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Trastornos auditivos en los perros: la sordera congénita en la raza dálmata
No full textEsteves, Alexandra Anaïs; director de proyecto: Sánchez Junco, Nuria2021-2022Grado en VeterinariaFacultad de Veterinari
Apresentação [Ponte de Lima: sociedade, economia e instituições]
No full text[Excerto] > foi o tema do Congresso que teve lugar em Ponte de Lima, nos dias 18 e 19 de novembro de 2011, no decurso do qual foram abordadas temáticas variadas e da maior relevância, tendo embora como denominador comum acontecimentos e momentos marcantes da história passada e recente de Ponte de Lima
Entrevista a Alexandra Gago da Câmara
No full textEmissões - Entre NósPrograma “Entre Nós”- uma produção vídeo da Universidade Aberta para a RTPRaquel Santos entrevista a Professora Alexandra Gago da Câmara, docente da Universidade Aberta, acerca da inventariação e divulgação do azulejo em Portugal.N/
Author, Philosopher Alexandra Stoddard to Speak March 2 at Williams Library
No full textOXFORD, Miss. – Contemporary philosopher, author, interior designer and speaker Alexandra Stoddard gives an inspirational lecture and reading March 2 at the University of Mississippi
Stages for the More Sustainable Farm
Get PDFCurrently, agricultural farm units are faced with a double and most times contradictory challenge, in order to be successful: on the one hand the invested capital has to be profitable and the economic performance has to be maximised. On the other hand, given the socio-environmental situation, it is necessary to preserve and to protect the environment and natural resources. Given the potential conflict of the two aims, since the satisfaction of one implies the underperformance of the other (and vice versa), the question then is: which is the solution to choose? We intend, in this work, to formulate a farm plan with the purpose of reconciling the criteria of environmental sustainability with that of economic competitiveness. For this achievement we proceed to the comparative study of sustainability of different groups of farms identified in the study area (first evaluation cycle) through MESMIS (“Marco para la Evaluación de Sistemas de Manejo de Recursos Naturales Mediante Indicadores de Sustentabilidad” - Framework for Evaluation of Natural-Resource Systems Handling through Sustainability Indicators) methodology, that allowed to select the more sustainable group of farms. Based on the found potentialities and weakness on these production systems, we stepped to the planning of a production unit of bovine meat, which obeys simultaneously to economic and environmental objectives, using Multicriteria Decision. We finished the work with the sustainability evaluation between groups of farms identified previously and the planned farms (second evaluation cycle), based, again, in the MESMIS methodology, to confirm (or not) the greatest sustainability of the last ones. Analyses of the results allow us to confirm the greatest relative sustainability of the planned farm, for the diverse traced scenarios.Decision taking, planning, sustainability, Environmental Economics and Policy, Farm Management,
Dos riscos à criminalidade: atas do Congresso Internacional de Ciências Sociais
No full text[Excerto] Prefácio O livro que aqui tenho o privilégio de prefaciar é detentor de uma enorme
pertinência e atualidade, fazendo, desde logo, todo o sentido em começar por felicitar a
equipa de coordenadores (Professores Alexandra Esteves, Manuel Antunes da Cunha,
Vítor Sá, Cristina Silva, Emese Panyik, Sílvia Fernandes, Filomena Ponte e Daniela
Monteiro), bem como a Faculdade de Ciências Sociais do Centro Regional de Braga da
Universidade Católica Portuguesa pela brilhante iniciativa. Importa recordar que tal
iniciativa foi antecidada por um outro passo de extrema relevância, nomeadamente o
Congresso Internacional “Dos Riscos à Criminalidade” que decorreu nos dias 11, 12 e
13 de Abril de 2013, evento no qual se promoveu a ciência e a discussão científica em
prol de uma melhor compreensão e, por conseguinte, melhor atuação face à
criminalidade e aos seus riscos
Exhibiting Fashion Symposium: Dr. Alexandra Palmer “Fashion Exhibitions: The Good, the Bad, and the Pointless”
No full textThe Museum at FIT presented Exhibiting Fashion, its twenty-first academic symposium on Friday, March 8, 2019. This symposium explored the history of fashion curating, the different ways fashion is displayed in museum settings, and how national and regional identities influence fashion exhibitions. The symposium was organized in conjunction with Exhibitionism: 50 Years of The Museum at FIT, which commemorated the rich history of the museum, the site of more than 200 exhibitions since the 1970s.Dr. Alexandra Palmer is the Nora E. Vaughan Senior Curator at the Royal Ontario Museum. She has curated numerous exhibitions including Christian Dior, and she is the author of the book Christian Dior: History and Modernity, 1947–1957
Reescrita de si pelo outro: identidade portuguesa e paródia em Deus-dará, de Alexandra Lucas Coelho / Rewriting oneself through the other: Portuguese identity and parody in Deus-dará, by Alexandra Lucas Coelho
No full textResumo: O artigo aponta o modo como o romance Deus-dará de Alexandra Lucas Coelho, escritora portuguesa contemporânea, pode ser compreendido como um exercício de renegociação da identidade portuguesa em relação a questões referentes à colonização no Brasil. Mais do que isso, problematiza-se como, por meio da estratégia da paródia no texto ficcional, a autora consegue expressar uma necessidade e possibilidade de se redefinir pelo outro em um movimento contrário ao do discurso colonial – o que também ocorre em suas entrevistas e em suas narrativas de viagens, tais como em Vai, Brasil e Cinco Voltas na Bahia e um beijo para Caetano Veloso. Palavras-chave: identidade portuguesa; paródia; pós-modernismo; escrita portuguesa contemporânea; Alexandra Lucas Coelho. Abstract: The article observes how the novel Deus-dará, by Alexandra Lucas Coelho, a Portuguese contemporary writer consists in an exercise of renegotiation for the Portuguese identity in relation to issues that refer to the colonization process in Brazil. Moreover, this text seeks to show how parody as a fictional literary strategy helps the author in expressing a necessity and a possibility of redefining oneself through the other, in a direction that goes in the opposite way of the colonial speech. This necessity and this possibility also appear in the author’s interviews and travel books, such as Vai, Brasil and Cinco Voltas na Bahia e um beijo para Caetano Veloso, which will also be mentioned in this article.Keywords: Portuguese identity; parody; post-modernism; Portuguese contemporary writing; Alexandra Lucas Coelho
Author Rights Workshop
Get PDFLearning material associated with Alexandra Kohn's presentation as a part of the ABC Copyright 2020 Fall Speaker Series, hosted by the University of Alberta Copyright Office
"Guerra Colonial versus Guerra da Independência": um único acontecimento histórico com duas visões diferentes
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada
II, do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, na área de História e
Geografia de Portugal recaiu sobre uma turma do 6.º ano.
Apresenta-se dividido em três partes. A primeira refere-se ao enquadramento do
estudo, a segunda parte percorre o estudo realizado na área de História e Geografia de Portugal e a terceira parte conclui com uma reflexão sobre a experiência vivida na Prática de Ensino Supervisionada I e na Prática de Ensino Supervisionada II.
O objetivo da investigação consistiu em fazer uma análise comparativa sobre a visão
da Guerra Colonial, também denominada Guerra de Ultramar, que consistiu no conflito
entre as forças armadas portuguesas e os movimentos de libertação das ex-colónias
portuguesas; e da Guerra da Independência, que era a luta pela descolonização, para pôr fim à dominação do país e a procura da autodeterminação. E analisar como estas visões são transmitidas aos alunos portugueses do 6.º ano de escolaridade e aos alunos moçambicanos do nível de escolaridade equivalente.
Partindo do pressuposto de que a visão sobre o acontecimento em causa é diferente, procurou-se ainda mostrar de que forma os manuais escolares, que refletem as
posições assumidas por historiadores dos dois países (Portugal e Moçambique),
contribuem para a ambivalência de perspetivas que inquina o processo de ensino-aprendizagem, em particular no âmbito das disciplinas de História ou de História e
Geografia de Portugal. Pretendeu-se, neste contexto, refletir sobre o relativismo histórico e procurar estratégias que poderão ser implementadas com vista à sua aplicação no ensino da História e Geografia de Portugal.
Para levar a cabo a investigação, utilizou-se uma metodologia qualitativa, de
natureza interpretativa. A recolha de dados incidiu na observação participante, em
entrevistas semiestruturadas, aplicadas a alunos portugueses e moçambicanos, a familiares dos alunos, bem como a professores, e na pesquisa documental.
Os resultados conseguidos revelam que os alunos conseguem compreender e
conceber ideias próprias sobre momentos históricos. O fornecimento de material
diversificado, o acesso a documentos, o contacto com as histórias contadas pelos familiares, toda esta informação cedida aos alunos facilita e gere aprendizagens e
raciocínios críticos de forma a criarem a sua própria opinião. Os alunos apresentaram um desempenho satisfatório, quer na realização das atividades propostas, quer no raciocínio solicitado durante as entrevistas.The present report, developed within the framework of the Supervised Teaching
Practice II, of the Master's degree in Teaching of the 1st and 2nd cycle of Basic Education in the area of History and Geography of Portugal fell on a class of 6th year.
It is divided into three parts. The first refers to the framework of the study, the
second part goes through the study carried out in the History and geography of Portugal area and the third part concludes with a reflection on the experience lived in Supervised Teaching Practice I and Supervised Teaching Practice II.
The objective of the investigation was to make a comparative analysis of the vision
of the Colonial War, also called the Overseas War, which consisted in the conflict between the Portuguese armed forces and the liberation movements of the former Portuguese colonies; and the War of Independence, which was the struggle for decolonization, to end the domination of the country and the search for self-determination. And to analyze how these visions are transmitted to the Portuguese students of the 6th year of schooling and the Mozambican students of the level of equivalent education.
Based on the assumption that the view on the event in question is different, it was
also sought to show how the textbooks, which reflect the positions assumed by historians of the two countries (Portugal and Mozambique), contribute to the ambivalence of perspectives that incorporates the teaching-learning process, particularly in the context of the disciplines of history or of HGP. In this context, it was intended to reflect on historical relativism and to look for strategies that could be implemented with a view to its application in the teaching of history and geography of Portugal.
In order to carry out research, a qualitative methodology of an interpretative nature
was used. The data collection focused on the participant observation, in the substructured interviews, applied to Portuguese students and Mozambicans, the family of the pupils, as well as to teachers and in the documentary research.
The results show that students can understand and conceive their own ideas about
historical moments. The provision of diverse material, access to documents, contact with stories told by family members, all this information provided to students facilitates and generates critical learning and reasoning in order to create their own opinion. The students presented a satisfactory performance, both in the accomplishment of the proposed activities and in the reasoning requested during the interviews
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