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GARNIER Pascale. Sociologie de l’école maternelle
No full textNote critique de l'ouvrage de GARNIER Pascale. Sociologie de l’école maternelle. Paris : PUF, 2016, 204 p
Une ville pour les enfants : entre ségrégation, réappropriation et participation
No full textInternational audienceÀ l'aune d'initiatives visant à faire des enfants des acteurs et des concepteurs à part entière de l'espace urbain, Pascale Garnier invite à penser et à repenser la place des enfants dans la ville, dans sa double dimension spatiale et politique
Kherroubi Martine, Garnier Pascale & Monceau Gilles. Des parents dans l’école
Get PDFL’ouvrage placé sous la direction de Martine Kherroubi (avec Pascale Garnier et Gilles Monceau) s’appuie à l’origine sur un corpus de dix-huit projets d’école (maternelles et élémentaires, dont plusieurs en zone d’éducation prioritaire) primés, parmi un ensemble de cent vingt retenus, par la Fondation de France. L’ambition consistait à dépasser les discours et directives officielles sur le nécessaire dialogue entre parents et professionnels et de faire connaître et reconnaître les actions de ..
Garnier Pascale (2003). – Faire la classe à plusieurs. Maîtres et partenariats à l’école élémentaire
No full textMonfroy Brigitte. Garnier Pascale (2003). – Faire la classe à plusieurs. Maîtres et partenariats à l’école élémentaire. In: Recherche & Formation, N°45, 2004. Transmission intergénérationnelle et formation professionnelle, sous la direction de Simone Baillauquès. pp. 167-169
Travailler avec les jeunes enfants. Enquêtes sur les pratiques professionnelles d’accueil et d’éducation
No full textInternational audienceLes publications sur la petite enfance concernent le plus souvent les politiques familiales et leurs conséquences sur l’emploi, ainsi que le développement et la socialisation des jeunes enfants. Mais que sait-on précisément du travail des professionnelles, des femmes dans leur très grande majorité, qui accueillent et prennent en charge ces enfants tout au long de leurs journées ? En fait, peu de chose, car sa fréquente naturalisation comme activité féminine fait obstacle à sa compréhension et sa reconnaissance.Ce livre a l’ambition de mettre les pratiques de travail de ces professionnelles au centre d’un travail d’enquêtes pour analyser ce qu’elles éprouvent, pensent, mobilisent, inventent, transforment… Il met en lumière les différentes facettes de ce travail méconnu : les statuts d’emploi, les conditions réelles d’exercice, les conceptions éducatives, les apprentissages qu’il requiert, les exigences nouvelles sur la qualité, l’inclusion des enfants en situation de handicap… L’ouvrage explore ainsi des complexités insoupçonnées où, pour donner sens à ce travail, se reconfigurent sans cesse demandes parentales, éthique éducative et relations aux enfants.Grâce à la pluralité des contributions et des situations analysées, l’ouvrage concerne l’ensemble des formes d’accueil et d’éducation des jeunes enfants (accueil à domicile, crèche, école maternelle, jardin d’enfants, etc.), et les différentes professions qui y exercent (éducatrice de jeunes enfants, auxiliaire de puériculture, personnels titulaires d’un CAP petite enfance, enseignante, assistante maternelle…).Avec les contributions de Geneviève Cresson, Xavier Devetter, François Ndjapou Pascale Garnier, Pascale Molinier Martine Janner Raimondi, Daniela Rodriguez, Anne Lise Ulmann, Michel Vandenbroeck
Garnier (Pascale). Ce dont les enfants sont capables, marcher XVIIIe, travailler XIXème, nager XXe. Paris : Métailié, 1995
No full textBessin Marc. Garnier (Pascale). Ce dont les enfants sont capables, marcher XVIIIe, travailler XIXème, nager XXe. Paris : Métailié, 1995. In: Agora débats/jeunesses, 5, 1996. Les rapports entre générations en Europe. pp. 140-141
La culture matérielle enfantine : catégorisation et performativité des objets
No full textInternational audience4 | 2012 : La culture matérielle de l'enfance : un nouvel horizon de recherche Dossier thématique Positionnement et ressources théoriques La culture matérielle enfantine : catégorisation et performativité des objets Pascale Garnier Résumé | Index | Plan | Texte | Notes | Citation | Auteur Résumé Pour analyser des objets aujourd'hui plus que jamais polymorphes et polysémiques, ce texte vise à expliciter des positionnements et les ressources théoriques nécessaires à l'investigation d'une culture matérielle enfantine. Cette réflexion théorique porte à la fois sur les processus de catégorisation des objets et la manière dont ils marquent nos classements d'âge, sur la façon de comprendre leur matérialité, en faisant droit à un pluralisme ontologique, et sur leur performativité, en insistant sur les processus interprétatifs auxquels ils donnent lieu. En s'inscrivant dans une démarche pragmatique, l'investigation d'une culture matérielle est amenée à lier étroitement les dimensions technologiques et sémiotiques d'une analyse des objets, en tant qu'ils sont liés à nos expériences ordinaires, toujours inscrites dans une culture. Haut de page Entrées d'inde
Faire la classe à plusieurs
No full textCe livre est né d’un constat : la figure du maître « seul » dans sa classe est en train de s’effacer devant la multiplication des collaborations avec d’autres adultes pendant le temps scolaire. Comment ces collaborations mettent-elles à l’épreuve aussi bien l’activité quotidienne des enseignants que leur identité professionnelle ? Assiste-t-on à une véritable mutation du travail dans les écoles élémentaires et à une remise en cause de la polyvalence des maîtres ? Quels sont les enjeux à la fois scolaires, sociaux et politiques des changements en cours ? Un travail d’enquête approfondi auprès d’une centaine d’enseignants de huit écoles en milieu urbain apporte des réponses à ces questions en montrant comment l’activité du maître compose désormais avec celle de différents partenaires : employés municipaux, professionnels extérieurs à l’école, parents d’élèves, aides éducateurs et collègues enseignants. Il explique pourquoi ces collaborations sont à géométrie variable, selon les intervenants, les relations avec le groupe classe, les domaines d’intervention et les savoirs qu’elles mettent en jeu. Échappant aussi bien à une apologie des innovations qu’à une critique générale des partenariats mis en œuvre dans les classes, l’ouvrage de Pascale Garnier témoigne de la très grande diversité des positionnements des maîtres. Il souligne aussi les tensions qui traversent chacun d’entre eux, pris entre le souci de rester le « référent » de sa classe et de lui apporter le concours de partenaires multiples et variés. Par là, il permet de cerner les difficultés et les richesses de ces collaborations dans l’exercice du métier d’enseignant et de clarifier les politiques éducatives qu’elles engagent
Review of :"Gilbert Schrenck, Anne-Élisabeth Spica, and Pascale Thouvenin, eds. Héroïsme féminin et femmes illustres (XVIe–XVIIe Siècles): Une représentation sans fiction" by Gilbert Schrenck, Anne-Élisabeth Spica, and Pascale Thouvenin, eds.
No full textGilbert Schrenck, Anne-Élisabeth Spica, and Pascale Thouvenin, eds. Héroïsme féminin et femmes illustres (XVIe–XVIIe Siècles): Une représentation sans fiction. Paris: Classiques Garnier, 2019. 420 pp. 32€. Review by Béatrice Flamenbaum, University of Tennessee
Pascale Auraix-Jonchière, George Sand et la fabrique des Contes
No full textPascale Auraix-Jonchière, George Sand et la fabrique des Contes, Paris, Classiques Garnier, coll. "Études romantiques et dix-neuviémistes", 2017, 274 p. ISBN : 978-2-406-06288-2 Prix : 38,00 € http://celis.univ-bpclermont.fr/spip.php?article835 https://www.classiques-garnier.com/editions/ref?id=2925 Comment les contes travaillent-ils les fictions narratives dans l’œuvre de George Sand ? Comment et pourquoi produit-elle à son tour des contes littéraires ? Ces deux interrogations ont pour obj..
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