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Biblioterapia: uma experiência com pacientes internados em clínica médica
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2000O presente estudo foi realizado no Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina - HU/UFSC, com o objetivo de experênciar a prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica, procurando mostrar um novo campo de atuação para o Bibliotecário e a possibilidade de aplicação da Biblioterapia. O foco central foi verificar o nível de aceitação da leitura como atividade de lazer por pacientes internados em Clínica Médica, através da prática biblioterapêutica. O estudo é do tipo descritivo exploratório, com abordagem qualitativa e quantitativa. A amostra investigada constituiu-se de 47 sujeitos, os dados foram levantados através do uso de Entrevista/dirigida no período de junho a agosto de 2000, com dois encontros semanais, totalizando dezesseis encontros. Durante os encontros, procurou-se estabelecer a relação pessoa a pessoa ajudando os pacientes a enfrentarem a experiência da doença através da leitura. A prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica demonstrou ser útil no processo de hospitalização, como fonte de lazer e de informação, na interação biblioterapeuta/paciente/enfermagem e, no processo de sociabilização. Além, de proporcionar momentos de descontração e alegria aos pacientes, contribuindo para o bem estar mental dos mesmos. O estudo, aponta para o importante papel da leitura enquanto atividade de lazer para pacientes hospitalizados, humanizando o processo de hospitalização
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Circulação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal
Get PDFCirculação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal/ Borges, Rosimeire Aparecida Soares – São Paulo: [s.n.], 2011. 223.f ; il. ; 30cm Tese (Doutorado) – Universidade Bandeirante de São Paulo, Curso de Doutorado em Educação Matemática. Orientadora: Tânia Maria Mendonça Campos Co-Orientador: Wagner Rodrigues Valente 1. Revistas Pedagógicas. 2.Movimento da Matemática Moderna. 3. Circulação e Apropriação. I. Borges, Rosimeire Aparecida Soares II. Circulação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal.A presente tese teve por objetivo analisar a dinâmica de circulação e apropriação do Movimento da Matemática Moderna (MMM) no Ensino Primário no Brasil e em Portugal, a partir das revistas pedagógicas destinadas aos docentes desse nível de ensino. Sendo a imprensa pedagógica de grande relevância para a História da Educação, elegeram-se para análise, na presente investigação, artigos publicados nos periódicos pedagógicos do Brasil e de Portugal, no período do Movimento da Matemática Moderna (1955 a 1985). A sustentação teórica para analisar essas fontes baseou-se nas ideias de autores como Ferreira (2008), Nóvoa (1993), Carvalho (2006), Julia (2001), Viñao (2000) e Chartier (1991), o que permitiu avaliar como os diversos discursos sobre a Matemática Moderna foram edificados. Após análises e comparações, o que se pode dizer é que, no âmbito do Ensino Primário, os discursos veiculados preconizaram uma matemática fundamentada na Teoria dos Conjuntos e na Lógica Matemática, com ênfase no uso da linguagem simbólica e nos aspectos metodológicos na prescrição dos materiais concretos para esse ensino. Nesses discursos defendeu-se, categoricamente, um ensino-aprendizagem da Matemática, fundamentado na teoria psicogenética de Jean Piaget. Em ambos os países, os discursos veiculados nas revistas pedagógicas levaram aos professores primários informações sobre a ―nova matemática‖ que, juntamente com novas metodologias de ensino, foram experimentadas. Embora com características diversas entre si, os periódicos pedagógicos estudados contribuíram para a difusão de concepções e apropriações de ideias sintonizadas com os reformistas do ensino da Matemática, tendo em vista transmitir aos professores leitores os saberes necessários para a formação das crianças. As várias possibilidades apontadas pelos professores autores dos artigos publicados nas revistas pedagógicas do Brasil e de Portugal revelam suas apropriações do MMM, porém, os indícios e direcionamentos encontrados podem levar à realização de outras investigações que apresentem características de como a Matemática Moderna chegou às práticas pedagógicas em sala de aula nos dois países
O projeto do Papa Francisco para uma moral desde as margens
Get PDFZACHARIAS, Ronaldo; MILLEN, Maria Inês de Castro. A moral do Papa Francisco: um projeto a partir dos descartados. Aparecida: Editora Santuário, 2020, 390p
GESTORES E AGENTES SOCIAIS DE ESPORTE E LAZER NA BAIXADA MARANHENSE: um estudo dos recursos humanos para o Sistema Nacional de Esporte e Lazer
Get PDFO governo federal criou, em 1998, o Sistema Brasileiro do Esporte, que abrange o Ministério do Esporte, o Conselho Nacional do Esporte e o Sistema Nacional de Esporte, concebendo-o como objeto de política de estado.Este artigo refere-se a um projeto de pesquisa em desenvolvimento pelo Núcleo/UFMA do Centro de Desenvolvimento do Esporte Recreativo e do Lazer (REDE CEDES), financiado pelo MCT/FINEP/ME. Investiga o perfil dos sujeitos responsáveis pelo gerenciamento e execução direta das políticas públicas de esporte e lazer em dez municípios da baixada maranhense. Serão utilizadas entrevistas semi-estruturadas, aplicadas aos gestores públicos municipais e questionários aos agentes sociais de alguns segmentos da sociedade. Encontra-se na fase de pesquisa bibliográfica e das primeiras visitas ao campo. A conclusão será em 2008, quando apresentar-se-á o relatório final.Rede CEDE
Os caminhos de abril. Anacronias e (pós)colonialismo no romance Vinte e zinco, de Mia Couto
No full textThis article aims to reflect on the coexistence of several temporalities in postcolonial Portuguese-language expression narratives, based on the analytical study of Mia Couto's novel Vinte Zinco (1999). I intend to examine how the author interpreted the historical dynamics triggered by the Colonial Wars and the ‘Revolução dos Cravos’ and their effects on Portuguese colonies, specifically Mozambique. The narrative, whose structure based on the assemblage of discrete, heterogeneous and irregular temporalities, reveals diverse experiences and interpretations concerning official facts and demonstrate how the metropolis and (former) colony merge into a network of re-invented stories, linking the Atlantic to the Indian Ocean, in a hybrid set where fragments from different cultures interacted with each other and formed the historical and political “anachronisms” (Georges Didi-Huberman) that led to the assertion of nations involved in (post)colonial processes
A necessidade da formação constante do educador frente aos desafios da educação atual
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.A educação tornou-se um desafio crescente dentro do atual contexto de mundo globalizado. Percebe-se que em nenhum outro momento da história houve tanta disponibilidade, facilidade e velocidade de acesso à informação. A escola teve de assumir, diante das mudanças ocorridas nas última décadas, novas funções e desafios, redefinindo suas finalidades e transformando suas estratégias a fim de responder às atuais demandas no diz respeito à tecnologia e à reorganização dos currículos, metodologias e materiais. A formação contínua do educador e sua capacitação são cada vez mais necessárias para a promoção das transformações educacionais que o atual mercado exige. Essa situação conduz à busca pela formação e atualização constantes. As instituições de ensino terão, necessariamente, que proporcionar aos seus profissionais uma formação, tanto inicial, quanto continuada. Analisando este contexto, percebeu-se a importância de pesquisar se as instituições estão realmente comprometidas em proporcionar meios para que seus profissionais estejam em processo de formação e capacitação. Tomou-se como base de pesquisa, para complementar este estudo, algumas escolas de ensino particular em Curitiba
Papa Francisco e Medellín
Get PDFEste artigo é fruto de um Workshop ministrado no V Simpósio de Teologia e Pastoral, promovido pela Editora Paulus, em comemoração aos 50 anos de Caminhada da Igreja Latino-americana. Ele relaciona o Papa Francisco à II Conferência Geral do Episcopado Latino-americano (Medellín), realizada de 26 de agosto a 6 de setembro de 1968. Apresenta o método de abordagem e as razões que fizeram o autor descartar as duas primeiras tentativas de análise: primeira, a das citações do Documento de Medellín (DM) na Evangelii Gaudium e na Laudato Sì; e, segunda, a de citações do DM nas Conclusões da V Conferência Geral do Episcopado Latino-americano e do Caribe, ocorrida em Aparecida (DAp). Descartadas as duas primeiras, a terceira tentativa, que trata da relação entre o papa Francisco e Medellín se mostra frutífera por meio da Teología del Pueblo (corrente da Teologia da Libertação aplicada na Argentina). Nela, se veem relacionadas as noções Povo de Deus – de inspiração conciliar e aplicada à realidade latino-americana –, a opção pelos Pobres, as Comunidades Eclesiais de Base (CEBs), a Colegialidade e a Piedade popular. Recuperadas em Aparecida, por meio de citações do Documento de Puebla e Santo Domingo, foram assumidas pelo Papa Francisco que as revifica em suas práticas e em seus escritos
Educação do campo e sua relação com a Lei 10.639/2003 no contexto da Escola Iromar Silva Nogueira no município de São Francisco do Conde (BA)
Get PDFALMEIDA, Maria Aparecida Oliveira Nascimento. Educação do campo e sua relação com a Lei 10.639/2003 no contexto da Escola Iromar Silva Nogueira no município de São Francisco do Conde (BA). 2024. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Nesta pesquisa objetivou-se entender se a educação formal implementada na Escola Iromar Silva Nogueira, situada na área rural de São de Francisco do Conde/BA, se aproxima da perspectiva da Educação do Campo. Além de verificar a existência do Projeto Político Pedagógico da escola e sua contextualização à realidade da Educação do Campo e a materialização da Lei 10.639/2003, o estudo procurou identificar desafios enfrentados pelos professores na docência neste contexto específico. As respostas, apresentadas pelas (os) docentes ao formulário eletrônico, foram unanimes quanto à necessidade de uma proposta educacional que seja distinta e específica para o contexto das escolas do campo. Há, nas respostas, o reconhecimento das questões relativas às especificidades entre os modos de vida rural e urbano e o quanto as práticas escolares necessitam fazer sentido para os educandos, especialmente pela valorização do contexto local. As respostas pontuaram também a necessidade de formações pedagógicas propostas pela secretaria municipal de educação que contemplem os docentes das escolas do campo, além de livros e materiais didáticos apropriados e contextualizados para a realidade em que a escola está inserida. Na análise do PPP destacou-se a necessidade de uma proposta específica para a Educação do Campo na Escola Iromar Silva Nogueira, proposta que não seja genérica e desvinculada das questões sociais e culturais mais profundas e diretamente relacionadas com as culturas indígena e africana, que marcam e constituem a identidade da população brasileira e mais especificamente do recôncavo baiano. O que significa considerar a Lei 10.639/2003, alterada pela Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da História negro-indígena e a renovação, na linha do antirracismo, de todos os componentes de ensino e aprendizagem
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