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Entretien avec Daniel Peraya
No full textInterview with Daniel Peraya.Entrevista con Daniel Peraya.Entretien avec Daniel Peraya
La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya
No full textHommage à Daniel Peraya, professeur à l'Université de Genève, cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et de chercheuses issus de différents domaines : sciences de l'information et de la communication, psychologie et psychologie cognitive, sciences de l'éducation et technologies éducatives, sociologie des usages. Ces Mélanges ont été conçus non pas comme une suite de textes cloisonnés dans des champs disciplinaires et des approches différentes, mais plutôt comme un dialogue avec Daniel Peraya, à travers sa principale thématique de recherche : l'articulation de la médiatisation des dispositifs de formation et de leurs effets, déclinés en différentes formes de médiations (sémiocognitive, épistémique, sensori-motrice, relationnelle, réflexive, posturale, praxéologique). Ces deux notions, médiatisation et médiation, et plus particulièrement les relations qui les unissent, sont en effet appréhendées différemment selon les disciplines et les courants théoriques. La complémentarité du cadre théorique amené par Daniel Peraya et ceux proposés par d'autres chercheurs sera tout particulièrement mise en avant
Claire Peltier, La médiatisation de la formation et de l’apprentissage – Mélanges offerts à Daniel Peraya
Full text linkUn ouvrage, une œuvre Cet ouvrage collectif, intitulé La médiatisation de la formation et de l’apprentissage – Mélanges offerts à Daniel Peraya, a été réalisé en hommage à Daniel Peraya pour son départ en retraite. Ces Mélanges sont à l’image du parcours hétérogène de ce Professeur, au croisement de nombreuses disciplines : les sciences de la communication, la psychologie cognitive, les sciences de l’éducation, la technologie de l’éducation et la sociologie des usages. Ainsi, les différents c..
Technologies éducatives et apprentissages : l’histoire de TECFA, une unité de recherche et d’enseignement de l’Université de Genève - Entretien avec Daniel Peraya
Full text linkIn this interview, Daniel Peraya, a renowned researcher in the field of educational technologies, talks about the history of TECFA (Technologies de formation et apprentissage), a research and teaching unit at the University of Geneva that has played an essential role in many hybrid and distance learning projects in Switzerland, Europe and the South. He explains how this unit was created and has evolved in terms of research and teaching, and thus sheds light on how the numerous collaborations with Swiss, European and international partners and funders have enabled TECFA to initiate new programs and promote the development of distance learning, becoming a reference center in the field.En esta entrevista, Daniel Peraya, reconocido investigador en el campo de las tecnologías educativas, habla de la historia de TECFA (Technologies de formation et apprentissage), una unidad de investigación y enseñanza de la Universidad de Ginebra que ha desempeñado un importante papel en numerosos proyectos de aprendizaje híbrido y a distancia en Suiza, Europa y en los países del Sur. Explica cómo se creó y ha evolucionado esta unidad, en términos de investigación y de enseñanza. Además, arroja luz sobre cómo las numerosas colaboraciones con socios y financiadores suizos, europeos e internacionales han permitido a TECFA iniciar nuevos programas y promover el desarrollo de la enseñanza a distancia, convirtiéndose así en un centro de referencia en este campo.Chercheur renommé dans le domaine des technologies éducatives, Daniel Peraya parle dans cet entretien de l’histoire de TECFA (Technologies de formation et apprentissage), une unité de recherche et d’enseignement de l’Université de Genève qui a joué un rôle important dans de nombreux projets de formation hybride et à distance en Suisse, en Europe et dans les pays du Sud. Il explique comment cette unité a été créée et a évolué en termes de recherche et d’enseignement et offre ainsi un éclairage sur la manière dont les nombreuses collaborations avec des partenaires ou financeurs suisses, européens et internationaux ont permis à TECFA d’impulser de nouveaux programmes et de favoriser le développement de la formation à distance, devenant ainsi un centre de référence dans le domaine
Les technologies peuvent-elles aider à accentuer une forme universitaire qui gagne en légitimité tout en restant singulière ?
No full textCette réflexion revient sur le premier texte de Daniel Peraya au sein de la rubrique Débat-discussion de DMS : « Technologies, innovation et niveaux de changement : les technologies peuvent-elles modifier la forme universitaire ? » (Peraya, 2018) prolongé depuis par d’autres chercheurs et Daniel Peraya lui-même. Le très intéressant texte quasiment prospectif de Daniel Peraya appelle et suscite plusieurs remarques et réactions. En premier lieu, nous allons souligner deux lignes de force qui no..
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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