19 research outputs found
Mutual Relative Localization in Heterogeneous Air-ground Robot Teams
No full textAlabay, Husnu Halid/0000-0001-5360-3655; Guler, Samet/0000-0002-9870-166XAir and ground robots with distinct sensing characteristics can be combined in a team to accomplish demanding tasks robustly. A key challenge in such heterogeneous systems is the design of a local positioning methodology where each robot estimates its location with respect to its neighbors. We propose a filtering-based relative localization algorithm for air-ground teams composed of vertical-take-off-and-landing drones and unmanned aerial vehicles. The team members interact through a sensing/communication mechanism relying on onboard units, which results in a mutual connection between the air and ground components. Exploiting the supplementary features of omnidirectional distance sensors and monocular cameras, the framework can function in all environments without fixed infrastructures. Various simulation and experiment results verify the competency of our approach.2232 International Fellowship for Outstanding Researchers Program of TUBITAK [118C348]This paper has been produced benefiting from the 2232 International Fellowship for Outstanding Researchers Program of TUBITAK (Project No: 118C348). However, the entire responsibility of the paper belongs to the owner of the paper. The financial support received from TUBITAK does not mean that the content of the publication is approved in a scientific sense by TUBITAK
The effect of sciencestart assisted science education program on childrens scientific process skills and trust and orientation in scientific attitude
No full textBu ara?tırmada, ScienceStart!? destekli fen eğitim programının çocukların bilimsel süreç becerilerine ve bilimsel tutuma güvenme ve yönelime etkisi incelenmi?tir. Çalı?manın bağımlı deği?kenleri anaokuluna devam eden altı ya? okul öncesi dönem çocuklarının ?bilimsel süreç becerileri? ve ?bilimsel tutuma güvenme ve yönelim?, bağımsız deği?keni ise ?ScienceStart!? destekli fen eğitimi programı? ve ?cinsiyet? tir.Ara?tırmanın uygulama a?aması, 2011-2012 eğitim-öğretim yılı içerisinde Konya ?li Milli Eğitim Müdürlüğü?ne bağlı bağımsız anaokullarından tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilmi? olup, Meram ?ehit Kubilay Anaokulunda gerçekle?tirilmi?tir. Çalı?mada Meram ?ehit Kubilay Anaokulunda eğitim-öğretim görmekte olan altı ya? grubundaki iki ?ube örnekleme alınmı?tır. Yapılan öntest değerlendirmeleri sonucunda iki grubun arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmı?tır. Bu i?lem sonrasında random olarak seçilen bir grup deney grubu, diğer grup ise kontrol grubu olarak çalı?maya dahil edilmi?tir. Bu i?lemler sonucunda toplam 48 çocuk çalı?maya dahil edilmi? olup, çalı?ma grubunu 24 çocuk deney grubu, 24 çocuk ise kontrol grubu olmak üzere olu?turmu?tur. Ara?tırmada veri toplama aracı olarak, demografik bilgileri içeren genel bilgi formu, Mantzicopoulos ve Patrick (2006) tarafından geli?tirilen ve Akman, Gelbal, Alabay, Veziroğlu ve Aksoy (2012) tarafından Türkçe?ye uyarlanıp altı ya? çocukları için geçerlik ve güvenirlik çalı?maları yapılan resimli ?Bilimsel Tutuma Güvenme ve Yönelme Ölçeği? (Puppet Interview Scales of Competence in and Enjoyment of Science ?PISCES) kullanılmı?tır. Ayrıca bu çalı?mada, Howe ve Jones (1998) tarafından olu?turulan ve Akman, Üstün ve Güler (2003) tarafından türkçeye uyarlanan ve çocukların bilimsel süreç becerilerinin düzeyini belirlemek amacıyla hazırlanmı? ?Fen Süreçleri Gözlem Formu? kullanılmı?tır. Bilimsel Tutuma Güvenme ve Yönelme Ölçeği, çocukla birebir uygulanan resimli bir ölçek olup; Fen Süreçleri Gözlem Formu ise çocuğun öğretmeni tarafından gözlemleri doğrultusunda doldurduğu bir gözlem formudur. Ara?tırmada elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı ile analiz edilmi? olup, verilerin analizinde; yüzde ve frekans, nicel ara?tırma yöntemlerinden nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmı?tır.Ara?tırmanın veri analizi sonucunda a?ağıdaki bulgulara ula?ılmı?tır: ? ScienceStart!? Destekli Fen Eğitim Programının çocukların bilimsel tutuma güvenme ve yönelimi arttırdığı ve bilimsel süreç becerini pozitif yönde desteklediği, ? Deney ve kontrol grubu çocuklarının sontest puan ortalamalarının kar?ıla?tırılması sonucu, ScienceStart!? Destekli Fen Eğitim Programı, çocukların bilimsel bilgi, bilimsel ilgi ve toplam bilimsel tutuma güvenme ve yönelim puan ortalamalarını anlamlı derece yükseltirken, bilimsel yeterlik puan ortalamalarında anlamlı farklıla?ma yaratmadığı,? Deney ve kontrol grubu çocuklarının cinsiyet bağımsız deği?keni ile Fen Süreçleri Gözlem Formu (gözlemleme, sınıflama, ileti?im, ölçme, tahminde bulunma ve toplam fen süreçleri) ve Bilimsel Tutuma Güvenme ve Yönelme Ölçeği (bilimsel bilgi, bilimsel yeterlik, bilimsel ilgi ve toplam bilimsel tutuma güvenme ve yönelim) sontest puan ortalamaları arasında anlamlı farklıla?ma olmadığı sonucuna ula?ılmı?tır.In this study, the effect of ScienceStart!?-assisted science education on the scientific process skills of children and their confidence and orientation in the scientific attitude is examined. The dependent variables of the study are ?scientific process skills? and ?their confidence in the science? of preschool-period children aged six who continue attending their preschool and the independent variable of the study is ?ScienceStart!?-assisted science education program?.XV The choice is made with the random cluster sampling method among the independent kindergartens affiliated with Konya Provincial Directorate for National Education in 2011-2012 academic year and the practice/application stage of the study is carried out in Meram Sehit Kubilay Kindergarten. In the study, two sections/classes in the group aged six who receive education in Meram Sehit Kubilay Kindergarten are taken as sampling. As a result of the pre-test assessments carried out, it is determined that there is no significant difference between two groups. After this process, a group which is chosen randomly is included as experimental group into the study and the other group is also included as control group into the study. After these processes, total 48 children are included into the study; the experimental group which is composed of 24 children and control group which is composed of 24 children constitute the study group.The general information form which contains the demographic information and the illustrated ?Puppet Interview Scale of Competence in and Enjoyment of Science-PISCES? which is developed by Mantzicopoulos and Patrick (2006), adapted into Turkish by Akman, Gelbal, Alabay, Veziroglu and Aksoy (2012) and with which the validity and reliability studies are done for the children aged six are used as data collection tool in the study. Moreover, ?Science Processes Observation Form? which is developed by Akman, Üstün ve Güler (2003) and prepared to determine the level of scientific process skills of children is used in this study. Puppet Interview Scale of Competence in and Enjoyment of Science is an illustrated scale applied one-to-one with the child and Science Processes Observation Form is an observation form which the teacher of child fills in parallel with the observations of that teacher.The data acquired in the study is/are analyzed with SPSS 15.0 packaged software/program and percentage and frequency, Kruskal-Wallis H test and Mann Whitney U test which are one of the non-parametric tests, one of the quantitative research methods are used in the analysis of the data.As a consequence of the data analysis of study, the following findings areobtained:It is concluded that:? ScienceStart!?-assisted science education program increases the confidence of the children in the science and supports the scientific process skills positively;? As a result of the comparison of post-test point averages of experimental and control-group children, ScienceStart!?-assisted science education program does not make a significant difference between the scientific selfconfidence point averages while it significantly increases the children?s scientificknowledge, scientific interest and total point averages of Competence in andEnjoyment of Science;? There is no significant difference between the gender independent variable of experimental and control-group children and the Science Processes Observation Form (observation, classification, assessment/measuring, prediction and total science processes) and Puppet Interview Scale of Competence in and Enjoyment of Science (scientific knowledge, scientific self-confidence, scientific interest and total Competence in and Enjoyment of Science) post-test point averages.Bu çalışma, T.C. Selçuk Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinatörlüğü tarafından 11103005 nolu Doktora tez projesi olarak ve TÜBİTAK 2211 Yurt İçi Doktora Burs Programından desteklenmiştir
Investigation of the relationship between the attitudes children for social media use and the level of cyber viokence
No full textBu çalışmada ilişkisel tarama yöntemine uygun olarak çocukların sosyal medya kullanımına ilişkin tutumları ile siber zorbalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmanın evrenini Trabzon İlindeki 12-16 yaş arası çocuklar oluşturmaktadır. Çalışma ise rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 432 çocuk üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bireylerin sosyal medyaya ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla Otrar ve Argın (2013) tarafından geliştirilmiş 'Sosyal Medya Tututm Ölçeği', sanal zorbalık düzeylerini belirlemek için Erdur-Baker ve Kavşut (2007) tarafından geliştirilen 'Siber Zorbalık Envanteri' temel alınarak Topçu (2008) tarafından geliştirilen 'Sanal Zorbalığı Belirleme Ölçeği' ve çocukların demografik özelliklerini belirlemek için de araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için güvenilirlik, korelasyon ve aralarındaki ilişkiye bakılmış, ayrıca anlamlı farklılığı test etmek amacıyla Kruskal Wallis H ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Paylaşım ihtiyacı, sosyal izolasyon, sosyal yetkinlik ve öğretmenle ilişki ile gün içinde bilgisayar kullanım süreleri arasında anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Siber zorbalığın ise internet ve teknoloji kullanımı ile ilişkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Sosyal medya kullanımı, Siber zorbalık, İnternet kullanımıThe aim of this study was to investigate the relationship between children's attitudes towards social media use and cyberbullying levels in accordance with relational screening method. In this direction, the population of the study is 12-16 years old in Trabzon. The study was carried out on 432 children selected by random sampling method. In the study, Social Media Attitude Scale was used to determine the attitudes of children to social media. In this study, The Social Media Attitude Scale developed by Otrar and Argın (2013) to determine the attitudes of individuals related to social media, the Cyber Bullying Inventory developed by Erdur-Baker and Kavşut (2007) to determine the levels of Cyber Bulling based on Cyber Bulling Inventory (2008) The Virtual Bullying Scale developed by Topçu and The Personel Data Form developed by the researcher were used to determine the demographic characteristics of children. For the analysis of the data obtained, the reliability, correlation and the relationship between them were examined, and Kruskal Wallis H and Mann Whitney U test were used to test the meaningful difference. It was found that there was a significant difference between the need for sharing, social isolation, social competence and teacher, and the duration of computer use during the day. It is concluded that cyber bullying is caused by the increase of internet and technology usage. Key Words: Social Media Use, Cyber Bullying, Internet Use
Classroom menagement skills of preschool teachers and comporision of strategics preventing undesired behaviours used by them
No full textBu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile istenilmeyen davranışlara karşı kullandıkları stratejilerin karşılaştırılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın evrenini Muğla ili Bodrum ilçesinde 2016\2017 Eğitim Öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ve özel okullarda görev yapan 120 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma ilişkisel tarama türünde gerçekleştirmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile istenilmeyen davranışlara karşı kullandıkları stratejilerin karşılaştırılarak incelenmesinde 'Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği' ve 'Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Değerlendirme Ölçeği' kullanılmıştır. Anket yoluyla elde edilen tüm veriler SPSS 22.0 programı ile değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler güvenilirlik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmada kullanılan ölçek ve boyutlarının normal dağılıp dağılmadığı tespit etmek için çarpıklık ve basıklık değerlerine ve Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk analizi sonuçlarına bakılmıştır. Ölçeklerin normal dağılım göstermemesinden dolayı Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Ayrıca normal dağılım göstermeyen ölçeklerde değişkenler arasındaki ilişkiyi görebilmek için Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre elde edilen bulgularda 'Öğretmen Etkililiği ile Öğretmen Çocuk Etkileşimi' arasında pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı (p0,05) düşük bir ilişki tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Sınıf Yönetimi, İstenmeyen DavranışIn this research, It's aimed to study by comparing classrom management skills of preschool teachers and strategies preventing undesired behaviours used by them. In accordance with this purpose, 120 preschool teachers working in public schools of Ministry of Education and colleges in Bodrum which is district of Muğla is the target population of the study. The study was carried out in accordance with relational screening model. In the ''The Scale of Identification of the Strategies Preventing Undesired Behaviours in Classroom Management used by Preschool Teachers'' and ''The Evaluation of Preschool Teachers' Classroom Management Scale'' was used in the evaluation by comparing classrom management skills of preschool teachers and strategies preventing undesired behaviours used by them. All data obtained through the questionnaire were evaluated with SPSS 22.0 program. The data obtained were subjected to reliability analysis. In order to determine whether the scales and dimensions used in the study were normal, skewness and kurtosis values and the results of Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk analysis were examined. Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis H test were used as the scales did not show normal distribution. In addition, Spearman correlation analysis was used to show the relationship between the variables in the scales which did not show normal distribution. According to the results of the analysis, it is understood that there is a positive and statistically significant relationship between ''Teacher Effectiveness and Teacher- Child Interaction''(p 0.05). Keywords: Preschool Education, Classroom management, Undesired behaviours
Ultrastructure of pancreatic alpha and beta cells in young quails (Coturnix coturnix japonica) fed aflatoxin
No full textThe present investigation was undertaken to assess the effects of aflatoxin (AF) containing diets on alpha and beta cells of the endocrine pancreas in young quails by means of light and electron microscopy. A total of thirty quails were divided into 3 groups, each comprising 10 animals. Total AF was incorporated into the diet of these groups, at dosages of 0 (control, group 1), 2.5 (group 2), and 5.0 (group 3) mg AF/kg feed. The chicks were housed in electrically heated battery cages and exposed to light for 24 h from hatching to 3 weeks of age. Quails consumed the diets and water ad libitum. Electron microscopic examinations demonstrated degranulation of alpha cells, decrease in the size and number of secreting granules, and increase in the number of free ribosomes and polisomes in the animals of group 2 and 3. In beta cells, the numbers of free ribosomes and polisomes decreased, whereas the number of mature granules increased in the animals of group 3. Mononuclear cell infiltrates were observed in the periphery of capillaries and around endocrine islets in the experimental groups. Furthermore, capillaries of the animals in group 2 and 3 were dilated at all sides of both alpha and beta islets. According to the results of this study, the addition of aflatoxin to the diets of quails at dosage of 2.5 and 5 mg AF/kg leads to significant changes in pancreatic alpha and beta cells. These changes may exhibit adverse effect on the metabolism of carbohydrates in poultry
The effects of experimental aflatoxicosis on the exocrine pancreas in quails (Coturnix coturnix japonica)
No full textEssiz, Dinc/0000-0002-4759-7858The present investigation was undertaken to assess the effects of aflatoxin (AF) on the exocrine pancreas in quails by means of light and electron microscopy. A total of 30 quails were divided into three groups, each composed of ten animals. Total AF was incorporated into the diet of these groups, at doses of 0, 2.5, and 5.0 mg of AF/kg feed, ppm, respectively. The quails were raised in cages with electrical heating and 24-h lighting for a period of 3 weeks. Ad libitum access was provided to feed and drinking water. Pancreas samples were taken for light and electron microscopic examination from animals that were killed by means of cervical dislocation at the end of the study. Light microscopic examination demonstrated mild mononuclear cell infiltration of exocrine tissue and vacuolisation of acinar cells in the group fed on AF at 2.5 ppm. On the other hand, electron microscopic examination demonstrated degranulation of the rough endoplasmic reticulum (rER) of acinar cells, decrease in the number of zymogen granules and free ribosomes and polisomes, and dilatation of capillaries in the group fed on AF at a dose of 2.5 ppm. Numerous degenerative acinar cells were determined in the group fed a diet containing 5.0 ppm AF, in addition to the findings common with the other group exposed to the toxin
Update on treatment options for spinal brucellosis
No full textAbstractWe evaluated the efficacy and tolerability of antibiotic regimens and optimal duration of therapy in complicated and uncomplicated forms of spinal brucellosis. This is a multicentre, retrospective and comparative study involving a total of 293 patients with spinal brucellosis from 19 health institutions. Comparison of complicated and uncomplicated spinal brucellosis was statistically analysed. Complicated spinal brucellosis was diagnosed in 78 (26.6%) of our patients. Clinical presentation was found to be significantly more acute, with fever and weight loss, in patients in the complicated group. They had significantly higher leukocyte and platelet counts, erythrocyte sedimentation rates and C-reactive protein levels, and lower haemoglobulin levels. The involvement of the thoracic spine was significantly more frequent in complicated cases. Spondylodiscitis was complicated, with paravertebral abscess in 38 (13.0%), prevertebral abscess in 13 (4.4%), epidural abscess in 30 (10.2%), psoas abscess in 10 (3.4%) and radiculitis in 8 (2.7%) patients. The five major combination regimens were: doxycycline 200 mg/day, rifampicin 600 mg/day and streptomycin 1 g/day; doxycycline 200 mg/day, rifampicin 600 mg/day and gentamicin 5 mg/kg; doxycycline 200 mg/day and rifampicin 600 mg/day; doxycycline 200 mg/day and streptomycin 1 g/day; and doxycycline 200 mg/day, rifampicin 600 mg/day and ciprofloxacin 1 g/day. There were no significant therapeutic differences between these antibiotic groups; the results were similar regarding the complicated and uncomplicated groups. Patients were mostly treated with doxycycline and rifampicin with or without an aminoglycoside. In the former subgroup, complicated cases received antibiotics for a longer duration than uncomplicated cases. Early recognition of complicated cases is critical in preventing devastating complications. Antimicrobial treatment should be prolonged in complicated spinal brucellosis in particular
Distribution and morphometry of fiber types in cremaster muscles of boys with inguinal hernia or undescended testis
No full textIn the present study, we determined and compared the distribution and mean diameters of fiber in the cremaster muscles (CM) of boys with either inguinal hernia (IH) or undescended testis (UT)
Opinions of science teachers & students about the usage of Education IT Network (EBA) (Tekirdağ/Çorlu case)
No full textFen Bilimleri Enstitüsü, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim DalıBu araştırmada, ortaokul fen bilimleri öğretmenlerinin ve öğrencilerinin eğitim bilişim ağını (EBA) kullanımına ilişkin görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Öğretmenlerin EBA kullanımına ilişkin görüşleri farklı değişkenlere göre (cinsiyet, hizmet yılı, öğrenim durumu, EBA'nın kullanıldığı sınıf) incelenmiştir. Bu amaçla çalışma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Tekirdağ ili Çorlu ilçesine bağlı tüm devlet ortaokullarında görev yapan 80 fen bilimleri öğretmeni ve öğrenim gören 44 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada fen bilimleri öğretmenlerinin ve öğrencilerin EBA kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla nicel ve nitel yöntemler kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, nicel veriler ilk olarak Alabay(2015)'ın "Öğretmenlerinin EBA Kullanım Düzeyine İlişkin Görüşleri Anketi" ve Bayraktar(2015)'ın "Öğretmenlerin Eğitim Teknolojileri Kullanım Düzeylerinin Belirlenmesi Anketi" ve demografik özelliklerin tespiti için "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırma verilerinin istatistiksel analizinde, frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (X), standart sapma (SS), normallik testi, nonparametrik analizler (Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi) ve Korelasyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23 istatiksel analiz paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Nitel verilerin analizi aşamasında, araştırmada sonrasında toplanan veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; fen bilimleri öğretmenlerinin EBA kullanım düzeyine ilişkin görüşleri ile eğitim teknolojileri kullanım düzeyleri arasındaki korelasyonun düşük seviyede olduğu belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin fen bilimleri dersinde EBA kullanımına ilişkin görüşlerine ilişkin elde edilen bulgulara göre, fen bilimleri öğretmenleri EBA'nın kullanım amaçlarını "dersi görsel ve işitsel açıdan desteklediği", "daha zevkli hale getirdiği" ve "kalıcı öğrenme sağladığı" şeklinde belirtmişlerdir. EBA da öğretmenler tarafından tercih edilen uygulamalar ise "videolar", "konu anlatımları", "test soruları" ve "deney simülasyonları" olarak belirtilmiştir. EBA kullanımının öğretmenler arasında tamamen yaygınlaştırılması için bazı yeniliklerin getirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre EBA'nın yaygın bir şekilde kullanılmasını artırmak için öğrenciler EBA kullanmaya teşvik edilmeli, EBA'nın içeriği zenginleştirilmeli ve EBA'nın fiziki yönden alt yapı eksikliği tamamlanmalı şeklinde öneriler sunulmuştur. Araştırmada öğrencilerin fen öğretiminde EBA hakkındaki görüşlerinden elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin büyük çoğunluğu EBA'da yer alan konuların içerik bakımından zengin ve yeterli düzeyde olduğunu vurgulamıştır. Öğrenciler fen derslerinde EBA kullanılarak konu anlatımı yapıldığında "anlamalarına yardımcı olması", "kalıcı öğrenme sağlaması" ve "tekrar yapabilme imkânı sunması" gibi kolaylıklar sağladığını belirtmişlerdir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu, EBA web sayfasının kullanım kolaylığına sahip olduğunu ifade etmiştir. Fen bilimleri dersinde EBA kullanımının öğrenci başarısına ne gibi etkisi olduğuna ilişkin görüşleri ise konuyu daha iyi anlamalarını sağladığı ve olumlu yönde etkilendikleri şeklinde belirtilmiştir. Anahtar Kelimeler: Eğitim Bilişim Ağı (EBA), Eğitim teknolojileri, Korelasyon, Fen Bilimleri öğretmeniThe feedback detection of the middle school science teachers & students about The Education Informatics Network (EBA) is aimed by this research. The opinions of science teachers about the usage of EBA are analysed based on different variables (sex,service year, education level, class level in which EBA used) For this aim, the research is done with 80 science teachers working at all state middle schools of Çorlu District in Tekirdağ Provience & 44 active students in 2018-2019 education year spring semester. qualitative and quantitative methods research pattern is used to determine the opinions of science techaers & students about Education Informatics Network (EBA) in this research. For data gathering tool, firstly quantitative data of Alabay's "The Survey of Teachers Opinion about EBA usage level" & Bayraktar's "The Survey to Determine the Teachers' usage level of Education Technologies" & "Personel Information Form" for determination of the demographic features are used. Frequency (f), Percentage (%), Arithmetic Average (X), Standard Deviation (SS), Normality Test, Nonparametric Analysis (Mann Whitney U Test & Kruskal Wallis H Test) & Correlation Analysis are used for statistical analysis of the research data. Gathered data is analysed by usage of SPSS 23 statistical package program. The significance level is taken as 0,05 in the research. During the analysis of qualitative data, after the gathering of data, they are analysed by descriptive analysis technique. As result of the research, it is observed that the correlation between the opinions of science teachers on EBA usage level & education technologies usage level is low. Depending on the evidence of the research about the opinios of science teachers about the EBA usage, they have stated the usage aim of EBA as "supporting the lecture visiually & auditory", "making the lectures more joyful", & "provided perminant learning". The preferred application in EBA are stated as 'videos', "subject explanations", "test questions", "experiment simülations". It is indicated that in order to expand the usage of EBA among teachers, some improvements are rewuired. Depending on the results from research, proposals are made to increase the usage of EBA, such as the students should be encouraged to use EBA, content of EBA to be enriched, physical infrastructure gaps to be completed. Depending on the research evidences among the science students' opinions about EBA , most of the students indicated that the subject content is at sufficient level. Students stated that EBA usage in science lectures enabled them "help to understand" , "provide permenant learning", "capability to repeat" . Most of the students declared that EBA web site is user friendly. When the opinion is questioned about the effect of EBA usage on student success, better understanding of the subject & positively effecting are indicated. Key words: Education Informatics Network (EBA), Education Technologies, Science Teache
Hamsi scoring in the prediction of unfavorable outcomes from tuberculous meningitis: results of Haydarpasa-II study
No full textPredicting unfavorable outcome is of paramount importance in clinical decision making. Accordingly, we designed this multinational study, which provided the largest case series of tuberculous meningitis (TBM). 43 centers from 14 countries (Albania, Croatia, Denmark, Egypt, France, Hungary, Iraq, Italy, Macedonia, Romania, Serbia, Slovenia, Syria, Turkey) submitted data of microbiologically confirmed TBM patients hospitalized between 2000 and 2012. Unfavorable outcome was defined as survival with significant sequela or death. In developing our index, binary logistic regression models were constructed via 200 replicates of database by bootstrap resampling methodology. The final model was built according to the selection frequencies of variables. The severity scale included variables with arbitrary scores proportional to predictive powers of terms in the final model. The final model was internally validated by bootstrap resampling. A total of 507 patients' data were submitted among which 165 had unfavorable outcome. Eighty-six patients died while 119 had different neurological sequelae in 79 (16 %) patients. The full model included 13 variables. Age, nausea, vomiting, altered consciousness, hydrocephalus, vasculitis, immunosuppression, diabetes mellitus and neurological deficit remained in the final model. Scores 1-3 were assigned to the variables in the severity scale, which included scores of 1-6. The distribution of mortality for the scores 1-6 was 3.4, 8.2, 20.6, 31, 30 and 40.1 %, respectively. Altered consciousness, diabetes mellitus, immunosuppression, neurological deficits, hydrocephalus, and vasculitis predicted the unfavorable outcome in the scoring and the cumulative score provided a linear estimation of prognosis
