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LER-ESCUTAR-SENTIR A PANDEMIA NAS PERIFERIAS POR MEIO DA ESCRITA DE CARTAS
Full text linkA pesquisa de doutorado, colocada em perspectiva no presente artigo, iniciada com a pandemia de COVID-19 no Brasil, investiga as crises sanitária, política e social, tendo como foco, as desigualdades na periferia. O objetivo é dar visibilidade às professoras e crianças da periferia para que relatem suas experiências e memórias sobre o período. A metodologia adotada é a pesquisa-formação narrativa (auto)biográfica, utilizando cartas intergeracionais como principal fonte e forma de registro
CONHECENDO A HISTÓRIA DA CIDADE DO RIO GRANDE/RS A PARTIR DAS TIC: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Full text linkO presente artigo é oriundo de parte da dissertação de mestrado e tem como objetivo apresentar os resultados obtidos ao longo da pesquisa, qual seja: Refletir sobre Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TIC) como recurso potencializador da aprendizagem para o ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tendo como cenário a cidade do Rio Grande/RS. Trata-se de uma pesquisa de base qualiquantitativa e, para a coleta de dados foi realizada uma entrevista com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Como produto resultante da pesquisa foi desenvolvido um ambiente virtual de aprendizagem (site), no qual foram incluídos materiais digitais que possibilitem a interação e o aprendizado acerca da História Local, incluindo um jogo virtual de perguntas e respostas (Quiz), que os alunos podem jogar em diferentes dispositivos. Com o advento da pandemia do Coronavírus (SARS-CoV-2 – COVID-19) percebeu-se a necessidade de aprofundar e discutir sobre a prática docente nesse período. Com esse material busca-se fortalecer a identidade e o sentimento de pertencimento dos alunos, contemplando as competências e habilidades estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que se refere ao ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O texto tem como embasamento teórico autores como Hilary Cooper, Pierre Lévy, Paulo Freire, Jörn Rüsen, Vani Moreira Kenski, Luis Fernando Cerri, Jacques Le Goff, Circe Bittencourt, entre outros
A ESTRUTURA DA COMUNICAÇÃO COMO PILAR PARA A INOVAÇÃO EM EMPRESAS DE BASE TECNOLÓGICA
No full textNo ambiente competitivo das Empresas de Base Tecnológica (EBTs), a inovação é um imperativo estratégico, mas a dimensão estrutural da comunicação é frequentemente tratada como um componente de suporte, e não como um pilar central. Observando essa lacuna, este artigo tem como objetivo analisar e detalhar a categoria "Estrutura da Comunicação", um elemento fundamental de um framework conceitual desenvolvido para a gestão estratégica do front-end da inovação (FEI). A construção do modelo, ancorada na Design Science Research (DSR), é fundamentada em um percurso metodológico qualitativo que articula duas etapas: uma revisão sistemática integrativa da literatura e uma análise de conteúdo de sete estudos de caso publicados, selecionados a partir de uma busca sistemática na base de dados Scopus. Como resultado, a "Estrutura da Comunicação" é decomposta em duas subdimensões centrais: "Tipos de Comunicação" (Institucional, Mercadológica e Interna) e "Fluxos de Comunicação" (Ascendente, Descendente, Lateral, Transversal e em Rede). A principal contribuição prática do estudo reside na proposição de 12 quadros operacionais que prescrevem ações e fluxos de comunicação específicos para cada etapa do FEI, desde a identificação de oportunidades até a síntese de conceitos. O estudo conclui que a gestão da comunicação sob uma perspectiva arquitetônica a posiciona como uma variável de design organizacional, essencial para catalisar a capacidade inovadora em EBTs, oferecendo um ferramental conceitual e prático para gestores e pesquisadores
O PROCESSO CONTÍNUO DE CONHECIMENTO EM JEAN PIAGET E A CONSCIENTIZAÇÃO EM PAULO FREIRE: EQUILÍBRIO, DESEQUILÍBRIO E REEQUILÍBRIO COMO CAMINHOS DIALÓGICOS PARA A EMANCIPAÇÃO
Full text linkO presente ensaio discute as ideias de Jean Piaget quanto ao processo de construção de conhecimento, que é caracterizado por continuidade, não sendo estático, numa conversa com a tomada de consciência em Paulo Freire. Como tal processo é desenvolvido e quais são os principais conceitos envolvidos na teorização piagetiana? Como ela dialoga com a conscientização freireana? A hipótese deste ensaio é que tal construção de conhecimento está principalmente atrelada às noções de equilíbrio, desequilíbrio e reequilíbrio para o estudioso suíço e que esse pode ser um ponto de partida para uma dialogia com a conscientização emancipatória do filósofo educacional brasileiro. Nosso objetivo é discutir as principais ideias de Piaget que são inerentes ao processo continuado de conhecimento, perpassando tópicos como a abstração reflexionante, a assimilação e a acomodação e o equilíbrio, o desequilíbrio e o reequilíbrio, visando conectar tais pontos à conscientização de Freire
ENTRE NARRATIVAS, RELAÇÕES E SENTIDOS : FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PESQUISA NARRATIVA
Full text linkO presente artigo tem como objetivo apresentar os fundamentos teórico-metodológicos da Pesquisa Narrativa, destacando sua contribuição para a produção do conhecimento no campo da Educação. A abordagem narrativa é compreendida como uma metodologia qualitativa que privilegia as experiências vividas, as histórias de vida e os significados atribuídos pelos sujeitos em seus contextos sociais, culturais e históricos. Ancorada nas contribuições de Clandinin e Connelly, inspirada na filosofia da experiência de John Dewey, a pesquisa narrativa concebe a experiência humana como contínua, relacional e situada, organizada no chamado espaço tridimensional da investigação: temporalidade, socialidade e lugar. O artigo discute ainda o caráter relacional, ético e colaborativo da metodologia, evidenciando o compromisso do pesquisador com as narrativas compartilhadas e a construção conjunta de sentidos. Articulada ao método hermenêutico, especialmente às perspectivas de Ricoeur e Gadamer, a pesquisa narrativa enfatiza a interpretação das subjetividades e a compreensão contextualizada dos fenômenos educacionais. Por fim, são apresentados estudos que ilustram a aplicação da pesquisa narrativa em diferentes contextos brasileiros, evidenciando seu potencial para compreender práticas pedagógicas, processos inclusivos, o uso de tecnologias digitais e dinâmicas escolares. Conclui-se que a pesquisa narrativa constitui uma abordagem ética e epistemologicamente consistente, capaz de produzir conhecimentos situados e socialmente relevantes
A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERALISTA À LUZ DA FILOSOFIA DA TÉCNICA: UMA LEITURA SIMONDONIANA DA HIPERTELIA E SEUS RISCOS ÉTICOS
No full textThis article investigates General Artificial Intelligence in light of Gilbert Simondon’s philosophy of technology, highlighting hypertelia as an ethical risk intrinsic to the trajectory of contemporary technical objects. By mobilizing Simondon’s distinction between abstract and concrete technical objects, the analysis proposes that AI should not be understood as a neutral instrument, but as a reality in ontogenetic becoming, co-constituted in relation to humans and the world. Narrow artificial intelligences, although highly specialized and efficient in limited domains, reveal their impotence when confronted with unforeseen contexts, evidencing a technical closure that blocks broader processes of individuation, while at the same time displaying greater openness to external demands, such as human intervention. General Artificial Intelligence, on the other hand, though still largely a virtual and speculative horizon, emerges as a promise of greater plasticity and concreteness, providing a more sophisticated internal integration while simultaneously closing itself off from external needs. The results indicate that the ethical issue does not lie solely in technological progress itself, but in the modes of individuation that may foster or inhibit the ongoing concretization of technical beings in relation to human beings and to the Earth itself. Thus, a relational and vigilant ethics is advocated: relational, in recognizing the co-evolution between humans and machines; vigilant, in resisting hypertelic tendencies that lead to sterile over-specialization and the loss of creative potential. This reflection contributes to rethinking the place of the subject in the technical milieu, suggesting that ethics should orient AI not toward excluding hyper-specialization, but toward open individuation.Este artigo investiga a Inteligência Artificial Generalista à luz da filosofia da técnica de Gilbert Simondon, destacando a hipertelia como risco ético intrínseco à trajetória dos objetos técnicos contemporâneos. Mobilizando a distinção simondoniana entre objetos técnicos abstratos e concretos, a análise propõe que a IA deve ser compreendida não como instrumento neutro, mas como realidade em devir ontogenético, co-constituída em relação ao humano e ao mundo. As inteligências artificiais restritas, embora altamente especializadas e eficientes em domínios limitados, revelam sua impotência diante de contextos imprevistos, evidenciando um fechamento técnico que bloqueia processos mais amplos de individuação, mas também uma abertura maior às demandas externas, como as humanas. Já a Inteligência Artificial Generalista, ainda que permaneça, em grande parte, como horizonte virtual e especulativo, aparece como promessa de plasticidade e concretude maior, proporcionando uma integração interna mais sofisticada ao mesmo tempo que se fecha para necessidades externas. Os resultados apontam que a questão ética não reside apenas no progresso tecnológico em si, mas nos modos de individuação que podem favorecer ou inibir a concretização contínua dos seres técnicos em relação aos seres humanos e ao próprio planeta terra. Defende-se, assim, uma ética relacional e vigilante: relacional, ao reconhecer a coevolução entre humanos e máquinas; vigilante, ao resistir às tendências hipertélicas que conduzem à superespecialização estéril e à perda da potência criadora. A reflexão contribui para repensar o lugar do sujeito no meio técnico, indicando que a ética deve orientar a IA não para a hiperespecialização excludente, mas para a individuação aberta
A ENTREVISTA NARRATIVA DE FRITZ SCHÜTZE COMO PERCURSO METODOLÓGICO: CONTRIBUIÇÕES PARA PESQUISAS QUALITATIVAS
Full text linkEste escrito consiste numa contribuição metodológica para o campo das investigações qualitativas em educação trazendo um recorte de uma pesquisa de doutoramento, defendida em 2020, que utilizou o método preconizado pelo sociólogo alemão Fritz Schütze da Entrevista Narrativa (EN). A pesquisa buscou ampliar compreensões acerca dos movimentos da profissionalização docente, num recorte temporal de trinta anos (1989-2019), sobretudo de fatores que permeiam a permanência na profissão e para tanto, questionou como a profissionalização docente estava sendo percebida frente às trajetórias profissionais. O referencial teórico esteve pautado em achados que discutem profissionalização, formação e profissão docentes. A pesquisa contou com narrativas de quatro professoras formadoras que, ao compartilharem suas trajetórias trouxeram à tona percepções que permitiram inferências acerca do estar na profissão. Como resultado, o corpus analítico, construído por meio das narrativas, permitiu reflexões sobre fatores que tentam explicar a profissão docente, valendo ressaltar que a permanência na profissão se encontrava ancorada principalmente no aprimoramento profissional, uma vez que, as participantes buscavam pelo cumprimento do compromisso que assumiram com a educação ao escolherem a profissão docente, o que nos permitiu traçar inferências que vão ao encontro da ideia de que o movimento de profissionalização tem sido um processo de construção contínua e ininterrupta. Objetivamos com este escrito, apresentar o panorama teórico da metodologia adotada na pesquisa elucidando a sistematização e aplicabilidade da EN, servindo de guia para futuros pesquisadores que intentam trabalhar com interpretações de narrativas, sobretudo quando discutem temas atrelados à formação de professores
APRENDER A RESOLVER PROBLEMAS: ABORDAGEM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
No full textEste estudo tem como objetivo investigar a abordagem metodológica da Aprendizagem Baseada em Problemas e Organizada em Projetos que combinam atividades online e presenciais (Blended Learning) para promover habilidades de resolução de problemas na formação inicial de professores por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Para atender a esse objetivo, foi desenvolvido um estudo de caráter qualitativo, mediante uma pesquisa do tipo intervenção, que analisou os fenômenos que ocorreram com a implantação da abordagem Blended Online POPBL (Project Organized and Problem Based Learning) como estratégia pedagógica em uma disciplina de “Introdução à Computação” no primeiro ano de um curso de licenciatura em Química. Para o levantamento dos dados, foram consideradas as interações online, autoavaliações, relatórios, projetos desenvolvidos e questionários. A análise dos dados evidenciou que a abordagem Blended Online POPBL mostrou-se eficiente como alternativa pedagógica que permitiu promover habilidades associadas ao processo de resolução de problemas relacionados com a prática do futuro professor
A COMUNICAÇÃO ENTRE PESSOAS SURDAS E OUVINTES PARA ALÉM DAS QUESTÕES LINGUÍSTICAS
No full textCom frequência pessoas ouvintes sentem-se inseguras ao se comunicarem com surdas por não saberem como proceder e, comumente, têm uma visão essencialista em relação a esses sujeitos, supondo serem todos iguais. Tal concepção alberga preconceitos em reação às pessoas surdas e à Língua de Sinais. No presente artigo, busca-se descontruir a perspectiva binária de ser normal, segundo as primeiras se intitulam, enquanto as segundas seriam anormais, deficientes, usuárias, dentro dessa abordagem, de uma mera linguagem. A partir dessa mudança de paradigma, apresentam-se, na sequência, diferentes perfis de pessoas surdas, relacionando quais as estratégias devem ser utilizadas ao se comunicar com cada um desses perfis
A TELEVISÃO BRASILEIRA EM UM AMBIENTE DE REELABORAÇÃO COM A IMPLANTAÇÃO DA TV 3.0
No full textTelevision, an institution that forms a large part of the Brazilian collective imagination, is being influenced by the digital as a universe of technical devices in which old media adapt to new conditions in order to survive in combination with other media species, new formats and logics that redesign accelerate this system. Through bibliographical and documentary research plus interviews with 10 TV journalists in the country, our methodological path supports the attempt to understand the expectation of the so-called DTV Mais, technically TV 3.0 as a public communication policy that, in 2025, arrives late in order to resume the idea another abolishment of inclusion and interaction between station TVS and viewers just like happens on internet. The hybrid TV arrives in a country of social contrasts such as the news desert and the lack of broad coverage of digital television signals. Still as a result of digital technologies, the use of smartphones, with the Mojo, has influenced the work of TV journalists in Brazil where the impression created among this category is that the technological resource has become a source of capital savings leading to precariousness and not for the purpose of complementary language to the deontology of television journalism, as occurs mainly in Europe.La televisión, como institución que forma buena parte del imaginario colectivo brasileño, está bajo influencia de la digital como universo de aparatos técnicos dónde los viejos medios se adaptan a las nuevas condiciones para sobrevivir en combinación con otras especies mediáticas, nuevos formatos y lógicas que hacen otra configuración más acelerada del sistema. A través de investigación bibliográfica y documental, además de entrevistas con 10 periodistas de TV de Brasil, nuestro tramo metodológico fundamentase en el intento de comprender lo que se espera de la TV 3.0 conocida técnicamente por DTV Mais como política pública de comunicación que, en el 2025, viene retrasado, pero buscando una vez más la idea abandonada de inclusión y interacción entre medios televisivos y televidentes así como pasa con la internet. La TV híbrida llega a un país de contradicciones y de falta de cobertura ampla de la señal digital a la propia televisión. Aún que resulte de las tecnologías digitales, el smartphone como Mojo, influencia el trabajo del periodista de TV en Brasil dónde la impresión construida entre los de la categoría es de que el aparato tecnológico se transformó en cuestión económica para conducir a una precarización y no para lenguaje complementaria a la deontología del periodista, como ocurre principalmente en Europa.
A televisão, uma instituição formadora de boa parte do imaginário coletivo brasileiro, está sendo influenciada pelo digital como universo de dispositivos técnicos em que os velhos meios se adaptam às novas condições a fim de sobreviver em combinação com outras espécies midiáticas, novos formatos e lógicas que redesenham aceleradamente esse sistema. Por meio de pesquisas bibliográfica e documental, além de entrevistas com 10 jornalistas de TV do país, nosso percurso metodológico se fundamenta na tentativa de compreender a expectativa da chamada DTV Mais e tecnicamente TV 3.0 como política pública de comunicação que, em 2025, chega com atraso a fim de retomar a ideia outrora abolida de inclusão e interação entre emissoras televisivas e telespectadores, assim como ocorre na internet, é a TV híbrida em um país de contrastes sociais como o deserto de notícias e a falta de cobertura ampla do sinal digital para a própria televisão. Ainda como resultado das tecnologias digitais, o uso do smartphone, no papel do Mojo, tem influenciado o trabalho do jornalista de TV no Brasil onde a impressão construída entre essa categoria é de que o recurso tecnológico se tornou fonte de economia do capital conduzindo a uma precarização e não para a finalidade de linguagem complementar à deontologia do telejornalismo, como se dá principalmente na Europa.