564 research outputs found
A utilização da informática no ensino da contabilidade
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Ao estudar o caso específico da área de atuação contábil financeira, verifica-se que essa área se ocupa de mensurar as diversas operações e informar para tomadas de decisões. Para atingir esse objetivo necessita-se lidar com dados, processos, processamento e informações em tempo hábil. Por isso, o uso da informática e do processamento eletrônico de dados tornou-se importante, tanto no desenvolvimento das atividades contábeis, quanto no ensino de contabilidad
Levantamento dos casos de lesões cancerizáveis diagnosticados pelo Laboratório de Patologia Bucal da Universidade Federal de Santa Catarina
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Odontologia.Objetivos: O objetivo desta pesquisa foi realizar um levantamento de lesões cancerizáveis diagnosticadas pelo Laboratório de Patologia Bucal da UFSC. Materiais e métodos: Os dados clínicos e histológicos referentes a tais lesões foram obtidos a partir das fichas clínicas e dos laudos histopatológicos, respectivamente. Resultados: Dos 230 casos analisados, a lesão mais prevalente foi a leucoplasia (73,48%), seguida da queilite actínica (15,65%), leucoeritroplasia (6,52%) e eritroplasia (4,35%). Verificou-se uma associação significativa entre o sexo e as lesões, sendo o sexo masculino mais afetado em todos os tipos de lesões, especialmente a queilite actínica. A raça leucoderma foi a mais acometida em todas as lesões. Quanto à faixa etária, houve uma maior prevalência de todas as lesões entre a 4a e 7ª década de vida. Com relação à localização anatômica, o vermelhão de lábio inferior foi a mais acometida (23,17%). Considerando apenas as lesões intra-orais, as localizações mais frequentes foram mucosa jugal e rebordo alveolar, 14,23% e 12,60% respectivamente. O diagnóstico mais encontrado para leucoplasia foi de displasia leve (33,73%), enquanto o de eritroplasia foi de displasia epitelial severa (30%). De toda a nossa amostra, o diagnóstico histológico mais frequente foi de displasia epitelial leve (35,29%). Conclusão: As lesões cancerizáveis são frequentes na prática clínica e de acordo com os resultados deste estudo a maioria das lesões são diagnosticadas como leucoplasia, lesão cancerizável mais prevalente, já apresentam algum grau de displasia epitelial. Os resultados demonstram a importância no diagnóstico precoce e remoção cirúrgica de lesões cancerizáveis a fim de evitar que o paciente venha a ter uma lesão maligna futuramente.Objectives: The aim of this study was to investigate the incidence of precancerous lesion diagnosed by the Oral Pathology Laboratory at UFSC. Materials and methods: Clinical and histological data related to these lesions were obtained from clinical and histopathological records, respectively. Results: Out of 230 cases, the most prevalent lesion was oral leukoplakia (73.48%), followed by actinic cheilits (15.65%), leukoerythroplakia (6.52%) and erythroplakia (4.35%). There was a significant association between the lesions and sex, male was the most affected in all types of lesion, especially actinic cheilitis. Caucasians were mostly affected for all conditions. There was a higher prevalence of all lesions between 4th and 7th decades of life. Concerning to anatomical location, the under lip was the most affected (23.17%). For intra oral lesions, there were more cases at jugal mucosa and alveolar ridge, 14.23% and 12.60% respectively. The most common diagnosis for leukoplakia was mild dysplasia (33.73%), while the erythroplakia was severe epithelial dysplasia (30.00 %). Of our entire sample, the most common histological diagnosis was mild epithelial dysplasia (35.29%). Conclusion: The precancerous lesions are frequent in clinical practice and according with this study the majority of lesions are diagnosed as leukoplakia, most prevalent precancerous lesion, presenting some degree of epithelial dysplasia. It shows the early diagnosis importance, as well as the surgical removal of precancerous lesions, to avoid the oral cancer progression
Projeto Lopes Rodrigues: continuidades e rupturas nas conexões entre ensino psiquiátrico e prática assistencial em Minas Gerais (1920-1930)
No full textThe teaching of psychiatry in the context of early twentieth century Brazil is examined, through a case study of the Faculty of Medicine of the University of Minas Gerais, in the period between 1920 and 1930. The conditions for sustaining a medical school linked to theories and practices of psychiatric care are analysed, focusing on the project undertaken by Hermelino Lopes Rodrigues (1898-1971), professor of psychiatry in Belo Horizonte. The Lopes Rodrigues Project, initiated in 1929, was designed with the purpose of connecting the teaching position at the Faculty of Medicine with the practices of assistance to the mentally ill used at Institute Raul Soares. In this public hospital, individuals who presented mental disorders and / or anti-social behaviours were hospitalized and previously subjected to inhuman treatments, including the use of physical violence against patients. With the purpose of understanding the actions of Lopes Rodrigues aimed at the humanization of these treatments, and the relationships between these actions and the history of psychiatry and of scientific teaching, the theoretical and methodological approaches proposed by Bruno Latour for the analysis of the history of science were used. From Latours point of view, scientific activity is better understood when analyzed in its relations with the social and cultural context through the metaphor of a circulatory system. In this system, five circuits are considered to examine integrated scientific studies: mobilization of the world, autonomization, alliances, public representation, and links or knots. The use made by Lopes Rodrigues of psychiatric theories originated in Europe and disseminated in Brazil through the work of Juliano Moreira at Hospício Nacional in Rio de Janeiro was analyzed from the standpoint of the concept of appropriation developed by Roger Chartier. This author shows that, in the process of transmission, knowledge is not passively acquired by the receiver. On the contrary, the person performs a work of transformation on the knowledge received. We examined various sources for the research, such as newspapers of the time, scientific journals, magazines, in addition to educational documents such as minutes of meetings or materials provided by the daily life of the Faculty of Medicine of the University of Minas Gerais. The crossing of these various sources showed that Lopes Rodrigues Project did not succeed in including psychiatric education in the dynamics of the relationship between theoretical knowledge and practical assistance to the mentally ill. Stemming from Bruno Latours emphasis on the need to strengthen various connections to provide support for a scientific project, and from the historical evidence provided by this case study, it is concluded that the link between theoretical perspectives and practical assistance within the medical school is essential for the of training the psychiatrist. Also, in relation to Project Lopes Rodrigues, it is concluded that its creator could not perform connections and joints necessary for the support of his project, mainly because he did not include important dimensions identified by the methodology of Bruno Latour in scientific studies.O ensino de psiquiatria no contexto brasileiro do início do século XX é examinado, através de um estudo de caso da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais no período compreendido entre 1920 e 1930. São analisadas as condições de sustentação de um ensino médico articulado com as teorias psiquiátricas e as práticas assistenciais, tomando-se como eixo o projeto empreendido pelo professor de psiquiatria Hermelino Lopes Rodrigues (1898-1971) em Belo Horizonte. O Projeto Lopes Rodrigues, iniciado em 1929, foi idealizado com o objetivo de conectar o ensino acadêmico na Faculdade de Medicina com as práticas de assistência aos doentes mentais utilizadas no Instituto Raul Soares. Nesse hospital público, os indivíduos que apresentavam distúrbios mentais e/ou comportamentos considerados anti-sociais eram anteriormente internados e submetidos a tratamentos desumanos, incluindo o uso de violência física contra os pacientes. Buscando compreender as ações de Lopes Rodrigues no sentido de humanizar esses tratamentos, e as relações dessas ações com a história da psiquiatria e do ensino dessa ciência, foi utilizado o enfoque teórico e metodológico proposto por Bruno Latour, no qual a atividade científica é analisada em suas relações com o contexto social e cultural através da metáfora de um sistema circulatório. Nesse sistema, são considerados cinco circuitos que se integram para possibilitar a emergência dos estudos científicos: a mobilização do mundo, a autonomização, as alianças, a representação pública e os vínculos e nós. A utilização, por parte de Lopes Rodrigues, das teorias psiquiátricas originadas na Europa e disseminadas no Brasil a partir do trabalho de Juliano Moreira no Hospício Nacional, no Rio de Janeiro, foi analisada a partir do conceito de apropriação desenvolvido por Roger Chartier. Este autor demonstra que a transmissão de conhecimento não se dá de forma passiva por parte do receptor. Este, ao contrário, realiza um trabalho próprio de transformação sobre o conhecimento recebido. Foram analisadas variadas fontes de pesquisa, tais como jornais de época, revistas científicas e de circulação popular, além de documentos pedagógicos como atas de reuniões ou material de circulação interna da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Como principal resultado da análise do cruzamento dessas fontes, foi evidenciado que o Projeto Lopes Rodrigues não conseguiu incluir satisfatoriamente o ensino psiquiátrico na dinâmica de articulação entre conhecimento teórico e aplicação assistencial. A partir da perspectiva de Bruno Latour sobre a necessidade de fortalecer variadas conexões para a sustentação de um projeto científico, e do estudo do caso em questão, conclui-se que a articulação entre conhecimento teórico e prática assistencial no ensino médico é fundamental para a formação do psiquiatra. Além disso, em relação ao Projeto Lopes Rodrigues, conclui-se que seu idealizador não conseguiu realizar as conexões e articulações necessárias para a sustentação de seu projeto, principalmente por não incluir nele dimensões importantes apontadas pela metodologia de Bruno Latour nos estudos científicos
Sustentabilidade ecológica de coleta de sementes de andirobeiras em florestas de várzea.
No full textOrganizadores: Kátia Santos, Gabriel Silva, Rafael Pontes, Marcos Marques, Gilberto Yokomizo, Mábia Toscano, Elizabeth Costa, Luzinete Lopes, Josiane Muller
Projeto Lopes Rodrigues: continuidades e rupturas nas conexões entre ensino psiquiátrico e prática assistencial em Minas Gerais (1920-1930)
No full textThe teaching of psychiatry in the context of early twentieth century Brazil is examined, through a case study of the Faculty of Medicine of the University of Minas Gerais, in the period between 1920 and 1930. The conditions for sustaining a medical school linked to theories and practices of psychiatric care are analysed, focusing on the project undertaken by Hermelino Lopes Rodrigues (1898-1971), professor of psychiatry in Belo Horizonte. The Lopes Rodrigues Project, initiated in 1929, was designed with the purpose of connecting the teaching position at the Faculty of Medicine with the practices of assistance to the mentally ill used at Institute Raul Soares. In this public hospital, individuals who presented mental disorders and / or anti-social behaviours were hospitalized and previously subjected to inhuman treatments, including the use of physical violence against patients. With the purpose of understanding the actions of Lopes Rodrigues aimed at the humanization of these treatments, and the relationships between these actions and the history of psychiatry and of scientific teaching, the theoretical and methodological approaches proposed by Bruno Latour for the analysis of the history of science were used. From Latours point of view, scientific activity is better understood when analyzed in its relations with the social and cultural context through the metaphor of a circulatory system. In this system, five circuits are considered to examine integrated scientific studies: mobilization of the world, autonomization, alliances, public representation, and links or knots. The use made by Lopes Rodrigues of psychiatric theories originated in Europe and disseminated in Brazil through the work of Juliano Moreira at Hospício Nacional in Rio de Janeiro was analyzed from the standpoint of the concept of appropriation developed by Roger Chartier. This author shows that, in the process of transmission, knowledge is not passively acquired by the receiver. On the contrary, the person performs a work of transformation on the knowledge received. We examined various sources for the research, such as newspapers of the time, scientific journals, magazines, in addition to educational documents such as minutes of meetings or materials provided by the daily life of the Faculty of Medicine of the University of Minas Gerais. The crossing of these various sources showed that Lopes Rodrigues Project did not succeed in including psychiatric education in the dynamics of the relationship between theoretical knowledge and practical assistance to the mentally ill. Stemming from Bruno Latours emphasis on the need to strengthen various connections to provide support for a scientific project, and from the historical evidence provided by this case study, it is concluded that the link between theoretical perspectives and practical assistance within the medical school is essential for the of training the psychiatrist. Also, in relation to Project Lopes Rodrigues, it is concluded that its creator could not perform connections and joints necessary for the support of his project, mainly because he did not include important dimensions identified by the methodology of Bruno Latour in scientific studies.O ensino de psiquiatria no contexto brasileiro do início do século XX é examinado, através de um estudo de caso da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais no período compreendido entre 1920 e 1930. São analisadas as condições de sustentação de um ensino médico articulado com as teorias psiquiátricas e as práticas assistenciais, tomando-se como eixo o projeto empreendido pelo professor de psiquiatria Hermelino Lopes Rodrigues (1898-1971) em Belo Horizonte. O Projeto Lopes Rodrigues, iniciado em 1929, foi idealizado com o objetivo de conectar o ensino acadêmico na Faculdade de Medicina com as práticas de assistência aos doentes mentais utilizadas no Instituto Raul Soares. Nesse hospital público, os indivíduos que apresentavam distúrbios mentais e/ou comportamentos considerados anti-sociais eram anteriormente internados e submetidos a tratamentos desumanos, incluindo o uso de violência física contra os pacientes. Buscando compreender as ações de Lopes Rodrigues no sentido de humanizar esses tratamentos, e as relações dessas ações com a história da psiquiatria e do ensino dessa ciência, foi utilizado o enfoque teórico e metodológico proposto por Bruno Latour, no qual a atividade científica é analisada em suas relações com o contexto social e cultural através da metáfora de um sistema circulatório. Nesse sistema, são considerados cinco circuitos que se integram para possibilitar a emergência dos estudos científicos: a mobilização do mundo, a autonomização, as alianças, a representação pública e os vínculos e nós. A utilização, por parte de Lopes Rodrigues, das teorias psiquiátricas originadas na Europa e disseminadas no Brasil a partir do trabalho de Juliano Moreira no Hospício Nacional, no Rio de Janeiro, foi analisada a partir do conceito de apropriação desenvolvido por Roger Chartier. Este autor demonstra que a transmissão de conhecimento não se dá de forma passiva por parte do receptor. Este, ao contrário, realiza um trabalho próprio de transformação sobre o conhecimento recebido. Foram analisadas variadas fontes de pesquisa, tais como jornais de época, revistas científicas e de circulação popular, além de documentos pedagógicos como atas de reuniões ou material de circulação interna da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Como principal resultado da análise do cruzamento dessas fontes, foi evidenciado que o Projeto Lopes Rodrigues não conseguiu incluir satisfatoriamente o ensino psiquiátrico na dinâmica de articulação entre conhecimento teórico e aplicação assistencial. A partir da perspectiva de Bruno Latour sobre a necessidade de fortalecer variadas conexões para a sustentação de um projeto científico, e do estudo do caso em questão, conclui-se que a articulação entre conhecimento teórico e prática assistencial no ensino médico é fundamental para a formação do psiquiatra. Além disso, em relação ao Projeto Lopes Rodrigues, conclui-se que seu idealizador não conseguiu realizar as conexões e articulações necessárias para a sustentação de seu projeto, principalmente por não incluir nele dimensões importantes apontadas pela metodologia de Bruno Latour nos estudos científicos
Educare alla citadinanza democratica : Tra teoria e prassi : in memoria di Bruno Schettini
Get PDFQuesto mio scritto è in onore del fu Bruno Schettini, amico e collega degli ultimi 5 anni, ora che siamo ancora in attesa di ulteriori sviluppi da parte della Comunità Europea nel campo dell’istruzione permanente ben dieci anni dopo la pubblicazione del Memorandum su questo argomento. Bisogna ancora vedere se nuove strade si dipartiranno dall‟opinione dominante dello scorso decennio e se siano state recepite le lezioni che scaturiscono dalle critiche pubblicate da un certo numero di scrittori, incluso un libro scritto da Ettore Gelpi che Bruno Schettini aiutò a pubblicare in italiano e per il quale scrisse una introduzione molto perspicace. In questo intervento intendo fornire un riassunto del concetto di lifelong learning e di come l‟OECD abbia mutato le sue origini nate in seno all‟UNESCO, ma più specificamente dalle mutazione dovute ai 6 messaggi emanati dalla Comunità Europea e contenuti nel Memorandum on Lifelong Learning . Nello stesso tempo cercherò di spiegare come il discorso su questo argomento possa essere portato avanti fino a diventare un vero e proprio contributo al rafforzamento della democrazia.peer-reviewe
Auditoria e segurança das informações geradas por sistemas contábeis: os impactos advindos do avanço tecnológico no processamento eletrônico de informações
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Ciências ContábeisAs informações geradas pelos sistemas de informações contábeis são indispensáveis para a operação dos negócios modernos. Portanto, essas informações precisam estar submetidas a algumas medidas preventivas para serem consideradas seguras e confiáveis. Com o avanço das novas tecnologias, o modo de fazer relatórios contábeis está mudando, assim como o papel do auditor contábil. Assim, esta pesquisa tem como objetivo a questão relacionada à auditoria e segurança das informações contábeis, diante dos impactos advindos do avanço tecnológico. Para atingir tais objetivos, foram obtidos dados mediante um estudo de caso realizado em um escritório de contabilidade localizado em São José, SC. Após os resultados, percebe-se que apesar dos avanços e benefícios proporcionados pela tecnologia, alguns usos indevidos dessa ferramenta podem ameaçar o desempenho da organização, bem como o exercício das funções contábeis, motivo pelo qual é imprescindível a proteção desse sistema de informação, visando garantir a integridade e a confiabilidade das informações geradas. Concluiu-se, então, que o novo cenário tem exigido a adoção de políticas de segurança e controles internos de auditoria, visando proteger os sistemas de informação contábeis das vulnerabilidades que podem comprometer a integridade dos elementos informacionai
Reflexos de uma política de drogas marcada por subjetivismos
Get PDFThe objective of this study is to analyze the Drug Law, nº 11.343 / 06 and its reflexes in the Brazilian prison population, exposing the subjectivisms in their criteria of differentiation, which end up causing a difficulty in distinguishing the user from the drug dealers, letting the criminal authorities decide on a definition of the criminal type from the specific case. What led to the imposition of high subjectivity and selectivity from the situation of social stigmas, this problem was not found at the time of analysis of lawsuits and decisions. It will also be exposed the methods to differentiate users of the drug dealers and how they are applied in Brazil and other foreign legislation, especially in Portuguese. Finally, it will bring forms of solution to solve problems, in the search for a fairer and egalitarian system, in which a more effective policy to combat the true drug dealer, avoiding the framing of users as traffickers.O presente trabalho tem por objetivo analisar a Lei de Drogas, nº 11.343/06 e seus reflexos na população carcerária brasileira, expondo os subjetivismos em seus critérios de diferenciação, que acabam por ocasionar uma dificuldade em distinguir o usuário do traficante, deixando nas mãos das autoridades competentes a definição do tipo penal a partir do caso em concreto. Isto leva à imposição de alta carga de subjetivismo e seletividade a partir da existência de estigmas sociais, problema este exemplificado no presente trabalho a partir da análise de inquérito e decisões judiciais. Será exposto, ainda, os métodos existentes de diferenciação do usuário do traficante e como os mesmos são aplicados no Brasil e em outras legislações estrangeiras, especialmente na portuguesa. Por fim, serão trazidas formas de solução do problema apresentado, na busca por um sistema mais justo e igualitário, em que se chegue a uma política mais efetiva de combate ao verdadeiro traficante de drogas, evitando-se o enquadramento de usuários como traficantes
e-Chamada : o desenvolvimento e implantação de um sistema para o controle de frequência universitária
No full textEste trabalho tem como objetivo desenvolver um sistema digital que permita ao professor substituir o processo atual de registrar a presença de aluno na sala de aula por um processo que consuma menos tempo e seja menos intrometido, uma vez que, atualmente, a presença é controlada manualmente e, ao final do período, é necessário que o professor realize o cálculo da frequência de cada aluno para só então registrá-la no sistema acadêmico.
O sistema proposto neste trabalho pretende facilitar o cumprimento do Regulamento dos Cursos de Graduação da UFF e permite a alocação de professores e a inscrição de alunos em turmas bem como o registro de aulas por professores e a presença dos alunos e o cálculo de frequência durante o semestre, além de outras funcionalidades incluindo o uso do NFC da Carteirinha da UFF. Desenvolvido utilizando a linguagem Java, o sistema possui duas aplicações mobile desenvolvidas para Android e um servidor Linux, onde está implementado um banco de dados e uma aplicação web que permite que os dispositivos móveis interajam com o banco. Além disso, este sistema possui um site, também integrado a essa aplicação web, que permite acesso as diferentes informações por quatro atores: o aluno, o professor, a coordenação do curso e o departamento. Serão apresentadas aqui a arquitetura do sistema, as tecnologias adotadas e a implementação da versão do sistema que foi testado durante o semestre 2-2016.Most educational institutions require teachers to take a roll call at every class. Normally,
this manual process requires the teacher to ascertain the presence of each student in the
classroom and, at the end of the semester, calculate the frequency of each student so that
it may be registered on their academic record. This work aims to develop a online system
that will allow the teacher to replace this current roll call process by one that consumes
less time and is less intrusive.
Although the system proposed in this work aims to facilitate the adherence to
academic regulations, it actually is required to do more than roll calls. It allows adminis-
trators to manage disciplines and matriculate students and teachers, allocate teachers and
enroll students in classes and calculate the frequency, as well as other functionalities in-
cluding the use of Near Field Communication (NFC), available on student ID cards. The
system has been developed using the Java programming language and is composed of two
applications, both developed for Android based mobile devices, and a Linux-based web
server with two components: a central database and a web application that allows mobile
devices to interact with the database. In addition, this system has a website that has also
been integrated to the web application to allow students, teachers, course coordinators
and departments that offers disciplines, to access information, relevant and appropriate
to their roles. We present the architecture of the system, the technologies adopted and
the implementation of the version of the system tested during the current semester
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