53 research outputs found
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS II MI AL HIDAYAH GUPPI KOTA CIREBON
Get PDFMedium of learning is one of the external factors that need to be considered by a teacher in order to obtain optimal student learning outcomes. With the use of media images in the learning process, the material is expected to be delivered to students in Arabic can be easily understood and students can easily memorize vocabulary in Arabic, which in turn can result yan learn the maximum. The process of learning Arabic at Al Hidayah GUPPI MI Cirebon in general has been an interaction between teachers and students that is based on the lesson plan, so the learning activities running properly. But sometimes the teacher is less effective and efficient use of instructional media, but it is often found students who are not paying attention in class. So that student learning outcomes is not maximized.The purpose of this research is 1) To know the use of media images in the learning process. 2) To determine student learning outcomes in subjects Arabic. 3) To know the influence of media images to the learning outcomes of students in the subjects of Arabic at Al Hidayah class II MI GUPPI Cirebon. The method used in this research is quantitative method. This quantitative research design using Pre-Experimental Design with her form that is one-group pretest-posttest design. The use of media images in class II MI Al Hidayah GUPPI Cirebon according to research results, including the excellent category with a percentage of 91% in may have been among the categories of 81% - 100%. Level learning outcomes of students of class II MI Al Hidayah GUPPI Cirebon city of 39 respondents in the category fairly with the average pretest score of 54.84, and a mean value of 75.90 rataposttest in both categories. The use of media images have a positive influence on student learning outcomes by 62% and 38% of student learning outcomes are influenced by other factors.Keywords: Media Images, Learning Outcomes, Arabic
PENDIDIKAN DASAR DALAM ERA REFORMASI DAN OTONOMI
No full textABSTRAKInovasi dalam dunia pendidikan tentunya akan selalu diperbarui terus-menerus baik dari segi administrasi hingga mutu peserta didik disekolah tersebut agar mampu bersaing dengan perkembangan yang terjadi di zaman teknologi. Perencanaan yang dilakukan terhadap sistem tentunya akan memberikan ekspektasi yang besar dan perubahan serta gejolak kebutuhan yang beragam, aspirasi dan kebutuhan itu sendiri yang nantinya dapat membentuk suatu gagasan dan ide baik secara otonomi dan reformasi yang akan dilakukan kaitannya dalam hal ini adalah sektor pendidikan yang nantinya membangun suatu citra dan karakter bangsa yang menjadikan warga masyarakatnya berkreatifitas dalam mengembangkan paradigma baru yang berlandaskan sistem otonomi yang disesuaikan oleh daerah itu sendiri dan tidak serta selalu bersifat adiktif terhadap keputuasan-keputusan atau kebijakan yang ditentukan oleh pusat (sentralisasi), kini kebijakan yang akan diambil dan dilaksanakan dapat dimiliki oleh setiap otonomi pendidikan yang menginginkan pembaruan yang sesuai dengan kebutuhan yang dibutuhkan dan tidak melanggar batasan-batasan yang telah ditentukan pula secara sentralisasi.Isu-isu pendidikan yang paparkan ini memiliki kata kunci otonomi dan reformasi pendidikan yang akan kita bahas tentang bagaimana pemahaman baik itu otonomi dan reformasi serta memberikan contoh isu yang akan kita angkat dalam kajian ini tentunya berhubungan dengan otonomi dan reformasi yang akan dijalankan di dunia pendidikan.Keyword : Otonomi, Reformasi pendidikan, Sentralisasi</p
PEMBELAJARAN KOOPERATIF, SEBAGAI SALAH SATU MODEL PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYYA (MI)
No full textABSTRAKSalah satu strategi dan model pembelajaran adalah strategi pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang akhir-akhir ini menjadi perhatian dan dianjurkan para ahli pendidikan untuk digunakan. Ada dua alasan mengapa kooperatif learning menjadi pilihan, pertama, beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sekaligus dapat meningkatkan kemampuan hubungan sosial, menumbuhkan sikap menerima kekurangan diri dan orang lain, serta dapat meningkatkan harga diri. Kedua, pembelajaran kooperatif dapat merealisasikan kebutuhan siswa dalam belajar berpikir, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dengan keterampilan. Dan dua alasan tersebut, maka pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran yang dapat memperbaiki sistem pembelajaran yang selama ini memiliki kelemahan.Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Pembelajaran Kooperatif</p
PENGGUNAAN MEDIA ALAT PERAGA SISTEM PENGAPIAN SEPEDA MOTOR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK
Get PDFPenelitian ini dilatar belakangi oleh kurang aktifnya siswa dalam belajar, hasil belajar siswa rendah dan guru belum menggunakan media pembelajaran alternatif dalam pembelajaran. Menanggapi masalah tersebut dipilihlah media alat peraga sistem pengapian sepeda motor sebagai media alternatif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar sistem pengapian menggunakan media alat peraga sistem pengapian sepeda motor, kemudian mengetahui aktivitas belajar siswa menggunakan alat peraga sistem pengapian, juga mengetahui respon siswa terhadap penggunaan alat peraga sistem pengapian. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian yang diambil adalah seluruh siswa kelas XI Teknik Sepeda Motor SMK Tri Mitra 2 Cikaum yang berjumlah 34 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes, observasi, dan angket. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa pada pembelajaran kompetensi dasar sistem pengapian setelah menggunakan media alat peraga sistem pengapian terdapat peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,7. Nilai tersebut termasuk ke dalam kategori tinggi. Aktivitas belajar menggunakan media alat peraga diperoleh persentase sebesar 72%. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar masuk kedalam kriteria aktif. Penggunaan media alat peraga mendapatkan respon positif dari siswa, dengan perolehan sebesar 76,15% yang termasuk kedalam kriteria baik.
;---The problem’s background of this research by less active students in learning, student learning outcomes and teachers are not yet using alternate learning media in learning. Response to the problem was the media props motorcycle ignition system as alternative media. The purpose of this research is to know the improvement of student learning outcomes on the basis of competence of the ignition system using media props motorcycle ignition system, then find out the learning activities of students using props ignition system, also know the response of the students against the use of props ignition system. The research method used was Pre-Experiment with One Design Research Group Pretest-Posttest. The research sample is taken is the whole grade XI Motorcycle Engineering SMK Trí Mitra 2 Cikaum that add up to 34 students. The instruments used in this research in the form of tests, observation, and question form. Based on the results of the research, the results of student learning on learning basic competencies ignition system after using the media props ignition system, there is a significant increase. This is demonstrated by the acquisition of the average value of N-Gain of 0.7. These values are included in the high category. Learning activities using the media props obtained the percentage of 72%. This suggests that the learning activities into active criteria. Use of the media props get positive response from students, with the acquisition of 76.15% contains the criteria either
Pendampingan pengembangan keterampilan Guru Madrasah untuk pembuatan konten pembelajaran digital
Get PDFABSTRAK
Guru dituntut untuk bisa beradaptasi dalam pembelajaran di era digital ini. Oleh karena itu, Guru harus memiliki keterampilan pembelajaran salah satunya yaitu membuat konten pembelajaran digital . Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melakukan Pendampingan pengembangan keterampilan guru madrasah untuk pembuatan konten pembelajaran digital. Metode pengabdian yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode ABCD (Asset Based Community Development). Adapun target pengabdian ini adalah Guru MI/SD, MTs/ SMP, dan MA / SMA di Indonesia dengan jumlah peserta 75 guru dari berbagai daerah. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa : 1) Pelaksanaan Pengabdian sudah sesuai dengan metode ABCD yaitu Discovery (Pengkajian), Dream (Impian), Design (prosedur), Define (Pemantapan Tujuan) dan Destiny (Self Determination). 2) Setelah dilakukan pelatihan, sebanyak 47 % peserta telah membuat konten pembelajaran digital.
Kata Kunci : pembelajaran digital, guru madrasah, konten pembelajaran digital.
ABSTRACT
Teachers are required to be able to adapt in learning in this digital era. Therefore, teachers must have learning skills, one of which is creating digital learning content. The purpose of this service is to provide assistance for the development of madrasah teacher skills for the creation of digital learning content. The service method used in this service is the ABCD (Asset Based Community Development) method. The target for this service is MI / SD, MTs / SMP, and MA / SMA teachers in Indonesia with 75 teacher participants from various regions. The results of this dedication show that: 1) The implementation of the Community Service is in accordance with the ABCD method, namely Discovery (Study), Dream (Dream), Design (procedure), Define (Strengthening Goals) and Destiny (Self Determination). 2) After the training, as many as 47% of participants have created digital learning content. Keywords: digital learning, madrasa teacher, digital learning content
Implikasi keteladanan guru terhadap perilaku disiplin peserta didik: MI se- Kecamatan Lemahwungkuk Kota Cirebon
Get PDFPengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pada Siswa Kelas III MIN Kota Cirebon
No full textAbstrakMatematika adalah pelajaran yang dianggap sangat sulit dan membosankan. Dalam proses pembelajaran matematika di MIN Kota Cirebon, peneliti menemukan bahwa hasil belajar matematika masih rendah. Nilai rata-ratanya adalah 51, lebih rendah dari KKM sebesar 65. Hal ini dimungkinkan karena proses pembelajaran yang dilakukan masih konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang bagaimana hasil belajar matematika materi perkalian kelas III MIN Kota Cirebon sebelum menggunakan metode drill, untuk memperoleh data tentang bagaimana penerapan metode drill dalam pembelajaran matematika materi perkalian kelas III MIN Kota Cirebon, untuk memperoleh seberapa besar pengaruh metode drill terhadap hasil belajar matematika materi perkalian siswa kelas III MIN Kota Cirebon. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan menggunakan desain one-group pre-test - post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan tes. Sedangkan analisis data menggunakan uji regresi. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa penggunaan Metode Drill dalam pembelajaran matematika menurut responden yang memilih jawaban selalu sebesar 16 responden (67%). Hasil belajar Matematika pada kelas III melalui penggunaan Metode Drill menunjukan kategori baik (diperoleh hasil rata-rata sebesar 85,8 %). Sedangkan besarnya angka pengaruh penggunaan metoda Drill terhadap hasil belajar Matematika sebesar 56%. Artinya, 56 % hasil belajar matematika di kelas ini dipengaruhi oleh Metode Drill. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (5,295) lebih besar dari t tabel (1.72074) maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh metode drill (X) terhadap hasil belajar (Y) matematika materi perkalian siswa kelas III MIN Kota Cirebon.Kata kunci: metode drill, hasil belajar. AbstractMathematics is a lesson that is considered very difficult and boring. In the process of learning mathematics in MIN Cirebon City, researchers found that the results of learning mathematics is still low. The average score is 51, lower than the KKM of 65. This is possible because the learning process is still conventional. The purpose of this research is to get data about how the result of learning mathematics of material of grade III MIN of Cirebon City before using drill method, to get data about how the application of drill method in learning mathematics material grade III MIN Cirebon City, to obtain how much influence drill method Toward the result of learning mathematics material of student of grade III MIN of Cirebon City. The method used in this research is an experimental method using one-group pre-test - post-test design. Data collection techniques used were questionnaires and tests, and data analysis using regression test. From the results of this study, we know that the use of Drill Method in mathematics learning according to respondents who choose the answer is always for 16 respondents (67%). Mathematics learning outcomes in grade III through the use of Drill Method showed good category (obtained an average result of 85.8%). While the magnitude of the influence of the use of Drill method of learning achievement of Math is 56%. That is, 56% of mathematics learning outcomes in this class is influenced by Drill Method. Because the significant value is smaller than 0.05 and t arithmetic (5.295) is greater than t table (1.72074) then H0 is rejected and Ha accepted, it means there is influence of drill method (X) on the learning outcome (Y) MIN Kota CirebonKey words: drill methods, learning outcomes.</em
The Implementation of Principal Managerial Competence for the Primary School Student Discipline
Get PDFThe impact of the visual, auditory, and kinesthetic model on motivation and learning outcomes of Islamic Elementary School students
Get PDFMotivation is crucial in guiding student behavior and engagement during the learning process. Therefore, it is essential to improve motivation by implementing a customized learning model that addresses individual needs and learning styles. This study aims to investigate the influence of the visual, auditory, and kinesthetic (VAK) learning model on students' motivation and academic achievement at Salafiyah Madrasah Ibtidaiyah, Cirebon City. A one-group pretest-posttest research design was used. Data were collected through questionnaires and tests. The data were analyzed using descriptive statistics, N-gains, t-tests, and simple linear regression. The results indicate that 59.76% of the students agreed or strongly agreed with the implementation of the VAK model, while 17.51% disagreed or strongly disagreed, and 22.70% were undecided. The implementation of the VAK model significantly improved learners' motivation and engagement in the educational process, as evidenced by a mean score of 79% on the questionnaire. Post-test results showed a significant increase in student learning outcomes, with an average score of 79.1 in the post-test compared to 60.7 in the pre-test. The coefficient of determination test results demonstrated a 47.5% increase, while the average N-gain value revealed a medium-level improvement of 0.4351. These findings provide useful insights for educators and researchers seeking to increase student motivation and achievement by designing VAK models that provide effective and engaging learning experiences
- …
