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Factores psicosociales de riesgo laboral asociados a variables sociodemográficas en personal docente de zonas urbana y rural en Costa Rica
No full textEvalúa la asociación de los factores psicosociales de riesgo laboral con variables sociodemográficas en el personal docente de dos centros de educación secundaria urbano y rural de Costa Rica. El instrumento utilizado fue cuestionario ISTAS21 versión corta, el cual ha sido validado para las poblaciones trabajadoras centroamericanas en las dos encuestas de condiciones de empleo, trabajo y salud en (2011 [n=12024] y 2018 [n=9012]) se aplicó al personal docente en forma presencial. Estos resultados, el personal docente de las dos zonas estudiadas se encuentra expuesto a un riesgo alto-medio a los factores psicosociales de riesgo.This study evaluates the association of psychosocial occupational risk factors with sociodemographic variables in the teaching staff of two urban and rural secondary schools in Costa Rica. The instrument used was ISTAS21 questionnaire short version, which has been validated for Central American working populations in the two surveys of employment, labor and health conditions in (2011 [n=12024] and 2018 [n=9012]) was applied to teaching staff in person. These results, the teaching staff in the two areas studied are exposed to a high-medium risk to psychosocial risk factors.Universidad Nacional, Costa RicaInstituto Regional de Estudios en Sustancias Tóxica
Reescritura e intertextualidad en «Pequeñas mujercitas» de Solange Rodríguez Pappe
Get PDFThis research studies the fantastic short story «Pequeñas mujercitas», by Solange Rodríguez Pappe. It argues that the author uses the excess and the supernatural of the fantastic element to highlight and confront gender-based violence in the story, mounting resistance by means of popular literature’s ironic re-writing. This strategy enforces the reader’s active collaboration and prevents systematic gender-based violence from remaining unquestioned. The research main methodological axes are the theory of the fantastic (Tzvetan Todorov, Rosemary Jackson, David Roas) and the tripartite division of violence proposed by Slavoj Žižek. It concludes that Rodríguez Pappe’s strategy illuminates and denounces different aspects of gender-based violence and its roots, opening the box to think other possible orders that may start with creating a community to hold power in concert and embracing sorority as a comforting space.Keywords: Latin American fantastic literature; Solange Rodríguez Pappe; intertextuality; re-writing; gender-based violenceModern and Contemporary Studie
Yvette, Solange et Chantal : Les Québécoises de Mordecai Richler
Get PDFMordecai Richler est considéré à la fois comme un polémiste offensant à l’endroit des Québécois francophones et comme l’un des romanciers anglo-montréalais les plus brillants, ce qui amène plusieurs critiques à diviser le jugement qu’ils portent à l’endroit de cet écrivain. Afin de dépasser les idées reçues auxquelles conduit cette représentation duelle, l’auteur se propose d’analyser le rapport ambigu que Richler entretient avec l’identité québécoise francophone, non pas dans ses essais polémiques, mais dans son oeuvre romanesque. Pour ce faire, il analyse, à partir des romans The Apprenticeship of Duddy Kravitz (1959) et Barney’s Version (1997), la fonction sociosémiotique que remplissent trois personnages féminins et francophones : Yvette, Solange et Chantal.Mordecai Richler is viewed both as the author of polemics that insult French-speaking Quebecers and as one of the most brilliant of Anglo-Montrealer novelists, leading a number of critics to pronounce a divided judgment on him as a writer. In order to go beyond the conventional ideas associated with this dual representation, the author undertakes to analyze Richler’s ambiguous relationship with the Francophone Quebec identity as expressed not in his polemic essays, but in his novels. To carry out this project, the author analyzes the socio-semiotic function of Yvette, Solange and Chantal, three French-speaking female characters from the novels The Apprenticeship of Duddy Kravitz (1959) and Barney’s Version (1997)
Entre héroes y conmemoraciones: la independencia de Bolivia
No full textLa independencia de Bolivia fue un periodo largo, para algunos autores empezó en 1809 y para otros incluso en 1871; y finalizó con la creación del nuevo país. Las publicaciones que se refieren a ésta época tienen diversas tendencias y resaltan aspectos incluso regionales y de primogenitura. Desde el 2009 hasta la fecha las investigaciones fueron realizadas por historiadores y aficionados que resaltaron a héroes y las actividades desarrolladas en esa temporada. Las causas fueron múltiples y cada autor le da su perspectiva. La historiografía también destaca poblaciones, actividades y su grado de participación. De la misma manera, los discursos, los textos con presencia clásica, la iglesia, las vírgenes y los santos, el ejército son temas recurrentes.The independence of Bolivia was a long period of time, for some authors began in 1809 and for others even in 1871, and concluded with the creation of the new country. The publications that refer to this period of time have different trends and remember with an special importance issues like regional and birthright. Since 2009 until this days, researches were conducted by historians and history for by historians and history followers who treasure heroes and the activities in those years. The causes were many and each author gives his perspective. The historiography also value populations, activities and their level of participation. Similarly, discourses, texts with classical presence, the church, the Virgin and the saints, the army are recurring themes
The influence of washing methods on the DNA damage levels assessed by Comet assay
No full textObjective: To analyse the influence of different sample wash
methods both for frozen whole blood and frozen lymphocytes on
the levels of DNA damage assessed by the alkaline comet assay.Alla Tirsina is supported by Erasmus
Mundus Action 2, MEDEA project. Carla Costa and Solange
Costa are supported FCT grants SFRH/BPD/96196/2013 and
SFRH/BPD/100948/2014, respectively (QREN – POPH – Type 4.1
– Advanced training, subsidized by the European Social Fund and
national funds of MEC).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Olhar pelas fronteiras: o diálogo estético entre esferas sociais
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.Considerando a linguagem como constitutiva do ser - sujeito inserido em um grupo social, integrado nas relações com o outro, o que nos concede pensar o eu -, buscamos compreender, nesta investigação, a produção da existência dos sujeitos em seu trânsito por diferentes esferas sociais. Para esse intento, selecionamos uma comunidade situada na ilha de Santa Catarina, município de Florianópolis (SC), a Costa da Lagoa, em que se situa a escola Desdobrada e Núcleo de Educação Infantil da Costa da Lagoa. Analisamos, neste estudo, a relação estabelecida entre essa comunidade e sua escola, mais precisamente entre a cultura institucional e a cultura popular, com o objetivo de compreender as interfaces deste diálogo, e assim poder contribuir para a ressignificação das práticas pedagógicas e, consequentemente, das relações entre os sujeitos. Nessa inter-relação entre as esferas da comunidade e da escola atuam diferentes vozes sociais em cujo diálogo, constituído de signos ideológicos, confrontam-se valores e pontos de vista. No universo em questão, duas esferas compõem a tessitura da comunidade semiótica, em que cada enunciado é proferido com base num sistema de signos legitimado pelas convenções sociais. Para refletir sobre o complexo diálogo fundamentado nesse sistema semiótico, entre essas duas esferas sociais, buscamos embasamento teórico na obra de Bakhtin, cujos conceitos, fundados sobre uma filosofia da linguagem ? a dialogia ?, pressupõem uma relação intrínseca entre o eu e o outro, portanto uma relação entre sujeitos no mundo e entre sujeitos com o mundo, resultando num acontecimento ímpar da existência. Com base, pois, nos princípios de Bakhtin, pretendemos, com esta pesquisa, responder à seguinte questão: Como a instituição formal, escola, dialoga com sua existência cotidiana no cotidiano da comunidade? Para tentar responder a essa questão, traçamos o objetivo geral da pesquisa, qual seja: compreender a tessitura do diálogo entre as esferas sociais, comunidade e escola, com base nas festas e brincadeiras, realizadas tanto na escola, como na comunidade geral, compartilhadas assim pelos sujeitos de ambas as esferas. O acompanhamento e a observação do cotidiano pelas fronteiras das duas esferas ? escola e comunidade ? na relação que entre si estabelecem, permitiram apreender modos de apropriação da realidade vivida em sua dimensão ética e estética, dimensão essa constituída na relação entre o mundo da vida e o mundo da cultura. Foi possível, assim, tornar evidente não só o que é distinto entre uma e outra, mas também o que as identifica e, portanto, lhes dá unidade. Finalmente, podemos afirmar que as festas e brincadeiras, enlaces entre a comunidade e a escola e fenômenos preponderantes na organização social e cultural da comunidade da Costa da Lagoa, por terem caráter coletivo como tinham os ciclos de trabalho nos tempos de outrora, fundamentam e orientam hoje as relações entre os sujeitos em sua coexistência.Abstract : Considering language as the constitutive of the being - the person inserted into a social group, integrated in the connexions with the other that grant us to think the being - we seek to understand, in this study, the construction of the subjects' existence in its transit through different social spheres. For this intent, it was selected the community of Costa da Lagoa, located in Florianópolis, Island of Santa Catarina, where the school ?Desdobrada e Núcleo de Educação Infantil Costa da Lagoa? is located. It was analyzed in this study, the relation between this community and its school, more precisely between the institutional culture and popular culture in order to understand the interactions of this dialogue and thus to contribute with the redefinition of teaching practices and consequently the relationship between the subjects. In this interrelation between the spheres of the community and the school, works different social voices whose dialogue consists of ideological signs, face values and viewpoints. In such universe, two spheres compound the tessitura of the community semiotics, in that each statement is pronounced in a system of signs legitimized by social conventions. To reflect about the complex dialogue, grounded in this semiotic system, between these two social spheres, we seek theoretical basis in Bakhtin's work, whose concepts founded on a language philosophy ? the dialogic ? presuppose an intrinsic relationship between the self and the other, therefore a relation between subjects and between subjects and the world, resulting in a unique event of existence. Based therefore on the Bakhtin's principles, we intend in this research, answer the following question: How does the formal institution, school, talk to its everyday existence in the everyday community? Trying to answer this question, we draw the research general objective, namely, to understand the tessitura of the dialogue between social spheres, community and school, based on the parties and pranks, both performed at school and in the community in general shared by subjects of both spheres. The monitoring and observation of daily life by the borders of the two spheres ? school and community ? in the relationship between them, allowed to learn modes of appropriation the lived reality in its ethical and esthetics dimension, that constituted in the relation of the life'sworld and the culture's world. It was possible become evident not only what is different between one and other, but also what that identifies and therefore gives them unity. Finally, we can state that the parties and the pranks , links between the community and the school and preponderant phenomena in social and cultural organization of Costa da Lagoa community, to have had collective character in the period work in days of yore, they underlie and guide to the relationship today between the subjects in their coexistences
Determining the association between genomic instability and prevalence of frailty syndrome in Portuguese older adults
No full textThe aim of the present study was to investigate the
association between genomic instability, via DNA damage and oxidative DNA damage, and the
prevalence frailty syndrome in a group of older adults community-dwellers (≥ 65 years old).Solange Costa and Armanda Teixeira-Gomes are supported by Fundação para a Ciência e a Tecnologia under the grants SFRH/BPD/100948/2014 and SFRH/BD/121802/2016 respectivelyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Exploring the potential relation between immune biomarkers and frailty syndrome in older adults: preliminary results from the BioFrail study
Get PDFAbstract poster publicado em: J Frailty Aging. 2020;9(S1):S165. https://doi.org/10.14283/jfa.2020.9Objectives: On this basis, the main objective of
the present work was to evaluate the possible association
between immunological: biomarkers and the frailty status in
a group of community dwellers.The work developed by
Armanda Teixeira-Gomes and Solange Costa is supported
by FCT under the grants SFRH/BD/121802/2016 and SFRH/BPD/100948/2014, respectively. Vanessa Valdiglesias
was supported by Beatriz Galindo Research Fellowship
BEAGAL18/00142.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Corporalidades (des)localizadas: acionamentos de performance de Pedra Costa.
No full textBased on the artist Pêdra Costa\u27s production – focusing on the exhibition À Nordeste and Solange tô aberta actions – I intend to develop in this article a reflection on the art of performance associated with political actions, action-word-performance, focusing on from discussion to decoloniality, a political perspective on the action of dissident bodies, comprising dissent from an aesthetic perspective. The article also seeks to discuss the territories of performance, thinking about the body, the border, the border, the creation of border spaces, and the (de) de-displacement that occurs through performance and the body.RESUMEN: Partiendo de la producción de la artista Pêdra Costa - centrándome en la exposición À Nordeste y acciones de Solange, tô aberta - pretendo desarrollar en este artículo una reflexión sobre el arte de la performance asociada a las acciones políticas, acción-palabra-performance, con foco de la discusión a la descolonialidad, una perspectiva política sobre la acción de los cuerpos disidentes, entendiendo el disenso desde una perspectiva estética. El artículo también busca discutir los territorios de la actuación, pensando en el cuerpo, la frontera, la frontera, la creación de espacios fronterizos y el (des) desplazamiento que se da a través de la actuación y el cuerpo.A partir da produção da artista Pêdra Costa – dando foco à exposição À Nordeste e as ações de Solange, tô aberta – pretendo desenvolver neste artigo uma reflexão sobre a arte da performance associada as ações políticas, a ação-palavra-performance, tendo como foco da discussão a decolonialidade, uma perspectiva política da ação dos corpos dissidentes, compreendendo a dissidência desde uma perspectiva estética. O artigo ainda busca discutir os territórios da performance, pensando o corpo, a borda, a fronteira, a criação de espaços fronteiriços, e as (des)deslozalizações que se dão pela performance e pelo corpo
Rodando o engenho: reflexões teórico-metodológicas sobre a brincadeira de fazer vídeo, na perspectiva da mídia-educação
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2009.Este trabalho procura refletir sobre novas possibilidades da utilização da ferramenta do vídeo com crianças, onde assuntos relativos à identidade sejam permeados por questões como a diversidade cultural. A pesquisa se desenvolveu através da construção coletiva de um audiovisual por um grupo de crianças da Vila Verde, situada na Costa da Lagoa, em Florianópolis, Santa Catarina. Esta localidade se caracteriza por preservar um modo de vida tradicional, a partir de uma cultura de base açoriana. Durante muito tempo seus habitantes viveram da pesca e da lavoura familiar, assim como o restante da ilha de Santa Catarina. No entanto, devido à sua dificuldade de acesso e comunicação com a cidade, a Costa da Lagoa resistiu aos impulsos do crescimento urbano, preservando modos de relações peculiares que caracterizam a cultura do local. O método de investigação proposto nesta pesquisa parte da perspectiva da mídia-educação, procurando estabelecer relações também entre os referenciais da antropologia visual e do vídeoprocesso. A possibilidade de a pesquisa ser desenvolvida através de um processo envolvendo uma montagem audiovisual permite observar como as crianças se apropriam da ferramenta de uma forma lúdica, enquanto se permitem experimentar diferentes formas de captar o seu entorno. O ato de "brincar de fazer um vídeo" se torna um momento de associação entre os discursos da mídia e as representações realizadas nas brincadeiras, na medida em que ambas retratam valores e significados de uma cultura
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