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Prospettiva temporale e ricerca di senso nei giovani
No full textDel Core P., Prospettiva temporale e ricerca di senso nei giovani, Intervento a "Oltre l'inclusione. Verso la qualità della vita", Roma, ISFOL, 27 maggio 2014. Isfol OA: Presentation. Intervento su ricerca di senso e temporalità presentato nell'ambito del convegno ISFOL "Oltre l'inclusione. Verso la qualità della vita" Data del documento: 27/05/2014.presentation. intervento su ricerca di senso e temporalità presentato nell'ambito del convegno isfol "oltre l'inclusione. verso la qualità della vita" data del documento: 27/05/2014. prospettiva temporale e ricerca di senso nei giovani pina del cor
Prefazione
No full textConcepito alla luce del pensiero di Viktor E. Frankl sulla "volontà di significato" come motivazione fondamentale, questo volume indaga il significato e i fondamenti teorici dell'orientamento come azione psicoeducativa di supporto alla progettazione esistenziale e ne esemplifica alcune applicazioni in rapporto all'accompagnamento dei giovani e degli adulti
La dimensione esistenziale dell'orientamento, tra volontà di significato e ricerca di senso
No full textA partire dall'esigenza dell'essere umano di scorgere un significato nelle situazioni dell'esistenza, la pratica dell'orientamento si configura come promozione del processo della ricerca di senso: della capacità di compiere scelte autentiche e assumere decisioni responsabili in riferimento ai valori racchiusi nella personale coscienza, che devono quindi essere riconosciuti quali criteri orientativi per individuare ciò che costituisce, per il soggetto, un dover-essere.Starting from the human being's need to find a meaning in various existential situations, the practice of orientation is configured as a promotion of the process of the search for meaning: of the ability to make authentic choices and make responsible decisions concerning the values contained in the personal conscience, which must therefore be recognized as guiding criteria in order to identify what constitutes a “must-be” for the individual
Jugendliche und Berufsauswahl - zwischen der Angst und dem Vertrauen. Herausforderungen der Erziehung zur Berufsauswahl
No full textKakav je stav današnjih mladih kad je riječ o izboru, posebice o zahtjevnom izboru koji se tiče budućnosti i ostvarenja vlastita života? U kojoj su mjeri svjesni opasnosti koja je neizbježno povezana s odlukom koju takav izbor uključuje? Kakvi su stavovi i stilovi odlučivanja mladih? Koje prepreke otežavaju izbor profesije i zvanja u današnjoj kulturi?
Istraživanja i proučavanja s područja psihologije i odgojne orijentacije pokazala su kako je teško protumačiti formativni hod odgoja za izbor u kulturalnom okruženju obilježenom neizvjesnošću i rizikom. Pitanje izbora zvanja, posebice specifičnih redovničkih ili svećeničkih zvanja, valja promatrati u širem značenju problema "izbora".
Uočavanje tih čimbenika može pomoći odgajateljima i svim pastoralnim radnicima da shvate složenost i poteškoće izbora danas. Istodobno im može pomoći da prate i usmjeravaju mlade kako bi uspješnije upravljali procesima odlučivanja.What is the attitude of today’s young people concerning choice, particularly the demanding choice regarding the future and living one’s own life? To what extent are they aware of the dangers that are inevitably connected with the decision that such a choice involves? What are the attitudes and styles of the young regarding decision making? What obstacles make the choice of a profession and calling in today’s culture difficult?
Research and studies in the areas of psychology and education have shown how difficult it is to interpret the formative educational journey for making choices in a cultural milieu characterized by uncertainty and risk. The issue of the choice of employment, particularly specific religious or priestly callings, should be viewed in the broad meaning of the issue of "choice."
Noting these factors may help teachers and all pastoral workers understand the complexity and difficulties of decision making today. At the same time, this can help them monitor and guide young people to manage the decision-making process as successfully as possible.Was für eine Stellung beziehen Jugendliche bezüglich der Auswahl, besonders wenn es um lebenswichtige Auswahl geht, wie z.B. eine Auswahl, die die Zukunft und Lebensverwirklichung angeht? In welchem Maße sind sie sich auch des Risikos bewusst, das notwendig mit dem Akt der Entscheidung verbunden ist? Welche Haltungen und Entscheidungsstile sind im Entscheidungsprozess der Jugendlichen vertreten? In Bezug auf Auswahl der Profession und des Berufes: welche Hindernisse in der heutigen Kultur erschweren dieses Prozess?
Forschungen und Studien im Bereich der Psychologie und Erziehungsorientation haben gezeigt, wie schwer es ist, einen formativen Gang der Erziehung zur Auswahl in einer durch Unsicherheit und Risiko gekennzeichneten Umgebung zu deuten. Die Frage der Auswahl eines Berufes, besonders eines spezifischen Ordensberufes oder des priesterlichen Berufes soll in einem breiteren Umkreis des Problems "Auswahl" betrachtet werden.
Richtiges Wahrnehmen dieser Faktoren kann den Erziehern und allen pastoralen Arbeitern helfen, die Komplexität und die Schwierigkeit der Auswahl heute tiefer zu begreifen. Gleichzeitig kann das ihnen helfen, Jugendliche besser zu begleiten und ihnen Richtlinien anzubieten, damit sie erfolgreicher die Entschiedungsprozesse meistern können
Vivere la speranza nella difficoltà e nella prova. Aspetti psicologici e istanze educative: Living in hope through difficulties and trials: psychological aspects and educational necessities
No full textDinanzi alla crisi e all’incertezza del futuro, di fronte alla sofferenza e all’angoscia che ci sorprendono quando si fa l’esperienza della perdita, della separazione, della morte, dinanzi a eventi tragici come la pandemia non tutti hanno la capacità di resistere e sopportare il peso della prova. Speranza, ottimismo, resilienza, progettualità, ricerca di senso costituiscono rilevanti fattori che aiutano a superare la prova e le avversità della vita. L’approfondimento di queste istanze psicologiche accostate al pensiero di Frankl sul significato della sofferenza offre interessanti spunti di riflessione a chi opera nel campo educativo, indicando i percorsi formativi, in termini di contenuti e atteggiamenti, atti a orientare verso la ricerca di senso e la realizzazione del compito unico e irrepetibile della propria esistenza, in un’ottica di speranza.
Faced with crisis and uncertainty about the future, the suffering and anguish that surprise us when we experience loss, separation, death, and tragic events such as the pandemic, not everyone has the capacity to resist and bear the burden of trials. Hope, optimism, resilience, the capacity to make plans, and the search for meaning are important factors that help us overcome the trials and adversities of life. An in-depth understanding of these psychological necessities compared with Frankl’s thought on the meaning of suffering offers interesting starting points for reflection by those who work in the educational field. They can indicate paths for formation in terms of content and attitudes that can offer a perspective of hope to guide one towards searching for meaning and accomplishing the unique and unrepeatable purpose of one’s own existence.
Ante la crisis y la incertidumbre del futuro, frente al sufrimiento y a la angustia que nos sorprenden cuando se hace la experiencia de la pérdida, de la separación, de la muerte, ante acontecimientos trágicos como la pandemia, no todos tienen la capacidad de resistir y soportar el peso de la prueba. Esperanza, optimismo, resiliencia, capacidad de proyectar, búsqueda de sentido constituyen factores relevantes que ayudan a superar la prueba y las adversidades de la vida. La profundización de estas instancias psicológicas próximas al pensamiento de Frankl sobre el significado del sufrimiento, ofrece interesantes puntos de reflexión a quien trabaja en el campo educativo, indicando los itinerarios formativos, en términos de contenidos y actitudes, aptos para orientar hacia la búsqueda de sentido y la realización de la tarea única e irrepetible de la propia existencia, en una óptica de esperanza
Persona umana e attitudini al cambiamento. Per una nuova leadership nella vita consacrata: The human person and attitudes towards change: for a new leadership in the consecrated life
No full textL’articolo evidenzia quanto sia urgente nell’attuale contesto di complessità formare delle persone aperte al cambiamento, dotate di flessibilità e apprendimento innovativo (capacità di cambiare il proprio modo di comprendere le cose, propensione al ripensamento dei propri modelli mentali, al confronto con altri punti di vista), di partecipazione attiva nei processi decisionali, nella ricerca di significati che aprano orizzonti di futuro percorribili. La persona ha un ruolo strategico nella gestione del cambiamento e la formazione rappresenta una risorsa decisiva per la crescita delle persone e delle istituzioni, per lo sviluppo di attitudini al cambiamento. Ciò presuppone la creazione di contesti di formazione aperti all’innovazione e una nuova leadership capace di responsabilizzare e stimolare creatività e ricerca di soluzioni per gestire sapientemente il cambiamento.
This essay highlights how urgent it is in the complexity of the current context to train people to be open to change, who are equipped with flexibility and innovative learning (the ability to change how one understands things and the propensity to rethink one’s own mental models in contrast with other points of view), who actively participate in decision processes, and who seek meanings that open navigable horizons to the future.
Each person has a strategic role in managing change, and training is a decisive resource for the growth of people and institutions for developing attitudes towards change. This presupposes creating training environments that are open to innovation, and new leadership that is able to equip people to take on responsibility and to stimulate creativity and the search for solutions to manage change wisely.
El artículo pone de relieve la urgencia en el contexto actual de complejidad, la formación de personas abiertas al cambio, dotadas de flexibilidad y aprendizaje innovativo (capacidad de cambiar el proprio modo de comprender las cosas, propensión a pensar de forma nueva los propios modelos mentales, contrastando los propios puntos de vista), de participación activa en los procesos de toma de decisiones, en la búsqueda de significados que abran horizontes de futuro que se puedan recorrer. La persona tiene un papel estratégico en la gestión del cambio y la formación representa un recurso decisivo para el crecimiento de las personas y de las instituciones, para el desarrollo de actitudes de cambio. Esto presupone la creación de contextos de formación abiertos a la innovación y un liderazgo capaz de responsabilizar y estimular la creatividad y la búsquda de soluciones para gestionar con sabiduría el cambio
Verso un’autorità generativa. Percorsi formativi e stile di leadership oltre i modelli consolidati
No full textLa questione dell’autorità e delle sue trasformazioni nel contesto di società e culture che cambiano è al centro di un dibattito culturale ed ecclesiale che si riconnette ad altre questioni-chiave, come libertà, identità, relazioni sociali, politica e governance, educazione, religione e la stessa vita consacrata. La crisi della democrazia ha sollecitato la necessità di riflettere su tali trasformazioni che hanno investito anche la vita consacrata, per avviare nuove strategie formative che promuovano percorsi di crescita nell’autonomia, alla base della libertà e di ogni forma di partecipazione. Nel presente articolo ci si interroga, a partire dalla crisi di autorità che ha investito ogni realtà sia civile che religiosa, su come dovrà essere declinata la responsabilità autoritativa di chi è chiamato al servizio di animazione e di guida delle comunità, su come qualificarne la formazione, per uno stile di leadership generativo capace di far fronte alle sfide della complessità e del cambiamento.
The question of authority and its transformations in the context of changing societies and cultures is at the center of a cultural and ecclesial debate that is linked to other key issues, such as liberty, identity, social relations, politics and governance, education, religion, and consecrated life itself. The crisis of democracy has prompted the necessity of reflecting on these transformations, which have also impacted consecrated life, in order to initiate new formative strategies to promote growth paths in autonomy, which is the basis of liberty and all forms of participation. In this essay, starting from the crisis of authority that has affected both civil and religious institutions, we consider how the authoritative responsibility of those who are called in the service of guiding and imparting vision to communities will need to be delineated, and how to qualify their training toward a generative leadership style that is able to address the challenges of complexity and change.
La cuestión de la autoridad y de sus transformaciones en el contexto de las sociedades y de las culturas que cambian, está en el centro de un debate cultural y eclesial que vuelve a conectarse a otras cuestionesclave como la libertad, la identidad, las relaciones sociales, la política y la gobernanza, la educación, la religión y la misma vida consagrada. La crisis de la democracia ha solicitado la necesidad de reflexionar sobre tales transformaciones, que han afectado también a la vida consagrada, para poner en marcha nuevas estrategias formativas que promuevan itinerarios de crecimiento en autonomía, teniendo como base la libertad y toda forma de participación. En el presente artículo se nos pregunta, a partir de la crisis de autoridad, que ha implicado toda la realidad, ya sea civil o religiosa, sobre cómo se deberá declinar la responsabilidad de la autoridad de quien es llamado al servicio de animación y de guía de la comunidad, sobre cómo cualificar la formación por un estilo de liderazgo generativo capaz de afrontar los desafíos de la complejidad y del cambio
A desconstrução derridiana e o processo criativo de Pina Bausch
No full textPara Jacques Derrida, o pensamento metafísico ocidental se encontra alicerçado em uma lógica dual cujos polos se contrapõem e se excluem. Sua filosofia, por meio da desconstrução, busca abalar as estruturas desse pensamento - denominado por ele - logocêntrico. Para tal intento, suas proposições nos remetem a movimentos constantes na busca por significações sempre proteladas no jogo das diferenças e trazem em seu bojo a experiência da alteridade. Pina Bausch, através de suas peças, ao expor continuamente o corpo com suas potências e vulnerabilidades ao outro, convida-nos a adentrar em um jogo das diferenças. Em sua linguagem cênica, o ‘outro’ se coloca como condição sine qua non nesse jogo de múltiplos significados que finda por produzir e afirmar diferenças. Este artigo busca possíveis atravessamentos entre o movimento da desconstrução do filósofo Jacques Derrida e o processo criativo da bailarina e coreógrafa Pina Bausch no ‘Wuppertal Tanztheater’, a desestabilização da dualidade ao desfazer a fixidez da essência e propiciar significações outras.Resumen alternativo:To Jacques Derrida, the western metaphysical thought is rooted in a dual logic whose poles are opposed and mutually exclusive. His philosophy through deconstruction seeks to shake the structures of this thought –named by him – logocentric. For this purpose, its propositions bring us to the constant movements in the search for meanings always delayed in the game of differences, and brings in its core the experience of otherness. Pina Bausch, through its spectacles, to continuously expose the body with its powers and vulnerabilities to the other, invites us to enter the game of differences. In its scenic language, the ‘other’ arises as a sine qua non in this game of multiple meanings that ended up producing and affirm differences. Thi sarticle aims to present a possible crossings between the movement of the deconstruction of the philosopher Jacques Derrida and the creative process of the dancer and choreographer Pina Bausch in ‘Tanztheater Wuppertal’, in the search for destabilization of duality to undo the fixity of the essence and provide other meanings.Resumen alternativo:Para Jacques Derrida, el pensamiento metafísico occidental tiene sus raíces en una lógica dual cuyos polos sono puestos y mutuamente excluyentes. Su filosofía a través de la deconstrucción, intenta sacudir las estructuras de este pensamiento – por él denominado – logocéntrico. Para tal propósito, sus proposiciones nos llevan a los movimientos constantes en la búsqueda de significaciones siempre aplazadas en el juego de las diferencias, y traen consigo la experiencia de la alteridad. Pina Bausch, a través de sus piezas, al exponer continuamente el cuerpo con sus potencias y vulnerabilidades al otro, nos invita a entrar en el juego de las diferencias. En su lenguaje escénico, el "otro" surge como una condición sine qua non en este juego de múltiples significados que termina produciendo y afirmando las diferencias. Este artículo busca los posibles atravesamientos entre elmovimiento de la deconstrucción del filósofo Jacques Derrida y el proceso creativo de la bailarina y coreógrafa Pina Bausch en el ‘Tanztheater Wuppertal’, en la búsqueda de la desestabilización de la dualidad al deshacer la fijeza de la esencia y proporcionar significaciones otras
A capillary zone electrophoretic method for size characterization of gold nanoparticles
No full textThe unusual size dependent chemical and physical properties make nanoparticles attractive for quite different fields of applications1. The characterization of size distribution of solution grown nanoparticles is usually performed by dynamic light scattering and transmission electron microscopy2 (TEM). A method here is proposed for the separation of gold colloid standards, with core diameters ranging from 5 to 20 nm, using free solution capillary zone electrophoresis. The size characterization was possible by adding to the buffer poly(sodium 4-styrenesulfonate) which infers an “electrosteric” stabilization3 to colloids, exalting the difference in their electrophoretic mobilities. Applying a potential step for separation, a significant improvement was provided in terms of resolution between different sized colloids whose migration time varied linearly with particle diameter. A comparison with the size distribution derived by TEM allowed to assess that the electrophoretic profile is representative of the effective heterogeneity in size of each colloid sample. The practical utility of the method was demonstrated by measuring the size distribution of a home synthesized gold colloid which was in good agreement with the profile derived by TEM.
1. Daniel, M.C.; Astruc, D. Chem. Rev. 2004, 104, 293-346. 2. Henglein, A. J. Phys. Chem. 1993, 97, 5457-5471. 3. Pugh, T.L.; Heller, W. J. Polym. Sci. 1960, 47, 219-227
Nanoestructuras plasmónicas core-shell basadas en nanocilindros de oro recubiertos de silice mesoporosa.
No full textEn este Trabajo Fin de Grado se ha llevado a cabo un estudio experimental y un estudio bibliográfico sobre síntesis de nanoestructuras plasmónicas con un núcleo de oro y recubiertas de una capa de sílice mesoporosa, para su aplicación en espectroscopía Raman-SERS (espectroscopía Raman amplificada en superficie).En primer lugar, se han realizado dos síntesis diferentes de nanocilindros de oro para estudiar su incidencia sobre la estabilidad y reproducibilidad de las nanoestructuras obtenidas. La principal diferencia entre ellas reside en la etapa de reducción de Au (III) a Au (I). En una de ellas se lleva a cabo una etapa de pre-reducción mediante ácido 5-bromosalicílico (9,1 mM); mientras que en la otra se utiliza ácido clorhídrico (18,36 mM) que provoca la reducción del oro de manera inmediata. La morfología (relación de aspecto) y dimensiones de los nanocilindros obtenidos se han caracterizado mediante espectroscopia de absorción UV-Vis y microscopía electrónica de transmisión (TEM). En segundo lugar, se han propuesto las condiciones de síntesis de la cubierta de sílice alrededor de los nanocilindros metálicos con un espesor determinado a partir de resultados publicados en la literatura. El parámetro a controlar propuesto es la relación molar Si/Au del medio de reacción en que se añade la disolución de nanocilindros de oro y TEOS (ortosilicato de tetraetilo) como precursor de sílice. Además, se presentan y discuten los resultados experimentales obtenidos en el primer intento de síntesis de nanoestructuras plasmónicas core-shell.En tercer y último lugar, se ha realizado un estudio bibliográfico sobre la eliminación del surfactante para la liberación de la estructura porosa de la sílice mediante extracción con solventes. Esta etapa es crucial en la síntesis de las nanoestructuras plasmónicas core-shell basadas en nanocilindros de oro recubiertas de sílice mesoporosa. En particular, se ha de evitar la alteración del núcleo metálico, sinterización del nanocilindro por elevadas temperaturas o disolución del mismo en medio ácido; y además conseguir la mayor porosidad posible para mejorar las propiedades de adsorción de los nanocilindros de oro y por tanto su respuesta en detección mediante Raman-SERS.<br /
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