1,720,971 research outputs found
Media Pembelajaran MI/SD
No full textBuku ini merupakan buku ajar mata kuliah media pembelajaran yang ditujukan untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah atau Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pokok bahasan buku ini terdiri dari sembilan bagian.
Bab 1 tentang hakikat media pembelajaran membahas tentang pengertian media pembelajaran MI/SD, klasifikasi media pembelajaran, konsep pemilihan dan pengembangan media pembelajaran, dan konsep penyusunan rencana penggunaan media pembelajaran.
Bab 2 tentang media sederhana tiga dimensi membahas tentang pengertian dan manfaat media sederhana tiga dimensi, instrumen penilaian media sederhana, pemanfaatan media realia dan media model.
Bab 3 media sederhana dua dimensi membahas tentang pengertian dan manfaat media sederhana dua dimensi, jenis-jenis gambar dua dimensi, papan tulis dan papan buleting, dan bahan cetak.
Bab 4 tentang media infografis membahas tentang pengertian dan manfaat, standar elemen media infografis, instrumen penilaian media infografis, dan teknik membuat infografis.
Bab 5 tentang media komik membahas pengertian dan manfaat media komik, elemen-elemen media komik, instrumen penilaian media komik, dan teknik membuat media komik.
Bab 6 tentang video pembelajaran membahas pengertian dan manfaat video pembelajaran, instrumen penilaian video pembelajaran, penyusunan rencana pembuatan video pembelajaran, perekaman video pembelajaran, dan penyuntingan video pembelajaran.
Bab 7 tentang media pembelajaran interaktif dan augmented reality membahas pengertian media pembelajaran interaktif, instrumen penilaian media pembelajaran interaktif, pembuatan media pembelajaran interaktif, dan penggunaan augmented reality.
Bab 8 tentang web dan internet membahas pengertian dan manfaat web dan internet, teknik mencari informasi, teknik berbagi media digital, teknik menggunakan kuis daring, dan teknik menggunakan web blog.
Bab 9 tentang web e-learning membahas pengertian dan manfaat media web e-learning, instrumen penilaian media web, teknik menggunakan Google Classroom, teknik menggunakan Edmodo, dan teknik menggunakan Moodle.</p
Studi Implementasi Ujian Online Menggunakan LMS Moodle pada Mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin
No full text
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
No full textMateri buku ini mengupas teknik-teknik menggunakan hardware dan software komputer, Ms. Word untuk membuat karya tulis ilmiah, Ms. Excel untuk menganalisis data, Ms. PowerPoint untuk membuat media pembelajaran interaktif, dan aplikasi internet sebagai media, sumber belajar, dan alat komunikasi. Buku ini merupakan bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan guru, mahasiswa, dan masyarakat umum dalam menggunakan perangkat-perangkat komputer
PENGEMBANGAN MODEL BUKU TEKS DIGITAL PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK PENDIDIKAN GURU DI INDONESIA
Full text linkPenelitian sebelumnya kurang memperhatikan pengembangan bahan ajar media pembelajaran sehingga mahasiswa telah mempersepsikan desain buku ajar yang tersedia kurang praktis dan materinya kurang aplikatif dan kurang aktual. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model buku ajar berbasis teknologi mobile yang komprehensif dan aktual agar efektif dan praktis digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menggunakan dan membuat media pembelajaran.
Metode penelitian ini menerapkan desain penelitian dan pengembangan Dick and Carey. Hasil penelitian ini telah menghasilkan sebuah model buku teks digital pada mata kuliah media pembelajaran yang memiliki kebaruan dari aspek materi, format media, dan fitur interaksinya. Sintak model pembelajaran yang dikembangkan pada model buku teks digital ini terdiri dari lima tahapan, yaitu: pengenalan materi sebelum tatap muka, pendalaman materi melalui diskusi kelas, praktik membuat produk, peer review dengan disertai revisi proyek, dan peningkatan pemahaman menggunakan kuis interaktif. Model fisikal buku teks digital yang dikembangkan pada penelitian ini mengandung 9 kelompok materi media pembelajaran, 30 video tutorial, 10 kuis interaktif, dan telah diterbitkan dengan ISBN dalam format aplikasi Android, Google Play Book dan PDF.
Hasil uji kelayakan model buku teks digital media pembelajaran menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diberikan oleh enam validator ahli telah mencapai kategori sangat baik, yaitu 4.50 untuk aspek kebermanfaatan dan penyajian, 4.56 untuk aspek tampilan, dan 4.53 untuk aspek bahasa. Hasil uji keefektifan model buku teks digital media pembelajaran melalui uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar menunjukkan bahwa nilai rata-rata n-gain yang diperoleh telah mencapai kategori tinggi dan persentasenya berada pada kategori efektif dan cukup efektif, yaitu 83%, 74%, dan 74%. Hasil uji kepraktisan model buku teks digital media pembelajaran menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki respons yang sangat baik terhadap kepraktisan model ini dengan nilai rata-rata 4.26 untuk aspek kebermanfaatan, dan 4.33 untuk aspek kemudahan dan kepuasan. Selain itu, hasil penelitian ini juga membahas beberapa manfaat dan tantangan penggunaan model buku teks digital media pembelajaran. Temuan penelitian ini merekomendasikan langkah-langkah pengembangan dan penggunaan model pembelajaran buku teks digital media pembelajaran sebagai solusi alternatif untuk peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menggunakan dan membuat media pembelajaran.
Previous research paid little attention to the development of instructional
media teaching materials so that students perceived the available textbook designs
as less practical and the material as less applicable and less actual. Therefore, this
study aims to develop a comprehensive and actual mobile technology-based
textbook model so that it is effective and practical to use to improve student's
abilities in using and creating learning media.
This research method applies the Dick and Carey research and development
design. The results of this study have produced a digital textbook model for learning
media courses that has novelty in terms of material aspects, media formats, and
interaction features. The syntax of the learning model developed on the digital
textbook model consists of five stages: introduction of material before face-to-face
meetings, deepening of material through class discussions, the practice of making
products, peer review accompanied by project revisions, and increased
understanding using interactive quizzes. The digital textbook physical model
developed in this study contains nine groups of learning media materials, 30 video
tutorials, and ten interactive quizzes and has been published with an ISBN in the
Android application format, Google Play Book, and PDF.
The results of the feasibility test of the digital learning media textbook
model show that the average score given by the six expert validators has reached a
very good category, namely 4.50 for the usability and presentation aspects, 4.56 for
the display, and 4.53 for the language aspect. The results of testing the effectiveness
of the digital learning media textbook model through one-on-one trials, small group
trials, and large group trials show that the average n-gain value obtained has reached
the high category. The percentages of n-gain are in the effective and moderately
effective categories, namely 83%, 74%, and 74%. The results of the practicality test
of the digital learning media textbook model show that students have a very good
response to the practicality of this model, with an average score of 4.26 for the
usability aspect and 4.33 for the convenience and satisfaction aspect. In addition,
the results of this study also discuss some of the benefits and challenges of using
digital textbook models as learning media. This study's findings recommend
developing and using digital textbook learning models as learning media as an
alternative solution for increasing students' abilities to use and create learning
media
Studi Implementasi Ujian Online Menggunakan LMS Moodle pada Mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin
No full text Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan ujian online menggunakan kuis LMS Moodle. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan instrumen kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Guru Pendidikan Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin. Hasil penelitian ini menemukan prosedur implementasi ujian online yang terdiri dari: mempersiapkan item soal yang akan diujikan, membuat kategori soal, membuat dan mengunggah soal ke bank soal, membuat kategori nilai, menambahkan fitur kuis, melaksanakan ujian online, mengoreksi, dan mengunduh nilai. Tingkat kepuasan responden terhadap pelaksanaan ujian online berada pada kategori baik sebesar 45%, sangat baik 18%, kurang baik 25%, dan tidak baik 12%. Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pelaksanaan ujian online adalah: kondisi jaringan internet, jumlah komputer yang siap pakai, dan sosialisasi standar penyelenggaraan ujian online.
Abstract This study aims to examine the implementation of online exams using quiz of LMS Moodle. This study uses a mixed method using questionnaire, interview, and documentation. The subjects of the study were students of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Training Department of Kalimantan Islamic University MAB Banjarmasin. The results of this study found that procedure of the online exam implementation consists of: preparing items to be tested, creating question category, creating and uploading questions to question bank, creating grade category, adding quiz feature, executing online exam, correcting and downloading grades. The level of respondent satisfaction to implementation online exam is in good category of 45%, very good 18%, less good 25%, and not good 12%. Things to be considered before online exam implementation are: the condition of internet network, the number of computers ready for use, and the socialization of online exam implementation standards.</p
Pembelajaran Berbasis Web dengan Moodle Versi 3.4
No full textPemanfaatan web sebagai sarana belajar menawarkan berbagai kemudahan bagi pelajar dan pengajar dalam melaksanakan pembelajaran dimana saja dan kapan saja. Buku ini mengupas tuntas tentang konsep dan implementasi pembelajaran berbasis web e-learning dengan sistematis dan disertai contoh. Materi buku terdiri dari 6 bagian, yaitu: konsep dasar pembelajaran berbasis web, pengembangan materi pembelajaran berbasis web, membangun web e-learning dengan Moodle, mengelola pembelajaran dengan web e-learning Moodle, panduan mahasiswa dalam menggunakan web e-learning Moodle, dan beberapa fitur tambahan dalam web e-learning Moodle
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT DAN ISPRING DI ANDROID UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 3 SD
Full text linkAbstrak
Media interaktif berbasis PowerPoint adalah media pembelajaran kembangan, berisi materi pembelajaran IPA yang dirancang tersistem untuk peserta didik di kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah melalui program dasar powerpoint dan dikembangkan dengan ispring, agar kegiatan belajar mengajar dapat lebih efektif dan maksimal meskipun pembelajaran di lakukan tanpa tatap muka atau pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (Research and Development), dengan menggunakan model penelitian ADDIE dari tahap Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate (Branch, 2009). yg melalui beberapa tahap yaitu analisis, desain (perancangan), pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba media pembelajaran interaktif didukung dengan penilaian kevalidan tim ahli, dan data angket kevalidan dari para responden yaitu guru guru Madrasah Ibtidaiyah, dan berdasarkan hasil penelitian 76% media pembelajaran ini layak untuk digunakan.
Kata kunci : media interaktif, berbasis powerpoint, Android.
Abstract
PowerPoint-based interactive media is a developed learning media, containing science learning materials that are systematically designed for students in grade 3 Madrasah Ibtidaiyah through the basic powerpoint program and developed with ispring, so that teaching and learning activities can be more effective and maximal even though learning is done without face-to-face or distance learning. This research includes research and development (Research and Development), using the ADDIE research model from the Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate stages (Branch, 2009). which goes through several stages, namely analysis, design (design), development, implementation, and evaluation. Interactive learning media trials are supported by a team of expert validity assessments, and validity questionnaire data from respondents, namely Madrasah Ibtidaiyah teachers, and based on research results 76% of this learning media is feasible to use.
Keywords : interactive media, powerpoint based, Android
PENGEMBANGAN SITUS E-LEARNING DENGAN MOODLE VERSI 3.1 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
No full textThis study aims to create an e-learning site with Moodle version 3.1. and review the results of its use as learning media in the department of elementary schoolteacher education. This research uses research and development design to produce an e-learning website. The registration method on the e-learning site is email-based self-registration. Users who successfully register on the e-learning site will get the authentical user role. Authentical users can register on a course by using a course password. The administrator assigns the Manager role for the lecturer’s account so that they can create and enroll himself as a teacher on a course page. Every teacher has obligation to present matter with single page, or file, or folder, or URL. Teacher can add learning activities using forums, online assignments, online exams, feedbacks, and online questionnaires. The average score of media experts states that the quality of e-learning is in good category and e-learning users welcome the use of e-learning as a medium of learning and assessment. The products developed have met the advice of media experts and e-learning users.</jats:p
PENGALAMAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN
Full text linkPenelitian ini menyelidiki pengalaman guru sekolah dasar dengan media pembelajaran. Metode yang digunakan penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian lapangan. Penelitian dilakukan di SD Negeri dan Madrasah Ibtidaiyah Desa Siwuluh. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini merupakan data komprehensif melalui survey online pada 17 guru dan wawancara pendalaman studi kasus pada 5 guru yang dipilih dari 17 guru yang kompeten. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Penelitian ini menemukan bahwa guru sekolah dasar lebih memilih media pembelajaran tradisional daripada media pembelajaran digital karena aksesibilitas dan portabilitas yang lebih besar. Namun, para guru melaporkan bahwa mereka tidak memanfaatkan media pembelajaran terbaru secara optimal karena mereka jarang menghadiri pelatihan sehingga tidak memiliki keterampilan dan kepercayaan diri yang diperlukan. Lebih lanjut, penelitian ini menunjukkan bahwa tantangan guru dalam menggunakan media pembelajaran antara lain kurangnya dukungan kepala sekolah dan orang tua, media pembelajaran digital yang tidak memadai, keterbatasan fasilitas dan sumber daya sekolah, dan alokasi waktu yang terbatas untuk mengajar. Temuan ini mengimprovisasikan guru sekolah dasar lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan keterampilan mengajar mereka. Selain itu, kepala sekolah juga diharapkan lebih memperhatikan peningkatan fasilitas sekolah, pengembangan diri guru, keterlibatan orang tua, dan pihak lain dalam melaksanakan program sekolah
- …
