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Presentación de La del manojo de rosas a cargo de la Gran Compañía Lírica Española en temporada del Teatro Junín 1960
No full textLa del manojo de rosas (Pablo Sorozabal)Medellín, Biblioteca Luis Echavarría Villegas, Sala de Patrimonio Documental, Colección Programas de manoMedellín. Teatro Juní
The relative importance of soil properties and regional climate as drivers of productivity in southern Patagonia’s Nothofagus antarctica forests
No full textKey message: Soil texture and temperature-related variables were the variables that most contributed toNothofagus antarcticaforest height in southern Patagonia. This information may be useful for improving forest management, for instance related to the establishment of silvopastoral systems or selection of suitable sites for forest reforestation in southern Patagonia. Context: Changes in forest productivity result from a combination of climate, topography, and soil properties. Aims: The relative importance of edaphic and climatic variables as drivers of productivity in Nothofagus antarctica forests of southern Patagonia, Argentina, was evaluated. Methods: A total of 48 mature stands of N. antarctica were selected. For each study site, we measured the height of three mature dominant trees, as an indicator of productivity. Seven soil, five spatial, and 19 climatic features were determined and related to forest productivity. Through partial least squares regression analyses, we obtained a model that was an effective predictor of height of mature dominant trees in the regional data set presented here. Results: The four variables that most contributed to the predictive power of the model were altitude, temperature annual range, soil texture, and temperature seasonality. Conclusion: The information gathered in this study suggested that the incidence of the soil and temperature-related variables on the height of dominant trees, at the regionally evaluated scale, was higher than the effect of water-related variables.Fil: Bahamonde, Héctor Alejandro. Universidad Nacional de la Patagonia Austral; Argentina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria; ArgentinaFil: Martínez Pastur, Guillermo José. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria; ArgentinaFil: Lencinas, María Vanessa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Austral de Investigaciones Científicas; ArgentinaFil: Soler Esteban, Rosina Matilde. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Austral de Investigaciones Científicas; ArgentinaFil: Rosas, Yamina Micaela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Austral de Investigaciones Científicas; ArgentinaFil: Ladd, Brenton. Universidad Cientifica del Sur; Perú. University of New South Wales; AustraliaFil: Guardia, Sandra Duarte. Universidad Cientifica del Sur; PerúFil: Peri, Pablo Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
Variedades de higuera (Ficus carica L.)
No full textLa higuera es un árbol íntimamente ligado a nuestra alimentación y nuestra cultura desde antiguo. No obstante, es una especie poco estudiada en relación con otras plantas cultivadas y la superficie de cultivo que se le dedica ha ido disminuyendo de forma continuada, por una serie de factores entre los que no es el menos importante el desconocimiento y ausencia de tipificación del material vegetal. El hecho de que sea una especie de fácil multiplicación vegetativa ha facilitado su propagación por todo el mundo, y la aparición de un panorama varietal confuso y complejo, tanto dentro como fuera de nuestras fronteras, con la aparición de numerosas homonimias y sinonimias.
Para evitar esto se han desarrollado estudios desde el punto de vista tanto morfológico como molecular, que nos han aportado una valiosa información sobre esta especie. Fruto de estos estudios ha sido el protocolo descriptivo de la U.P.O.V. (1) para higuera, coordinado por expertos españoles, que ha servido como referencia internacional para realizar las fichas descriptivas varietales del Registro Oficial de Variedades Comerciales de la Higuera en España.
Igualmente, la inclusión de la higuera como especie regulada en la normativa de la Unión Europea relativa a la comercialización de materiales de multiplicación vegetales y de plantones de frutales destinados a la producción frutícola, realizado mediante la Directiva 2003/111/CE de la Comisión, significa que se le empieza a prestar una mayor atención en su comercio viverístico y que es necesaria la creación del Registro Oficial de Variedades de higuera, como base legal y técnica para su diferenciación y comercio.
Esta publicación se estructura con una referencia a la situación del cultivo, a los distintos tipos de higuera que podemos encontrar en función de la necesidad o no de polinización para fructificar, a la aparición de sinonimias y homonimias en sus denominaciones y a los distintos Bancos de Germoplasma que existen internacionalmente, la lista oficial de variedades de higuera y la metodología utilizada para la realización de las distintas fichas varietales para el Registro Oficial de Variedades. Estas fichas aparecen agrupadas según su tipo productivo y, dentro de cada grupo, por orden alfabético. Al final aparecen distintos Anexos que puedan resultar de utilidad para el usuario.
Es deseo de los autores que esta publicación sea de utilidad a cuantas personas estén interesadas en el cultivo de una especie que, a pesar de estar muy extendida, ha sido poco estudiad
. 73 Nueva Época (2004) enero-marzo. Antropología. Boletín Oficial del Instituto Nacional de Antropología e Historia
No full text- Educación y violencia en la familia por José Íñigo Aguilar Medina y Ma. Sara Molinari Soriano. - Del mito al rito: territorio simbólico de una comunidad nahua por Nazario A. Sánchez Mastranzo. - El Niñopa: símbolo de identidad cultural xochimilca por Araceli Peralta Flores. - Los chaperos: trabajadores ambientales en los pantanos de Tabasco por Daniel Nahmad Molinari. - Modelo para la construcción del objeto sociológico. Transgresión, distanciamiento y rigurosidad en Bourdieu por Selene Álvarez-Larrauri. - Exploraciones en el “Gran Cúe de Tammapul”, Tula, Tamaulipas por Gustavo A. Ramírez Castilla y Sixto Rodríguez Rosas. - Un plato decorado de Tammapul, Tula, Tamaulipas por Carlos Vanueth Pérez Silva. - Matrícula de Tributos: un análisis por Alejandro Huerta Carrillo y Eugenia Berthier Villaseñor. - Estudio anatómico de la madera de la parte posterior del Retablo de los Reyes de la Catedral Metropolitana por Pablo Torres Soria, Blanca Noval Vilar y Luis Huidobro Salas. - La lectura del pasado y la utopía posible en el siglo XXI por Carlos M. Tur Donatti. - Simposio: Mito y ritual en la periferia septentrional de Mesoamérica por Benigno Casas de la Torre y Juan Pablo Jáuregui. - Lenguas para un pasado, huellas de una nación por Arturo Soberón Mora. - Novedades editoriales del INAH por Benigno Casas de la Torre
Sarmiento se postula para presidir el gobierno argentino. Una lectura de Campaña en el Ejército Grande Aliado de Sud América (1852). Dimensión Antropológica Vol. 60 Año 21 (2014) enero-abril
No full textAlberti, Juan B., Domingo F. Sarmiento, Las Ciento y Una/Cartas Quillotanas, Buenos Aires, Losada, 2005.Botana, Natalio, La tradición republicana. Alberdi, Sarmiento y las ideas políticas de su tiempo, Buenos Aires, Sudamericana, 1984.Gelman, Jorge, Rosas estanciero. Gobierno y expansión ganadera, Buenos Aires, Capital Intelectual (Claves para Todos), 2005.Goldman, Noemí (dir.), Revolución, República, Confederación, 1806-1852, Buenos Aires, Sudamericana (Nueva Historia Argentina), 1998, t. III.Goldman, N. y R. Salvatore (comps.), Caudillismos rioplatenses. Nuevas miradas a un viejo problema, Buenos Aires, Eudeba, 1998.Halperín Donghi, Tulio, Historia argentina. De la revolución de Independencia a la Confederación rosista, Buenos Aires, Paidós, 1972.____________, Proyecto y construcción de una nación, Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1980.Herrero, Alejandro, La nación prometida. La resistencia correntina a la autoridad de Juan Manuel de Rosas (1843-1847), Buenos Aires, Cooperativas/Universidad de Buenos Aires, 2006.____________, Ideas para una República. Una mirada sobre la Nueva Generación Argentina y las doctrinas políticas francesas, Buenos Aires, Universidad Nacional de Lanús, 2009.____________, “El loco Sarmiento”. Una aproximación a la historia de la educación común y el normalismo en el siglo XIX y comienzos del siglo XX en Argentina, Buenos Aires, Grupo Editor Universitario, 2011.____________, “Sarmiento y el ‘círculo inteligente del país’ en las décadas de 1840 y 1850”, Documento de Trabajo, Buenos Aires, Universidad Nacional de Lanús, 2012.Lettieri, A., “La construcción del consenso político en la Argentina moderna. Poder político y sociedad civil de Buenos Aires, 1852-1861”, en Secuencia, núm. 40, 1998, pp. 121-165.Myers, Jorge, Orden y virtud. El discurso republicano en el régimen rosista, Buenos Aires, Universidad Nacional de Quilmes, 1995.____________, “La revolución en las ideas: la generación romántica de 1837 en la cultura y la política argentina”, en Noemí Goldman (ed.), Revolución, república, confederación (1806-1852), Buenos Aires, Sudamericana, 1998, pp. 381-445.Palti, Elías, Sarmiento, una aventura intelectual, Buenos Aires, Cuadernos del Instituto Ravignani/Facultad de Filosofía y Letras-Universidad de Buenos Aires, 1991.____________, El momento romántico. Nación, historia y lenguajes políticos en la Argentina del siglo XIX, Buenos Aires, Eudeba, 2009.Sábato Hilda y Alberto Lettieri (comps.), La vida política en la Argentina. Armas, votos y voces, Buenos Aires, FCE, 2003.Sarmiento, Domingo Faustino, Campaña del Ejército Grande Aliado de Sud América (pról. de Tulio Halperín Donghi), Buenos Aires, FCE, 1958 [1852].Terán, Óscar, Historia de las ideas en la Argentina. Diez lecciones iniciales, 1810-1980, Buenos Aires, Siglo XXI, 2008.Ternavasio, Marcela, La Revolución del voto. Política y elecciones en Buenos Aires, 1810-1852, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002.____________, Historia de la Argentina, 1806-1852, Buenos Aires, Siglo XXI, 2009.Wasserman, Fabio, “La generación de 1837 y el proceso de construcción de la identidad nacional argentina”, en Boletín Instituto Ravignani, núm. 15, 1997, pp. 7-34.Los estudios sobre Domingo Faustino Sarmiento son abundantes, a tal punto que un estado del arte que aborde las distintas tesis y enfoques constituye una investigación en sí misma. En el caso puntual de Campaña en el Ejército Grande Aliado de Sud América (1852), se destaca el estudio de Tulio Halperín Donghi, cuyo análisis apunta al pensamiento de Sarmiento. Este historiador señala que, en las obras máximas de Sarmiento como Facundo, Viajes o Recuerdos, el escritor y el reformador se articulan muy bien, mientras que en Campaña, por el contrario, ha perdido el rumbo político y se produce un desfasaje entre el escritor romántico y sus argumentos políticos. Juan Bautista Alberdi, adversario político de Sarmiento y aludido negativamente en Campaña, plantea otra lectura: Sarmiento con su Campaña se propone minar la autoridad del liderazgo de Justo José de Urquiza y postularse como el gran candidato para presidir el país. La lectura alberdiana permite ver un aspecto que no destaca Halperín: Campaña es una operación política. Este artículo sigue la clave alberdiana pero subraya un aspecto no indicado por Alberdi (quien no tiene preocupaciones historiográficas): Campaña fue producida en tres entregas a lo largo de 1852, y Sarmiento no sabía que las produciría de esa manera. Al poner el foco en la historicidad de Campaña y analizar cada entrega en su específica coyuntura política, se advierte que cada una de ellas es una operación política distinta.Studies on Domingo Faustino Sarmiento abound, to such an extent that a review of the literature that takes into account the different theses and approaches to this individual constitutes research in itself. The specific case of Tulio Halperin Donghi’s study of Sarmiento’s Campaña en el Ejército Grande Aliado de Sud América (1852) stands out. His analysis focuses on Sarmiento’s thought. The historian highlights the fact that in Sarmiento’s masterpieces such as Facundo, Viajes o Recuerdos, the writer and reformer are perfectly combined, while in Campaña, in contrast, he has lost his political direction and there is a disjunction between the romantic writer and his political arguments. Juan Bautista Alberdi, Sarmiento’s political opponent who is negatively mentioned in Campaña, attempts to undermine Justo J. de Urquiza’s leadership and to run as the great candidate to rule the country. Alberdi’s interpretation allows us to see an aspect neglected by Halperín: Campaña is a political operation. My paper follows Alberdi’s theory but emphasizes an aspect which Alberdi (unconcerned about history) does not state: Campaña was written in three stages throughout 1852, and Sarmiento did not plan to write it this way in advance. If we focus on the historicity of Campaña and we analyze each submission in its specific political setting, we can infer that each section is a different political operation
Caracterización de las estrategias didácticas aplicadas por los docentes de Educación Física en niños de 6 a 10 años, con discapacidad visual.
No full textLa caracterización de estrategias didácticas, aplicadas por los docentes de Educación Física en niños con discapacidad visual, abarca muchos conceptos que nos permitirán entender, como se desarrollan los procesos de aprendizaje en un niño ciego o con perdida parcial de visión, y como el docente aplica estrategias que le permiten facilitar la transmisión de conocimientos o desarrollar procesos cognitivos que incidan en la adquisición de una retroalimentación sensorial ya sea auditiva o kinestésico, logrando de este modo un aprendizaje mas sencillo en el niño. La Didáctica de la Educación Física se inscribe en las denominadas didácticas específicas (o especiales), ya que incluye contenidos comunes a la didáctica general y saberes específicos de su propia parcela de conocimiento. El conocimiento de contenido de la asignatura incluiría tanto el conocimiento práctico de determinadas materias como gimnástica, Juegos y Deportes Expresión Corporal y Danza, etc., como el conocimiento teórico de asignaturas como anatomía, biomecánica, fisiología del ejercicio, historia de la educación física y el deporte, sociología del deporte, etc. El conocimiento del currículo de contenido estaría integrado en el caso de la Educación Física por aquellos saberes relativos al lugar que ocupa la materia en el currículo escolar, así como a los contenidos que la integran y como se han ido configurando históricamente, al igual que a los diferentes enfoques curriculares que son posibles mantener. En una primera aproximación las adaptaciones curriculares en Educación Física serian aquellas estrategias por las que se vencen las dificultades de aprendizaje que sufren algunos alumnos como consecuencia de padecer algún déficit de tipo físico, psíquico o sensorial, lo que requiere el ajuste de las respuestas educativas a fin de que puedan ser superados
Diseño de una secuencia didáctica basada en modelización matemática para el nivel bachillerato
No full textactividades que permitan la conexión entre los conocimientos teóricos y prácticos requeridos, de tal forma, que le permitan tener un desempeño profesional competente. Es ahí donde la modelación matemática surge como un nuevo paradigma educativo, en virtud de las bondades que ofrece, al posicionar al futuro ingeniero inserto en una situación o problema que deberá resolver, vivenciando todos los factores que afectan en este proceso, para que haga uso de toda la gama de conocimientos adquiridos de forma transversal, y que mediante los ajustes a los requerimientos propios de la problemática, le permitan el
desarrollo de nociones y saberes propios, que le den la capacidad y seguridad para lo toma de decisiones pertinentes.
En ese sentido, el autor del presente trabajo de investigación, se ha percatado de la necesidad de estudiar una actividad que cuenta con un gran potencial didáctico y que ha sido utilizada desde hace largo tiempo por los docentes, instituciones educativas e incluso organizaciones de profesionistas, consistente en la “Construcción de puentes a base de
elementos de madera tipo abatelenguas”, toda vez que es vista como un medio para el desarrollo y la demostración de habilidades y conocimientos a diversos niveles, que van desde la educación secundaria hasta la licenciatura en ingeniería civil y otras afines, pero
no ha sido sujeto de estudio para la delimitación de la actividad matemática que surge con motivo de la misma, análisis que se modelará bajo perspectiva de la Teoría Antropológica de la Didáctico (TAD), proponiéndolo como un Recorrido de Estudio e Investigación (REI), el cual es dirigido al proporcionar algunas pistas a los estudiantes, más no limitativo, pues se desarrolla fuera del aula, permitiéndoles el acceso a todas las fuentes de información que consideren pertinentes.
Los resultados del REI propuesto son analizados para determinar las diferencias entre las pretensiones plasmadas en el análisis a priori de la actividad y los resultados presentados por los equipos de estudiantes, a fin de validar las tareas propuestas o abrir la posibilidad a mejoras y adecuaciones, que favorezcan el desarrollo de conocimientos matemáticos previamente señalados. Abstract
Engineers’ training requires activities that allow the connection between theoretical and practical knowledge, in order to allow Engineers a competent professional performance.
This is where mathematical modeling emerges as a new educational paradigm for letting the future engineer to face real situations or the need to solve a problem, all by experiencing the factors that affect this process for availing the full range of knowledge acquired transversely; when students do adjustments to the specific requirements of the problem, they enable the development of their own knowledge and ideas that give them the capacity and security for the relevant decision making.
In that sense, the author of this research, has realized the need to study a didactic activity that has great educational potential and has been used for a long time by teachers, educational institutions and even organizations of professionals, consisting of "Building
bridges based on wooden elements such as popsicle sticks", since it is seen as a means for development and demonstration of skills and knowledge at various levels, ranging from secondary education to civil engineering degree and other related, but this didactic activity has not been the subject of study for the delimitation of mathematical activity that arises as a result of the same analysis to be modeled on the perspective of the Anthropological
Theory of Didactic (TAD), proposing it as a Path of Study and Research (REI – for the Spanish name Recorrido de Estudio e Investigación), which is aimed to provide some clues to students, but it does not limit students because it develops outside the classroom, allowing them the access to all sources of information they consider relevant.
The results of the REI proposed are analyzed to determine the differences between the claims embodied in the a priori analysis of the activity and the results presented by student teams, in order to validate the proposed tasks or open the possibility to improvements and
adjustments, which encourage the development of the mathematical knowledge previously indicated
Class, labor, and color hierarchies: an ethnographic study of Mexican yarderos/as in South Chicago
No full text"In 1916, the first wave of Mexican immigrants arrived in South Chicago. Despite shortage of housing, food, and work, the South Chicago colony grew in size to become one of the key destinations of thousands of Mexican immigrants in the twentieth century. In the late 1980s, triggered by a neoliberal restructuring in Mexico and the United States, many more Mexicans migrated to Chicago, Illinois. With the decreasing of industrial work in the City of Chicago, Mexicans were forced to enter a growing service sector that gave rise to the lawn maintenance and landscaping service industry. But more importantly, this yard work—las yardas—gave rise to a new working class population that is proud of their work, culture, and form of life—los yareros/as.
This dissertation, entitled ""Class, Labor, and Color Hierarchies: An Ethnographic Study of Mexican Yarderos/as in South Chicago,"" documents the everyday lives of Mexican, working class immigrants who despite leaving their land behind, struggling to find work, and facing class and color discrimination for being from a working class background, ---found a home in Mexican Chicago. This study is based on sixteen months of ethnographic research performing participant observation with two lawn care service companies. I utilize Border Theory as a critical framework to guide the collection of ethnographic materials, my interpretation of events, and my cultural analysis of the intersections between class, labor and color among this working class population.
More notably, this doctoral investigation of Mexican immigrant working class life is the first to examine ethnographically the long unacknowledged issue of “color” among Mexicans in the United States in order to understand how Mexicans make sense of, produce, and regulate their “color subjectivities” under late capitalism at the beginning of the twenty first century. This ethnographic inquiry on the relations between class, labor, and color is a sustained effort to move deeper into the texture of everyday life to document the centrality of these seemingly unrelated hierarchies in the making of what it means to be Mexican in Mexican Chicago."Item withdrawn by Laura Spradlin ([email protected]) on 2014-11-18T16:54:16Z
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University of Illinois Theses & Dissertations (ID: 1)
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In times of “crisis”: Puerto Rican activism, gender, and belonging in Orlando
No full textIn Times of “Crisis” is an ethnography of Puerto Rican activism in the Orlando metropolitan area that directly addresses contemporary events or moments of “crisis,” such as the fiscal crisis in Puerto Rico, the shooting at Pulse nightclub, the 2016 U.S. elections, and Hurricane Maria. Based on 24 months of ethnographic fieldwork conducted between 2016 and 2018, this dissertation asks and answers the following questions: What does the concept of crisis obscure and what knowledges does it make visible? How do Puerto Rican activists respond to these so-called “crises” in their own lives and communities? And how have conditions in Puerto Rico shaped activism in the diaspora to Orlando? Ultimately, this study of Puerto Rican activism argues for an understanding of the concept of crisis that does not denote exception, but rather continuities of social injustices across transnational spheres. This understanding also considers the ways that crisis is generative, producing alternative imaginings of a more just world and transnational spaces of belonging forged out of resistance.
The first full-length ethnographic study of Puerto Rican activism in Central Florida, this dissertation departs from traditional studies of social activism by examining how crisis and activism are interconnected across the borders of the nation-state. In the process, it demonstrates how the socio-economic and political climate in Puerto Rico has led to the crystallization of a particularly local Puerto Rican activist community in Orlando that imagines itself as part of a larger transnational Puerto Rican community. Further, by foregrounding the narratives of Puerto Rican women this work is positioned within a genealogy of women of color feminisms that attends to how marginalized populations interpret and contest intersecting forms of oppression.Submission published under a 24 month embargo labeled 'Closed Access', the embargo will last until 2022-05-01The student, Julie Torres, accepted the attached license on 2020-05-06 at 21:29.The student, Julie Torres, submitted this Dissertation for approval on 2020-05-06 at 21:46.This Dissertation was approved for publication on 2020-05-07 at 14:32.DSpace SAF Submission Ingestion Package generated from Vireo submission #15263 on 2020-08-25 at 17:43:44Made available in DSpace on 2020-08-27T00:51:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Marx and Sarmiento Simultaneously. Emerging Reclassifying Tensions in The Class Struggles in France, The 18th Brumaire of Louis Bonaparte and Facundo, or Civilization and Barbarism
No full textLas profundamente disímiles obras de Marx y Sarmiento postulan dos divisiones fundamentales que subsumirían y explicarían sus otras categorizaciones: «burguesía-proletariado» (Marx) y «civilización-barbarie» (Sarmiento). A partir de un abordaje simultáneo, este artículo analiza cómo estas divisiones han sido reclasificadas de manera teórico-analítica por estas mismas perspectivas en el marco de ciertos estudios histórico-políticos: Las luchas de clases en Francia (1848-1850) y El 18 Brumario de Luis Bonaparte (Marx), y Facundo o Civilización y barbarie (Sarmiento). Así, se despliegan tensiones reclasificatorias claves. Respecto de Marx, el esquema «burguesía-proletariado» se tensiona a partir de las «fracciones de clase» y las «protoclases», las cuales allanarían y sostendrían el liderazgo sobre las masas de Luis Bonaparte. En Sarmiento, sus análisis histórico-políticos dan cuenta del entrelazamiento entre supuestos elementos de la «civilización» y la «barbarie», el cual encuentra su máxima expresión en la figura de Juan Manuel de Rosas y en las ambigüedades del autor acerca de «lo español». A partir de tales tensiones, se delinea una hipótesis emergente para futuras investigaciones: los ejercicios de reclasificación teórica-analítica de Marx y Sarmiento han sido fundamentales para su reelaboración crítica en la sociología argentina, en especial, entre 1960 y 1980.The deeply dissimilar works of Marx and Sarmiento both postulate two fundamental divisions, which would subsume and explain their other categorizations: “bourgeoisie/proletariat” (Marx) and “civilization/barbarism” (Sarmiento). From a simultaneous approach, this article analyzes how these divisions have been reclassified in a theoretical-analytical way by this two perspectives within the framework of certain historical-political studies: Class struggles in France (1848- 1850) and The Eighteenth Brumaire of Louis Bonaparte (Marx); and Facundo: Civilization and Barbarism (Sarmiento). Thus, key reclassificatory tensions are deployed. Regarding Marx, the “bourgeoisie/proletariat” scheme is stressed from the standpoint of the “class fractions” and the “protoclasses”, which would facilitate and sustain the leadership of the masses by Bonaparte. In Sarmiento, his historical-political analysis reveals the intertwining between elements of supposed “civilization” and “barbarism”, which finds its maximum expression in the figure of Rosas and in the ambiguities about “the Spanish” pointed out by the author. Based on such tensions, an emerging hypothesis for future research is outlined: the theoretical-analytical reclassification exercises of Marx and Samiento have been fundamental for its critical reelaboration by Argentinean sociology, especially between 1960 and 1980.Fil: Bialakowsky, Alejandro Marcos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; ArgentinaFil: Alvarez Ruiz, Fermín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; ArgentinaFil: Blanco, Ana Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentin
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