1,926 research outputs found
Letter from Edwin E. Ferguson, Regional Attorney, War Relocation Authority, to Ernest Besig, Director, American Civil Liberties Union of Northern California, November 25, 1942
No full textLetter from Edwin E. Ferguson to Ernest Besig, in which Ferguson writes that the San Francisco War Relocation Authority office will be moving to Washington. Ferguson expresses fondness for Besig.The ACLU-Northern California case file records contain legal documents and correspondence pertaining to the case argued before the Supreme Court in Korematsu v. United States (1944), challenging the constitutionality of Executive Order 9066
Celebrando os 30 anos da primeira visita de Edwin E. Gordon a Portugal: Thank you, Doctor Gordon
No full textThe year 2025 marked the thirtieth anniversary of Edwin E. Gordon's (1927–2015) first visit to Portugal. Between 1995 and 2008, the educator, professor, and researcher was a prominent figure at the Calouste Gulbenkian Foundation in Lisbon and at other locations across the country. His research stands out for its unique contribution to the study of musical aptitudes, audiation, music learning theory, tonal and rhythmic patterns, and musical development in infants and young children. He was the author of six musical aptitude tests and numerous books, articles, and research monographs. This publication is a reissue of Helena Rodrigues' article, published after his first visit to Portugal in November 1995, which summarises the information shared in these seminars.En 2025 se cumplieron treinta años de la primera visita de Edwin E. Gordon (1927-2015) a Portugal. Entre 1995 y 2008, el pedagogo, profesor e investigador fue una presencia destacada en la Fundación Calouste Gulbenkian, en Lisboa, y en otros lugares del país. Su investigación destaca por su contribución única al estudio de las aptitudes musicales, la audición, la teoría del aprendizaje musical, los patrones tonales y rítmicos y el desarrollo musical en bebés y niños. Fue autor de seis pruebas de aptitud musical, así como de numerosos libros, artículos y monografías de investigación. Esta publicación es una reedición del artículo de Helena Rodrigues, publicado tras su primera visita a Portugal en noviembre de 1995, que resume la información compartida en esos seminarios.Em 2025, assinalaram-se os trinta anos da primeira visita de Edwin E. Gordon (1927-2015) a Portugal. Entre 1995 e 2008, o pedagogo, professor e investigador foi uma presença marcante na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, e em outros locais do país. A sua investigação destaca-se pelo contributo ímpar para o estudo das aptidões musicais, da audiação, da teoria de aprendizagem musical, dos padrões tonais e rítmicos e do desenvolvimento musical em bebés e crianças. Foi autor de seis testes de aptidão musical, bem como de inúmeros livros, artigos e monografias de investigação. Esta publicação é uma reedição do artigo de Helena Rodrigues, publicado após a sua primeira visita a Portugal em novembro de 1995, que resume as informações partilhadas nesses seminários
Attitudine musicale e verifica del potenziale di apprendimento in musica: la ricerca e i test di Edwin Gordon
No full textThis article provides a general overview on the theme of ‘musical aptitude’ and ‘musical aptitude test’, with a focus on the research of American music teacher and psychologist Edwin Gordon (1927-2015). After a quick look at the debate on the origins of 'musicality', and on the history of music aptitude tests and early forms of experimentation in this domain, the article goes more in-depth about the entire research of Gordon and the resulting speculations, ideas, discoveries, and investigations: the source and development of music aptitude, its nature and characteristics, audiation as 'musical thought based on a syntactic understanding of music', and music aptitude tests (MAP, AMMA, PMMA, IMMA, AUDIE). A final look at criticism and research about the tests will bring the reflection back to evaluation and education, a pair that is reganing currency today.In questo articolo viene presentata una panoramica generale sul tema ‘attitudine musicale e test di attitudine musicale’ con una attenzione centrata sulla ricerca del didatta e psicologo della musica americano Edwin Gordon (1927-2015). Dopo un rapido sguardo al dibattito sull’origine della ‘musicalità’ e alla storia dei test di attitudine musicale e delle prime forme di sperimentazione al riguardo, verranno approfondite e racchiuse in un unico scritto, l’intera ricerca di Gordon e le speculazioni, idee, scoperte, e investigazioni che ne sono derivate: fonte e sviluppo dell’attitudine musicale, natura e caratteristiche, audiation come ‘pensiero musicale basato su una comprensione sintattica della musica’ e test attitudinali musicali (MAP, AMMA, PMMA, IMMA, AUDIE). Uno sguardo finale alla critica e alla ricerca legate ai test permetterà di tenere viva e riportare la riflessione su un binomio nuovamente attuale: valutazione e educazione
La teoría de aprendizaje musical de Edwin E. Gordon, aplicada a la enseñanza de la música
No full textEdwin Gordon ha ejercido una gran influencia sobre la teoría de aprendizaje musical, el desarrollo de la aptitud musical, las pruebas de validez de los instrumentos de medición aplicados al aprovechamiento escolar en el área de la música. Muy pocas publicaciones existen de los estudios realizados por él y la de sus adherentes en el idioma español. Los objetivos de este estudio son el de identificar como la teoría desarrollada por el compositor, autor y músico Edwin Gordon ha incidido en el aprovechamiento de aprendizaje de la música. En realidad vamos a indagar cuales son los fundamentos pedagógicos, técnicos y psicológicos en que se fundamenta esta teoría de aprendizaje de la música con el propósito de que docentes en general puedan ofrecerles a sus estudiantes estas herramientas para el trabajo a nivel de aula de clases. En el presente trabajo además hacemos una demostración de cómo se puede aplicar en contextos locales esta propuesta cuales serian los materiales y recursos que se requieren para demostrar su aplicación en nuestro sistema educativo. Finalmente, consideramos que la teoría Audiation ayudara a desarrollar las habilidades más importantes para el aprendizaje e interpretación musical, ya que Audiation es una habilidad de oír antes de escuchar el sonido, consiste en visualizar antes de ver y estas se consideran habilidades importantes para el aprendizaje musical
La teoría de aprendizaje musical de Edwin E. Gordon, aplicada a la enseñanza de la música
No full textEdwin Gordon ha ejercido una gran influencia sobre la teoría de aprendizaje musical, el desarrollo de la aptitud musical, las pruebas de validez de los instrumentos de medición aplicados al aprovechamiento escolar en el área de la música. Muy pocas publicaciones existen de los estudios realizados por él y la de sus adherentes en el idioma español. Los objetivos de este estudio son el de identificar como la teoría desarrollada por el compositor, autor y músico Edwin Gordon ha incidido en el aprovechamiento de aprendizaje de la música. En realidad vamos a indagar cuales son los fundamentos pedagógicos, técnicos y psicológicos en que se fundamenta esta teoría de aprendizaje de la música con el propósito de que docentes en general puedan ofrecerles a sus estudiantes estas herramientas para el trabajo a nivel de aula de clases. En el presente trabajo además hacemos una demostración de cómo se puede aplicar en contextos locales esta propuesta cuales serian los materiales y recursos que se requieren para demostrar su aplicación en nuestro sistema educativo. Finalmente, consideramos que la teoría Audiation ayudara a desarrollar las habilidades más importantes para el aprendizaje e interpretación musical, ya que Audiation es una habilidad de oír antes de escuchar el sonido, consiste en visualizar antes de ver y estas se consideran habilidades importantes para el aprendizaje musical
The effects of music on early childhood development and Edwin E. Gordon's Music Learning Theory
No full textreservedQuesto elaborato esplora il ruolo fondamentale della musica nello sviluppo infantile, riconoscendola come uno strumento chiave per ottimizzare il periodo critico della prima infanzia. La descrizione della ricerca ha lo scopo di analizzare gli effetti benefici della musica sul linguaggio, memoria, intelligenza e sul legame tra madre e bambino. Successivamente, vengono descritti i principali concetti teorici della Music Learning Theory (MLT) di Edwin E. Gordon, un approccio che considera l’acquisizione del linguaggio simile all’apprendimento musicale focalizzando la sua teoria sul concetto cardine di audiation (audiazione). In particolare, verrà spiegata l'audiation (audiazione) preparatoria e successivamente gli aspetti pratici della teoria di Gordon che enfatizzano il ruolo del corpo, del movimento, della voce, del gioco e di un setting curato nel dettaglio per creare un ambiente che permetta l’interiorizzazione musicale. In sintesi, la tesi ha l’obbiettivo di dimostrare come la musica, attraverso l’applicazione secondo la Music Learning Theory di E. Gordon, sia essenziale per nutrire lo sviluppo olistico del bambino e il suo potenziale innato fin dalla nascita.This thesis explores the fundamental role of music in child development, recognizing it as a key tool for optimizing the critical period of early childhood. The research description aims to analyze the beneficial effects of music on language, memory, intelligence, and the mother-infant bond. Subsequently, the main theoretical concepts of Edwin E. Gordon's Music Learning Theory (MLT) are described, an approach that views language acquisition as similar to musical learning, focusing on the key concept of audiation. Specifically, preparatory audiation will be explained, followed by the practical aspects of Gordon's theory, which emphasize the role of the body, movement, voice, play, and a carefully curated setting to create an environment that fosters musical internalization. In summary, the thesis aims to demonstrate how music, applied according to E. Gordon's Music Learning Theory, is essential for nurturing a child's holistic development and innate potential from birth
The Britannia and Conway tubular bridges : with general inquiries on beams and on the properties of materials used in construction
No full textby Edwin Clar
Edwin E. Witte
No full textEdwin E. Witte was a Professor of Economics at the University of Wisconsin and Chairman of the Committee on Economic Security, which oversaw the drafting of the original Social Security Act. Witte is generally acknowledged as the principal author of the Social Security legislation as it went to Congress. In later years, he consulted on the National Labor Relations Act and continued to teach and supervise Ph.D. students
Educational Practices in the Model of Music Learning Theory of E. Edwin Gordon: An Observational Research
No full textThis paper analyzes the supervision activity, to which educators and teachers enrolled with AIGAM (Gordon Italian Association for the Musical Learning) are subject to every year and intends to verify the application of those principles expressed in the learning model of the MLT (Music Learning Theory) developed by educational psychologist E. Edwin Gordon (1989; 1999; 2000; 2001; 2007) and promoted internationally by various institutions and organizations specifically accredited. It describes the influence of the videotaped supervision on the process, functions of monitoring, and evaluation of educational practices, starting with an empirical model that has guided the interventions in a study of supervision on training aimed at consolidating and developing professional skills in music education in early childhood. This paper sought to understand: the kind of practices, interactions, communications developing during an educational actions, the existence of a consistent relationship between the principles expressed in the MLT and their application, the type and benefits of supervision performed by of video recording on stakeholders in terms of change in professional behavior, and finally whether the active supervision could be comparable with other kinds of approaches
Music in child development in the 0-3 age group. Theory and practice by Edwin E. Gordon.
No full textopenLa musica è molto importante nello sviluppo del bambino. Già dal periodo prenatale il feto è in grado di sentire ed entrare in relazione con i suoni che permeano l’ambiente in cui vive la madre. Oltre a percepire tutti i suoni fisiologici che provengono dal corpo materno (come battito cardiaco, atti respiratori, rumori della digestione e suoni prodotti dalla placenta) il feto riesce ad udire le voci e suoni esterni. Infatti, alla nascita il neonato reagisce ai suoni che lo circondano dimostrando una preferenza per la voce materna e suoni familiari che lo hanno accompagnato durante le ultime settimane di gestazione.
Edwin E. Gordon, ideatore della Music Learning Theory (MLT), ha ipotizzato e dimostrato come la musica si possa apprendere allo stesso modo della lingua materna e spiega l’importanza dell’esposizione del neonato ad un’educazione musicale precoce con lo scopo di sviluppare la loro intelligenza emotiva e musicale. Secondo questa teoria ogni bambino nasce con il proprio livello massimo di attitudine musicale, la quale decresce con la nascita continuando questa tendenza se il piccolo non viene immerso in un ambiente musicalmente stimolante e accompagnato da una guida informale. L’attitudine musicale unita alle varie esperienze di ascolto converge in processi psichici e sensoriali detti audiation, ovvero la capacità di comprendere la musica non presente fisicamente.
In questa fase l’adulto ricopre una figura fondamentale: deve diventare musica per il bambino accompagnandolo nel suo percorso di educazione musicale attraverso il gioco, il canto e il movimento prestando attenzione alle potenzialità del piccolo e, soprattutto, rispettando i suoi tempi.
La musica è un potenziale veicolo per una crescita a 360° perché oltre a favorire la creatività e l’immaginazione aiuta a comprendere il proprio Sé e l’Altro da Sé
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