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Visit of Daniel Filmus, Minister of Science, Technology and Innovation of Argentina
No full textHis Excellency Mr Daniel Filmus, Minister of Science, Technology and Innovation, Argentine Republi
La problemática educativa actual
No full textA través de una interesante y clara descripción de los cambios sufridos en América Latina y particularmente en Argentina a lo largo de la historia, el destacado especialista y actual Ministro de Educación de la Nación, Lic. Daniel Filmus, detalló los principales problemas que atraviesa hoy la educación. Su conferencia, sólidamente sustentada por numerosos datos estadísticos y ejemplos concretos, abordó temáticas claves como la exclusión, los salarios docentes, la inversión educativa, la globalización y sus efectos, la relación entre educación y demanda laboral. Finalmente, planteó algunos objetivos centrales a los que debemos apuntar para mejorar nuestro sistema educativo y lograr un país con lugar para todo
"¿Qué país queremos y para qué educar?"
No full textExtracto de la conferencia del Dr. Daniel Filmus en el marco del Curso-Taller “Enseñar y aprender en escenarios de diversidad e inclusión educativa”, de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. 13 de mayo de 2016.Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE
Las transformaciones de la educación en diez años de democracia
No full textTabla de contenidos: Quiénes ofrecen educación en la Argentina de hoy / Guillermina Tiramonti, Cecilia Braslavsky. Quiénes enseñan hoy en la Argentina / Cecilia Braslavsky, Alejandra Birgin. Cómo son las escuelas / Cecilia Braslavsky, Guillermina Tiramonti. (In) eficiencia e (In) eficacia del sistema educativo argentino / Margarita Poggi, Guillermina Tiramonti. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, diez años después / Cecilia Braslavsky, Gustavo Cosse, Inés Dussel. Quiénes van a la escuela hoy en la Argentina / Guillermina Tiramonti. Los contenidos de la escuela en la Argentina de hoy / Silvina Gvirtz. Cómo se administra y financia el sistema educativo / Patricio Narodowski. Educación y trabajo en la Argentina de los '80 / Daniel Filmus
Acontece na UFRGS
No full textNo dia 24 de setembro, a UFRGS recebeu Daniel Fernando Filmus, secretário de Assuntos Relativos às Ilhas Malvinas, Geórgias do Sul, Sandwich do Sul e aos Espaços Marítimos Circundantes da Argentina. O embaixador foi recepcionado pelo Vice-reitor e por membros da Administração Central e ministrou a palestra "Malvinas: soberania e geopolítica do Atlântico Sul a 50 anos da Resolução 2065'
Acontece na UFRGS
No full textNo dia 24 de setembro, a UFRGS recebeu Daniel Fernando Filmus, secretário de Assuntos Relativos às Ilhas Malvinas, Geórgias do Sul, Sandwich do Sul e aos Espaços Marítimos Circundantes da Argentina. O embaixador foi recepcionado pelo Vice-reitor e por membros da Administração Central e ministrou a palestra "Malvinas: soberania e geopolítica do Atlântico Sul a 50 anos da Resolução 2065'
The National Solidarity Education Program during the ministerial administration of Daniel Filmus (Argentina, 2003-2007)
No full textEn este artículo, se analiza la política diseñada por el Programa Nacional de Educación Solidaria, bajo la presidencia de Néstor Kirchner. No sólo se examina su misión política y educativa, sino también la relación que promovió entre el Estado y la sociedad civil para el logro de sus objetivos, durante la gestión ministerial de Daniel Filmus. Para ello, se adoptó como estrategia metodológica el enfoque cualitativo y el análisis interpretativo de las publicaciones sobre aprendizaje-servicio, que fueron elaboradas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación entre 2003 y 2007. Esos materiales se indagaron desde el prisma y las categorías de una ciencia social histórica: esto es, como un conjunto de textos que condensaron la visión del Estado Nacional, en una coyuntura particular, sobre la problemática de la Educación Solidaria en el campo educativo argentino. Por último, entre otros hallazgos se sostiene que este programa nacional se propuso impulsar el trabajo articulado entre el Estado y la sociedad civil para contribuir con la Educación Solidaria a los objetivos de las llamadas políticas de “inclusión” con “calidad educativa”, que se fueron configurando durante el ministerio de Filmus con el fin de abordar los problemas educativos y sociales generados o agravados por las reformas neoliberales de los años noventa.Este artigo analisa a política desenhada pelo Programa Nacional de Educação Solidária, sob a presidência de Néstor Kirchner. Não se examina apenas a sua missão política e educativa, mas também a relação que promoveu entre o Estado e a sociedade civil para atingir os seus objetivos, durante a administração ministerial de Daniel Filmus. Para tanto, adotou-se como estratégia metodológica a abordagem qualitativa e a análise interpretativa de publicações sobre aprendizagem-serviço elaboradas pelo Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia da Nação entre 2003 e 2007. Esses materiais foram investigados a partir do prisma e as categorias de uma ciência social histórica: isto é, como um conjunto de textos que condensaram a visão do Estado Nacional, em uma situação particular, sobre o problema da Educação Solidária no campo educacional argentino. Por fim, entre outras constatações, argumenta-se que este programa nacional teve como objetivo promover um trabalho articulado entre o Estado e a sociedade civil para contribuir com a Educação Solidária para os objetivos das chamadas políticas de “inclusão” com “qualidade educativa”, que foram configurados durante o ministério Filmus para enfrentar os problemas educacionais e sociais gerados ou agravados pelas reformas neoliberais da década de 1990.This article analyzes the policy designed by the National Solidarity Education Program under the presidency of Néstor Kirchner. Not only is its political and educational mission examined, but also the relationship that it promoted between the State and civil society to achieve its objectives during the ministerial administration of Daniel Filmus. To this end, the qualitative approach and interpretive analysis of service learning publications, prepared by the Ministry of Education, Science, and Technology of the Nation between 2003 and 2007, were adopted as a methodological strategy. These materials were investigated from the prism and the categories of historical and social science: that is, as a set of texts that condensed the vision of the National State in a particular situation on the problem of Solidarity Education in the Argentine educational field. Finally, among other findings, it is argued that this national program aimed to promote articulated work between the State and civil society to contribute with Solidarity Education to the objectives of the so-called “inclusion” policies with “educational quality,” which are They were configured during the Filmus ministry in order to address the educational and social problems generated or aggravated by the neoliberal reforms of the 1990s.Fil: Amar, Hernán Mariano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Pedagógica Nacional; Argentin
O Programa Nacional de Educação Solidária durante a gestão ministerial de Daniel Filmus (Argentina, 2003-2007)
No full textThis article analyzes the policy designed by the National Solidarity Education Program under the presidency of Néstor Kirchner. Not only is its political and educational mission examined, but also the relationship that it promoted between the State and civil society to achieve its objectives during the ministerial administration of Daniel Filmus. To this end, the qualitative approach and interpretive analysis of service learning publications, prepared by the Ministry of Education, Science, and Technology of the Nation between 2003 and 2007, were adopted as a methodological strategy. These materials were investigated from the prism and the categories of historical and social science: that is, as a set of texts that condensed the vision of the National State in a particular situation on the problem of Solidarity Education in the Argentine educational field. Finally, among other findings, it is argued that this national program aimed to promote articulated work between the State and civil society to contribute with Solidarity Education to the objectives of the so-called “inclusion” policies with “educational quality,” which are They were configured during the Filmus ministry in order to address the educational and social problems generated or aggravated by the neoliberal reforms of the 1990s.En este artículo, se analiza la política diseñada por el Programa Nacional de Educación Solidaria, bajo la presidencia de Néstor Kirchner. No sólo se examina su misión política y educativa, sino también la relación que promovió entre el Estado y la sociedad civil para el logro de sus objetivos, durante la gestión ministerial de Daniel Filmus. Para ello, se adoptó como estrategia metodológica el enfoque cualitativo y el análisis interpretativo de las publicaciones sobre aprendizaje-servicio, que fueron elaboradas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación entre 2003 y 2007. Esos materiales se indagaron desde el prisma y las categorías de una ciencia social histórica: esto es, como un conjunto de textos que condensaron la visión del Estado Nacional, en una coyuntura particular, sobre la problemática de la Educación Solidaria en el campo educativo argentino. Por último, entre otros hallazgos se sostiene que este programa nacional se propuso impulsar el trabajo articulado entre el Estado y la sociedad civil para contribuir con la Educación Solidaria a los objetivos de las llamadas políticas de “inclusión” con “calidad educativa”, que se fueron configurando durante el ministerio de Filmus con el fin de abordar los problemas educativos y sociales generados o agravados por las reformas neoliberales de los años noventa.Este artigo analisa a política desenhada pelo Programa Nacional de Educação Solidária, sob a presidência de Néstor Kirchner. Não se examina apenas a sua missão política e educativa, mas também a relação que promoveu entre o Estado e a sociedade civil para atingir os seus objetivos, durante a administração ministerial de Daniel Filmus. Para tanto, adotou-se como estratégia metodológica a abordagem qualitativa e a análise interpretativa de publicações sobre aprendizagem-serviço elaboradas pelo Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia da Nação entre 2003 e 2007. Esses materiais foram investigados a partir do prisma e as categorias de uma ciência social histórica: isto é, como um conjunto de textos que condensaram a visão do Estado Nacional, em uma situação particular, sobre o problema da Educação Solidária no campo educacional argentino. Por fim, entre outras constatações, argumenta-se que este programa nacional teve como objetivo promover um trabalho articulado entre o Estado e a sociedade civil para contribuir com a Educação Solidária para os objetivos das chamadas políticas de “inclusão” com “qualidade educativa”, que foram configurados durante o ministério Filmus para enfrentar os problemas educacionais e sociais gerados ou agravados pelas reformas neoliberais da década de 1990
Filmus, Daniel (1998) “La descentralización educativa en el centro del debate”, en Isuani, A. y Filmus, D. La Argentina que viene, Buenos Aires, Tesis-FLACSO-UNICEF
No full textEl presente trabajo tiene como propósito comentar el análisis que realiza Daniel Filmus en el texto MLa descentralización educativa en el centro del debate” y que integra el texto : ISUANI, A. y FILMUS, D. (comps) La Argentina que viene. Tesis /FLACSO / Unicef, Bs. As., 1998. sobre las problemáticas que afligen a nuestro país en las últimas décadas de este siglo, como consecuencia de profundas transformaciones, especialmente en el ámbito educativo. Estas modificaciones redefinieron tendencias en cuanto a los efectos de la política social. Para lograr tal cometido se pondrá el acento en el rol de los actores ubicados dentro del marco institucional, con la apoyatura de la literatura examinada a través del buceo bibliográfico, orientado a esclarecer los vínculos entre la Sociedad y el Estado
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