1,721,002 research outputs found
Reti di apprendimento e gestione autoregolata della conoscenza. Utilizzo di modelli di social computing per l'acquisizione di competenze metacognitive e creative nel Lifelong Learning
Full text linkIn the knowledge society the processes of learning and knowledge management take place, very often, online and in social online interactions, thus creating issues of complexity and sustainability related to cognitive processes of learning that students - even at university level - are not always able to recognize and cope with. This PhD work presents three research case studies, concerning activities carried out within courses at three different Italian Universities. The aim of the research was to determine whether specific activities can enhance the development of skills for lifelong learning, such as the ability to search the Internet and use online resources to promote continuous education and learning to learn. Quantitative and qualitative data were gathered within a framework of Personal Knowledge Management and the resulting guidelines are potentially useful both for teachers and learners.Nella società contemporanea facciamo un uso intenso e pervasivo delle applicazioni di rete nella gestione personale della conoscenza. Il lavoro presenta tre casi di studio in ambito universitario, allo scopo di individuare le competenze di PKM (Personal Knowledge Management) utili per il Lifelong Learning e le strategie, i percorsi didattici, gli strumenti e gli ambienti adatti a svilupparle e supportarle. Viene inoltre studiato il ruolo delle componenti motivazionali e metacognitive nell’apprendimento mediato dalle tecnologie
Corrigendum
No full textCorrection to the following article content: Cinque, Maria. 2016. “‘Lost in translation’. Soft Skills Development in European Countries.” Tuning Journal for Higher Education 3, no. 2 (May): 389-427. doi: https://doi.org/10.18543/tjhe-3(2)-2016pp389-427. The correction consists of clarification and appropriate attribution of some of the material thein used
Teaching as conversation: processi transmediali e social networking nella didattica universitaria
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Spunti per una cultura valutativa autentica
No full textil contributo suggerisce tra spunti. spunti da suggerire, considerati gli intrecci che il tema della valutazione tesse con le concezioni di formazione, di organizzazione, di conoscenza e di significato sotteso al valore che si attribuisce all’agire formativo e agli apprendimenti che ne conseguono.
Il primo riguarda le connessioni tra azione valutativa e dimensioni organizzative in gioco, legate alle condizioni materiali e immateriali che ne consentono l’esercizio e ai processi interattivi che ne scandiscono le sequenze. Esse sono segnate da relazioni e accordi tra i diversi soggetti coinvolti, in funzione di una pluralità di interessi e obiettivi, da tessere e collegare secondo modalità molteplici e di volta in volta differenti.
Il secondo concerne una riflessione inerente al tema dell’efficacia nell’ambito della valutazione della formazione e agli impliciti epistemologici e metodologici veicolati da molti degli approcci correnti al riguardo.
Il terzo spunto si riferisce ai dispositivi valutativi da impiegare per esprimere il proprio giudizio, per assegnare valore, con attenzione a richiamare all’interno dell’esperienza illustrata nel presente volume i tratti e le variabili che la configurano come un repertorio di pratiche rilevante, trasferibile e impiegabile anche in altri contesti
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
(Quasi) una postilla conclusiva (non) scientifica
No full textIl contributo sintetizza gli elementi di evidenza e gli spaccati operativi a supporto dell’ipotesi di fondo che fare una buona valutazione rappresenti una condizione/opportunità per migliorare anche l’organizzazione. Grazie allo strutturale raccordo tra dimensioni valutative e aspetti organizzativi in gioco, la valutazione in generale e la valutazione della formazione, in specifico, sembrano delinearsi come oggetti particolari, peculiari per parlare di organizzazione. I temi sono quelli dell’apprendimento organizzativo, della connessa formazione degli adulti in contesti di esperienza operativa e delle implicazioni istituzionali, organizzative e pratiche che ne determinano le condizioni di efficacia e positivo impatto
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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