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Teoría crítica de la liberación, currículo emancipador y rol del docente
No full textThis paper examines the relationship between Critical Theory, the Pedagogy of Liberation, and the Emancipatory Curriculum in Latin America, highlighting their transformative potential in addressing the structural inequalities that pervade educational communities. It begins with a diagnosis of ahistoricism in the pedagogical field, identified as an obstacle that has limited both theunderstanding of curriculum from a political perspective and teachers' ability to question dominant frameworks of power and knowledge. Subsequently, the contributions of Critical Theory, Critical Pedagogy, and Paulo Freire's Pedagogy of Liberation are examined, emphasizing the centrality ofpraxis as a dialectical articulation between action and reflection aimed at social transformation. Theanalysis argues that education does not inherently possess a liberating character; rather, it depends on the mediation exercised by teachers. Consequently, the role of the educator is redefined as a dialogic mediator and co-constructor of knowledge, capable of mobilizing critical thinking, participation, and transformative action. The conclusion holds that, through the recognition of historical and social contexts and a commitment to emancipatory praxis, education can be configured as a space for justice and social equity.El texto reflexiona sobre la necesidad de una transformación educativa a partir de la Teoría Crítica de la Liberación, el currículum emancipador y un rol docente dialógico y transformador. Critica el ahistoricismo en la educación tradicional, que impide comprender el currículo desde una perspectiva política, invisibilizando las ideologías que lo estructuran. Desde las décadas del 60 y 70, movimientos sociales e intelectuales como Freire, Giroux y Apple impulsaron una pedagogía crítica que cuestiona las estructuras dominantes, promoviendo la conciencia crítica y la acción transformadora. La praxis, entendida como reflexión y acción en contextos reales, constituyen el eje articulador de una educación situada y comprometida con los problemas sociales. El currículum emancipador propone un aprendizaje colectivo, contextualizado y construido socialmente, donde el conocimiento deja de ser un objeto impuesto y se transforma en una experiencia compartida. En este marco, el docente deja de ser transmisor para convertirse en facilitador del diálogo, co-constructor del conocimiento y agente de cambio. La educación, por tanto, no es liberadora en sí misma: depende del compromiso crítico y ético de quienes la encarnan
Plan de mejoramiento educativo
No full textSeminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)El presente trabajo aborda los procesos educativos que se dan al interior de la Escuela de
Investigaciones Policiales (ESCIPOL), desde la perspectiva de los servicios educativos que
brinda la institución. El trabajo se enmarca dentro de un proceso de evaluación
institucional que permite recopilar, analizar y evaluar el desarrollo de los procesos y
resultados seleccionados. Lo anterior, es realizado mediante un extenso proceso de
evaluación, a partir de los criterios de evaluación para la acreditación de carreras
profesionales propuesto por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Para efectos del
trabajo, solo se consideraron seis criterios de evaluación, los cuales fueron adaptados de
acuerdo al contexto de la Escuela de Investigaciones.
El trabajo se realizó para conocer y determinar el nivel d e instalación de cada uno de los
criterios seleccionados, a partir de la percepción de los estudiantes, cuerpo docente y
funcionarios encargados de los procesos educativos. La intervención en cuestión se
efectuó a través de un proceso de diagnóstico institucional que culminó con la elaboración
de un plan de mejora. El interés por abordar esta temática en la Escuela de
Investigaciones radica en avanzar hacia la instalación de procesos curriculares,
académicos, pedagógicos, organizacionales, entre otros., que permitan asegurar un
óptimo nivel de ejecución; todos sobre la base del cumplimiento de criterios e indicadores
que logren certificar tanto los procesos como los resultados de la formación de los fututos
Oficiales de la Policía de Investigaciones.
En cuanto al marco de investigación, éste e fue realizado mediante un proceso de
evaluación institucional, por medio de la revisión de los antecedentes que proporcionó la
institución, lo que permitió construir una ficha de caracterización institucional así como a
través de entrevistas a los funcionarios de la Oficina de Desarrollo Académico y encuestas
a docentes y estudiantes de la institución. Es importante mencionar que la unidad
seleccionada para implementar los planes de mejora es Secretaría de Estudios puesto que
es la unidad encargada de diseñar, planificar, implementar y evaluar los procesos
educativos de la institución, sin embargo, a continuación se describirán proceso y elementos generales sobre la institución. Esta elección se realizó, considerando la lógica
organizacional de ESCIPOL y la factibilidad para llevar a cabo el proyecto.
Por último, cabe señalar que los temas que estructurán el trabajo se exponen de la
siguiente forma: en el I capítulo se presentan algunas ideas claves sobre la investigación
en la educación, el concepto de calidad y los procesos de autoevaluación de ESCIPOL. En el
II capítulo se encuentra una ficha de caracterización que describe la gestión institucional,
la definición del modelo de aseguramiento de la calidad y la descripción de la metodología
utilizada. En el III capítulo se presentan los resultados obtenidos, la redacción de las
evidencias de cada criterio seleccionado y la síntesis del diagnóstico. En el IV capítulo, se
analiza globalmente los resultados obtenidos y se determinan los puntos críticos
resultantes. En el V capítulo, se presenta el análisis estratégico de los datos y las
declaraciones de la institución y finalmente en el VI capítulo, se encuentra el plan de
mejoramiento realizada para cada criterio seleccionado y las conclusiones finales
From research and policymaking to political decisions and implementation : an insider’s account
No full textThe final report of the project contrasts the advances in policy-oriented research during the last decade, proposes a conceptual framework to examine the ways in which knowledge informs political decisions and public policy design and implementation. It uses the experience of the Transition and Emergency Government of Peru, which was led by President Francisco Sagasti, the project leader and main author of the final technical report, in which Giaccomo Ugarelli (former Chief of Staff of the President) and Lucía Málaga (former Presidential Advisor) participated actively and are coauthors. The first part of the final report (six chapters) provides all the relevant information to examine several case-studies of political decisions and public policymaking, which are covered in chapters 7-11. Issues treated in the last five chapters of the report include the purchase of vaccines against the Covid-19 virus, the organization of the vaccination process, the general elections of 2021, conflicts, and disagreements in the exercise of political power, and opportunities and constraints in economic and social policymaking. A concluding section examines some of the implications of the research carried out
Análisis jurídico de la justicia penal militar en Colombia frente a recomendaciones internacionales
No full textEl presente trabajo de grado pretende realizar un análisis concreto sobre la
Justicia Penal militar en Colombia frente a estándares internacionales que sobre el
particular se hayan emitido por organismos competentes en derechos humanos. El
documento se hizo con base en la doctrina nacional e internacional y de
conformidad con recomendaciones tanto de la Organización de Naciones Unidas
como del Sistema Interamericano de Derechos Humanos, adicionalmente la
jurisprudencia en la cual se han aplicado las directrices internacionales, que
básicamente se ciñen a la Corte Suprema de Justicia como a la Corte
Constitucional, siendo éstas quienes aplican el precedente emanado de las Cortes
Internacionales.
Así pues el presente trabajo de investigación parte del análisis de fuentes
secundarias, siendo importante en primera parte hacer el análisis conceptual de la
justicia penal militar y su aplicación en Colombia, y a renglón seguido determinar
los pronunciamientos internacionales que se han referido a la justicia penal militar
en Colombia.Universidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- Derech
