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Outsiders do bairro Trindade: "Pacto da morte" ou "Gangue da Aids"? Para além da construção de um episódio (Florianópolis 1987)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-graduação em História, Florianópolis, 2009As primeiras notícias sobre a AIDS/SIDA (Síndrome de Imunodeficiência Adquirida) na década de 1980 provocaram mudanças em relação ao comportamento sexual da população. Aos portadores do vírus HIV a discriminação ocorreu por serem vistos como pessoas entregues à promiscuidade, à luxúria, à perversão sexual e aos grupos de risco. Pretendo estudar os discursos acerca do "Pacto da morte" ou "Gangue da AIDS", construídos por jornais locais e como a cidade de Florianópolis se viu em perigos na sua normalidade. Tratava-se assim da denominação de um grupo de jovens moradores do bairro Trindade, onde em 1987 foram acusados de terem disseminado o vírus da AIDS por meio de seringas contaminadas. Nos discursos foram bem presentes, o pânico, acusações e o controle do corpo. Durante as construções do episódio pela mídia impressa foi possível ainda perceber a imagem do complô que funcionava para atribuir a esse grupo muitas das insatisfações que estavam em circulação e cujas razões não se compreendiam na cidade de Florianópolis. Assim, busco compreender por meio das notícias do "pacto/gangue" a dimensão que o caso ganhou e o que ele representou, já que estes jovens foram postos como bodes expiatórios de muitos problemas sociais
Comunicação pública em debate : ouvidoria e rádio
No full textOrganização
Fernando Oliveira Paulino / Luiz Martins da SilvaAgradecimentos
Messias Melo / Boleslaw Skowronski / Lucio Haeser / David Renault da Silva/ José Geraldo de Sousa Junior / Lúcia Helena Pulino / Murilo César Ramos / Daniele Perdomo / Fernando Soares dos Santos / Ivoneide Brito de Oliveira / Jose Alves Sobrinho / Alessandro Oliveira / Carolina Farah / Marcos Gomes / Maria Luiza Busse / Luzia Helena Alves de Castro / Joseti Marques / David Silberstein / Tiago Martins / Ana Cristina Santos / Williansmar da Silva / Marcos Tavares / Edson Néri / Carlos Moraes / Josemar França / Efraim Lisboa / Joca Sanz / Ageu Cantilino / Anderson Ribeiro / Octavio Pieranti / Marco Antonio de Carvalho Moreira / Reynaldo dos Santos / Christiane Araújo Santos / Edielton Paulo / Graziele Oliveira / Samuel Faria de Abreu / Adrielen Alves / Andhreia Tavares / Luiza Inês / Walter Antônio Teixeira / Zélia Leal / Carlos Senna / Mara Régia di Perna / Jessé Costa / Jaider Ribeiro de Amorim / Célio Antonio / Leleco Santos / Vânia Vieira / Patrícia Borges / Laureana Telles / CAO-Rádio MEC / SOARMEC / Central do Ouvinte/ Arquivo Rádio Nacional do Rio de Janeiro/ Joaquim Monteiro / Lacy Barca e todas as pessoas que contribuíram com a parceria UnB e EBC.Projeto Gráfico
Patrick Cassimiro / Thiago Lima / Mariana Pizarro / Miryan RodriguesRevisão
Regina Marques / Simone Garcia / Fernando Oliveira Paulino / Luiz Martins da SilvaApoio Técnico
Juliana Soares MendesEste livro é resultado de atividades desenvolvidas em parceria por profissionais da Empresa Brasil de Comunicação
com professores e estudantes da Universidade de Brasília. Entre 2008 e 2012, a Ouvidoria da Empresa Brasil de Comunicação (EBC) contou com a participação de universitários no
acompanhamento e no diálogo da programação transmitida por emissoras públicas de rádio (Nacional de Brasília AM e FM, Nacional do Rio de Janeiro, Nacional da Amazônia, MEC AM, MEC FM e MEC Brasília).Faculdade de Comunicação (FAC)Departamento de Jornalismo (FAC JOR
The influence of China and United States domestic coalitions in the COP 21- Paris outcomes
No full textEsta dissertação analisa o resultado da COP 21, que aconteceu em Paris no ano de 2015, através da capacidade que as coalizões domésticas, dentro de China e Estados Unidos, tiveram em influenciar a política climática durante o período que vai de 1992 até 2015. É através da identificação das coalizões domésticas (ambiental e pó-desenvolvimento econômico) que buscamos explicar como o processo político doméstico, nos dois países, foi moldado a partir das articulações e interações entre os grupos que compõe as coalizões. Até a COP 21, a política climática global parecia não avançar em vistas a uma solução do aquecimento global, a COP 15 é referenciada neste trabalho como o fracasso dos acordos climáticos, no entanto, 5 anos mais tarde, em 2015, juntos EUA e China, o dois maiores emissores da atualidade, anunciam suas metas de redução dos gases de efeito estufa. O que explica essa mudança de posicionamento, segundo a hipótese deste trabalho, é o amadurecimento e a articulação das coalizões doméstica dentro dos dois países, em primeiro lugar, e os acordos bilaterais que ambos promoveram entre os anos de 2009 e 2015 para trata das questões climáticas fora do sistema ONU de tomada d decisão. O resultado encontrado é que de fato, até 2009, a coalizão pró-desenvolvimento econômico conseguiu que sua influencia no processo político da condução da politica climática prevalecesse, no entanto, do período posterior a 2009 até 2015, pudemos ver que a coalizão ambiental conseguiu que sua influencia causasse, inclusive, um transbordamento para a arena internacional.This essay analyze the COP 21 outcomes, that was held in Paris in 2015, through the domestic coalitions capacity, inside China and USA, had to influence the climate policy during the period that goes from 1992 until 2015. It is through the identification of domestic (environmental and economic development) coalitions that we seek to explain how the domestic political process, in both countries, was shaped by the articulations and interactions between the groups that make up the coalitions. Until COP 21, global climate policy did not seem to advance towards a solution to global warming, COP 15 is referred to, in this paper, as the failure of climate agreements, however, 5 years later in 2015, U.S and China together, the two largest emitters today, announce their targets for reducing greenhouse gases. What explains this change of position, according to the hypothesis of this work, is that the maturation and articulation of domestic coalitions within both countries, first, and the bilateral agreements that both promoted between the years of 2009 and 2015 to deal with the climate change issues outside of the UN system of decision-making. The result was that in fact, until 2009, the economic development coalition had its influence on the political process of climate policy prevailing, however, from the period after 2009 until 2015, we could see that the environmental coalition succeeded in its influence would even cause an overflow to the international arena
Programa de formação dos professores (de ensino básico, técnico e tecnológico): um estudo a partir das vozes dos educadores do IF catarinense - Campus Rio do Sul
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014.A presente pesquisa de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, inserido na linha de pesquisa Ensino e Formação de Educadores, na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, objetiva investigar e compreender como o Programa de Formação e Capacitação Continuada contribuiu para a formação e o desenvolvimento profissional dos professores de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFC - campus Rio do Sul. O Programa de Formação do campus Rio do Sul, do IFC, foi desenvolvido pelo Núcleo Pedagógico no laço temporal pesquisado de 2010 a 2012, contando com a participação de modo opcional de professores, educadores e, em alguns encontros, de estudantes dos cursos superiores do campus. Objetiva-se desvelar com os educadores participantes e com a equipe de gestão que elaborou e realizou os encontros de formação: a) analisar a criação e a implantação do Programa de Formação e Capacitação Continuada dos professores do Instituto Federal Catarinense e identificar fatores que concorrem para a construção e o desenvolvimento do processo de ensinagem, na opinião dos educadores e da equipe diretiva; b) investigar de que forma as atividades do Programa de Formação influenciam na formação e no desenvolvimento profissional do professor que atua concomitantemente no Ensino Médio Profissionalizante e no Ensino Superior e como proporcionam ao professor a atuação apropriada em sala de aula para cada nível de ensino; c) analisar o grau de atendimento às expectativas do professor, como decorrência da participação dos educadores nas atividades e nos cursos propostos no Programa de Formação; e d) levantar propostas e alternativas para o aprimoramento do Programa de Formação para os educadores do campus Rio do Sul. Para isso, o trajeto metodológico é de caráter qualitativo-descritivo, apresenta uma revisão da produção acadêmica relacionada à temática Formação Continuada de professores dos IFs nos principais periódicos da área da Educação no período compreendido entre os anos 2000 e 2012, um levantamento das produções no banco de dados de trabalhos de teses e dissertações nas IES pertencentes ao estado de Santa Catarina, com Pós-Graduação stricto sensu em Educação. Como coleta e análise de dados, foi aplicada uma entrevista semiestruturada composta por 13 questões direcionadas aos nove sujeitos pesquisados, as vozes analisadas através da análise de conteúdo e a realização de análise de documentos nacionais, dos IFs, do IFC e locais do campus Rio do Sul. Este estudo está dividido em três12categorias de análise: Programa de Formação Continuada do campus Rio do Sul; Conhecimentos e Saberes dos professores do EBTT; e Contribuições do Programa de Formação para o desenvolvimento da profissionalidade dos professores dos IFs. Dessa forma, a definição dos indicadores do questionário da entrevista semiestruturada e o eixo temático serão relacionados com os estudiosos com pesquisas no campo da Educação Profissional Tecnológica (KUENZER, 1999, 2007, 2008a, 2008b; MOURA, 2008a, 2008b; MACHADO, 2008; SHIROMA, 2011, 2013), no campo do Ensino Superior (CUNHA, 2006, 2010, 2013; LIBÂNEO, 1998, 2013; PIMENTA, 1996, 2003, 2005; SEVERINO, 2003; VEIGA, 2008) no campo da formação de professores (TARDIF, 2000, 2002; NÓVOA, 1992, 1995, 2013; ZEICHNER, 1993, 2003; PIMENTA, ANASTASIOU, CAVALLET, 2003); no campo da profissionalidade (SACRISTAN, 1995; CONTRERAS, 2002). Do ponto de vista empírico, a pesquisa pretende contribuir para o aprimoramento do Programa de Formação e Capacitação dos professores/educadores do IFC, especificamente na formação pedagógica dos professores e teórico-metodológica na concepção da Educação Básica, Técnica e Tecnológica. Os resultados da pesquisa revelaram que as ações dos encontros de formação inicial e continuada do Programa de Formação exerceram influência positiva na formação continuada dos professores que atuam na EBT no campus Rio do Sul, desenvolvendo a profissionalidade desses profissionais e principalmente seus saberes pedagógicos. Por se tratar de um estudo de caso, as vozes dos educadores relataram contribuições e recomendações para o Programa de Formação, sinalizando ser importante e necessária a institucionalização de um Programa de Formação Continuada pela PROEN no IFC, pois ela é um direito do professor. Há também a necessidade de novas pesquisas e estudos sobre políticas públicas de formação dos professores do EBTT, as quais precisam ser criadas pelos órgãos nacionais, como a SETEC/MEC, para que esse direito não fique só eternizado na legislação educacional nacional; e sobre os saberes e a identidade dos professores dos IFs.Abstract : This master's research in the Graduate Program in Education - PPGE, inserted in the research and education Educator Training Line at the Federal University of Santa Catarina - UFSC, objectively investigate and understand how the Training and Continuing Training contributed to training and professional development of teachers of Basic Education, Technical and Technological IF Catarina. Campus ? Rio do Sul Formation Program Campus Rio do Sul, Santa Catarina IF, was developed by the Center on Teaching time loop searched from 2010 to 2012, with the participation optional mode of teachers, educators and students in some meetings of the top courses on campus. It aims to uncover participant with educators and with the management team that developed and conducted the training meetings: a) to analyze the creation and implementation of training and continuous training of teachers in Santa Catarina Federal Institute program and identify factors that contribute to the construction and development of the teaching and learning process, in the opinion of educators and policy staff; b ) investigate how the activities of the training program influence on training and professional development of the teacher who acts concurrently in High School Vocational and Higher Education and how to provide appropriate teacher performance in the classroom for each grade level; c ) analyze the degree of compliance with the expectations of the teacher, as a result of the participation of educators in activities and courses offered in the Training Program; d) raising proposals and alternatives for improving the training program for educators on campus Rio do Sul, this the methodological course is a qualitative descriptive character, presents a review of academic literature related to the theme of Continuing Teacher Education FIs in major journals in the field of education during the period from 2000 to 2012, a survey of productions in the database of thesis and dissertation work in HEIs belonging to the state of Santa Catarina, with post - graduate studies in Education . As collection and analysis of data as semi structured interview consisted of thirteen questions directed to nine subjects studied was applied, the voices analyzed through content analysis and the implementation of national analysis documents, the IFs, the IF Catarina and the local campus of the Rio do Sul. This study is divided into three categories ofanalysis: Training Program Continuing the campus of Rio do Sul; Knowledge and skills of teachers EBTT; Contributions and Training Program for the development of professionalism of teachers of FIs. Thus, the definition of the indicators of the semi-structured interview questionnaire and the main theme will be related to scholars with research in the field of Vocational Education Technology (KUENZER, 1999, 2007, 2008a, 2008b; MOURA , 2008a , 2008b; MACHADO 2008 and SHIROMA, 2011, 2013), in the field of Higher Education ( CUNHA , 2006, 2010 , 2013; LIBÂNEO 199 , 2013; PEPPER 1996, 2003, 2005; SEVERINO, 2003; VEIGA , 2008;) in the field of teacher education (TARDIF 2000, 2002; NÓVOA, 1992, 1995, 2013; ZEICHNER, 1993, 2003; PEPPER ANASTASIOU, CAVALLET, 2003); in the field of professionalism (SACRISTAN, 1995; CONTRERAS, 2002), empiric point of view, the research aims to contribute to the improvement of the Training and Qualification of teachers / educators IF Catarina specifically in teacher training and pedagogical theory and methodology in the design of Basic Education , Technical and Technological . The survey results revealed that the actions of the meetings of initial and continuing education of the Training exerted positive influence in the continuing education of teachers working in the EBTT on the campus of Rio do Sul, developing the professionalism of these professionals and especially their pedagogical knowledge. Because it is a case study, the voices of educators reported contributions and recommendations for the training program, signaling to be important and necessary to the institutionalization of a Continuing Education Program for PROEN IF in Santa Catarina, because continuing education is a right teacher. There is also the need for further research and policy studies of training of teachers EBTT, which must be created by the national body such as SETEC/MEC that this right be immortalized not only in the national education law; and on the knowledge and identity of teachers of FIs
Resgate de Técnicas Ancestrais na Cultura Brasileira
No full textO presente ‘Trabalho de Conclusão de Curso - TCC’ tem como temática a importância do artesanato como valorização cultural e as possíveis relações deste tema com o Design de Moda e é desenvolvido sob minha orientação, Prof. Me. Felipe Guimarães, pelas alunas Barbara Silva, Bárbara Gimenes, Giovanna Pereira, Graziele de Freitas, Marcella Nogueira, Rafaela dos Santos, Rafaella Pereira e Victoria Alvarenga. A partir desta temática, pretendeu-se explorar o resgate de técnicas ancestrais manuais – tais como tingimento natural, tear, bordado e crochê – valorizando os afazeres manuais e técnicas artesanais
Changes induced by the use of chlorhexidine on the vascular and antihypertensive effects of atorvastatin in hypertensive rats
No full textIntrodução: A hipertensão arterial (HA) é uma doença multifatorial e está intimamente associada ao aumento do risco de doenças cardiovasculares. As estatinas são agentes hipolipemiantes que possuem efeitos pleiotrópicos importantes como a redução da pressão arterial, do estresse oxidativo e aumento da biodisponibilidade de óxido nítrico (NO). O NO possui papel importante na homeostase cardiovascular, regulando o tônus vascular, o fluxo sanguíneo regional e a pressão arterial. Atualmente sabemos que os metabólitos do NO (nitrito, nitrato e nitrosotiois) também possuem papéis fisiológicos e cardiovasculares relevantes e que a manutenção de suas concentrações se dá através do ciclo êntero-salivar. Uma das etapas cruciais deste ciclo é a conversão do nitrato a nitrito através de bactérias da cavidade oral. Levando em consideração que o uso de enxaguante bucal compromete essa etapa, a hipótese do nosso trabalho é que a clorexidina reverta os efeitos anti-hipertensivos e vasculares ocasionados pela atorvastatina em ratos hipertensos 2R1C. Métodos: Foram utilizados ratos Sham e hipertensos 2R1C tratados com Atorvastatina (50mg via oral) e/ou Clorexidina aplicada com o auxílio de um swab. O tratamento foi realizado por 4 semanas, sendo a pressão arterial aferida por pletismografia de cauda. Ao final do protocolo, foi medida a quantidade de bactérias da cavidade oral por unidades formadoras de colônia. Após isso, os animais foram eutanasiados para a realização da reatividade vascular e coleta de aorta (para a medida de nitrato, nitrito e estresse oxidativo pelos métodos da lucigenina e DHE), plasma (para a medida de nitrato, nitrito e RXNO e estresse oxidativo pelos métodos de TBARS e atividade da XOR) e fígado (para a medida de nitrato, nitrito e RXNO e estresse oxidativo pelo método de TBARS). Resultados: Como resultados, obtivemos uma diminuição da contagem de bactérias diante da utilização de Clorexidina. O tratamento com atorvastatina foi capaz de reduzir a pressão arterial de animais hipertensos 2R1C, além de melhorar o efeito máximo da resposta de relaxamento à acetilcolina, sendo ambos os efeitos revertidos pelo tratamento concomitante com enxaguante bucal. No que se refere aos metabólitos do NO, a atorvastatina foi capaz de aumentar as concentrações de nitrito no fígado e de nitrato na aorta, sendo a clorexidina capaz de abolir estes efeitos. O enxaguante bucal também reverteu os efeitos da atorvastatina no sentido de diminuir a produção de superóxido dependente da NADPH oxidase na aorta, além de ter aumentado a peroxidação lipídica no plasma de animais hipertensos. Conclusão: É possível sugerir que os efeitos anti-hipertensivos da atorvastatina se devam, pelo menos em parte, a sua capacidade de aumentar a disponibilidade de NO, já que todos os efeitos benéficos foram abolidos pela utilização concomitante com o enxaguante bucal clorexidina. Nesse sentido, a manutenção do ciclo êntero salivar do nitrato e sustentação da via nitrato-nitrito-NO são cruciais para que a atorvastatina exerça seus efeitos na hipertensão arterial.Introduction: Hypertension is associated with high risk of cardiovascular diseases. Statins are lipid-lowering agents that have important pleiotropic effects such as blood pressure reduction, reducing oxidative stress and causing nitric oxide (NO) increasement. NO plays an important role in cardiovascular homeostasis, regulating vascular tone, blood flow and blood pressure. We currently know that NO metabolites (nitrite, nitrate and nitrosothiols) also have physiological and cardiovascular relevance and their concentrations are sustained through the entero-salivary cycle. A crucial step in this cycle is the conversion of nitrate to nitrite by oral bacteria and the use of mouthwash can block this step. Then, the hypothesis of our work is that chlorhexidine could block the antihypertensive and vascular effects caused by atorvastatin in 2K1C hypertensive rats. Methods: Sham and 2K1C hypertensive rats were treated with Atorvastatin (50mg orally) and/or chlorhexidine applied in the mouth using a swab. The animals were treated for 4 weeks, and blood pressure was measured by tail plethysmography. At the end of the protocol, the amount of oral bacteria were counted by colony forming units. Then, animals were euthanized for vascular reactivity experiments, and the tissues aorta, plasma and liver were collected (for nitrate, nitrite and oxidative stress measurement). Results: We observed a decrease in the amount of oral bacteria with the use of mouthwash. The treatment with Atorvastatin was able to decrease the blood pressure in 2K1C hypertensive rats and also caused an improvement in the maximum effect of the relaxation to acetylcholine, both effects were reversed by treatment with mouthwash. Atorvastatin was also able to increase the concentrations of nitrite in the liver and of nitrate in the aorta, and chlorhexidine was able to abolish these effects. Mouthwash also reversed the effects of atorvastatin in decreasing NADPH oxidase-dependent superoxide production in the aorta, in addition to increase lipid peroxidation in the plasma of hypertensive animals. Conclusion: It is possible to suggest that the antihypertensive effects of atorvastatin are due to its ability to increase the availability of NO, since all beneficial effects were abolished by concomitant use with chlorhexidine mouthwash. Then, the enterosalivary cycle of nitrate and the nitrate-nitrite-NO pathway are crucial for the antihypertensive effects of atorvastatin
O ensino de ciências da natureza e suas tecnologias na educação básica com foco nas africanidades
No full textHumanos, plantas, bichos, mundos, cosmologias e as conexões que nos agrupam são os fios que me guiaram. Descrevendo ecologia em práticas, o presente estudo teve como objeto focal o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias na educação básica, e se propôs a compreender e analisar os processos educativos que envolvem a atuação de professores/as da educação básica, mais especificamente em efetivo serviço na etapa do Ensino Médio no Estado de Minas Gerais, para a vivência das Africanidades no ensino de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. A pesquisa empírica foi desenvolvida através da agência de questionário ‘online’, divulgado por meio da rede social “Facebook”, dos aplicativos “WhatsApp” e “Telegram”, bem como envio de e-mail para as Coordenações Regionais em Minas Gerais dos Programas de Mestrado Profissional para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica – ProEB, nas áreas de: Ensino em Biologia (PROFBIO) das universidades: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Ensino de Química das universidades: Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) ; Universidade Federal de Viçosa (UFV) e Ensino de Física (MNPEF) das universidades: Universidade Federal de Lavras (UFLA); Universidade Federal de Viçosa (UFV) e Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). No total tivemos como sujeitos dessa investigação 124 professores/as sendo 72 com formação inicial em Ciências Biológicas, 33 com formação inicial em Química, 19 com formação inicial em Física. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer diálogo e identificar aproximações e convergências entre os processos educativos vivenciados por esses sujeitos, quanto a educação das relações étnico-raciais junto aos/às alunos/as. Nesse contexto, buscouse identificar, compreender e, por fim, analisar “como” e “se” as formas pelas quais ministram suas aulas podem contribuir para o desenvolvimento de uma educação das relações étnicoraciais que seja positiva tendo como foco as Africanidades. Nesse estudo foi possível identificar que 47 professores/as conseguiram articular as Africanidades em sala de aula, sendo que 33 utilizaram objetos mediadores de africanidade nas aulas de biologia; 12 nas aulas de Química e dois nas aulas de físicas. Essa pesquisa revelou que mesmo os/as professores/as que afirmaram terem dificuldades em contextualizar, e/ou que não veem relações entre o conteúdo que lecionam com a história, a cultura africana e afro-brasileira utilizaram objetos que atuaram como mediadores de Africanidades em sala de aula. Acreditamos que esse fenômeno se deu pelo desconhecimento dos/das professores/as da construção e desenvolvimento das ciências e tecnologias de matriz africana e afro-brasileira, assim os das possibilidades de mediação das 5 Africanidades, por estarem imersos nas vivências de todos e todas brasileiros(as), não são reconhecidos como tal, e portanto, não se configura como uma presença ausência, visto que não são valorados a ponto de gerar questionamento e reflexões. Assim concluímos que para além de uma formação continuada, faz-se necessário processos formativos de desconstrução continuada de professores, visando reflexões sobre a natureza das ciências, como uma construção social e histórica que instauram normas, regras e saberes, assim sendo, reflete o momento político, econômico e cultural da sociedade, de forma que possibilite aos professores/professoras compreender como necessário que o ensino de ciências esteja em ação, e não como algo estático e datado, que outras ciências sempre foram e são possíveis . Argumentamos ser primordial promover debates e discussões em processos formativos a partir das desigualdades étnico-raciais, pois esses diálogos podem contribuir com a formação de jovens críticos e conscientes da história do Brasil e da África, dos danos da escravidão e das teorias racistas do séc. XIX, em uma abordagem interdisciplinar que abarca tanto conhecimento científico quanto sócio históricos, para consolidar o diálogo com as questões étnico-raciais em aulas de Ciências da Natureza no Ensino Médio.Humans, plants, animals, worlds, cosmologies and the connections that bring us together are the threads that guided me. Describing ecology in practices, the present study had as its focal object the teaching of Natural Sciences and its Technologies in basic education, and it proposed to understand and analyze the educational processes that involve the performance of teachers of basic education, more specifically in effective service in the stage of Secondary Education in the State of Minas Gerais, for the experience of Africanities in the teaching of Natural Sciences and Their Technologies. The empirical research was developed through the 'online' questionnaire agency, disseminated through the social network "Facebook", the applications "WhatsApp" and "Telegram", as well as sending an email to the Regional Coordinations in Minas Gerais of the Programs Professional Master's Degree for Teacher Qualification of the Public Basic Education Network - ProEB, in the areas of: Teaching in Biology (PROFBIO) of the universities: Federal University of Juiz de Fora (UFJF); Federal University of Minas Gerais (UFMG); Teaching Chemistry at universities: Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM); Federal University of Viçosa (UFV) and Physics Teaching (MNPEF) of the universities: Federal University of Lavras (UFLA); Federal University of Viçosa (UFV) and Federal University of Juiz de Fora (UFJF). In total, we had 124 teachers as subjects of this investigation, 72 with initial training in Biological Sciences, 33 with initial training in Chemistry, 19 with initial training in Physics. The objective of this research was to establish dialogue and identify approximations and convergences between the educational processes experienced by these subjects, regarding the education of ethnic-racial relations with the students. In this context, we sought to identify, understand and, finally, analyze "how" and "if" the ways in which they teach their classes can contribute to the development of an education of ethnic-racial relations that is positive, focusing on Africanities. . In this study, it was possible to identify that 47 teachers managed to articulate Africanities in the classroom, and 33 used mediating objects of Africanity in biology classes; 12 in Chemistry classes and two in Physics classes. This research revealed that even the teachers who claimed to have difficulties in contextualizing, and/or who do not see relationships between the content they teach and the history, African and Afro-Brazilian culture used objects that acted as mediators of Africanities in classroom. We believe that this phenomenon was due to the teachers' lack of knowledge of 7 the construction and development of African and Afro-Brazilian sciences and technologies, as well as the possibilities of mediation of Africanities, as they are immersed in the experiences of all Brazilians( as), are not recognized as such, and therefore, it is not configured as a presence and absence, since they are not valued to the point of generating questioning and reflections. Thus, we conclude that, in addition to continuing education, training processes of continuous deconstruction of teachers are necessary, aiming at reflections on the nature of science, as a social and historical construction that establishes norms, rules and knowledge, thus, it reflects the moment political, economic and cultural aspects of society, in a way that makes it possible for teachers to understand the need for science teaching to be in action, and not as something static and dated, which other sciences have always been and are possible . We argue that it is essential to promote debates and discussions in training processes based on ethnic-racial inequalities, as these dialogues can contribute to the training of critical and aware young people of the history of Brazil and Africa, the damages of slavery and the racist theories of the 20th century. XIX, in an interdisciplinary approach that encompasses both scientific and sociohistorical knowledge, to consolidate the dialogue with ethnic-racial issues in Natural Science classes in High School
Uncovering biological and molecular characteristics of giant viruses: prediction and analysis of promoters in Marseillevirus, Faustovirus and Kaumoebavirus and characterization of the citopathic effect of Tupanvirus in Acanthamoeba castellanii
No full textThe discovery of giant viruses led to the breakdown of paradigms in virology field due virus
particle size and genomic and structural complexity. In the last decade, the search for new
giant viruses intensified leading to the discovery of marseillevirus, faustovirus,
kaumoebavirus and tupanvirus. In order to elucidate the biological and molecular
informations of these viruses that remain unclear, this work aimed to predict and analyze the
promoter motifs in Marseilleviridae family viruses, in faustovirus and kaumoebavirus, further
to characterize the cytopathic effect of tupanvirus in Acanthamoeba castellanii. The analysis
of promoter motifs led to the first characterization of an octamer (AAATATTT) that can act
as a promoter in the Marseilleviridae family. The distribution and localization of the motif
relative to the start codon followed a pattern similar to that demonstrated for other promoters
described among NCLDV members. In addition, the biological relevance of the predicted
octamer was demonstrated and the motifs repetitions in intergenic regions of the
marseillevirus genome was associated with the high ability of the marseillevirus to acquire
genes by lateral gene transfer contributing to explain their mosaicism and genomic plasticity.
The search for promoter motifs in faustovirus and kaumoebavirus revealed that these viruses
share in abundance the same promoter sequences (TATTT and TATATA), as previously
described in viruses of the Asfarviridae family. It has been demonstrated that the predicted
motifs are present in more than 65% of the genes shared among faustovirus, kaumoebavirus
and asfarvirus, reinforcing the phylogenetic relationship between these viruses. In addition to
the regulation of transcriptional processes, an important challenge for viruses in nature is the
search for host cells. In this context, we performed a detailed characterization of the
cytopathic effect of tupanvirus in the culture of Acanthamoeba castellanii, which led to the
description of a new type of virus-host interaction involving the tupanvirus. Tupanvirus
infection has been shown to be capable of inducing the expression of genes encoding a viral
and cellular mannose binding protein (MBP), suggesting the importance of the MBP in
tupanvirus multiplication cycle. Interestingly the presence of mannose led not only to
suppression of the increase in transcripts level of the viral and cellular MBP genes, but also
led to the inhibition of amoebal-bunches formation at a concentration dependent, suggesting
that the bunches formation correlates with the expression of the viral and cellular MBP genes.
Finally, we demonstrate that the amoebal-bunches formed during multiplication of
tupanviruses are able to interact with uninfected cells contributing to viral spread.A descoberta dos vírus gigantes levou à quebra de paradigmas no campo da virologia
devido ao tamanho das partículas desses vírus e pela sua complexidade genômica e estrutural.
Na última década, a busca por novos vírus gigantes foi intensificada levando a descoberta dos
marseillevírus, faustovírus, kaumoebavírus e tupanvírus. Visto a necessidade de elucidar
características biológicas e moleculares desses vírus que ainda permanecem sem resposta,
esse trabalho teve como objetivo fazer a predição e análise de motivos promotores em vírus
da família Marseilleviridae, em faustovírus e kaumoebavírus e a caracterização do efeito
citopático do tupanvírus em Acanthamoeba castellanii. A predição e análise de motivos
promotores levou a primeira caracterização de um octâmero (AAATATTT) que pode atuar
como promotor em vírus da família Marseilleviridae. A distribuição e localização do motivo
em relação ao códon de iniciação seguiu um padrão semelhante ao demonstrado para outros
promotores descritos entre os membros que compõem o NCLDV. Além disso, a relevância
biológica do octâmero predito foi demonstrada e a presença de repetições desse motivo nas
regiões intergênicas do genoma de marseillevírus foi associada à elevada capacidade dos
marseillevírus de adquirir genes por transferência gênica lateral contribuindo para explicar o
seu mosaicismo e plasticidade genômica. Já a busca de motivos promotores em faustovírus e
kaumoebavírus revelou que esses vírus compartilham em abundância as mesmas sequências
promotoras (TATTT e TATATA) previamente descritas em vírus da família Asfarviridae.
Foi demonstrado que os motivos preditos estão presentes em mais de 65% das regiões a
montante dos genes compartilhados entre faustovírus, kaumoebavírus e asfarvírus reforçando
a relação filogenética entre estes vírus. Além da regulação dos processos transcricionais, um
importante desafio para os vírus na natureza é a busca por células hospedeiras. Nesse contexto
nós realizamos uma caracterização detalhada do efeito citopático desenvolvido por tupanvírus
em cultura de Acanthamoeba castellanii o que levou a descrição de um novo tipo de interação
vírus-hospedeiro. Foi demonstrado que a infecção por tupanvírus é capaz de induzir a
expressão de um gene que codifica uma proteína ligadora de manose viral e celular sugerindo
a importância dessa proteína no ciclo de multiplicação do tupanvírus. Curiosamente, a adição
de manose livre durante a multiplicação de tupanvírus levou não só a supressão do aumento
do nível de transcritos dos genes da proteína ligadora de manose viral e celular como a
inibição da formação do cacho de uma maneira concentração dependente, sugerindo que a
formação de cachos correlaciona com a expressão dos genes que codifica a proteína ligadora
de manose tanto viral quanto celular. Finalmente, nós demonstramos que os cachos formados
durante a multiplicação de tupanvírus são capazes de interagir com células não infectadas
contribuindo para a disseminação viral.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
O impacto das políticas de saúde mental no desempenho dos trabalhadores de um Conselho Regional
No full textCaring for psychological health in the workplace still faces stigma in our society. The lack of concrete data on the subject is evident. Therefore, this study analyzed the perception of workers at a Regional Council operating in Amazonas, in relation to the impact of the implementation of mental health policies in the workplace and its influence on the performance of daily tasks. For this purpose, a qualitative and quantitative study with a descriptive character was carried out. As a collection instrument, an electronic questionnaire containing closed and open questions was applied to 18 employees of the institution. The quantitative results were organized and presented using RStudio software, and the qualitative data were analyzed using Bardin Content Analysis Technique (2016). Through thematic analysis, the information was categorized into: perceptions about current organizational support, positive and negative impacts of providing (or lacking) adequate support, and suggestions for improvement. The research revealed a strong relationship between mental well-being and employee performance, as well as significant dissatisfaction with current organizational support. Regarding the positive impacts resulting from institutional support, increased productivity, performance, motivation and quality of life were mentioned. On the other hand, the decline of these same factors was cited as a consequence of the lack of support. It is concluded by showing that mental health has a direct influence on workers' performance, highlighting the urgency of investing in psychological support policies. The following initial measures are recommended: inclusion of an occupational psychologist and greater flexibility in working hours.O cuidado com a saúde psicológica no ambiente de trabalho ainda enfrenta estigmas em nossa sociedade. A escassez de dados concretos sobre o tema é evidente. Em razão disso, este estudo analisou como a implementação de políticas de saúde mental influencia o bem-estar psicológico e emocional dos funcionários, refletindo no desempenho com suas tarefas diárias. Para isso, realizou-se um estudo de abordagem qualiquantitativa com caráter descritivo. Como instrumento de coleta, um questionário eletrônico contendo perguntas fechadas e abertas foi aplicado a 18 funcionários da instituição. Os resultados quantitativos foram organizados e apresentados através do software RStudio, e os dados qualitativos foram analisados sob a ótica da Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Através de análise temática, as informações foram categorizadas em: percepções sobre o suporte organizacional atual, impactos positivos e negativos do fornecimento (ou ausência) de suporte adequado e sugestões de melhoria. A pesquisa revelou uma forte relação do bem-estar mental com o desempenho dos funcionários, além de uma grande insatisfação com o apoio organizacional atual. No que tange aos impactos positivos advindos do suporte institucional, foram mencionados aumento da produtividade, desempenho, motivação e qualidade de vida. Por outro lado, o declínio destes mesmos fatores foi citado como consequência à ausência de amparo. Conclui-se, evidenciando que a saúde mental exerce influência direta no desempenho dos trabalhadores, ressaltando a urgência de investimento em políticas de amparo psicológico. Recomenda-se como medidas iniciais: inserção de psicólogo ocupacional e maior flexibilidade de horário.3Nã
HORTA AGROECOLÓGICA: CONSTRUINDO SABERES POR MEIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
No full textSegundo Oliveira (2006) ao se abordar o trabalho com projetos que visam reflexões quanto aos conhecimentos escolares, busca-se valorizar uma prática pedagógica que estimula a iniciativa dos alunos por meio da pesquisa e da extensão. Neste contexto o projeto Horta Agroecológica: construindo saberes por meio da educação ambiental tem como objetivo implantar uma horta suspensa em uma escola tendo como enfoque a agroecologia e a troca de saberes entre os diferentes atores sociais envolvidos. Na prática do trabalho como projetos, os alunos desenvolvem a habilidade de resolver problemas, articular saberes adquiridos, agir com autonomia diante de diferente atuações que são propostas, desenvolver a criatividade e aprender o valor da colaboração (Hernández,1998). Esse projeto foi implantado na escola rural na comunidade Maria Preta localizada no município de Teofilândia – BA e tem como público crianças do 5º ano das serieis iniciais. As estratégias metodológicas foram dinâmicas e oficinas divididas nas seguintes fases: Oficina de mobilização e reflexão sobre os saberes dos discentes quanto à existência, implementação e utilização da horta suspensa enquanto instrumento de educação ambiental contextualizada, a partir de novos meios de aprendizagem. A segunda atividade consistiu em uma roda de conversa e realização de ações práticas para a o plantio das hortaliças. Neste momento foram estimuladas reflexões sobre as discussões anteriores, bem como histórias e experiências de vida sobre a prática realizada, sempre relacionando a educação ambiental e a agroecologia. Essa estratégia pedagógica associa-se ao que Freire (1987) ressalta sobre a importância de despertar o aluno, sendo necessária a utilização de “bagagem de conhecimentos trazidos de casa”. A horta suspensa foi construída com garrafas pet, estimulando também práticas de reaproveitando e, em seguida foi realizado o plantio. Durante o desenvolvimento das atividades foram identificados elementos que possibilitaram a integração da educação ambiental no ambiente escolar, pois, houve motivação, interesse, habilidade no compartilhamento de experiências, bem como a interação com outros contextos, inclusive relações com disciplinas dos componentes curriculares existentes no plano pedagógico. Ao final do projeto espera-se que os alunos iniciem suas reflexões sobre os diferentes conteúdos desenvolvidos durante sua com perspectivas para atuações e sensibilizações que norteiam a educação ambiental aos níveis local e regional
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