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Hydrating Cement Particle Interaction Model for Yield Stress Analysis
No full textThis study overviews existing methods for analyzing cement paste yield stress, and presents a new approach based on micro-structural computation. The proposed model explicitly considers cement particle interactions, both the colloidal and the nucleated gel ones. A new algorithm is proposed based on flocculating of poly-dispersed hard spheres in a simulation box, followed by nucleation of mono-sized nano-gel particles. The obtained virtual microstructures are than used as an input for a mechanical approach, which is conceptualized for simulating sliding kinematics needed to initiate the flow of the percolated solid network, i.e. to reach the paste yield stress. The microstructural modeling tool provides insights on how the localized gel is bridging the cement particles, responsible for the yield stress properties of bulk cement paste. Thus, it provides a promising new approach for quantifying the evolution of the bridging strength with nucleation (shear rest) time, enabling parametrization of the mechanical yield stress computation at micro-structural scale
Da busca de popularidade às práticas de bullying: crianças e produção de sentidos a partir de artefatos midiáticos
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011Este trabalho tem como objetivo entender como as crianças se relacionam com as representações identitárias produzidas pelas mídias, e como tais representações são eventualmente efetivadas nas práticas culturais cotidianas das crianças. O foco é verificar o que as crianças dizem sobre estas diferentes identidades em que o sistema das mídias parece desejar enquadrá-las e como se sentem em relação a elas. Levamos em consideração que a cultura da mídia colabora muito, e de forma complexa, com a constituição de modos de pensar e agir, tanto no sentido da massificação e padronização do cotidiano, como eventualmente abrindo espaços para processos alternativos de formação de identidade. Este trabalho fundamenta-se principalmente nos Estudos Culturais, buscando inspirações e respostas em situações de recepção envolvendo crianças de 9 a 12 anos, meninos e meninas. Em síntese, foi mostrado às crianças um episódio do seriado Hannah Montana, do Disney Channel, e o desenho animado Zica e os Camaleões, ganhador do prêmio de melhor animação na 9ª Mostra de Cinema Infantil de Florianópolis, em 2010 - produzido em São Paulo, entendidos como textos geradores de análise e discussões em grupos focais e entrevistas semiestruturadas. A pesquisa evidenciou que apesar da qualidade e da quantidade de equipamentos de mídias serem diferentes, as crianças possuem acesso semelhante a eles, com exceção da TV por assinatura. As categorias estereotipadas apresentadas nas produções midiáticas - como, por exemplo, "populares", "perdedores", "fracassados", "nerds", "normais", entre outras -, também se mostraram presentes no cotidiano escolar das crianças participantes. Apesar de as crianças naturalmente se dividirem em grupos, com ou sem a televisão, pois isso é próprio da vida social, foi possível perceber como isso acontece hoje a partir da televisão. Mesmo que o bullying não tenha sido o tema inicial desta pesquisa, ele surgiu nas falas das crianças participantes, que relataram que a violência está diretamente ligada à classificação dos grupos no espaço escolar. Ficou evidente que a causa desta divisão entre as crianças está muito mais ligada à intolerância e a desigualdade social, do que unicamente no que as mídias podem sugerir. Esta pesquisa tem como base teórica, entre outros: Ana Carolina Escosteguy, David Buckingham, Douglas Kellner, Edgar Morin, Edmir Perrotti, Gilka Girardello, Jesús Martín-Barbero, Joseph Tobin, Rosa M. B. Fischer e Stuart Hall
Entrevista: Profa. Dra. Gilka Elvira Ponzi Girardello (por Tatiana Passos Zylberberg)
No full textInterview with Gilka Elvira Ponzi Girardello by Tatiana Passos Zylberberg, for the thematic section "Brazilian Physical Education and contemporary challenges: responsibilities, commitments and dialogues with the media, technologies and digital culture", from Motrivivência (LaboMídia/UFSC), in an edition associated with GTT 2 - Communication and Media - Brazilian College of Sports Science (CBCE), was held in July 2024.
Entrevista realizada con Gilka Elvira Ponzi Girardello por Tatiana Passos Zylberberg, para la sección temática "Educación física brasileña y desafíos contemporáneos: responsabilidades, compromisos y diálogos con los medios, tecnologías y cultura digital", de Motrivivência (LaboMídia/UFSC), en edición asociada al GTT 2 - Comunicación y Medios del Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte (CBCE) - realizada en julio de 2024.Entrevista realizada com a Gilka Elvira Ponzi Girardello por Tatiana Passos Zylberberg, para a seção temática “Educação Física brasileira e desafios contemporâneos: responsabilidades, compromissos e diálogos com as mídias, tecnologias e cultura digital”, da Motrivivência (LaboMídia/UFSC), em edição associada ao GTT 2 – Comunicação e Mídia do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) – realizada em julho de 2024
A Poética da Transgressão de Gilka Machado
No full textThe poetic of Gilka Machado is transgressive due to the fact that it does not
adequate itself to social expectations from its time concerning to what an woman
could speak/write. In verses of this author, the theme o desire is constant, resulting
in the rudeness of criticism because she transgressed prudishness that
condemns women who express their desires: she should wait to be desired by
the man. In this paper, we intended to read Gilka Machado’s poems in connection
with myths of transgression. Curiously, it verifies that, in these myths, when
a man is the transgressor, his actions are seen as positive and heroic, even
suffering sanctions, but feminine transgression is always considered bad. Our
purpose is to read feminine transgression in a positive way.A poética de Gilka Machado é transgressora à medida que não se adéqua às expectativas sociais de sua época referentes ao que uma mulher poderia dizer/escrever. Nos versos dessa autora vemos ser constante a temática do desejo, o que lhe causou a rudez da crítica, por romper com os pudores que condenavam que a mulher expressasse desejar, restando-lhe o lugar de esperar ser desejada pelo homem. Neste nosso artigo buscamos ler os poemas de Gilka Machado relacionando-os com os mitos de transgressão. Verificamos, curiosamente, que quando nesses mitos é um homem que transgride a sua ação é vista como positiva e heróica, ainda que sofra sanções, já a transgressão feminina é sempre mal vista. Propomos então ler a transgressão feminina de uma forma positiva.
Tá na hora de chamar a Supernanny?
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.O trabalho tem como horizonte temático a ideia de que educar crianças pequenas, dentro da família, mostra-se como uma questão complexa nos dias de hoje, o que pode ser verificado pelo crescimento de manuais e outros produtos culturais que abordam o tema: livros, revistas, artigos, sites, blogs, seriados, reality shows. O programa de televisão SuperNanny é um exemplo destes materiais que têm o objetivo de "ensinar" os pais a educar seus filhos. A presente pesquisa pretende contribuir para caracterizar o cenário social e educativo em que tal Programa alcança elevados índices de audiência, e principalmente compreender como as famílias - especificamente um grupo de mães da cidade de Florianópolis - no quadro de contextos socioculturais distintos, recebem o Programa e usam as estratégias nele ensinadas no cotidiano da educação de suas crianças. Para isso, foram realizadas e analisadas entrevistas semiestruturadas com mães que fazem ou fizeram parte da audiência do Programa SuperNanny. A pesquisa se fundamenta teórica-metodologicamente nos estudos latino-americanos de recepção, especialmente em Martín-Barbero, e em autores como Arendt, Foucault, Buckingham, e Fischer. Nessa pesquisa evidenciou-se que, frente às mudanças das instituições que se ocupavam das crianças, dentre elas a família, há uma produção discursiva sobre a crise da autoridade familiar e a crescente busca pelo mercado de especialistas. O Programa SuperNanny, ao transformar os dilemas familiares em espetáculo também através das técnicas apresentadas no Programa, serviu como uma das referências para as mães aprenderem a educar seus filhos, sugerindo que parte da audiência do Programa deve-se também à falta de interlocução no cotidiano sobre a temática da educação dos filhos e às incertezas que permeiam o cotidiano das famílias na vida contemporânea. Abstract : Educating young children, within the family, appears to be a complex issue today, which can be verified by the proliferation of manuals and other cultural products that address the theme: books, magazines, articles, websites, blogs, series, reality shows. The TV show SuperNanny is an example of these materials that are intended to "teach" parents how to educate their children. This research aims at contributing to characterize the social and educational scenario in which such TV show reaches high audience ratings, and especially to understand how families - specifically a group of mothers from the city of Florianópolis - within different sociocultural contexts, produce meanings from the TV show and use the strategies taught on it in the daily education of their children. Semi-structured interviews were conducted with mothers who are or have been part of the SuperNanny audience. The research is based on theoretical and methodological Latin American studies of reception, especially in MARTÍN-BARBERO, and on other authors like ARENDT, FOUCAULT, BUCKINGHAM and FISCHER . In this resear ch it became clear that, in the face of changes of the institutions that the children were engaged, among them the family, there is a discursive production on the crisis of family authority and the growing quest for experts. The Tv program SuperNanny, by turning the familiar dilemmas into a entertainment show also through the techniques presented in the program, served as one reference to the mothers learn how to educate their children, suggesting that part of the audience of the Tv Show it should also be due the lack of daily interlocution about the education of children and uncertainties that surround the daily life of contemporary families
A estrutura da canonização de Gilka Machado
No full textGilka Machado, poetisa carioca conhecida por falar abertamente da liberdade e prazer femininos, foi uma escritora fora do convencional, pois, ainda no século XX, trouxe à tona uma escrita não esperada pela comunidade leitora à época, sobretudo por ser mulher. Assim, o objetivo dessa pesquisa é discutir a estrutura da canonização da poetisa Gilka Machado. De forma mais específica, o presente trabalho é dividido em três partes, com o intuito de analisar, sobretudo, os entraves que dificultam a canonização de Gilka. A canonização de Gilka, sob tal perspectiva, ainda está acontecendo, mesmo que de forma lenta, como foi apresentado através das pautas trazidas à sociedade pelos movimentos sociais. Existe, dessa forma, uma problematização que sinaliza uma outra forma de silenciamento político, afinal, uma mulher que já foi considerada a maior poetisa brasileira ainda não possui o seu devido reconhecimento. Por isso, mais do que reconhecer a grande escritora que foi Gilka Machado, é preciso continuar lutando para que sua poesia seja lida e compartilhada nos ambientes
Gilka, a maldita
No full textNo texto, tento vasculhar e desbastar as acepções adotadas pela crítica brasileira (dos anos 30 do século passado) para o vocábulo “maldito” de Verlaine. Para tanto, uso o viés da fortuna crítica e amostragens da poética de Gilka Machado (1893-1980), aproximando-as à fortuna crítica e à obra poética de Marceline Desbordes-Valmore (1786-1859), a única mulher “maldita” apontada por Verlaine.Il s’agit dans cette intervention d’examiner et d’affiner les significations que la critique brésilienne des années 1930 attribua au terme verlainien “maudit”. Pour ce faire, on évoquera la fortune critique et des extraits choisis de la poétique de Gilka Machado (1893-1980), en la rapprochant de la fortune critique et de l’œuvre poétique de Marceline Desborde-Valmore (1786-1859), la seule femme “maudite” reconnue par Verlaine.In this text, I try to probe and to prune the meanings given by Brazilian critics (of the 1930s) to the word “damned” in Verlaine. For such, I apply the bias of critical fortune and the poetic sampling of Gilka Machado (1893-1980), approaching them to the critical fortune and the poetic work of Marceline Desbordes-Valmore (1786-1856), the only “damned” woman indicated by Verlaine
REVISITANDO GILKA MACHADO: POESIA E CRÍTICA | REVISITING GILKA MACHADO: POETRY AND CRITICISM
No full textResumo: Examino a obra poética de Gilka Machado a partir de uma conferência por ela proferida em 1914, espécie de programa de base simbolista de sua obra poética. Examino também a produção artística da filha de Gilka Machado, Eros Volúsia, que desenvolve uma nova teoria da dança, mediante pesquisa de propostas bem brasileiras. Ressalto o papel da crítica, que, ao elogiar tais atividades, acaba por separar a ‘mulher’ e a ‘artista’, o que acontece também com parte da crítica referente à escritora Clarice Lispector. Abstract: I examine Gilka Machado’s poetic work departing from a lecture she gave in 1914, a sort of program with a Symbolist basis of her poetic work. I also examine the artistic production of Gilka Machado’s daughter, Eros Volúsia, who develops a new dance theory, based on typical Brazilian research proposals. I point out the role of criticism which upon praising such activities, ends up separating the “woman” and the “artist”, similar to what has also happened with a part of the criticism directed towards writer Clarice Lispector.Keywords: Art criticism; Feminism; Gilka Machado; Eros Volúsia; Clarice Lispector
Tecendo histórias: a criança e sua produção narrativa
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010A questão fundamental desta pesquisa teve como foco a produção narrativa das crianças. Seu objetivo foi o de conhecer para compreender os processos de produção narrativa de um grupo de crianças no espaço escolar. Como objetivo paralelo, pensar sobre como estimular as crianças a contar histórias em tal ambiente. Em vista disso, procurou-se fazer um levantamento do repertório narrativo das crianças envolvidas na pesquisa, a fim de valorizá-lo, situá-lo e analisá-lo a partir de seus contextos social, histórico e cultural. Tratou-se, enfim, de tentar acessar o mundo da vida dessas crianças por meio da linguagem e, em particular, dos enunciados oralizados por elas. A pesquisa se deu numa perspectiva sócio-histórica, que serviu de suporte teórico-metodológico para observar e conhecer o campo de pesquisa, isto é, o meio social e cultural em que as crianças que faziam parte do trabalho se inserem. Além disso, essa perspectiva considera as condições e contradições que tais ambientes permitem à ampliação das experiências das crianças e à constituição de suas identidades culturais. A pesquisa envolveu, principalmente, rodas de narração de histórias com crianças entre cinco e seis anos de idade, que estudavam no primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, para que as crianças produzissem suas narrativas. A pesquisa teve como aporte conceitual, que serviu de fundamento para as discussões acerca das produções orais das crianças, a teoria da linguagem proposta por Bakhtin, perspectiva na qual a palavra é concebida como elemento inscrito e constituído na dimensão social. Neste contexto, foi possível compreender que a criança, ao narrar as suas histórias, potencializa o desenvolvimento de sua imaginação e linguagem. Além disso, permite para a criança o exercício da sua criatividade, amplia suas experiências e suas formas de perceber e sentir as coisas do mundo, além de possibilitar-lhe explorar subjetivamente suas próprias experiências de vida
A poesia de Gilka Machado: a volúpia dos sentidos
No full textResumo: O presente trabalho tem como foco central analisar os elementos que constituem a poesia de Gilka Machado, no âmbito da forma e do conteúdo, enfocando a temática do amor – espiritualizado e erotizado, a partir das sensações. A poesia de Gilka constrói-se dentro de uma gama de complexidade, perpassando os sentidos (visão, olfato, tato, audição, gustação) e apelo aos devaneios. Sua obra se caracteriza pela presença da natureza, pelos odores, pela variedade de cores, assumindo uma forma caleidoscópica que expressa simultaneamente misticismo e erotismo, purificação e sensualidade, vida e morte, silêncio e música, mistério e revelação
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