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Formação do técnico de enfermagem na perspectiva da interdisciplinaridade: reflexões dos enfermeiros educadores
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2009Estudo descritivo, de abordagem qualitativa, cujo objetivo foi desvelar como os enfermeiros educadores de cursos Técnicos de Enfermagem do Estado de Santa Catarina, contextualizam a interdisciplinaridade em suas práticas pedagógicas. O referencial teórico baseou-se nas principais concepções sobre interdisciplinaridade de Fazenda (2003, 2006); Japiassú (1976, 2006) e Santomé (1998). Participaram do estudo vinte enfermeiros educadores de cursos Técnicos de Enfermagem do Estado de Santa Catarina, de Escolas Públicas e Privadas. A coleta foi realizada por meio de entrevistas semi-estruturadas, no período de março a julho de 2009, e como procedimentos de análise foram adotados as etapas de codificação aberta e axial da Teoria Fundamentada de Dados. O estudo atendeu os preceitos da Resolução CEP 196/96, tendo sido aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina. Após o processo de análise dos dados, emergiram quatro temas centrais, a saber: (1) Concepções dos enfermeiros educadores acerca da interdisciplinaridade, com as seguintes categorias: interdisciplinaridade significa integração de saberes e de sujeitos, interdisciplinaridade implica em mudança de atitudes e um redirecionamento da prática pedagógica e interdisciplinaridade requer a contextualização dos saberes; (2) A formação inicial e permanente do enfermeiro educador, com as categorias: a prática pedagógica do enfermeiro é determinada por sua formação técnica e a capacitação pedagógica do enfermeiro educador como instrumentalização para o seu fazer pedagógico; (3) Potencialidades da interdisciplinaridade na educação profissional de enfermagem, com a categoria: vantagens do desenvolvimento de uma proposta de ensino e aprendizagem na perspectiva da interdisciplinaridade. (4) Desafios para implementação da interdisciplinaridade na educação profissional, com as categorias: organizar e operacionalizar a proposta curricular, reorganizar o processo 9 de trabalho docente e promover a formação inicial e permanente do enfermeiro como educador. O tema #Concepções de interdisciplina-ridade# traduz os significados da interdisciplinaridade para os sujeitos do estudo, dentre eles, integração de disciplinas, interação dos educadores em ações e projetos coletivos, atitudes de troca, parceria, reforçando aspectos subjetivos relacionados a atitudes e traz diferentes cenários de práticas que constituem lócus privilegiado para implementação da interdisciplinaridade. Já o tema "Formação inicial e permanente do enfermeiro educador" emergiu dos discursos como um dos maiores entraves para atuar em conformidade com os princípios propostos pela Lei de Diretrizes e Bases. Observa-se que um fator limitante para implementação da interdisciplinaridade é o ensino voltado para a área específica com ênfase na formação técnica. O tema #Potencialidades da interdisciplinaridade na educação profissional de enfermagem# traz os resultados percebidos pelos enfermeiros educadores a partir da implementação de uma proposta interdisciplinar, relacionadas à formação de um educando mais crítico, com uma visão mais contextualizada, mobilizando os saberes em situações reais e que vê significado no seu aprendizado. O reflexo da interdisciplinaridade é visto também no papel do educador, o qual assume um novo papel, o de mediador do processo ensino- aprendizagem, numa relação mais dialógica e democrática com os educandos. E por fim, o tema "Desafios para implementação da interdisciplinaridade na educação profissional" trata de alguns obstáculos a serem vencidos para efetivar uma proposta na perspectiva da interdisciplinaridade, dentre eles: a transposição do currículo disciplinar, fragmentado e centralizado no conteúdo, o planejamento pedagógico coletivo, a permanência docente na escola, o rompimento da resistência dos educadores ao novo e a formação do enfermeiro educador para atuar nesta proposta. Conclui-se, com este estudo, que há ainda um distanciamento dos princípios propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB, e como resultado há necessidade de investimento em formação inicial e permanente do corpo docente para trabalhar na perspectiva da interdisciplinaridade.Descriptive study of qualitative approach, which objective is to unveil nursing educators of the technical course in the state of Santa Catarina, contexualize the interdisciplinary in their pedagogical practice. The theoretical reference is based on the principal conceptions of interdisciplinary by Fazenda (2003, 2006); Japiassu (1976, 2006) and Santome (1998). Twenty nurse educators of the course of nursing technical of the state of Santa Catarina participated in the study, both private and public. The collection of data was realized through the means of semi-structured interview, during the period of march to july of 2009, and as a procedure of analysis the codification stage of open and axial theory were adopted to fundamental the data. The study attended the precepts of the Resolution CEP 196/96, having been approved by the committee on ethics of study of the Federal University of Santa Catarina. After the process of analysis of data, there exits four central theme: (1) Conceptions of Nursing educators about the interdisciplinary, with the following categories: Interdisciplinary signify the integration of knowledge and the subject, interdisciplinary implicate the change of attitude and the redirection of pedagogical practice and the interdisciplinary require the contextualization of knowledge; (2)The initial formation and permanent of the nursing educator, with the categories: the pedagogical practice of the nurse is determined by her technical formation and pedagogical capacitation of the nursing educator as instrument to her pedagocical practice; (3) Potentials of interdisciplinary in professional education of nursing , with the category: Advantages of development of a teaching and learning proposal in the interdisciplinary perspective. (4) Challenges to the implementation of interdisciplinary of professional education, with the categories: organize and operates the curriculum proposal, reorganize the work process of the docent and promotes the initial formation and permanent of nurse as an educator. The theme : ``Conceptions of Interdisciplinary `` translate the significant of interdisciplinary to the 11 subjects of study, among which, integration of disciplines, interaction of educators in collectives action and projects, change attitudes, partnership, reinforce subjective aspects related to attitudes and brings different scenery of practice which constitute privilege locus for the implementation of the interdisciplinary. Already the subject `` Initial formation and permanent of the nursing educator`` emerges from the speech as one of the greater barriers to act in conformity with the proposed principles by the Guidelines Law and Bases. Take note that a limited factor for the implementation of the interdisciplinary is education directed to specific area with emphasis on technical formation. The theme ``Potential of interdisciplinary in professional education of nursing´´ brings results perceived by nursing educators from the implementation of interdisciplinary proposal, related to the formation of an educator more critical, with a contextualize vision, mobilizing knowledge in real situation and which see meaning in their learning. The reflex of interdisciplinary is also seen in the role of the educator, in which he assumes a new role, a mediator in the process of teaching-learning, in a relation more with discussion and democratic with educators. And finally, the theme ``Challenges for the implementation of interdisciplinary in professional education# are some of the obstacles to be won to effect a proposal in the interdisciplinary perspective, among which: transposition of discipline curriculum, fragmentation and centralization of content, the collective pedagogical planning, and the permanence of docents in the school, the disruption of the resistance of educators to new and the formation of nursing educators to work in this proposal. Finally, with this study, which still has some distancing from the proposed principle by the Guidelines Law and Bases of Education LDB, and as a result there is a necessity of investment in the initial formation and permanent body of docent to work in the interdisciplinary perspective
Desafios na prática pedagógica na educação profissional em enfermagem
No full textDescriptive study of qualitative approach, which has as objective to expose how nurses’ formation determines their pedagogic practice in professional nursing education, principally in what is referred to interdisciplinary. It was gathered the expressions of a nursing educators group of nursing middle level technical courses of Santa Catarina state. Data collection was done through semi-structured interviews and as a procedure for data analysis it was adopted the stages of the opened and axial codification of the Fundamental Data Theory. The results show that one of the greatest challenges is related to initial and permanent educators formation, to act in conformation with the proposed principles of the Directive Law and Base (DLB), especially the object of this study, the interdisciplinary. It is concluded that there is a distance to the proposed principles by DLB, and as a result it is seen the necessity of docent work capacitation in the interdisciplinary perspective.Descriptors: Education, Nursing; Nursing; Education, Professional; Teaching.Estudio descriptivo de abordaje cualitativo, cuyo objetivo fue descubrir como la formación de enfermeros determina su práctica en la educación profesional en enfermería, especialmente en relación con el principio de la interdisciplinariedad. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semi-estructuradas y procedimientos de análisis como las medidas adoptadas fueron la codificación abierta y axial estructurada en la teoría basada en datos. Los resultados muestran que uno de los mayores retos es la formación inicial y permanente de los profesores para actuar de acuerdo con los principios propuestos por la Ley de Directrices y Bases (LDB), especialmente la interdisciplinariedad. La conclusión es que hay una brecha de principios propuestos por la LDB y la práctica docente, lo que apunta necesidad de formación de profesores para trabajar en una perspectiva interdisciplinario.Descriptores: Educación en enfermería; Enfermería; Formación profesional; Enseñanza.Estudo descritivo de abordagem qualitativa, que teve por objetivo desvelar como a formação dos enfermeiros determina a sua prática pedagógica na educação profissional em enfermagem, principalmente no que se refere ao princípio da interdisciplinaridade. A coleta foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e como procedimentos de análise foram adotadas as etapas de codificação aberta e axial da Teoria Fundamentada de Dados. Os resultados apontam que um dos maiores desafios está relacionado à formação inicial e permanente do educador para atuar em conformidade com os princípios propostos pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB), especialmente a interdisciplinaridade. Conclui-se, que há ainda um distanciamento dos princípios propostos pela LDB e a prática de ensino, evidenciando a necessidade da capacitação docente para trabalhar na perspectiva da interdisciplinaridade
Desafios na prática pedagógica na educação profissional em enfermagem
No full textEstudo descritivo de abordagem qualitativa, que teve por objetivo desvelar como a formação dos enfermeiros determina a sua prática pedagógica na educação profissional em enfermagem, principalmente no que se refere ao princípio da interdisciplinaridade. A coleta foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e como procedimentos de análise foram adotadas as etapas de codificação aberta e axial da Teoria Fundamentada de Dados. Os resultados apontam que um dos maiores desafios está relacionado à formação inicial e permanente do educador para atuar em conformidade com os princípios propostos pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB), especialmente a interdisciplinaridade. Conclui-se, que há ainda um distanciamento dos princípios propostos pela LDB e a prática de ensino, evidenciando a necessidade da capacitação docente para trabalhar na perspectiva da interdisciplinaridade
Chrononyms in Stratagema Oeconomicum by S. Gubert and in Lifliandskaia Ekonomiia by M. V. Lomonosov (a comparative study)
No full textStratagema Oeconomicum by S. Gubert (first ed. 1645) is a German-language manual on farming
in the historical region of Livonia. This German text, as well as its Russian translation
Lifljandskaia Ekonomiia (“Economy of Livonia”) signed by M. Lomonosov (1747), contains
numerous calendar dates in the form of proper names (chrononyms). Most of these names
refer to religious holidays and Christian saints’ days of remembrance. A comparative study
of chrononyms from the two texts approaches issues that were not fully resolved in previous
works, namely, revealing the strategies used by the Russian author and identifying the reasons
for deviations from the original text. An analysis of the linguistic material shows that in the
selection of equivalents for German chrononyms, the Russian translator used both the Orthodox
Church calendar and the traditional Slavic almanac. Many significant Christian figures
are not represented in the Slavic folk calendar, and this led to cases in which names from the
German book were replaced with names indicating different, albeit close, calendar dates. In
addition, the days of remembrance of some Christian saints differ in the Western and Eastern
traditions, which also caused a number of replacements with shifts in dates. Other factors, e. g.
climate of Russia and the use of the Julian calendar, did not have a significant impact on the
translation of chrononyms. The main aim of the adaptation carried out by the Russian translator, most likely, was the desire to present calendar milestones and intervals in a form familiar
to the Russian reader
Consumption Growth and Agricultural Shocks in Rural Madagascar
No full textThe aim of this paper is to evaluate the effect of rainfall and agricultural shocks on consumption growth in Madagascar. We are also interested in the impact of local endowments in infrastructures and social services on consumption growth. To achieve this goal, a micro model of household consumption growth is estimated thanks to household panel data collected by the Reseau des Observatoires Ruraux (ROR) between 1999 and 2004. Additional data sources include the 2001 communes census organized by the Ilo program of Cornell University. Altogether these different data sources make an unusually rich data set, at least when considered with developing country standards. We use panel data fixed effect estimation technique to remove unobserved household and community level time invariant heterogeneity. We find that production shocks have a substantial impact on consumption growth and we find sign of persistence of rainfall shocks. Roads and education seems to improve household’s consumption growth and remotness decreases it.risks, growth, poverty, Food Security and Poverty,
O problema do outro desde um enfoque ético-fenomenológico em Ricoeur
No full textResumo Ricoeur considera que, tanto a fenomenologia do alter ego, quanto a segunda formulação do imperativo categórico não foram suficientes para o delineamento de um conceito de alteridade. Diante disso, o autor propõe uma complementaridade entre ambas. Desta relação entre a ética do respeito e a fenomenologia da simpatia, resulta que é preciso situar o caráter histórico e antropológico da alteridade, firmado mediante os conflitos inerentes à luta pelo reconhecimento. Palavras-chave: Simpatia. Respeito. Fenomenologia. Ética. Reconhecimento. Abstract Ricoeur considers that, much the phenomenology of the alter ego, as the formulation second of categorical imperative were not sufficient for the delineation of a concept of alterity. Faced with this, the author proposes a complementary between both. Of this relationship between the ethic of the respect and phenomenology of the sympathy, results that is necessary situate the historical character and anthropological of the alterity, firmed by the inherent conflicts in the struggle for recognition. Keywords: Sympathy. Respect. Phenomenology. Ethics. Recognition
Design de interiores : a padronagem como elemento compositivo no ambiente contemporâneo
No full textA presente dissertação estuda a relevância das padronagens como elemento compositivo no Design de Interiores contemporâneo. O campo de observação compõe-se da inter-relação entre o Design de Interiores e o Design de Superfícies, presente nos revestimentos e acabamento dos objetos. O desenvolvimento desta pesquisa teve como ponto inicial a constatação da autora, a partir da experiência profissional, da importância da padronagem na definição da identidade do ambiente e à forma intuitiva que se dá o processo de escolha desse elemento compositivo pelo profissional da área. A discussão do tema fundamenta-se teoricamente na investigação de autores como Ching e Binggeli, Gibbs, Gurgel, Rüthschilling, Lupton e Phillips, Savoir e Vilaseca, entre outros. O estudo está estruturado a partir de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritivo, utilizando as técnicas de pesquisa bibliográfica, documental, estudo de campo e estudo de caso. Com o intuito de verificar a importância das padronagens no Design de Interiores, a pesquisa tem como base conhecer a atividade de Design de Interiores, o desenvolvimento do projeto, observação de campo e estudo de caso de projeto específico. Apresenta o estado da arte do Design de Superfície sob o aspecto conceitual e compositivo no desenvolvimento das padronagens aplicadas em ambientes, por meio do estudo das “Visualidades Contemporâneas”. Na discussão dos resultados identifica a presença das padronagens no campo da pesquisa – Design de Interiores e Design de Superfície aborda os aspectos considerados na utilização da padronagem como elemento compositivo no ambiente. Conclui que a padronagem é um elemento compositivo relevante na construção da identidade do ambiente. Evidencia a presença do Design de Superfície no desenvolvimento das padronagens observando os aspectos técnicos e conceituais aplicados aos revestimentos identificados em ambientes contemporâneos. Destaca a crescente e expressiva a utilização das padronagens, sendo quase impossível presenciar uma superfície sem tratamento.This dissertation examines the relevance of patterns as a compositional element in contemporary interior design. The field of observation consists on the inter-relationship between interior and surface design, present in the coatings and finishing of objects. The development of this research has as starting point the acknowledgement from the author, based on her experience, of the importance of the participation of patterning in defining the identity of the environment in contrast to the intuitive way of choosing this compositional element made by the professional of the area. The discussion of the topic is based on theoretical research of authors such as Ching and Binggeli, Gibbs, Gurgel, Rüthschilling, Lupton and Phillips, Savoir and Vilaseca, among others. The study is structured on a qualitative exploratory and descriptive approach in order to find indicators, taking advantage of the techniques of the bibliographical research, as well as a field and a case study. In order to verify the importance of patterns in Interior Design, the search is based on known activity of Interior Design, design development, field observation and case study of a specific project. Displays the state of the art design area under the aspect of conceptual and compositional patterns in the development of applied indoors, through the study of "contemporary visuality". In discussing the results of the study identifies the presence of patterns in research - Interior Design and Surface Design and observes the aspects considered in the use of pattern as a compositional element in the environment. It comes to the conclusion that the pattern is a relevant compositional element in constructing the identity of the environment. The work highlights the surface design in the development of patterns when it observes the technical and conceptual aspects applied to the identified coatings in contemporary environments. The use of patterns is significant and growing in the field, being almost impossible to see a surface without it
Risk and Schooling Decisions in Rural Madagascar: A Panel Data-Analysis
No full textMost households in rural Madagascar are engaged in agriculture and derive a large share of their income from the production of food or cash crops and from animal husbandry. However, agricultural yields can be extremely volatile due to weather conditions, pests, insects, rodents and other calamities. As a result, households record large fluctuations in their incomes that must be dealt with. Since the usual consumption-smoothing market mechanisms are quite limited in the Malagasy context, households need to rely on non-market mechanisms or to adopt multi-faceted strategies to cope with risk. In this paper, we examine the possibility that parents obtain informal income insurance by letting their children work. We test this hypothesis by examining the relationship between household income shocks and human capital investment in children. In particular, we investigate whether children's propensity to join school and to drop out of school responds to transient shocks. We also investigate issues such as gender and intrahousehold resource allocation. Copyright 2008 The author 2007. Published by Oxford University Press on behalf of the Centre for the Study of African Economies. All rights reserved. For permissions, please email: [email protected], Oxford University Press.
Paul Ricoeur e o problema do reconhecimento
No full textO objetivo deste trabalho é demonstrar como Ricoeur situa a discussão acerca do reconhecimento, tendo como pano de fundo a questão da alteridade. O autor entende que a luta (Hegel), a violência (Hobbes) e o desprezo (Honneth) são formas de reconhecimento do outro que negam sua alteridade e que ocultam um desejo de solidão mediante a morte do outro. Por conta disso, Ricoeur não nega a realidade dos conflitos cotidianos, mas propõe que as experiências de reconhecimento pacífico, delineadas pelo caráter desinteressado do ágape, possam representar uma trégua na luta e uma tentativa de evitar a violência infligida a outrem.The aim this work is demonstrates as Ricoeur situates the discussion about of the recognition, having as background the otherness question. The author understands that struggle (Hegel), violence (Hobbes) and contempt (Honneth) are forms other’s recognition that deny its otherness and that conceal a desire for solitude through the death of other. Because of this, Ricoeur does not deny the reality of the everyday conflicts, but proposes that experiences pacific recognition, delineated by the disinterested character of agape, may represent a truce in struggle and an attempted of avoid the violence inflicted the others
Contribuições de Silva Neto para os estudos dialetológicos em Santa Catarina
No full textIn this study, we present a brief history of dialectological research in Santa Catarina, focusing on Silva Neto’s post-work (1957[1955]). From a bibliographic survey in physical material and also in electronic media, the suggestions presented by the author in his work “Guide for Dialectological Studies (1957[1955]), section“ Suggestions for Study ”, were answered, indicating whether or not the research was carried out as The results showed that all study suggestions indicated by the author have already been considered, even partially, in some research and that there are very consistent dialectical studies in the state of Santa Catarina. Such findings are important for Linguistics as a whole, especially for the area of ??Dialectology, since they fill the gap of a study on this topic.Neste estudo, é apresentado um breve histórico das pesquisas dialetológicas no espaço catarinense, com foco para os trabalhos pós-obra de Silva Neto (1957[1955]). A partir de um levantamento bibliográfico em material físico e também em meio eletrônico, foram respondidas as sugestões apresentadas pelo autor em sua obra Guia para estudos dialectológicos, seção “Sugestões para Estudo”, indicando se as pesquisas foram ou não realizadas conforme a indicação. Os resultados apontaram que todas as sugestões de estudo indicadas pelo autor já foram contempladas, mesmo que parcialmente, em alguma pesquisa e que há estudos dialetológicos bastante consistentes no estado de Santa Catarina. Tais achados são importantes para a Linguística como um todo, especialmente, para a área de Dialetologia, já que preenchem a ausência de um estudo sobre tal tema
