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Caderno de Matemática, Konig, 4ª série, v.1, RS, 2000
No full textTrata-se de dois cadernos. Os cadernos a, b têm espiral. Os registros da aluna são feitos com lápis preto e lápis coloridos. As correções são marcadas com caneta azul. Os cadernos a e b têm cerca de 96 folhas pautadas com dimensões de 150 mm x 210 mm. Item digitalizado por Mayara Becker Oliveira da Silva.O item contém dois cadernos (itens a e b) que pertencem a Alice Trisch Konig, e foram produzidos quando cursou a quarta série do ensino fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Gonçalves dos Anjos, na localidade de Arroio do Padre, no município de Itati, Rio Grande do Sul. Os cadernos contêm apenas registros de Matemática. Nos anos 1960, a escola era denominada Escola Rural Antonio Gonçalves. Na década de 1990, esteve fechada por alguns anos e depois foi reaberta. Em 2017, segue funcionando como escola multisseriada, que atende até o sexto ano do ensino fundamental
Caderno de Matemática, Konig, 4ª série, v.2, RS, 2000.
No full textTrata-se de dois cadernos. Os cadernos a, b têm espiral. Os registros da aluna são feitos com lápis preto e lápis coloridos. As correções são marcadas com caneta azul. Os cadernos a e b têm cerca de 96 folhas pautadas com dimensões de 150 mm x 210 mm. Item digitalizado por Mayara Becker Oliveira da Silva.O item contém dois cadernos (itens a e b) que pertencem a Alice Trisch Konig, e foram produzidos quando cursou a quarta série do ensino fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Gonçalves dos Anjos, na localidade de Arroio do Padre, no município de Itati, Rio Grande do Sul. Os cadernos contêm apenas registros de Matemática. Nos anos 1960, a escola era denominada Escola Rural Antonio Gonçalves. Na década de 1990, esteve fechada por alguns anos e depois foi reaberta. Em 2017, segue funcionando como escola multisseriada, que atende até o sexto ano do ensino fundamental
Caderno de Matemática, Konig, 2ª série, v.1, RS, 1998.
No full textTrata-se de quatro cadernos. Os cadernos a, b e d têm espiral; o caderno c é grampeado. Os registros da aluna são feitos com lápis preto e lápis coloridos. As correções são marcadas com caneta azul. O caderno a e o caderno c têm cerca de 48 folhas pautadas com dimensões de 145 mm x 205 mm. O caderno b e o caderno d têm cerca de 96 folhas pautadas com dimensões de 150 mm x 210 mm. Item digitalizado por Mayara Becker Oliveira da Silva.O item contém quatro cadernos (itens a, b, c e d) que pertencem a Alice Trisch Konig, e foram produzidos quando cursou a segunda série do ensino fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Gonçalves dos Anjos, na localidade de Arroio do Padre, no município de Itati, Rio Grande do Sul. Os cadernos contêm apenas registros de Matemática. Nos anos 1960, a escola era denominada Escola Rural Antonio Gonçalves. Na década de 1990, esteve fechada por alguns anos e depois foi reaberta. Em 2017, segue funcionando como escola multisseriada, que atende até o sexto ano do ensino fundamental
Caderno de Matemática, Konig, 3ª série, v.2, RS, 1999.
No full textTrata-se de dois cadernos com espiral. Os registros da aluna são feitos com lápis preto e lápis coloridos. As correções são marcadas com caneta azul. O caderno a tem cerca de 96 folhas pautadas com dimensões de 150 mm x 210 mm. O caderno b tem cerca de 200 folhas pautadas com dimensões de 205 mm x 280 mm. Item digitalizado por Mayara Becker Oliveira da Silva.O item contém dois cadernos que pertencem a Alice Trisch Konig, e foram produzidos quando cursou a terceira série do ensino fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Gonçalves dos Anjos, na localidade de Arroio do Padre, no município de Itati, Rio Grande do Sul. O caderno denominado a) contém apenas registros de Matemática. O caderno denominado b) contém registros de todas as matérias, tendo sido digitalizadas as páginas referentes à Matemática. Nos anos 1960, a escola era denominada Escola Rural Antonio Gonçalves. Na década de 1990, esteve fechada por alguns anos e depois foi reaberta. Em 2017, segue funcionando como escola multisseriada, que atende até o sexto ano do ensino fundamental
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
No full textWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Ionic green solvents from renewable resources
No full textNature provides a vast new vista of opportunities for the preparation of new recyclable solvents. Natural compounds have been recently used to prepare the cationic or anionic moiety of room-temperature ionic liquids. In many cases, these new solvents, based on modifications of natural products, contain chiral centres and/or specific functional groups. This paper is an overview in an area of research that is destined for rapid development and expansion. (C) Wiley-VCH Verlag GmbH & Co
Spectral synthesis analysis and radial velocity study of the northern F-, G- and K-type flare stars
No full textPragmatic Case Studies as a Source of Unity in Applied Psychology
No full textTo unify or not to unify applied psychology: that is the question. In this article we review pendulum swings in the historical efforts to answer this question—from a comprehensive, positivist, “top-down,” deductive yes between the 1930s and the early 60s, to a postmodern no since then. A rationale and proposal for a limited, “bottom-up,” inductive yes in applied psychology is then presented, employing a case-based paradigm that integrates both positivist and postmodern themes and components. This paradigm is labeled “pragmatic psychology” and, its specific use of case studies, the “Pragmatic Case Study Method” (“PCS Method”). We call for the creation of peer-reviewed journal-databases of pragmatic case studies as a foundational source of unifying applied knowledge in our discipline. As one example, the potential of the PCS Method for unifying different angles of theoretical regard is illustrated in an area of applied psychology, psychotherapy, via the case of Mrs. B. The article then turns to the broader historical and epistemological arguments for the unifying nature of the PCS Method in both applied and basic psychology.Peer reviewe
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