the subject (an ideal of control over teaching and learning processes). We have concluded that the teacher occupies a place of contradictions, where learning through errors is emphasized, whereas, at the same time, there is an attempt to minimize the occurrence of errors and their effects. We have searched, throughout this work, to understand how this place of contradictions is shaped in the relation with the identitary constitution of EFL teachers through the contact with the English language and with the ideological formations that support their practices. This understanding has, thus, enabled the deconstruction of the naturalization of certain meanings produced by the enunciation of the signifier error
Sentidos de legitimação do ensino bilíngue Português-Inglês: efeitos do discurso institucional
Get PDF<p class="TtuloSeo"><span>Nossa pesquisa de doutorado propôs um estudo discursivo de sentidos de bilinguismo, educação bilíngue e currículo em escolas bilíngues português-inglês. Teoricamente orientada pela análise de discurso pecheutiana, a pesquisa configurou-se a partir da construção de <em>corpora</em> compostos de discursividades heterogêneas produzidas em torno do real da expansão dessas escolas, frequentemente justificada por uma demanda crescente pela aquisição da língua inglesa cada vez mais cedo.</span><span>Apresentamos, neste artigo, um recorte de nosso <em>corpus</em>, a saber, o discurso institucional – constituído de dizeres que configuram o processo de construção imaginária da identidade institucional da escola – a partir de suas incidências no discurso profissional – constituído de dizeres de professores e coordenadores de escolas bilíngues português-inglês em São Paulo. Nessas condições de produção, concluímos que dois elementos constituem a base para a compreensão desse processo discursivo: 1) a representação da instituição sem falhas; 2) suas relações com discursividades da mídia e do mercado.</span></p></jats:p
O abandono afetivo de filho menor como fundamento da configuração de dano moral
Get PDFTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Jurídicas. Direito.O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo analisar a possibilidade de imputar-se ao genitor condenação a título de danos morais em decorrência do abandono afetivo de sua prole. Nessa senda, o exame foi inicialmente centralizado no estudo da entidade familiar contemporânea, sua evolução e os princípios norteadores relevantes para o deslinde do trabalho. Em sequência, a pesquisa voltou-se para a caracterização da responsabilidade aquiliana conforme o ordenamento jurídico pátrio, focando na normatização do dano extrapatrimonial e sua aplicabilidade no âmbito das relações afetivas. Firmados esses alicerces, passou-se a explorar as nuances do abandono afetivo com o propósito de, ao final, comparar os argumentos lançados pela doutrina e pela jurisprudência contrários à responsabilização paterna pela conduta negligente com os fundamentos elaborados visando a configuração da obrigação de indenizar. Enfim, por intermédio dos fundamentos teóricos levantados, encerra-se com a conclusão de que, presentes os pressupostos essenciais da responsabilidade civil no caso concreto, a interpretação que culmina com a possibilidade de condenação dos pais em virtude do descumprimento dos deveres inerentes ao poder familiar a eles conferidos, denota-se a que melhor coaduna-se com a perspectiva moderna da família e do instituto da responsabilidade aquiliana. Para a realização do presente estudo monográfico, o método científico adotado foi o dedutivo, utilizando-se como principal fonte materiais bibliográficos
A Paisagem da sarabanda infernal águas-fortes goyescas de R. Arlt
Get PDFTese (doutorado)- Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2011Roberto Arlt escreveu suas crônicas em El Mundo (Buenos Aires) entre os anos de 1928 e 1942. O título que as consagrou, aguafuertes porteñas, remete a uma técnica de gravura que se realiza pela inscrição sobre uma placa de metal e pela submersão dessa placa em ácido nítrico. Um dos pontos de partida da pesquisa foi o questionamento sobre a escolha da água-forte para denominá-las e a hipótese mais relevante é a de que a linguagem sarcástica e abjeta de seu narrador age como o ácido nítrico sobre o papel, dando relevo a um espetáculo brutal que provoca e corrói o espaço do jornal em que se inscrevem. Em momentos esparsos, Arlt irá mencionar o qualificativo goyesco para caracterizar suas águas-fortes e um segundo ponto de partida foi pensar o que as definiria como tal. Investiguei a hipótese de que o Goya resgatado por Arlt é o gravurista sardônico destacado por Charles Baudelaire em sua leitura de Goya. De modo que, para entender o Goya de Arlt, procuro o Goya de Baudelaire e aquele apreciado por artistas como Facio Hebequer e Adolfo Bellocq, gravuristas cujas criações foram fortemente marcadas pelos traços grotescos dos Caprichos e Disparates do pintor. Finalmente, o goyesco nas crônicas de Arlt conduz a suas percepções da modernidade, que ganham o tom esquivo da modernidade de Baudelaire, que é paixão e calvário, encantamento pelo novo e penúria por sua infâmia. Nesse embate, o que quero apresentar é a fissura aberta pelas imagens expostas de modo sarcástico nas águas-fortes goyescas de Arlt na linearidade progressiva da construção do homem e do Estado modernos, algo como o assombro que se nos apresenta na série de gravuras dos Desastres da Guerra
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