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La maestra Alda Costa: un mártir antifascista
Get PDFA relevant field to apply new theories of historical and social research is the education of women. Teachers, educators and pedagogists were really revolutionary figures in different periods of history, devoting their lives to widespread useful knowledge for other women. In order to do so, they founded schools, they wrote books and started journals. The Italian women of the Socialist Party who worked as teachers were pioneers in propagating key words like rights, democracy, and claiming for equal wages. At the beginning of the XXth century a famous women was the antifascist teacher Alda Costa (1876-1944), who fought against militarism before the First World War. She hold offices of great significance in the Socialist Party, and was also a friend of Giacomo Matteotti, killed in Rome by the fascists in 1925. For her opposition to the Mussolini regime Alda Costa was imprisoned, and the cruelties she suffered in jail caused her death.Un sector interesante al que aplicar nuevas categorías de la investigación histórica y social es, sin duda, el de la educación de las mujeres. Maestras, educadoras, pedagogas fueron revolucionarias en diversas épocas de la historia dedicando su existencia a la difusión de conocimientos que pudiesen ser aprovechados por otras mujeres. Para ello fundaron escuelas, escribieron libros y publicaron periódicos. En este sentido las maestras socialistas italianas fueron pioneras al difundir palabras claves como derechos, democracia e igualdad de sueldo. Una figura muy importante fue la maestra antifascista Alda Costa (1876-1944), que luchó contra el militarismo italiano antes de la Primera Guerra Mundial y asumió encargos de gran relevancia en el Partido Socialista. Además fue amiga de Giacomo Matteotti, asesinado por los fascistas en Roma en junio de 1925. Alda Costa fue encarcelada, por su oposición al régimen, y los sufrimientos padecidos precipitaron su muerte
Teacher Alda Costa: an anti-fascist martyr
No full textA relevant field to apply new theories of historical and social research is the education of women. Teachers, educators and pedagogists were really revolutionary figures in different periods of history, devoting their lives to widespread useful knowledge for other women. In order to do so, they founded schools, they wrote books and started journals. The Italian women of the Socialist Party who worked as teachers were pioneers in propagating key words like rights, democracy, and claiming for equal wages. At the beginning of the XXth century a famous women was the antifascist teacher Alda Costa (1876-1944), who fought against militarism before the First World War. She hold offices of great significance in the Socialist Party, and was also a friend of Giacomo Matteotti, killed in Rome by the fascists in 1925. For her opposition to the Mussolini regime Alda Costa was imprisoned, and the cruelties she suffered in jail caused her death.Un sector interesante al que aplicar nuevas categorías de la investigación histórica y social es, sin duda, el de la educación de las mujeres. Maestras, educadoras, pedagogas fueron revolucionarias en diversas épocas de la historia dedicando su existencia a la difusión de conocimientos que pudiesen ser aprovechados por otras mujeres. Para ello fundaron escuelas, escribieron libros y publicaron periódicos. En este sentido las maestras socialistas italianas fueron pioneras al difundir palabras claves como derechos, democracia e igualdad de sueldo. Una figura muy importante fue la maestra antifascista Alda Costa (1876-1944), que luchó contra el militarismo italiano antes de la Primera Guerra Mundial y asumió encargos de gran relevancia en el Partido Socialista. Además fue amiga de Giacomo Matteotti, asesinado por los fascistas en Roma en junio de 1925. Alda Costa fue encarcelada, por su oposición al régimen, y los sufrimientos padecidos precipitaron su muerte
La maestra Alda Costa: un mártir antifascista
Get PDFUn sector interesante al que aplicar nuevas categorías de la investigación histórica y social es, sin duda, el de la educación de las mujeres. Maestras, educadoras, pedagogas fueron revolucionarias en diversas épocas de la historia dedicando su existencia a la difusión de conocimientos que pudiesen ser aprovechados por otras mujeres. Para ello fundaron escuelas, escribieron libros y publicaron periódicos. En este sentido las maestras socialistas italianas fueron pioneras al difundir palabras claves como derechos, democracia e igualdad de sueldo. Una figura muy importante fue la maestra antifascista Alda Costa (1876-1944), que luchó contra el militarismo italiano antes de la Primera Guerra Mundial y asumió encargos de gran relevancia en el Partido Socialista. Además fue amiga de Giacomo Matteotti, asesinado por los fascistas en Roma en junio de 1925. Alda Costa fue encarcelada, por su oposición al régimen, y los sufrimientos padecidos precipitaron su muerte.</p
Costa, Alda. Arte em Moçambique: Entre a construção da nação e o mundo sem fronteiras
No full textCosta, A. (2013). Arte em Moçambique: Entre a construção da nação e o mundo sem fronteiras. Lisboa: Verbo. ISBN: 9789722230957 Alda Costa apresenta, nesta obra, uma monografia antológica da arte em Moçambique. Dá visibilidade aos artistas nacionais, mas também aqueles que, de alguma forma, criaram um vínculo ou mantêm referências ao país, elaborando uma panorâmica das respetivas obras, criando conexões e estabelecendo uma visão estruturada acerca de um domínio em que a investigação é, ainda,..
Para além do "tornar-se": ressonâncias das leituras feministas de O Segundo sexo no Brasil
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em HistóriaPublicado em 1949 na França, O Segundo Sexo passou a ser uma das obras pioneiras dos estudos sobre as mulheres e das relações de gênero, sendo referência para os feminismos principalmente a partir dos anos 60 e 70. Nesta obra, ao analisar minuciosamente a "condição da mulher" na sociedade, Beauvoir compreendeu que a "figura feminina" e as posturas que lhes são atribuídas nada mais são do que construções do social produzidas ao longo da história. Partindo de uma história da leitura de O Segundo Sexo, informada pelas narrativas e pelas obras de divulgação das feministas brasileiras, este trabalho busca refletir sobre as possíveis ressonâncias que o texto de Simone de Beauvoir teria produzido no feminismo nacional. Published in 1949 in France, The Second Sex became one of the pioneer works of the studies on the women and of the gender relations, being mainly reference for the feminisms starting from the sixties and seventies. In this work, when analyzing the "woman's condition" minutely in the society, Beauvoir understood that the "feminine figure" and the postures that are attributed to them are nothing more than constructions of the social produced along the history. Leaving of a history of the reading of The Second Sex, informed by the narratives and for the works of the Brazilian feminists, this work intends to reflect about the possible resonances that the text of Simone de Beauvoir would have produced in the national feminism
Alan Alda visits the ATLAS Experiment cavern at CERN
No full textAlan Alda, is an American actor, director, screenwriter, and author. A six-time Emmy Award and Golden Globe Award winner, he is best known for his role as Hawkeye Pierce in the TV series M*A*S*H. He is currently a Visiting Professor at the State University of New York at Stony Brook School of Journalism and a member of the advisory board of The Center for Communicating Science.[1
Una nuova scuola per la città: gli studenti in archivio per l’ottantesimo compleanno dell’Alda Costa
No full textIn occasione dell'80° anniversario della Scuola Alda Costa (1933-2013), Istituto comprensivo e Archivio storico comunale di Ferrara hanno realizzato un progetto, risultato vincitore al concorso "Io amo i beni culturali" della Regione Emilia-Romagna. Gli studenti hanno tracciato percorsi di ricerca ispirandosi alla documentazione conservata in archivio, ricostruendo in particolare il progetto di costruzione della scuola elementare (al tempo chiamata Umberto I) nell'ambito della rivoluzione urbanistica del quartiere nel primo Novecento. Alcune classi hanno esplorato i primi registri scolastici per immergersi nella vita dei primi anni della scuola, mentre altre hanno ricostruito la figura di Alda Costa, maestra e antifascista, cui la scuola è stata intitolata nel secondo Dopoguerra
uma revisão integrativa
Get PDFCASTRO, Alda Costa de. A educação permanente como ferramenta na Gestão em Enfermagem: uma revisão integrativa. 2019. 22 f. Artigo(Especialização) - Curso de Especialização em Gestão em Saúde, Instituto de Ciências da Saúde - ICS, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Fortaleza, 2019.O tema educação permanente tem um enfoque que contribui para reflexões de ações
educativas, onde é possível ver as dificuldades da equipe e com isso poder capacitar de forma
mais efetiva. A relevância desse estudo será dada pela contribuição das ações educativas, com
enfoque na capacitação dos sujeitos responsáveis pelo cuidado de enfermagem. O objetivo do
estudo foi identificar a educação permanente como ferramenta de gestão da equipe de
enfermagem. Realizou-se busca nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe
(LILACS) e Base de Dados em Enfermagem (BDEN). Após a análise criteriosa, obteve-se uma
amostra de 6 artigos. No que se refere ao tipo de estudo, foram encontrados 1 artigo de
metassíntese de literatura e os demais foram estudos qualitativos, descritivos e exploratórios.
Quanto ao ano de publicação, foram usados artigos publicados entre 2014 e 2018. Os artigos
demonstraram que a Educação Permanente em Saúde é apontada como estratégia que
promove a melhoria da gestão e do cuidado, sendo assim deverão contribuir para que a gestão
em saúde reflita sobre a importância da educação e saúde para a equipe de enfermagem.
Evidencia-se ainda que a educação permanente venha proporcionando mudanças gradativas
nos serviços de saúde. Percebem-se, também, as necessidades ligadas à gestão dada a
dificuldade do atual modelo centralizado no ambiente/ instituição, indicando a necessidade de
investimento na gestão estratégica como possibilidade de reflexão e ação para o enfrentamento
dos problemas reais. Diante dos resultados encontrados, faz-se necessário, rever a construção
coletiva, a democratização na construção da corresponsabilidade, a ampliação da qualidade de
análise da realidade e a elaboração do aprendizado no cotidiano dos serviços de saúde
O ensino de geometria na formação de professores primários em Minas Gerais entre as décadas de 1890 e 1940
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS. Orientadora: Prof.a Dra.: Maria Cristina Araújo de Oliveira.O presente trabalho investiga historicamente o ensino de Geometria na formação de professores primários em Minas Gerais, entre as décadas de 1890 e 1940. Procurou-se responder às questões: Quais conteúdos de Geometria eram ensinados aos futuros professores nas Escolas Normais? Como esse saber foi tratado na formação dos normalistas? A quais finalidades respondia a Geometria presente na formação? Para tanto, a História Cultural foi utilizada como ferramental teórico-metodológico, juntamente com aportes da História da educação matemática. As fontes analisadas foram: legislações para as Escolas Normais; cadernos de alunas da professora mineira Alda Lodi, uma das fundadoras da Escola de Aperfeiçoamento de Belo Horizonte; dois livros que abordam a Geometria e que constavam da biblioteca da referida professora; e exemplares da Revista de Ensino de Minas Gerais. No período abrangido por essa pesquisa fervilhava o movimento da Escola Nova, que convivia ainda com o Método Intuitivo materializado nas Lições de Coisas. A pesquisa evidenciou a presença reduzida da geometria plana e espacial na formação de normalistas, sobretudo quando comparada à Aritmética ou ao Desenho. Observou-se também o afastamento da Geometria da prática docente; sendo uma disciplina mais próxima da cultura do secundário, que da cultura profissional, servindo como aplicação para a Aritmética
The difficulties of the teaching profession in initial career: Between unknowns, idealizations, disappointments and achievements
No full textEsta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre iniciação à carreira e dificuldades didáticas enfrentadas. Para atender a esse questionamento foram estabelecidos como objetivos: identificar dificuldades para ensinar encontradas pelos professores, na fase inicial da carreira e ainda, identificar as reações e superações desses professores diante dessas dificuldades. Portanto, os sujeitos desta pesquisa são professores atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental; são dois professores iniciantes, sendo uma professora iniciando em seu primeiro ano na profissão docente, atuando na rede Estadual de Ensino, no regime de contratação temporária, na Zona Leste da cidade de São Paulo, o segundo professor iniciante, atua na rede municipal, na Zona Leste na cidade de São Paulo, há dois anos e meio. Além destes dois professores iniciantes participaram da pesquisa duas professoras experientes, que relataram sobre as dificuldades da profissão no seu início de carreira. Os procedimentos utilizados para a realização da pesquisa são compostos por quatro instrumentos construídos para este estudo: um questionário com escala, entrevista, observação em sala de aula e um questionário online. Esta pesquisa foi realizada em 2013, tendo como base teórica os autores, Michael Huberman com os conceitos relativos ao início da profissão, Pierre Bourdieu com os conceitos de habitus e capital cultural escolar e Alda Marin com os conceitos relativos à área da Didática. Tais conceitos permitem a compreensão dessa etapa da vida profissional e as questões relativas à formação e o desempenho dos professores. A hipótese estabelecida para orientar o estudo é a de que na situação atual reiteram-se as dificuldades anteriormente existentes que ocasionam problemas na educação fundamental e acrescentam outras diante das características da formação atual em que os professores não conseguem se perceber na situação de ensino, havendo, portanto relação entre formação e dificuldades profissionaisThis research aims to analyze the relation between initiation into career and didactic difficulties faced. To understand this question some aims were established: identifying difficulties encountered by teachers to teach in the initial phase of their career and also identifying the reactions and exceedances of these teachers face of these difficulties. Therefore, the subjects of this research are teachers that is working in the early years of elementary school; they are two beginning teachers; one of them starting her first year in the teaching profession working in state schools, in the arrangements of contracting temporary in the East Zone São Paulo. The second one acts in municipal, in the East Zone of the city of São Paulo, by two and a half years. Besides these two beginning teachers participated in the study two experienced teachers, who reported on the difficulties of the profession in their initial career. The procedures used for the research are composed of four instruments developed for this study: a questionnaire scale, an interview, observation in the classroom and an online questionnaire. This research was performed in 2013, and had as its theoretical basis the authors Michael Huberman, with the concepts relating to the beginning of the profession, Pierre Bourdieu; with the concepts of habitus and school cultural capital and Alda Marin with the concepts related to the area of didactics. Such concepts allow us to understand this stage of professional life and issues related to the formation and performance of teachers. The hypothesis established to guide the study is that the current situation may be repeated the previously existing difficulties that might lead to problems in basic education and add others on features of the current training that teachers fail to realize themselves in the teaching situation, therefore there is relationship between training and professional difficultiesConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológic
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