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A trajetória da equipe multidisciplinar do Centro Catarinense de Reabilitação em Florianópolis/SC (1973-1991)
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015.A cidade de Florianópolis foi sede da primeira instituição pública de referência na área da atenção à saúde da pessoa com deficiência no estado: o Centro Catarinense de Reabilitação (CCR). Contudo, os registros acerca da história da instituição e seus profissionais são escassos. Esses fatores motivaram a realização desta pesquisa qualitativa com abordagem socio-histórica, que objetivou compreender a trajetória da equipe multidisciplinar entre os anos de 1973 e 1991. Participaram do estudo 13 profissionais que atuaram no CCR nesse período. A análise dos dados se realizou sob o olhar do referencial teórico de Eliot Freidson, empregando a análise temática de conteúdo para categorização dos dados. A partir desta análise, foram construídos três manuscritos que permearam os objetivos específicos da pesquisa. O primeiro manuscrito, intitulado A história da interdisciplinaridade na reabilitação de pessoas com deficiência física do Centro Catarinense de Reabilitação  Florianópolis/SC, Brasil (1973-1991), teve por objetivo analisar a historicidade no campo de conhecimento referente à saúde da pessoa com deficiência no Centro Catarinense de Reabilitação de Florianópolis no período de 1973 a 1991. Os resultados destacaram que a busca do conhecimento científico na área por meio de literatura científica aplicada, cursos de formação e especializações voltadas à reabilitação das pessoas com deficiência física influenciaram no desenvolvimento da interdisciplinaridade. O segundo manuscrito, intitulado A participação da família na reabilitação das pessoas com deficiência física em Florianópolis/SC (1973-1991), teve por objetivo analisar a participação da família no processo de reabilitação da pessoa com deficiência no Centro Catarinense de Reabilitação de Florianópolis no período de 1973 a 1991. Os resultados apontaram que os profissionais da instituição consideravam a participação ativa e efetiva da família, importante na reabilitação e readaptação da pessoa com deficiência frente aos novos desafios da vida cotidiana. A dedicação e comprometimento dos profissionais na inclusão das famílias na reabilitação exerceram um papel transformador na vida da pessoa com deficiência, contribuindo no retorno à independência funcional. O terceiro manuscrito intitula-se, A trajetória da equipe multiprofissional do Centro Catarinense de Reabilitação  Florianópolis/SC, Brasil (1973-1991), teve por objetivo analisar a trajetória assistencial do Centro Catarinense de Reabilitação de Florianópolis no período de 1973 a 1991. Destaca-se como resultado o desenvolvimento de novas estratégias em reabilitação para adultos e crianças com deficiência física, além da introdução do trabalho pedagógico em nível pré-escolar. Conclui-se que a trajetória da equipe multidisciplinar do Centro Catarinense de Reabilitação em Florianópolis/SC (1973-1991) foi marcada por grandes desafios e por muitas conquistas. Dentre estas destacam-se o avanço no conhecimento científico na área da reabilitação das pessoas com deficiência física, que possibilitou a atualização de conhecimentos, melhora na qualidade do atendimento e o desenvolvimento de estratégias interdisciplinares inovadoras em reabilitação para a época. Além disso, a aproximação da família junto ao profissional no processo de reabilitação foi fundamental para que a pessoa com deficiência continuasse com um suporte adequado em seu domicílio. Também podemos concluir que a trajetória dos profissionais do CCR foi marcada por uma dedicação, comprometimento e amor incondicional à reabilitação das pessoas com deficiência.Abstract : The city of Florianópolis hosted the first public institution of reference in the area of health care to the disabled person in the state: the  Santa Catarina Rehabilitation Center (CCR). However, the records about the history of the institution and your professions are scarce. These factors motivated this qualitative research with socio-historical approach, which aimed to understand the trajectory of the multidisciplinary team between the years 1973 to 1991. Study participants were 13 professionals who worked in the CCR in this period. Data analysis was conducted from the perspective of the theoretical framework of Eliot Freidson, using the thematic content analysis for categorizing data. From this analysis, were constructed three manuscripts that permeate the specific objectives of this research. The first manuscript entitled  The history of interdisciplinarity in the rehabilitation of people with physical disabilities from Santa Catarina Rehabilitation Center - Florianópolis / SC, Brazil (1973-1991), aimed to analyze the historicity in the field of knowledge regarding the health of people with disabilities at Florianopolis Santa Catarina Rehabilitation Center in in the 1973-1991 period. The results highlighted that the pursuit of scientific knowledge in the area through applied scientific literature, training courses and specializations aimed at rehabilitation of people with physical disabilities have influenced the development of interdisciplinarity.The second manuscript, entitled  Family participation in the rehabilitation of people with physical disabilities in Florianópolis / SC (1973-1991) , aimed to analyze the family participation in the person's rehabilitation process with disabilities in Florianopolis Santa Catarina rehabilitation Center in the 1973-1991 period. The results show that the professionals of the institution considered the active and effective participation of the family, important in the rehabilitation and readaptation of people with disabilities face the new challenges of everyday life. The dedication and commitment of the professionals on the inclusion of families in rehabilitation practise a transformative role in the lives of people with disabilities, contributing in return to functional independence. The third manuscript entitled,  The trajectory of the multidisciplinary team of the Santa Catarina Rehabilitation Center - Florianópolis / SC, Brazil (1973-1991) , aimed to analyze the assistance trajectory of Florianopolis Santa Catarina Rehabilitation Center in the 1973 to 1991 period. It stands out as a result the development of new strategies in rehabilitation for adults and children with physical disabilities, and the introduction of pedagogical work in pre-school level. We conclude that the trajectory of the multidisciplinary team of the Santa Catarina Rehabilitation Center in Florianópolis / SC (1973-1991) was marked by great challenges and many accomplishments. Among these we highlight the advances in scientific knowledge in the field of rehabilitation of people with physical disabilities, which enabled the updating of knowledge, improved quality of care and the development of innovative interdisciplinary strategies in rehabilitation for the time. Moreover, the approach of the family with the professional in the rehabilitation process was essential for the disabled person to continue with adequate support in their homes. We can also conclude that the trajectory of CCR professionals was marked by a dedication, commitment and unconditional love for the rehabilitation of disabled people
Estudos anatômicos e taxonômicos da subtribo Sipolisiinae H.Rob. (Asteraceae Martinov)
No full textThe Asteraceae (Compositae) is the largest angiosperm family with 43 tribes, 1.600-2.000 genera and 24.000-30.000 species, distributed around the globe except for Antarctica. The tribe Vernonieae has undergone changes in its classification, since the largest genera of the tribe, Vernonia Schreb, was segregated in several others, and several subtribes were created. The subtribe Sipolisiinae is characterized by its receptacle with pales or spines and cypsela usually with phytomelanin, and contains the genera Heterocoma DC., Bishopalea H. Rob, Sipolisia Glaz. ex Oliv., Xerxes J. R. Grant e Hololepis DC. The monophyletism of this subtribe has been questioned since it was created. With a new proposal of classification Hololepis is excluded from the subtribe, and all genera are synonymized under Heterocoma. To evaluate this proposed classification of the subtribe, anatomic and taxonomic studies were carried out. Through the foliar and cypsela anatomy, these proposal was confirmed, once no anatomic character justify the recognition of the genera. Besides, the genus Hololepis presented several anatomic characters which differentiates it from others notably the lack of phytomelanin in the cypsela. Based on this proposal of classification, the taxonomic study confirms the anatomic analysis, since there are no relevant morphological characters reliable to clearly support any taxa at the generic level. In this study is provided a key for the seven species recognized in Heterocoma, and a description of a new specie Heterocoma semiriana F. S. Freitas & J. N. Nakajima.Mestre em Biologia VegetalAsteraceae (Compositae) é a maior família de angiospermas, com 43 tribos, 1.600 a 2.000 gêneros e 24.000 a 30.000 espécies, distribuídos por todos os continentes, exceto Antártica. A tribo Vernonieae sofreu mudanças em sua classificação ao longo do tempo desde o reconhecimento da família uma vez que o maior gênero da tribo, Vernonia Schreb, foi segregado em muitos outros e que diversas subtribos foram criadas. Dentre estas encontra-se a subtribo Sipolisiinae, caracterizada principalmente pelas páleas ou projeções no receptáculo e cipselas com fitomelanina, e composta pelos gêneros Heterocoma DC., Bishopalea H.Rob., Sipolisia Glaz. ex Oliv., Xerxes J.R.Grante Hololepis DC. Entretanto, o monofiletismo desta subtribo foi questionado desde a sua formalização. Em uma nova proposta de classificação para a subtribo, Hololepis é excluída e os demais gêneros sinonimizados em Heterocoma. Buscando avaliar esta proposta, apresenta-se um estudo anatômico e taxonômico da subtribo. Por meio da anatomia da folha e da cipsela foi possível corroborar esta proposta, visto que não foi encontrado nenhum caráter anatômico que justifique o reconhecimento de gêneros distintos, exceto em Hololepis que apresentou diversos caráteres anatômicos que o diferencia dos demais gêneros, notadamente a ausência de fitomelanina na cipsela. O estudo taxonômico confirmou a análise anatômica, visto que não existem caráteres morfológicos relevantes que suportem táxons genéricos. Neste estudo é apresentada uma chave para as sete espécies reconhecidas em Heterocoma, além da descrição de uma nova espécie, Heterocoma semiriana F. S. Freitas & J. N. Nakajima
EDITORIAL BIUS /DEZEMBRO/2024 V. 50 / N.º: 44 ISSN: 2176-9141.
No full textOs Artigos selecionados para dezembro 2024 foram:
PENSANDO O BRASIL NO IMPÉRIO – Paula Stephanny Barbosa Pereira; Luíz Eduardo Castro; Sebastião Perez Souza; Gustavo Ferreira Duarte; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
PENSANDO UMA CARTOGRAFIA GEOPOLÍTICA E SUA AÇÃO E DO ESTADO – Sebastião Perez Souza; Luis Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maercio de Oliveira Costa; Davi Alexandre da Costa Flores; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE BIOGEOGRÁFICA DO PLANETA - Sebastião Perez Souza; Luís Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Glaucia Cristina da Silva Freitas; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
RATZEL OS PRICÍPIOS DA GEOGRAFIA HUMANA E SUA ANTROPOGEOGRAFIA E SUA ANALISES E CONTRIBUIÇÕES AO LONGO DA FORMAÇÃO DA GEOGRAFIA - Sebastião Perez Souza; Luis Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luis Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Glaucia Cristina da Silva Freitas; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
RATZEL E A QUESTÃO AMBIENTAL E SEUS REFLEXOS NAS ANÁLISES GEOGRÁFICAS - Sebastião Perez Souza; Luis Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luis Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Glaucia Cristina da Silva Freitas; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
PENSANDO O ENSINO DE GEOGRAFIA – Luiz Eduardo de Castro; Sebastião Perez Souza; Rita Dácio Falcão; João Luís Ferreira; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluísio da Silva Lopes Junior; Daniela da Silva Ferreira; Wendell Teles de Lima; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
A ESTIAGEM DE 2024 NA AMAZÔNIA E SUAS CONSEQUÊNCIAS – Sebastião Perez Souza; Luis Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Davi Alexandre da Costa Flores; Francilene dos Santos Cruz; Paula Stephanny Barbosa Pereira; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SALA DE RECURSOS - Paula Stephanny Barbosa Pereira; Sebastião Perez Souza; Luis Eduardo Castro; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Davi Alexandre da Costa Flores; Francilene dos Santos Cruz; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
A FORMAÇÃO DA METODOLOGIA EM GEOGRAFIA E O SEU REPENSAR – Luis Eduardo de Castro; Sebastião Perez Souza; Wendell Teles de Lima; João Luís Ferreira; Gustavo Ferreira Duarte; Daniela da Silva Ferreira; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
O ÁRTICO GEOPOLÍTICO - Luis Eduardo de Castro; Sebastião Perez Souza; Gustavo Ferreira Duarte; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE BIOGEOGRÁFICA DO PLANETA - Luis Eduardo de Castro; Sebastião Perez Souza; Gustavo Ferreira Duarte; Daniela da Silva Ferreira; João Luís Ferreira; Wendell Teles de Lima; Ana Maria Libório de Oliveira; Marcelo Lacortt; Aluizio Lopes da Silva Junior; Gustavo Ferreira Duarte; Maércio de Oliveira Costa; Glaucia Cristina da Silva Freitas; Davi Alexandre da Costa Flores; Thomaz Décio Abdalla Siqueira;
CARACTERIZAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E DESEMPENHO MOTOR DE ESCOLARES PRATICANTES DE JIU-JÍTSU – Allen Gabriel da Silva e Silva; Vitória Luiza Abreu Almeida; Daurimar Pinheiro Leão; Ivan de Jesus Ferreira;
IMPACTO DA APTIDÃO FÍSICA SOBRE A SAÚDE EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS - Ivan de Jesus Ferreira; Allen Gabriel da Silva e Silva; Bruna Caroline Taveira Rodrigues; Diego Willian Oliveira de Freitas; Erin Bernardo Carvalho; Gustavo Henrick C. de Almeida Teixeira; João Felipe Costa Pereira; Katiane Andrade de Jesus; Rhayssa Cristina da Costa; Vitória Luiza Abreu Almeida;
INFLUÊNCIA DO ESPORTE NO RENDIMENTO ACADÊMICO DE UNIVERSITÁRIOS: UMA REVISÃO CRÍTICA - Ivan de Jesus Ferreira; Endrewl José de Melo Vasconcelos; Gustavo Barbosa de Freitas; Marcos Vinicius de Castro Melo; Max Marcos Marques da Costa; Milena Pantoja Acioli; Mariane Bertulino Pereira; Paulo Henrique Pinheiro da Silva; Thamyres Pires Simão; Matheus Lourenço da Costa; Vitor Hugo Pires Nunis; Thiago Rodrigues de Araújo; Kemel José Fonseca Barbosa;
PREVALÊNCIA DE SOBREPESO E OBESIDADE ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UM PANORAMA ATUAL - Ivan de Jesus Ferreira; Kemel José Fonseca Barbosa; Alicia Oliveira de Araujo; Anderson Breyner Ferreira de Rodrigues; Fernanda Gabriela Gomes Alves; Gabriel Sebastian Oliveira Santos; Guilherme Cauâ Machado da Silva; Luan Bayma de Souza; Paulo Pinho Cavalcante; Maurício Braga Leite de Freitas; Nayandra Barbosa da Silva; Vitória Luiza Abreu Almeida;
AMBIENTE E SAÚDE: IMPACTOS EMOCIONAIS DA PÓS-PANDEMIA COVID- 19 NO CONTEXTO ESCOLAR – Clenilton Martins Faria; Anna Lia da Silva Vicente, Antônia Laisyane Fernandes César, Chauan Xavier de Oliveira, Etore Porto Oriol, Julia Mendes de Souza, Maria Eduarda de Almeida Nogueira, Roberta Martins dos Reis; Thomaz Décio Abdalla Siqueira
Aceitabilidade de vinhos tintos finos encontrados no mercado brasileiro.
No full textOs vinhos nacionais apresentam teores consideráveis de compostos antioxidantes e são considerados de qualidade próxima a dos vinhos importados, porém, representaram somente 24,7% do montante de aproximadamente 100 milhões de litros de vinhos finos comercializados no país em 2010. O presente estudo objetivou verificar a aceitabilidade de vinhos tintos finos nacionais e importados por consumidores da cidade do Rio de Janeiro (RJ) e, identificar os fatores relevantes para essa preferência. Participaram do teste 50 consumidores selecionados por gostarem e consumirem vinhos tintos pelo menos 2 vezes nos meses de inverno. Foram avaliadas 34 amostras de vinho tinto adquiridas do mercado nacional, de origem brasileira, argentina, chilena, portuguesa, italiana e espanhola de safras variadas. As cepas foram Cabernet Sauvignon, Carmenère, Malbec, Merlot, Pinot Noir, Shiraz (Syrah), Tempranillo e Várias Uvas. A ordem de apresentação seguiu delineamento balanceado completo em nove sessões. Alíquotas de 125 mL foram servidas monadicamente em taças de vidro de 250 mL à temperatura de 18°C. Os atributos “aroma”, “sabor” e “avaliação global” foram avaliados em escala hedônica híbrida de 10 pontos, sendo 0-“desgostei extremamente”, 5-“não gostei nem desgostei” e 10-“gostei extremamente”. Os resultados foram submetidos à ANOVA (teste de Tukey) e análise de componentes principais (ACP) considerando as notas de aceitação e informações do rótulo (teor alcoólico, tipo de uva, país de origem e safra). As médias dos vinhos importados variaram entre 4,92 e 6,68 para aroma; 4,03 e 5,71 para sabor; e 4,12 e 5,86 para avaliação global; e entre 5,29 e 6,52, 4,47 e 5,57 e 4,55 e 5,87, respectivamente, para os vinhos brasileiros. Através da ACP, percebeu-se que o teor alcoólico tem forte relação com a aceitação do sabor e avaliação global, e menor relação com a aceitação do aroma. Confrontando país de origem e tipo de uva, as cepas Merlot e Tempranillo do Brasil, Cabernet Sauvignon do Chile, e várias uvas de Portugal, foram as que obtiveram maiores notas de aceitação dos consumidores. Conclui-se que o teor alcoólico e a cepa da uva influenciam a aceitação do vinho tinto, e que esta tem pouca associação com o país de origem e safra.SICTA. 21, 22, 23 nov
Association between red fluorescence emitted by bacterial plaque and caries activity: in situ study
No full textO objetivo desse estudo in situ cruzado de duas fases foi avaliar a influência da presença de placa dentária fluorescente no vermelho na indução de lesões cariosas. Foram utilizados 272 blocos de esmalte bovino, que foram avaliados inicialmente em relação à microdureza superficial e quantificação da fluorescência verde com o QLF (Quantitative light-induced fluorescence). Dezessete voluntários utilizaram dispositivos palatais removíveis, com oito amostras cobertas com uma rede plástica para favorecer maior acúmulo de placa. No grupo experimental foi gotejada solução de sacarose a 20%, 8 X ao dia e no grupo controle, água destilada. Cada fase durou 14 dias com 7 dias de wash-out. Os blocos foram avaliados após 4, 7, 10 e 14 dias. Após cada período, a placa bacteriana presente sobre a superfície dos blocos foi analisada utilizando o QLF para a quantificação de fluorescência vermelha. Após cuidadosa limpeza da superfície, o bloco foi novamente avaliado para a perda de fluorescência verde (QLF) e perda de microdureza superficial. Foram realizadas análises de multinível para comparação entre os grupos, bem como análises de regressão linear de multinível entre as medidas de fluorescência vermelha e os desfechos relacionados à desmineralização. Em relação à microdureza de superfície, pode-se observar uma tendência de aumento da perda de dureza entre os diferentes períodos apenas no grupo experimental. Quanto à fluorescência vermelha da placa, houve aumento gradual de acordo com os diferentes períodos em ambos os grupos, sendo esse aumento mais pronunciado no grupo experimental. Houve associação significativa entre as medidas da fluorescência da placa e perda de dureza, independente dos grupos. Em conclusão, a fluorescência vermelha da placa bacteriana está relacionada à placa madura, independente da sua cariogenicidade.The aim of this two-phase crossover in situ study was to evaluate the influence of presence of red bacterial plaque on the induction of carious lesions. We used 272 bovine enamel blocks, which were initially evaluated in relation to surface microhardness and quantification of green fluorescence using the QLF (Quantitative light-induced fluorescence). Seventeen volunteers to use removable intra-oral appliances were selected, containing eight specimens covered by a plastic net to promote plaque accumulation. 20% sucrose solution, 8 times per day, was dripped in the experimental group, and distilled water was dripped in the control group. Each phase lasted 14 days, with seven days of wash-out. The specimens were assessed after 4, 7, 10 and 14 days. After each period, bacterial plaque present on the blocks surface was analyzed using the QLF to quantify the red fluorescence. After careful cleanness, the block was evaluated again with QLF to assess the loss of green fluorescence and surface microhardness loss. Multilevel analyses were carried out to compare the groups, as well as multilevel linear regression analyses among the red fluorescence and outcomes related to the demineralization. With regard to the surface microhardness, we could observe a trend of hardness loss among the different periods only at the experimental group. In relation to the red fluorescence of plaque, there was a gradual increase according to the different periods in both experimental and control groups, being this increase more relevant in the experimental group. There was significantly association between red fluorescence measurements and microhardness loss, independently of the groups. In conclusion, the red fluorescence of bacterial plaque is related to the mature plaque, independently of its cariogenicity
O Processo de avaliação das crianças no contexto da educação infantil
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta dissertação teve como objeto central refletir acerca dos processos de construção da avaliação das crianças nas instituições de educação infantil da rede municipal de ensino (RME) de Florianópolis e identificar as concepções e os referenciais teóricos que têm orientado a ação das professoras nesses espaços educativos. Para tanto, busquei apoio nas referências encontradas nas bases de dados da ANPEd e da CAPES entre 2004 e 2009, na legislação vigente, nos documentos orientadores para a educação infantil e nas publicações sobre o tema avaliação. Entre estes referenciais destaco Brandão (2004), Paz (2005), Lima & Bhering; Godói (2006), Colasanto (2007), Chueiri (2008), Santos; Ramires; Rampazzo (2008) e Steininger (2009). Dada minha opção de conduzir a pesquisa pelo enfoque qualitativo, trabalhei com alguns recursos metodológicos (análise de documentos; entrevistas semi-estruturadas; aplicação de questionários), privilegiando esse viés. Envolvi no trabalho de campo 10 instituições de educação infantil (06 creches, 03 NEI#s independentes e 01 NEI vinculado à escola) de responsabilidade da RME de Florianópolis. Quando da qualificação do projeto, foi apontada a necessidade de incluir as instituições de educação infantil conveniadas com a RME de Florianópolis na referida pesquisa. Por isso, realizei uma conversa informal com uma das assessoras da Secretaria Municipal de Educação (SME) pertencente ao setor que apoia tais instituições. A análise da legislação vigente e dos referenciais teóricos suscitou a preocupação com o estabelecimento de vínculos entre a avaliação das crianças na educação infantil com os processos de ranqueamento a que estão sendo submetidos outros níveis e modalidades de ensino do país. No exame do material já escrito a que tive acesso, consegui identificar a presença de quatro (4) tendências pedagógicas sobre avaliação: Diagnóstica, Desenvolvimentista e Classificatória; Processual, Formativa e Mediadora; Institucional; Emancipatória. Esse exame revela também a necessidade de mais estudos a respeito desse assunto. Por entender que é possível contribuir com um novo conhecimento sem ficar preso a modelos hegemônicos e, assim, dar visibilidade a questões que na ótica do projeto hegemônico da Modernidade ficariam ausentes da discussão, optei por conduzir a análise dos dados construídos a partir da interlocução com o campo, pelo viés daquilo que denominei como #Questões Relevantes#. As #Questões Relevantes# destacadas foram: concepções de avaliação; instrumentos avaliativos; sujeitos avaliados; sujeitos avaliadores; critérios avaliativos; temporalidade das avaliações. A análise das #Questões Relevantes# revelou a coexistência nas instituições de educação infantil da RME de Florianópolis das concepções de avaliação diagnóstica, desenvolvimentista e classificatória e também da avaliação processual, formativa e mediadora, associada às observações, ao registro e ao planejamento do trabalho pedagógico. Entre os instrumentos avaliativos analisados preponderaram os relatórios de grupos, os relatórios individuais e os portfólios. Esses instrumentos traziam mais informações sobre os grupos de referências do que das crianças individualmente, destacando-se a análise de padrões de comportamento e a perspectiva desenvolvimentista pautada em aspectos psicomotores. Outra questão que ficou clara durante análise dos documentos e dos dados do campo é que os processos que envolvem a avaliação das crianças que frequentam as instituições de educação infantil estão em constante movimento, como se fossem um cata-vento, destacando como elementos estruturais: a observação, o planejamento, o registro, a análise avaliativa, a socialização da análise e o replanejamento das ações educativas
Evaluation of antimicrobial Vancomycin removal by different dialysis methods in patients with acute kidney injury associated with sepsis.
No full textIntrodução: O controle da infecção no ambiente de terapia intensiva por patógenos hospitalares, frequentemente, inclui a utilização de vancomicina. Ressalta-se que profundas alterações ocorrem na farmacocinética dos antimicrobianos prescritos aos pacientes criticamente doentes e que os diferentes métodos dialíticos podem removê-los parcial ou totalmente. Objetivo: Avaliar a redução do antimicrobiano vancomicina por diferentes métodos de diálise em pacientes com lesão renal aguda (LRA) associada à sepse e identificar as variáveis associadas a concentrações terapêuticas. Metodologia: Estudo transversal que avaliou pacientes sépticos com LRA em hemodiálise convencional intermitente (HDI) ou hemodiálise prolongada (HDP) e em tratamento com vancomicina internados em Unidade de Terapia Intensivas (UTI) do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Botucatu-UNESP. Foram colhidas amostras seriadas de sangue no início da terapia dialítica, após 2 e 4 horas do tratamento e ao final da terapia. A concentração sérica de vancomicina foi aferida por cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE) ou por Imunoensaio enzimático homogêneo (Enzyme Multiplied Immunoassay Technique - EMIT). A partir desses dados foi realizado avaliação farmacocinética e Modelagem PK/PD. Resultados: De março de 2015 a agosto de 2017 foram incluídos 27 pacientes tratados por HDI, 17 por HDP 6h e 11 por HDP 10h. O volume de distribuição, assim como o tempo de meia vida e clearence dialítico da vancomicina foram maiores nos grupos HDP 6h e HDP 10h (p<0,001). A redução da vancomicina após 2 horas de terapia foi de 26,65% (±12,64) e ao fim da diálise foi de 45,78 (±12,79), maior no grupo HDP 10h, 57,70% (40,48-64,30), p=0,037. A razão da área sob a curva pela concentração inibitória mínima (ASC/CIM) em 24h no grupo HDP 10h apresentou menores valores, com diferença significativa (p=0,047). Na regressão logística, as variáveis Clearence dialítico da vancomicina (OR=0,0184, p=0,027), hemodiálise prolongada (OR=0,00386, p=0,025) e vancocinemia no início da terapia (T0) (OR=1,96, p=0,006) foram associadas a concentração terapêutica no fim da diálise. A ASC/CIM 24h, melhor parâmetro de eficácia da vancomicina, foi analisado em 41 pacientes, e na regressão logística a hemodiálise prolongada foi fator de risco para ASC/CIM menor que 400 (OR=11,59, p=0,033), enquanto que maior concentração sérica de vancomicina no T0 foi fator protetor para ASC/CIM menor que 400 (OR=0,791, p=0,009). Na análise dos pacientes em relação a concentrações de vancomicina consideradas nefrotóxicas, no fim da terapia apenas 14 (25,45%) pacientes apresentavam vancocinemia maior que 20mg/dl, o único fator de risco identificado na regressão logística foi a maior concentração sérica de vancomicina no início da diálise (OR=1,725, p=0,027). Conclusão: Estes resultados mostram alta prevalência de pacientes com concentração subterapêutica de vancomicina durante e no final da diálise, o que pode estar relacionado a um maior risco de resistência bacteriana e mortalidade, além de apontar para a necessidade de doses adicionais de vancomicina durante a terapia dialítica, principalmente em pacientes em hemodiálise prolongada.Introduction: Infection control in the intensive care environment by hospital pathogens often includes the use of vancomycin. It is noteworthy that profound changes occur in the pharmacokinetics of antimicrobials prescribed to critical patients and that different dialytic methods may partially or totally remove them. Objective: To evaluate the reduction of antimicrobial vancomycin by different dialysis methods in patients with AKI associated with sepsis and to identify the variables associated with its therapeutic level. Methodology: A cross-sectional study evaluating septic patients with AKI on intermittent conventional hemodialysis (IHD) and prolonged hemodialysis (PHD) and vancomycin treatment in intensive care unit (ICU) of Clinics Hospital of the Faculty of Medicine of Botucatu - UNESP. Serial blood samples were collected at the start of dialysis therapy after 2 and 4 hours of treatment and at the end of therapy. The serum level of vancomycin was measured by high performance liquid chromatography (HPLC) or by Enzyme Multiplied Immunoassay Technique (EMIT). From these data, pharmacokinetic evaluation and PK / PD modeling were performed. Results: From March 2015 to August 2017, 27 patients treated for IHD, 17 for PHD 6h and 11 for PHD 10h were included. The volume of distribution was higher in the groups PHD 6h and PHD 10h (p <0.001), as well as half-life (p <0.001) and dialytic clearance of vancomycin (p <0.001). The reduction of vancomycin after 2 hours of therapy was 26.65% (± 12.64) and at the end of the dialysis was 45.78 (± 12.79), highest in the PHD 10h group, 57.70% (40,48-64.30), p=0.037. The ratio of the area under the curve by the minimum inhibitory concentration (AUC / MIC) in 24h in the PHD 10h group presented lower values, with a significant difference (p=0.047). In the logistic regression, the variables Clearence dialytic vancomycin (OR=0.0184, p=0.027), PHD (OR=0.00386, p=0.025) and concentration of vancomycin at the start of therapy (T0) (OR=1.96, p=0.006) were associated with the therapeutic concentration at the end of the dialysis. AUC/MIC 24h, the best vancomycin efficacy parameter, was analyzed in 41 patients. In logistic regression, prolonged hemodialysis was a risk factor for AUC/MIC 24h of less than 400 (OR=11.59, p=0.033), while that greater vancomycin concentration in T0 was a protective factor for AUC/MIC 24h of less than 400 (OR=0.791, p=0.009). In the analysis of patients with vancomycin concentrations considered nephrotoxic, at the end of therapy, only 14 (25.45%) patients had vancomycin concentration greater than 20mg/dl, the only risk factor identified in the logistic regression was the highest serum concentration of vancomycin at the beginning of the dialysis (OR=1.725, p=0.027). Conclusion: These results show a high prevalence of patients with vancomycin subtherapeutic concentration during and at the end of dialysis, which may be related to a higher risk of bacterial resistance and mortality, besides pointing to the need for additional doses of vancomycin during therapy dialysis, especially in patients on prolonged hemodialysis.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)2017/02311-
Produção de textos escritos: a reescrita como prática fundamental
No full textThis research verifies how the rewritten operation is worked on the teaching-learning process of writing texts in the activities of the Portuguese Language textbook. The activities that were analyzed were extracted from the collection Português: Contexto, Interlocução e Sentido, from Moderna publishing company - rated by Programa Nacional do Livro Didático (National Textbook Program), PNLD. It was also observed the conceptions of writing underlying the activities of text writing. These are the questions that guides this work: What are the conceptions of writing that are being presented in the text production exercises on the textbook? Do they help the student to be the real author of his or her own text? What are the conditions given to the student to rewrite the texts that he produces? Do the guidelines regarding this practice concern the whole process or the final product? The tasks of the writing texts exercises explain information that leads the students to understand what; how; why; what for; for whom they should write? Or the practice of writing appears only as a scholar duty; without reader; without destination; without reference (ANTUNES, 2003, p. 47)? The teaching-learning process of text production has presented failures in attempt to adjust to the conditions of interaction in the school environment. Writing and perception strategies are needed so that the process is recursive and that the learning process can be transformed as we read and write more. In this sense, the "operations related to text writing" presented by Dolz et al (2010, p.25), in dialogue with other authors, came as a basis for the analysis. Specifically, the practices of rereading, reviewing, and rewriting have been emphasized as an implication since the beginning of the process. As a working methodology, the qualitative research was adopted, within the approach of the case study, with qualitative and quantitative resources. A survey of the genres proposed by the collection was made; it was verified if there was articulation and progression in the work with activities of textwriting of the units; these activities were analyzed, while trying to identify how the text writing situations are presented, what language conception is present, and which operations of the writing process are pointed out as fundamental for the writing of texts, the rewriting process mainly. The analysis of the collection took as a criterion the proposal of Dolz et al(2010) to group textual genres. The results indicate that the collection presents few activities of text writing and that the narrative / relate and argumentative types are prioritized, to the detriment of expository and instructive texts. In addition, the work with textual genres madein spiral, as recommended in the CBC (of Minas Gerais) and in Dolz et al (2010), is not demonstrated. As far as text writing operations are concerned, it can be said that, in relation to contextualization, the identified elements are superficial and there is a break in the interlocutor relation. Regarding the treatment of thematic contents, there is a break with dialogism when the information is presented. About planning, there is also superficiality, with few examples of texts belonging to the genres. Regarding the textualization, the teaching strategies for the use of language mechanisms are not present in the guidelines of the activities. Regarding the rewriting conception, it was possible to confirm the hypothesis that it is not considered as a fundamental part of the text writing process, once there is reference only to the final version of the texts produced. The guidelines are about rereading the text, looking for some flaw and, if found or if it is judged pertinent, rewrite it, always in a perspective of correction. The conditions given to the student to return to the writing during the process with a reflexive look, seeing the possibilities of rewriting are few. In general, the activities present in the collection are not very interactive and contribute little to effective teaching-learning of text writing in an efficient way.Esta pesquisa verifica como a operação de reescrita é trabalhada no processo de ensinoaprendizagem da escrita de textos em atividades de uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa. Foram analisadas as atividades presentes na coleção Português: Contexto,Interlocução e Sentido, Editora Moderna, 2016 avaliada pelo Programa Nacional do Livro Didático 2018. Foram observadas também as concepções de escrita subjacentes às atividades de produção. São perguntas que movem este trabalho: Quais concepções de escrita estão presentes nas propostas de Produção de Texto apresentadas no livro didático? Essas propostas contribuem para que o aluno seja autor do seu próprio texto? Que condições são dadas para o aluno reescrever os textos que produz? As orientações referentes a essa prática se dão a partir do processo ou do produto? O enunciado das tarefas de produção explicitam informações que levem os alunos a compreender sobre o que deverão escrever; como; por que; para quê; para quem? Ou a prática de escrita se apresenta apenas como escolar; sem leitor; sem destinatário; sem referência (ANTUNES, 2003, p. 47)? O ensino-aprendizagem da produção de texto tem sido falho nas tentativas de ajustar-se às condições da interação no ambiente escolar. Sãonecessárias estratégias de escrita e percepção de que o processo é recursivo e que a aprendizagem é transformada à medida que lemos e escrevemos mais. Nesse sentido, as operações referentes à produção textual apresentadas por Dolz et al (2010, p. 25), em diálogo com outros autores, serviram de base para as análises. Especificamente, as práticas de reler, revisar e reescrever foram enfatizadas como implicação desde o início do processo. Como metodologia de trabalho, adotou-se a pesquisa qualitativa, dentro da abordagem do estudo de caso, com recursos qualitativos e quantitativos. Foi feito um levantamento dos gêneros propostos pela coleção; verificou-se se houve articulação e progressão no trabalho com atividades de produção de texto das unidades; essas atividades foram analisadas, buscando-se identificar como as situações de produção são apresentadas, qual a concepção de linguagem está presente, quais as operações do processo de produção são apontadas como fundamentais para a escrita dos textos, principalmente a operação de reescrita. A análise dacoleção tomou como critério a proposta de agrupamentos de gêneros textuais apresentada por Dolz et al (2010). Os resultados apontam que a coleção apresenta poucas atividades de produção de texto e que são priorizados os tipos narrar/ relatar e argumentar, em detrimentode expor e instruir. Além disso, não se demonstra o trabalho com os gêneros textuais feito em espiral, conforme recomendado no CBC (de Minas Gerais) e em Dolz et al (2010). No que diz respeito às operações da produção de texto, pode-se dizer que, em relação à contextualização,os elementos identificados são superficiais e há uma quebra na relação interlocutora. Sobre o tratamento dos conteúdos temáticos, há um rompimento com o dialogismo quando as informações são apresentadas. Sobre o planejamento, também há superficialidade, compoucos exemplos de textos pertencentes aos gêneros. Em relação à textualização, as estratégias de ensino para o uso dos mecanismos linguísticos não estão presentes nas orientações das atividades. Em relação à concepção de reescrita, foi possível confirmar a hipótese de que ela não é considerada como parte fundamental do processo de produção de textos, pois apenas há referência à versão final dos textos produzidos. As orientações giram em torno de reler o texto, procurar alguma falha e, se se encontrar ou julgar pertinente, reescrever, sempre em uma perspectiva de correção. As condições dadas para que o aluno retorne à escrita, durante o processo, com olhar reflexivo, enxergando as possibilidades de reescrever são poucas. De maneira geral, as atividades presentes na coleção são pouco interativas e pouco contribuem para o efetivo ensino-aprendizagem da produção de texto de maneira eficiente
Utilização de imagens orbitais na análise do uso da terra na zona de amortecimento da estação ecológica de Assis-SP
No full textOver time, suitable types of management have been created for each unit. conservation, with the purpose of maintaining natural areas little or almost nothing modified by antropic action. The Damping Zone (ZA) arises with the fundamental role of filtering the negative impacts of activities that occur around a Conservation Units (PAs), especially close to places with intense occupied areas. These impacts may adversely affect the stability and balance of the local ecosystem. In this sense, the objective of this work was to analyze the changes and the dynamics of land use in the ZA, around the Ecological Station of Assis - SP, in the years 2000 and 2017, totaling a temporal cut of 17 years. For that, orbital images of the satellites, Landsat 5 / TM, Landsat 8 / OLi and SRTM were used. In order to reach the proposed objectives, the images were processed in a GIS environment and generated products such as: RGB color composition, NDVI vegetation index, slope maps and hydrography, and the classification of different types of use in ZA. The digital processing in the orbital images provided an accurate analysis of the Assis Ecological Station and its environment. The techniques proved to be accurate for the analyzes of land use and allowed to map and identify the changes that occurred in those periods. It should be noted that the damping zone today is entirely taken by uses that affect the conservation of the EEA and may generate negative impacts for its conservation. Knowledge of the analyzed parameters allows the use of appropriate techniques and effective environmental planning, in order to take advantage of the potential of the area, whether economic or environmental partner, seeking the preservation of the natural resources present there. Therefore, the use of orbital data can contribute to the monitoring of PAs, and changes in land use, by monitoring whether environmental degradation in the area has intensifiedAo longo do tempo foram criados tipos de manejos adequados para cada Unidade de Conservação (UCs), com a finalidade de manter áreas naturais pouco ou quase nada modificadas pela ação antrópica. A Zona de Amortecimento (ZA) surge com o papel fundamental de filtrar os impactos negativos das atividades que ocorrem ao redor de uma Unidade de Conservação, especialmente próximo de locais com intensas áreas ocupadas, esses impactos podem afetar negativamente a estabilidade e o equilíbrio do ecossistema local. Neste sentido o objetivo deste trabalho foi analisar as modificações e a dinâmica do uso da terra na ZA, ao redor da Estação Ecológica de Assis - SP, nos anos de 2000 e 2017, totalizando um recorte temporal de 17 anos. Para tanto foram utilizadas imagens orbitais dos satélites, Landsat 5/TM, Landsat 8/OLi e SRTM. Com intuito de alcançar os objetivos propostos, as imagens foram processadas em ambiente SIG e gerados produtos como: composição colorida RGB, índice de vegetação NDVI, mapas de declividade e hidrografia, e os mapeamentos de classificação dos diferentes tipos de uso na ZA. Os processamentos digitais nas imagens orbitais proporcionaram analisar de forma correta a Estação Ecológica e o seu entorno. As técnicas mostraram-se precisas para as análises realizadas do uso da terra e permitiu mapear e identificar as mudanças ocorridas nesses períodos. Nota-se que a zona de amortecimento hoje encontra-se tomada integralmente por usos que afetam a conservação da EEA, como por exemplo, a cultura canavieira que vem se destacando ao longo dos anos na região e substituindo algumas culturas e usos locais, desta forma, podendo gerar impactos negativos para a sua conservação. O conhecimento dos parâmetros analisados permite a utilização de técnicas adequadas e o planejamento ambiental efetivo, a fim de aproveitar o potencial da área, seja sócio econômico ou ambiental, buscando a preservação dos recursos naturai
Produção de textos escritos: a reescrita como prática fundamental
No full textThis research verifies how the rewritten operation is worked on the teaching-learning process of writing texts in the activities of the Portuguese Language textbook. The activities that were analyzed were extracted from the collection Português: Contexto, Interlocução e Sentido, from Moderna publishing company - rated by Programa Nacional do Livro Didático (National Textbook Program), PNLD. It was also observed the conceptions of writing underlying the activities of text writing. These are the questions that guides this work: What are the conceptions of writing that are being presented in the text production exercises on the textbook? Do they help the student to be the real author of his or her own text? What are the conditions given to the student to rewrite the texts that he produces? Do the guidelines regarding this practice concern the whole process or the final product? The tasks of the writing texts exercises explain information that leads the students to understand what; how; why; what for; for whom they should write? Or the practice of writing appears only as a scholar duty; without reader; without destination; without reference (ANTUNES, 2003, p. 47)? The teaching-learning process of text production has presented failures in attempt to adjust to the conditions of interaction in the school environment. Writing and perception strategies are needed so that the process is recursive and that the learning process can be transformed as we read and write more. In this sense, the "operations related to text writing" presented by Dolz et al (2010, p.25), in dialogue with other authors, came as a basis for the analysis. Specifically, the practices of rereading, reviewing, and rewriting have been emphasized as an implication since the beginning of the process. As a working methodology, the qualitative research was adopted, within the approach of the case study, with qualitative and quantitative resources. A survey of the genres proposed by the collection was made; it was verified if there was articulation and progression in the work with activities of textwriting of the units; these activities were analyzed, while trying to identify how the text writing situations are presented, what language conception is present, and which operations of the writing process are pointed out as fundamental for the writing of texts, the rewriting process mainly. The analysis of the collection took as a criterion the proposal of Dolz et al(2010) to group textual genres. The results indicate that the collection presents few activities of text writing and that the narrative / relate and argumentative types are prioritized, to the detriment of expository and instructive texts. In addition, the work with textual genres madein spiral, as recommended in the CBC (of Minas Gerais) and in Dolz et al (2010), is not demonstrated. As far as text writing operations are concerned, it can be said that, in relation to contextualization, the identified elements are superficial and there is a break in the interlocutor relation. Regarding the treatment of thematic contents, there is a break with dialogism when the information is presented. About planning, there is also superficiality, with few examples of texts belonging to the genres. Regarding the textualization, the teaching strategies for the use of language mechanisms are not present in the guidelines of the activities. Regarding the rewriting conception, it was possible to confirm the hypothesis that it is not considered as a fundamental part of the text writing process, once there is reference only to the final version of the texts produced. The guidelines are about rereading the text, looking for some flaw and, if found or if it is judged pertinent, rewrite it, always in a perspective of correction. The conditions given to the student to return to the writing during the process with a reflexive look, seeing the possibilities of rewriting are few. In general, the activities present in the collection are not very interactive and contribute little to effective teaching-learning of text writing in an efficient way.Esta pesquisa verifica como a operação de reescrita é trabalhada no processo de ensinoaprendizagem da escrita de textos em atividades de uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa. Foram analisadas as atividades presentes na coleção Português: Contexto,Interlocução e Sentido, Editora Moderna, 2016 avaliada pelo Programa Nacional do Livro Didático 2018. Foram observadas também as concepções de escrita subjacentes às atividades de produção. São perguntas que movem este trabalho: Quais concepções de escrita estão presentes nas propostas de Produção de Texto apresentadas no livro didático? Essas propostas contribuem para que o aluno seja autor do seu próprio texto? Que condições são dadas para o aluno reescrever os textos que produz? As orientações referentes a essa prática se dão a partir do processo ou do produto? O enunciado das tarefas de produção explicitam informações que levem os alunos a compreender sobre o que deverão escrever; como; por que; para quê; para quem? Ou a prática de escrita se apresenta apenas como escolar; sem leitor; sem destinatário; sem referência (ANTUNES, 2003, p. 47)? O ensino-aprendizagem da produção de texto tem sido falho nas tentativas de ajustar-se às condições da interação no ambiente escolar. Sãonecessárias estratégias de escrita e percepção de que o processo é recursivo e que a aprendizagem é transformada à medida que lemos e escrevemos mais. Nesse sentido, as operações referentes à produção textual apresentadas por Dolz et al (2010, p. 25), em diálogo com outros autores, serviram de base para as análises. Especificamente, as práticas de reler, revisar e reescrever foram enfatizadas como implicação desde o início do processo. Como metodologia de trabalho, adotou-se a pesquisa qualitativa, dentro da abordagem do estudo de caso, com recursos qualitativos e quantitativos. Foi feito um levantamento dos gêneros propostos pela coleção; verificou-se se houve articulação e progressão no trabalho com atividades de produção de texto das unidades; essas atividades foram analisadas, buscando-se identificar como as situações de produção são apresentadas, qual a concepção de linguagem está presente, quais as operações do processo de produção são apontadas como fundamentais para a escrita dos textos, principalmente a operação de reescrita. A análise dacoleção tomou como critério a proposta de agrupamentos de gêneros textuais apresentada por Dolz et al (2010). Os resultados apontam que a coleção apresenta poucas atividades de produção de texto e que são priorizados os tipos narrar/ relatar e argumentar, em detrimentode expor e instruir. Além disso, não se demonstra o trabalho com os gêneros textuais feito em espiral, conforme recomendado no CBC (de Minas Gerais) e em Dolz et al (2010). No que diz respeito às operações da produção de texto, pode-se dizer que, em relação à contextualização,os elementos identificados são superficiais e há uma quebra na relação interlocutora. Sobre o tratamento dos conteúdos temáticos, há um rompimento com o dialogismo quando as informações são apresentadas. Sobre o planejamento, também há superficialidade, compoucos exemplos de textos pertencentes aos gêneros. Em relação à textualização, as estratégias de ensino para o uso dos mecanismos linguísticos não estão presentes nas orientações das atividades. Em relação à concepção de reescrita, foi possível confirmar a hipótese de que ela não é considerada como parte fundamental do processo de produção de textos, pois apenas há referência à versão final dos textos produzidos. As orientações giram em torno de reler o texto, procurar alguma falha e, se se encontrar ou julgar pertinente, reescrever, sempre em uma perspectiva de correção. As condições dadas para que o aluno retorne à escrita, durante o processo, com olhar reflexivo, enxergando as possibilidades de reescrever são poucas. De maneira geral, as atividades presentes na coleção são pouco interativas e pouco contribuem para o efetivo ensino-aprendizagem da produção de texto de maneira eficiente
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