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Estudos culturais e gênero: mulheres na ficção de Urda Alice Klueger
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Curso de Pós-Graduação em LiteraturaO presente trabalho analisa a construção de 7 mulheres teuto-blumenauenses, personagens dos romances Verde Vale e No Tempo das Tangerinas, da escritora blumenauense Urda Alice Klueger, sob a perspectiva de Gênero e Cultura como elementos intermediários e indicadores da construção literária. Tomando-se o Gênero como categoria de análise literária e também considerando que a ficção de Urda Alice Klueger está associada a elementos culturais teuto-blumenauenses, admite-se que a escritora constrói imagens particularizadas das mulheres teuto-blumenauenses e, dessa forma, suas personagens germânicas associam-se aos aspectos sociais, culturais, políticos e ideológicos dos momentos históricos em que estão inseridas. A análise evidencia, num paralelo entre os valores culturais tradicionais da família teuto-brasileira, apontados por Cristina Scheibe Wolff (1991), e a maneira como Urda Alice Klueger delineou suas personagens femininas, que a autora preferiu sempre manter-se fiel à tradição, procurando caracterizar suas personagens femininas segundo os moldes esperados pela tradição cultural teuto-brasileira. As personagens masculinas também estão construídas, em sua maioria, dentro dos padrões daquilo que Miguel Vale de Almeida (1995) chamou de masculinidade hegemônica. Isso acontece especialmente no romance Verde Vale. É claro que cada uma das personagens teuto-blumenauenses analisadas possui as suas peculiaridades, mas, se formos comparar as construções feitas em Verde Vale com as construções de feminilidades germânicas feitas em No Tempo das Tangerinas, sentiremos que, no primeiro romance, a ideologia patriarcal na construção das feminilidades teuto-blumenauenses é bem mais acentuada. As personagens Cristina e Emma, de No Tempo das Tangerinas, mostram como Urda dá vazão à experiência e poder público às mulheres, caracterizadas pelo prestígio e sucesso que Cristina e Emma evidenciam nos negócios. São personagens mulheres teuto-blumenauenses que demoram mais a casar e têm nos negócios o foco central de seus interesses
Educação infantil para além do discurso da qualidade: sentidos e significações da educação infantil para famílias, professores e crianças
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Este trabalho apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa que tem como objetivo compreender os sentidos e significações da educação infantil para as famílias, professores e crianças considerando-as (co)produtoras de cultura, sujeitos ativos e também protagonistas na construção da sua história A pesquisa organizou-se metodologicamente a partir de referencias multidisciplinares de forma a ouvir estes diferentes sujeitos em uma comunidade constituída por um processo de desfavelização da capital de Santa Catarina. Toma como estratégia um estudo de caso de inspiração etnográfica, envolvendo entrevistas semi-estruturadas com as famílias, questionários semi-estruturados encaminhados aos professores e trinta encontros realizados com as crianças em finais de semana, entre dezembro de 2005 e dezembro de 2006. Nos encontros com as crianças, optou-se pela diversificação de metodologias, ou seja, além de observações no local onde moravam/brincavam, utilizei também desenhos; registros escritos, fílmicos e fotográficos, ora produzidos pelas por elas, ora por mim. A presente pesquisa evidenciou entre outras coisas que oportunizar a escuta das vozes das crianças, pais e professores para que revelem seus saberes, idéias e expectativas acerca de um atendimento de qualidade na educação infantil coloca-se como primeiro passo para que se oportunize a construção de relações de diálogo entre essas duas instâncias (creche e família), o que colocou-se como essencial para a construção de uma educação infantil de qualidade. Soma-se a isso a necessidade que a área tem apontado de construir uma cultura no âmbito da produção teórica e política que realmente considere as diferentes racionalidades e saberes dos sujeitos que cotidianamente fazem a história da educação infantil, e, por isso, os critérios de qualidade da educação infantil devem prioritariamente partir do entrecruzamento dos saberes destes sujeitos, tomando a criança como igual colaborador deste processo. Durante a pesquisa empírica com os três grupos de sujeitos pude perceber claramente o quanto o conceito de qualidade na educação infantil é vista de forma distinta por estes diferentes grupos, para as professoras, ele passa diretamente pelos momentos de pensar e organizar as questões estruturais que são facilitadoras do processo educacional, para as famílias ele está relacionado a proteção, provisão e "educação" enquanto enquadramento social das crianças, ou seja nos resultados, esperados por eles, da educação dos seus filhos. Já para as crianças qualidade é sinônimo de prazer, prazer em aprender, em estar junto, em brincar, em comer, demonstrando pouca preocupação com a estrutura ou o resultado, mas diretamente com o processo diário vivido por elas no interior das instituições. This paper presents a research of qualitative approach whose objective is to understand the meanings and significance of early childhood education for families, teachers and children of a community located in a neighborhood of the capital of Santa Catarina, as a result of a process of urbanization promoted by municipality. Considering children as active subjects, co-producers of culture and also protagonists in the construction of its history, the search is organized methodologically based on multi-references to hear these different subjects. Strategy takes as a case study of ethnographic inspiration, involving semi-structured interviews with family, semi-structured questionnaires answered by teachers and thirty meetings with the children on weekends, between December 2005 and December 2006. In meetings with children, it was opted for the diversification of methodologies, ie, in addition to observations where lived / played, were used drawings, written records, and photographic film, both produced by the researcher and the children. The research showed among other things that make listening to the voices of children, parents and teachers to reveal their knowledge, ideas and expectations about a service of quality in early childhood education places itself as the first step in order to nurture the building of relationships of dialogue between these two instances (day care and family), as well offer an effectively quality service, with the involvement of these three groups. It is also essential to building a quality early childhood education, the need that the area has indicated to build a culture within the theoretical production and policy that actually consider the different rationalities and knowledge of the subjects who make history every day in the childhood education, and therefore the quality of childhood education should primarily came from the interweaving of knowledge of these subjects, putting the child under conditions of equality as collaborator in this process. During the empirical research with the three groups of subjects we could see clearly how the concept of quality in early childhood education is viewed differently by these different groups: for teachers, this concept relates directly to the planning and organization of structural issues that facilitate the educational process, for families, is linked to protection, the provision and the "education" and social environment of children, ie, the results expected by them the education of their children. For children, quality is synonymous of pleasure, pleased to learn, to be together, play in, eat in, showing little concern about the institutional structure or the result of education, but directly with the process they experienced daily within_institutions
Um breve registro dos estilos musicais populares das obras de Antonio da Silva Cabral na interpretação da clarineta
No full textThis course completion work (Report) aims to place the reader on Some musical styles linked to popular music, portrayed in some compositions by Antonio da Silva Cabral, for clarinet and piano. Methodologically, a bibliographic survey was carried out at first, having as sources: websites, scientific articles, books and newspaper
articles, narrating about musical styles such as samba, maracatu, jazz, waltz, choro, xote and block frevo for a description that relates some of the academic literature made available for research carried out in the last 15 years by some researches such as Ricardo Elias, Guerra Peixe, Climério Santos and Marcos Mendes. In the second
momneto, representative works by antonio da Silva Cabral were selected, in which he expresses his creativity in different musical styles of the scores that highlight the clarinet as a protagonist. Then, information about the musical styles, compositions and selected scores was elaborated and described. The songs interpreted by the
clarinet and the piano will be appreciated through a recital of the works of the aforementioned composer. It is concluded that the presented material seeks to express musically some musical styles of MPB. Still evidencing the versatillity and brilliance of the works of that author.O referido trabalho de conclusão de curso (Relatório) tem como proposta situar o leitor sobre alguns estilos musicais ligados a música popular, retratados em algumas composições de Antonio da Silva Cabral, para a clarineta e o piano. Metodologicamente foi realizado em um primeiro momento um levantamento bibliográfico tendo como fontes: sites, artigos científicos, livros e artigos de jornais, historiando sobre estilos musicais como samba, maracatu, jazz, valsa, choro, xote e frevo de bloco para uma descrição que relata um pouco da literatura acadêmica disponibilizada para pesquisas realizadas nos últimos 15 anos por meio de alguns pesquisadores como Ricardo Elias, Guerra Peixe, Climério Santos e Marcos Mendes. No segundo momento foram selecionadas obras representativas de Antônio da Silva Cabral, nas quais expressa sua criatividade em diferentes estilos
musicais do nordeste brasileiro, além de apreciar um pouco de sua bibliografia para melhor compreensão do público sobre o compositor, associados às partituras que destacam a clarineta como protagonista. Em seguida, foi elaborado e descrito informações sobre os estilos musicais, as composições e as partituras selecionadas.
As músicas interpretadas pela clarineta e o piano, serão apreciadas por meio de um recital das obras do supracitado compositor. Conclui-se que o material apresentado, busca expressar musicalmente alguns estilos musicais da MPB. Evidenciando ainda a versatilidade e brilhantismo das obras de referido autor
Mulheres no terceiro setor da economia: o mito da emancipação feminina
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em EconomiaHistoricamente as mulheres lutam pela emancipação em relação ao sistema de dominação patriarcal. Isso passa pela emancipação econômica, através da inserção delas no mercado de trabalho. Porém, neste mercado, a aplicação da força de trabalho feminina recebe tratamento diferenciado, no sentido discriminatório: condições salariais precárias e dupla jornada de trabalho. Surge uma esperança para vencer essas adversidades com a criação de postos de trabalhos no terceiro setor da economia, preponderante na aplicação da força de trabalho feminina. Porém, a funcionalidade que este setor apresenta ao sistema capitalista, condicionará o aspecto funcional também da aplicação da força de trabalho feminina em suas atividades, o que poderá minar o projeto de emancipação social da mulher que dele participa. Tendo em vista esses apontamentos, este trabalho objetiva demonstrar a funcionalidade que a aplicação da força de trabalho feminina no terceiro setor da economia confere ao sistema capitalista, desmistificando o terceiro setor como espaço emancipatório feminino. A revisão bibliográfica relata a crise e a reestruturação do sistema de produção capitalista no final do século XX; o trabalho feminino no capitalismo, considerando seus aspectos enquanto qualificação alternativa; e o terceiro setor da economia, observando sua funcionalidade ao sistema capitalista. O universo da pesquisa limitou-se às instituições do Terceiro Setor da região da grande Florianópolis. O levantamento de campo permitiu reforçar a hipótese deste trabalho, pois verificou que o terceiro setor reproduz as mesmas condições de aplicação da força de trabalho feminina que os outros setores da economia no tocante à condições salariais precárias e à dupla jornada de trabalho
Norma culta e ensino: uma dimensão linguística possível
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2013.Esta dissertação apresenta pesquisa de mestrado realizada com o objetivo de investigar se a convivência com as diferentes variedades de usos linguísticos nos processos de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, na Escola, com alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental, favorece o acesso à norma culta. Esse compromisso de natureza política e social da Escola direciona-se, prioritariamente, aos alunos que dominam outras variedades de usos linguísticos, geralmente, estigmatizadas pelas camadas sociais de prestígio. Para isso, encontra-se esta pesquisa ancorada na concepção de língua heterogênea, fundamentada na Sociolinguística Variacionista, principalmente, nos estudos referentes à norma culta. Os fundamentos metodológicos para o desenvolvimento desta pesquisa, no momento em que as práticas de leitura e escrita relatadas se realizaram, foram os da pesquisa-ação ? base epistemológica ? que, no entanto, no projeto desta dissertação, deu lugar a um estudo de caso realizado a partir de método de indução analítica para pesquisa social, em sala de aula, de natureza qualitativa. Esse método foi aplicado nas análises dos resultados das atividades de produção de textos realizadas ? sempre em diálogo com a sala de aula ? no Linguagem e Vida: Laboratório de Linguagem do Colégio de Aplicação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. O corpus de pesquisa submetido às análises foi resultado de projeto de ensino, extensão e pesquisa realizado no Laboratório de Linguagem, no período de 2006 a 2008, com a terceira, quarta e segunda séries, respectivamente, do Ensino Fundamental de oito anos. Os resultados das análises desse corpus, nesta pesquisa, revelaram a importância da convivência com as diferentes variedades de usos linguísticos nas atividades escolares, evitando-se a estigmatização quando há imposição de uma única variedade de uso tida como a ?certa? ou a ?correta?, frente às demais, categorizadas, como maneiras ?erradas? de falar e escrever. Essa importância foi percebida no melhor desempenho linguístico dos alunos quanto à fluência e desinibição no uso da língua ? tanto na oralidade quanto na escrita ? por, principalmente, ter se respeitado a identidade dos alunos presente nos diferentes modos de expressão não só linguística, como também, nas expressões em outras linguagens não verbais, a fazerem parte do universo simbólico dos alunos. Com isso foi visto que a convivência das diferentes variedades de usos da língua, dentre elas, as variedades de uso da norma culta favoreceu/facilitou o seu acesso aos alunos nos processos de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa na Escola. As avaliações dos participantes da pesquisa e da pesquisadora revelaram ser esse caminho ? já apontado por vários linguistas ? o que poderá ser tomado na busca por saídas aos problemas referentes ao ensino da norma culta, nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. <br
Tendências da produção do curso de Serviço Social da UFSC sobre a saúde mental 1958 -2005
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.O presente trabalho trata da produção de conhecimento do curso de Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em relação à Saúde Mental, e tem como objetivo identificar as tendências desta produção, fazendo um estudo paralelo com os avanços conquistados através do processo de Reforma Psiquiátrica. Esta pesquisa é caracterizada como qualitativa, de caráter descritivo e foi realizada pelo método de análise documental. Teve como fonte de informação os Trabalhos de Conclusão do Curso (TCC) de Serviço Social, produzidos desde a implantação deste na UFSC (1958) até 2006/1, no entanto, a amostra estudada foi de 14 TCC's, produzidos entre 1977 e 2005. O critério de escolha desta amostra foi o de analisar um TCC por ano, dentre os anos em que o tema "Saúde Mental" foi abordado; e nos anos que encontramos mais de um TCC no ano, escolhemos o que mostrou dar maior ênfase para os temas família e/ou reinserção social. A análise deste material foi realizada a partir de algumas categorias preestabelecidas, de acordo com o estudo prévio sobre Saúde Mental. Em paralelo a esta pesquisa foi realizado resgate da história da "loucura" e da evolução do Serviço Social enquanto profissão, bem como algumas discussões e definições sobre a produção de conhecimento em Serviço Social. Como resultado deste trabalho, percebemos que o Serviço Social e a Saúde Mental, percorreram um longo caminho de lutas sociais para chegar no modelo de assistência pública atual; neste caminho, a produção de conhecimento do Serviço Social mostrou-se de grande importância para propiciar a reflexão teórica, sobre as experiências de campo vivenciadas pelos profissionais, a fim de construir novas concepções e formas de atendimento ao portador de sofrimento mental. No entanto, estando diante de uma realidade onde a lógica capitalista visa apenas a produção de bens materiais, entendemos que a luta pela garantia dos direitos destes indivíduos deve continua
O bibliotecario e a pesquisa escolar
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisSILVA, Khrisna Vivianne da. O bibliotecário e a pesquisa escolar. 2008. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) - Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. O propósito desta pesquisa está em reconhecer quais as atitudes que o bibliotecário escolar precisa desempenhar na escola para que a biblioteca se torne participativa no processo de realização da pesquisa escolar. Objetiva caracterizar o papel da biblioteca no ambiente escolar, o papel do bibliotecário no amparo à pesquisa e a interação entre bibliotecários e professores. O estudo envolveu pesquisa bibliográfica a partir de livros, artigos científicos, trabalhos apresentados em congressos e dissertações, abrangendo o período de 2004 a 2008, sem deixar de citar a opinião de autores clássicos em trabalhos anteriores a esse período. Os resultados desse estudo apontam que o bibliotecário precisa, acima de tudo, trabalhar em conjunto com todos os membros da comunidade escolar, e conhecer seus usuários a fim de identificar as necessidades informacionais destes, criar oportunidades para que os alunos, a partir das fontes disponíveis, sejam capazes de construir conhecimento, distanciando-os da receita pronta; e da pesquisa "recorta e cola"
Vai sentar, parece que tem um bicho forgulha no corpo!: o lugar das crianças no processo inicial de escolarização no ensino fundamental
No full textDissertação {mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010O presente trabalho teve por objetivo compreender os sentidos socialmente construídos e partilhados pelas crianças sobre a escola, ao viverem a experiência inicial do processo de escolarização. Os sujeitos da pesquisa constituíram-se de um grupo de 20 crianças com idade entre seis anos e sete anos de uma escola Desdobrada da Rede Pública Municipal de Florianópolis que frequentavam a educação infantil anteriormente ao ingresso na escola do ensino fundamental de nove anos. Como metodologia, optou-se por desenvolver uma pesquisa qualitativa de inspiração etnográfica, que adotou como procedimentos a observação participante, o registro fotográfico e registro em diário de campo como principais instrumentos de coleta de dados no trabalho de campo. Destacou-se principalmente, neste estudo, o processo de produção das culturas infantis, estreitando-se o foco nas estratégias que as crianças constroem nas interações entre pares e com os adultos, ao transitarem da educação infantil para o primeiro ano do ensino fundamental. Nas análises dos dados, buscou-se estabelecer uma interlocução teórica entre os campos das Ciências Sociais e os das Ciências Humanas. Pela intersecção desses dois campos, foi possível tecer uma discussão em torno da realidade infantil no contexto em questão, entremeando-a com as reflexões, princípios e pressupostos de algumas áreas do conhecimento de cada um dos campos: na área das Ciências Sociais, nomeadamente a Sociologia da Infância e a Antropologia da Criança; na das Ciências Humanas, especificamente a Filosofia da Infância e a Pedagogia da Infância, ressaltando-se o entre-lugar construído e partilhado pelas crianças com seus pares e com os adultos no contexto escolar. Outrossim, o estudo possibilitou perceber as estratégias criativas construídas pelas crianças para lidarem com as regras instituintes da escola, ora atendendo, ora subvertendo o que lhes é imposto, sendo tal dinâmica constituinte e constituidora da construção de sentidos individuais e coletivos para o seu processo de socialização e escolarização, possibilitando-as construírem seus próprios lugares para brincar nos diferentes espaços escolar. Também foi possível evidenciar, a partir das observações realizadas das conversas e interações das crianças com seus pares e com os adultos, que elas possuem uma visão ampla do mundo, uma vez que apresentaram conhecimentos mais abrangentes do que normalmente é apreendido na escola. Finalmente, reitero o entendimento das crianças como sujeitos sociais competentes para falarem por si e de si próprias, produtoras de culturas e não meramente reprodutoras das culturas adultas, portanto, informantes privilegiados nas pesquisas educacionais voltadas à busca de uma compreensão legitimadora da infância, o que permite considerar a importância do diálogo com as crianças como possibilidade de construir uma escola mais atenta e sensível às especificidades das infâncias, principalmente concernente à organização dos tempos e espaços escolares, com vista a melhor atender às necessidades das crianças na garantia de seus direitos sociais e de uma educação de qualidade
O dano ambiental e sua reparação: Danny Monteiro da Silva ; orientador, Rogério Portanova
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direito.Adotando uma abordagem sistêmica do meio ambiente e dos principais problemas ambientais que afligem a sociedade contemporânea, qualificada como uma sociedade de risco, o presente trabalho centra-se no estudo do dano ambiental e nas suas formas de reparação, objetivando avaliar como a ciência jurídica, no âmbito do direito comparado e também no âmbito do Direito Internacional e Comunitário europeu, vem buscando criar novos institutos e adaptar os já existentes na tentativa de enfrentar a questão, proporcionando-lhe soluções adequadas. Para tanto, partiu-se do pressuposto de que sendo o ambiente um todo integrado e unitário composto por diversos elementos em constante interconexão, dentre os quais se insere a própria humanidade e seus padrões de organização social, qualquer análise fragmentada da estrutura jurídica alicerçada para tutelar o dano ambiental e sua reparação seria incompleta. Daí porque o trabalho busca abordar sistematicamente o tratamento que vem sendo dado à questão da reparação dos danos ambientais em diversos ordenamentos jurídicos, bem como no ordenamento internacional. Na realização dessa tarefa foi imprescindível recorrer constantemente ao Direito comparado e ao Direito Internacional, bem como, ainda que com menor freqüência, aos conhecimentos teóricos resultantes do estudo das Relações Internacionais contemporâneas. Assim, o trabalho busca demonstrar, de uma maneira geral, as diferenças entre os diversos ordenamentos no trato do meio ambiente e das lesões que sobre ele recaem, destacando seus defeitos e suas qualidades. Procura evidenciar também as tendências evolutivas do Direito Ambiental estruturado na sociedade internacional, verificando como vem se desenvolvendo o dinâmico e constante processo de construção do regime jurídico de tutela do ambiente na "aldeia global", mais especificamente com relação à lesão ao ambiente e sua respectiva reparação
INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE: A EFETIVIDADE DO PROGRAMA DE APOIO AOS ESTUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS (PAENE)
No full textO presente trabalho tem por finalidade analisar as contribuições das ações vinculadas ao Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE), da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. O estudo caracteriza-se como qualitativo e documental, de abordagem avaliativa de enfoque interpretativo, realizado por meio de entrevista semiestruturada com 8 estudantes com deficiência de diferentes cursos da universidade. As ações do Programa incluem desde o atendimento individual, plantões sociais, reuniões com os bolsistas de acompanhamento e com os alunos com deficiência. Emergiram da análise das entrevistas as categorias acessibilidade, formação profissional e capacitação docente. Os alunos dizem que o programa é efetivo na universidade, mas ainda precisa ser melhorado. Destacam a importância dos bolsistas e apontam esses como sendo os principais autores da inclusão na universidade. Concluímos que por se tratar de uma demanda nova na Educação Superior, a inclusão vem sendo realizada de maneira lenta e construída com os deficientes que fazem “valer” seus direitos dentro da universidade
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