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As práticas intersetoriais no programa saúde na escola (PSE) de Niterói-RJ
No full textA abordagem do tema da saúde na escola, bem como sua articulação com a Educação enquanto setor possui muitas histórias contadas, cada uma contextualizada em interesses políticos e ideológicos específicos de cada momento sócio-histórico. No Brasil, o Programa Saúde na Escola (PSE), enquanto estratégia do Ministério da Saúde (MS) visa contribuir para a formação integral dos estudantes da rede pública da educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde. O objetivo desse trabalho foi analisar como o PSE do município de Niterói-RJ construiu sua prática intersetorial da saúde com a educação, sob a ótica dos gestores e profissionais do município. Sob a perspectiva da Teoria da Produção Social da Saúde, a pesquisa procurou responder a seguinte questão norteadora: como são planejadas e executadas as práticas intersetoriais do Programa Saúde na Escola (PSE)? Por meio de uma pesquisa qualitativa foram realizados grupos focais com gestores e profissionais do PSE, entrevistas semiestruturadas com professores, diretores e profissionais da saúde que atuam no Programa, e, observação participante tanto nas reuniões dos grupos de trabalho do PSE como em uma das escolas prioritárias. Optou-se pela Análise de Conteúdo e as categorias empíricas que emergiram foram: saúde escolar na formação inicial; a saúde, o educar e o cuidar; precarização do trabalho e da vida; planejamento; educação em saúde; prevenção das doenças e promoção da saúde; e, intersetorialidade. Porém, a categoria que mais chamou a atenção foi a precarização do trabalho e da vida, principalmente relacionada ao Programa Médico de Família (PMF) e ao enfrentamento cotidiano das violências no território. Sobre a metodologia das intervenções do PSE de Niterói notou-se que os fundamentos teóricos e metodológicos de educação em saúde apresentaram as causas e os efeitos de práticas hegemônicas e contra hegemônicas. A avaliação antropométrica e as ações voltadas à higiene dos escolares foram as mais evidenciadas. Observou-se a influência de uma prática pedagógica tradicional, onde o individuo é responsabilizado por sua saúde. A tutoria dos profissionais nas intervenções realizadas com as crianças e suas famílias e a estratégia de persuasão baseada no risco prevaleceram. Porém, ao mesmo tempo, foram exemplificadas ações utilizando-se de metodologias lúdicas, sendo observado o protagonismo da Universidade Federal Fluminense (UFF) na realização de tais ações. A intersetorialidade, reconhecida como potência do PSE se operada por meio do diálogo e da parceria, ainda encontra limites, sendo sugerido ao setor Saúde que o PSE não funcione na lógica de “apagar incêndio” de demandas do setor e, à Educação assumir lado a lado o compromisso com o PSE nos espaços de construção coletiva como os Grupos de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M) e Intersetorial Regionalizado (GTI-R). Conclui-se que as condições de vida e de trabalho encontradas em Niterói foram determinantes para a construção do PSE no município, apesar de todas as dificuldades de formação e de articulação entre os setores, pontes estão sendo construídas pelos supervisores e profissionais do PMF, professoras e diretoras das escolas, assim como as redes colaborativas fortalecidas intra e intersetorialmenteThe approach to the theme of health in school, as well as its articulation with Education as a sector has many stories told, each one contextualized in specific political and ideological interests of each socio-historical moment. In Brazil, the Programa Saúde na Escola (PSE), as a strategy of the Ministry of Health (MH) aims to contribute to the integral training of students in the public basic education network through prevention, promotion and health care. The objective of this study was to analyze how the PSE of the city of Niterói-RJ constructed its intersectoral practice of health with education, from the perspective of the managers and professionals of the municipality. From the perspective of the Theory of Social Production of Health, the research sought to answer the following guiding question: how are the intersectoral practices of the PSE planned and executed? Through a qualitative research, focus groups were conducted with PSE managers and professionals, semi-structured interviews with teachers, directors and health professionals who work in the Program, and participant observation both in the meetings of the PSE working groups and in one of the schools priorities. Content Analysis was chosen and the empirical categories that emerged were: school health in initial training; health, education and care; precariousness of work and life; planning; Health education; disease prevention and health promotion; and, intersectoriality. However, the category that most attracted attention was the precariousness of work and life, mainly related to the Programa Médico de Família (PMF) and the daily confrontation of violence in the territory. On the methodology of interventions of the PSE of Niterói it was noticed that the theoretical and methodological foundations of health education presented the causes and effects of hegemonic and anti-hegemonic practices. The anthropometric evaluation and the actions directed to the hygiene of the students were the most evidenced. It was observed the influence of a traditional pedagogical practice, where the individual is responsible for his health. The mentoring of professionals in interventions with children and their families and the strategy of risk-based persuasion prevailed. However, at the same time, actions were exemplified using playful methodologies, and the role played by the Universidade Federal Fluminense (UFF) in the implementation of such actions was observed. The intersectoriality, recognized as a power of the PSE if operated through dialogue and partnership, still finds limits, and it is suggested to the Health sector that the PSE does not work in the logic of "putting out fire" demands of the sector and, to take on the commitment to the PSE in collective spaces such as Grupos de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M) and Regionalizado (GTI-R). It is concluded that the living and working conditions found in Niterói were determinant for the construction of the PSE in the municipality, despite all the difficulties of formation and articulation between the sectors, bridges are being built by the supervisors and professionals of the PMF, teachers and school principals, as well as collaborative networks strengthened intra and intersectorally151f
As práticas intersetoriais no programa saúde na escola (PSE) de Niterói-RJ
No full textA abordagem do tema da saúde na escola, bem como sua articulação com a Educação enquanto setor possui muitas histórias contadas, cada uma contextualizada em interesses políticos e ideológicos específicos de cada momento sócio-histórico. No Brasil, o Programa Saúde na Escola (PSE), enquanto estratégia do Ministério da Saúde (MS) visa contribuir para a formação integral dos estudantes da rede pública da educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde. O objetivo desse trabalho foi analisar como o PSE do município de Niterói-RJ construiu sua prática intersetorial da saúde com a educação, sob a ótica dos gestores e profissionais do município. Sob a perspectiva da Teoria da Produção Social da Saúde, a pesquisa procurou responder a seguinte questão norteadora: como são planejadas e executadas as práticas intersetoriais do Programa Saúde na Escola (PSE)? Por meio de uma pesquisa qualitativa foram realizados grupos focais com gestores e profissionais do PSE, entrevistas semiestruturadas com professores, diretores e profissionais da saúde que atuam no Programa, e, observação participante tanto nas reuniões dos grupos de trabalho do PSE como em uma das escolas prioritárias. Optou-se pela Análise de Conteúdo e as categorias empíricas que emergiram foram: saúde escolar na formação inicial; a saúde, o educar e o cuidar; precarização do trabalho e da vida; planejamento; educação em saúde; prevenção das doenças e promoção da saúde; e, intersetorialidade. Porém, a categoria que mais chamou a atenção foi a precarização do trabalho e da vida, principalmente relacionada ao Programa Médico de Família (PMF) e ao enfrentamento cotidiano das violências no território. Sobre a metodologia das intervenções do PSE de Niterói notou-se que os fundamentos teóricos e metodológicos de educação em saúde apresentaram as causas e os efeitos de práticas hegemônicas e contra hegemônicas. A avaliação antropométrica e as ações voltadas à higiene dos escolares foram as mais evidenciadas. Observou-se a influência de uma prática pedagógica tradicional, onde o individuo é responsabilizado por sua saúde. A tutoria dos profissionais nas intervenções realizadas com as crianças e suas famílias e a estratégia de persuasão baseada no risco prevaleceram. Porém, ao mesmo tempo, foram exemplificadas ações utilizando-se de metodologias lúdicas, sendo observado o protagonismo da Universidade Federal Fluminense (UFF) na realização de tais ações. A intersetorialidade, reconhecida como potência do PSE se operada por meio do diálogo e da parceria, ainda encontra limites, sendo sugerido ao setor Saúde que o PSE não funcione na lógica de “apagar incêndio” de demandas do setor e, à Educação assumir lado a lado o compromisso com o PSE nos espaços de construção coletiva como os Grupos de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M) e Intersetorial Regionalizado (GTI-R). Conclui-se que as condições de vida e de trabalho encontradas em Niterói foram determinantes para a construção do PSE no município, apesar de todas as dificuldades de formação e de articulação entre os setores, pontes estão sendo construídas pelos supervisores e profissionais do PMF, professoras e diretoras das escolas, assim como as redes colaborativas fortalecidas intra e intersetorialmenteThe approach to the theme of health in school, as well as its articulation with Education as a sector has many stories told, each one contextualized in specific political and ideological interests of each socio-historical moment. In Brazil, the Programa Saúde na Escola (PSE), as a strategy of the Ministry of Health (MH) aims to contribute to the integral training of students in the public basic education network through prevention, promotion and health care. The objective of this study was to analyze how the PSE of the city of Niterói-RJ constructed its intersectoral practice of health with education, from the perspective of the managers and professionals of the municipality. From the perspective of the Theory of Social Production of Health, the research sought to answer the following guiding question: how are the intersectoral practices of the PSE planned and executed? Through a qualitative research, focus groups were conducted with PSE managers and professionals, semi-structured interviews with teachers, directors and health professionals who work in the Program, and participant observation both in the meetings of the PSE working groups and in one of the schools priorities. Content Analysis was chosen and the empirical categories that emerged were: school health in initial training; health, education and care; precariousness of work and life; planning; Health education; disease prevention and health promotion; and, intersectoriality. However, the category that most attracted attention was the precariousness of work and life, mainly related to the Programa Médico de Família (PMF) and the daily confrontation of violence in the territory. On the methodology of interventions of the PSE of Niterói it was noticed that the theoretical and methodological foundations of health education presented the causes and effects of hegemonic and anti-hegemonic practices. The anthropometric evaluation and the actions directed to the hygiene of the students were the most evidenced. It was observed the influence of a traditional pedagogical practice, where the individual is responsible for his health. The mentoring of professionals in interventions with children and their families and the strategy of risk-based persuasion prevailed. However, at the same time, actions were exemplified using playful methodologies, and the role played by the Universidade Federal Fluminense (UFF) in the implementation of such actions was observed. The intersectoriality, recognized as a power of the PSE if operated through dialogue and partnership, still finds limits, and it is suggested to the Health sector that the PSE does not work in the logic of "putting out fire" demands of the sector and, to take on the commitment to the PSE in collective spaces such as Grupos de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M) and Regionalizado (GTI-R). It is concluded that the living and working conditions found in Niterói were determinant for the construction of the PSE in the municipality, despite all the difficulties of formation and articulation between the sectors, bridges are being built by the supervisors and professionals of the PMF, teachers and school principals, as well as collaborative networks strengthened intra and intersectorally151 f
Women and Children in the Struggle for Housing: the Ocupação Popular Ecovila Maricá and the Disintegration of the Common
No full textEsta pesquisa-militante teve como objetivo investigar a produção do cotidiano de mulheres e crianças na Ocupação Popular Ecovila Maricá (RJ), buscando compreender como suas práticas de vida e resistência, no contexto da luta por moradia, se entrelaçam às dinâmicas urbanas da cidade. A investigação foi desenvolvida por meio de fontes documentais, como registros em diário de campo, imagens, registros audiovisuais, fotografias e desenhos. Também foram fontes as conversas e o acompanhamento do cotidiano da Ocupação como pesquisador-militante. Entre 2022 e o despejo em 2023, após quatro meses de presença e acompanhamento da Ocupação, destacamos cinco acontecidos que revelam rotinas, relações e deslocamentos no território, expressando a construção cotidiana do Comum. Esses registros permitiram refletir sobre os processos de sua desintegração, marcados por ações estatais e lógicas urbanas excludentes. A pesquisa também analisa o contexto contraditório de Maricá, a qual se define como Cidade das Utopias, tensionada entre políticas sociais inovadoras e o avanço de discursos conservadores. As experiências vividas pelas mulheres-mães e suas crianças revelam tanto a potência de suas práticas quanto os limites impostos à consolidação da moradia como direito constitucional, apontando para a resistência e os desafios na luta por um outro modo de habitar a cidade.This militant research set out to investigate the everyday lives of women and children living in the Ecovila Maricá Popular Occupation (RJ), seeking to understand how their daily practices and forms of resistance, within the broader struggle for housing, intertwine with the urban dynamics of the city. The study drew on a range of documentary sources, including field diary entries, images, audiovisual materials, photographs, and drawings. Conversations and the ongoing engagement with the daily life of the Occupation, from the position of a researcher-activist, also played a key role in shaping the research. Between 2022 and the eviction in 2023, following four months of presence and involvement on the ground, five key happenings were identified. These moments reveal routines, relationships, and movements across the territory, and reflect the everyday construction of the Common. These records made it possible to reflect on the processes of its disintegration, shaped by state actions and exclusionary urban logics. The research also analyzes the contradictory context of Maricá, a city that defines itself as the City of Utopias, yet finds itself caught between innovative social policies and the rise of conservative discourses. The lived experiences of the women-mothers and their children reveal not only the strength of their practices, but also the limits imposed on realizing housing as a constitutional right, pointing to both resistance and the ongoing challenges of building alternative ways of inhabiting the city
AS PRÁTICAS CIRCENSES E A RELAÇÃO DO CORPO DA CRIANÇA EM SITUAÇÃO DE RUA NO MUNDO
Get PDFO artigo tem o objetivo de narrar uma experiência com as práticas corporais e crianças e adolescentes em situação de rua, a partir da ótica do corpo, da corporeidade e dos processos escolares encontrados na leitura da ‘pedagogia da diferença.’ Ao propor a oficina abre-se uma oportunidade de abrir o debate sobre as práticas corporais das crianças e adolescentes, e que nesse caso, alguns se utilizam como forma de trabalho pelas ruas e sinaleiras das cidades. A cultura da rua, ou melhor a cultura de viver na rua faz marcas no corpo e interfere no processo de desenvolvimento do ser humano. A corporeidade de uma criança em situação de rua deve ser observada com um olhar cuidadoso adotando a pedagogia da diferença, de modo que promova corpos potentes, criativos, alegres e livres
Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola
Get PDFO artigo tem como objetivo discutir a questão da vulnerabilidade, ampliando seus horizontes e tocando na vulnerabilidade educacional com foco nas infâncias na rua. É importante entender que vulnerabilidade educacional é um fator a ser considerado nesse cenário de proteção e de garantias de direitos, onde os pensamentos e as práticas ainda permanecem colonizadoras. Para esta discussão, é necessário se aproximar das dinâmicas da criança e do adolescente em situação de rua no contexto urbano, sob a perspectiva da politização da infância. As problematizações deste artigo, advindas da extensão universitária e da pesquisaação no contexto das praças públicas de Niterói, em articulação com a práxis dos e das trabalhadoras sociais, vêm para contribuir com outras práticas de pesquisa que destapem os ouvidos para escutar as vozes que emergem das ruas, buscando entender o espaço como instrumental de infâncias reais dentro de ocupações urbanas, casarões abandonados, abrigadas em barracas e que brincam e produzem vida nas ruas das cidades em que ocupam. As relações entre a formação docente, a escola e a rua precisam, urgentemente, de outros olhares e práticas, constituindo, assim, a infância como sujeitos políticos. Alertamos que todas as transformações ocorrem por meio e através do corpo. Olhar atentamente para esses corpos que vivem nas ruas pode dar pistas sobre formas de acolhimento e práticas pedagógicas que reduzam as vulnerabilidades, dentre elas, a educacional
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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