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NOTAS SOBRE A PRODUÇÃO DO ESPAÇO INDUSTRIAL PAULISTA: ANTECEDENTES, PROCESSOS E REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Get PDFEste trabalho é resultado de intensa pesquisa bibliográfica acerca das origens do processo de industrialização brasileira que teve o território do estado de São Paulo como lócus precursor e irradiador a partir das atividades associadas ao que Celso Furtado chamou de complexo cafeeiro. Nosso objetivo é contribuir com o debate apresentando abordagens de diversos estudos sobre o tema em tela por meio da produção de geógrafos, historiadores, economistas e sociólogos
Estrutura agrária e relações sociais no campo / Agrarian structure and social relations in the countryside
Get PDFO presente artigo versa sobre a estrutura agrária e as relações sociais no campo como uma problemática estrutural da reprodução colonial do Brasil. Ao longo do texto, apontamos as determinantes da concentração fundiária brasileira e as consequências no campo das lutas de classes, expressas nos conflitos de luta pela terra, e vislumbramos a perspectiva de uma educação do campo como mais uma pedagogia dos movimentos sociais de luta pela terra, para viabilizar a luta e a permanência no campo, bem como a preservação do modo de vida sem isentá-los do direito de usufruir das modernidades produzidas na cidade.Palavras-chave: Estrutura agrária; Reprodução colonial; Luta pela terra. ABSTRACT: The article deals with the agrarian structure and the social relations in the countryside as a structural result of the Brazilian colonial reproduction. Throughout the text we point out the determinants of Brazilian land concentration and the consequences in the field of class struggles, expressed in the conflicts of struggle for land. We understand the education of the countryside as a pedagogy of social movements fighting for land to enable the struggle and permanence in the countryside, as well as the preservation of their way of life, with the right to enjoy the modernities produced by the city.Keywords: Agrarian structure; Colonial reproduction; Struggle for land
CURSINHOS ALTERNATIVOS E POPULARES: ORIGENS, DEMANDAS E POTENCIALIDADES
Get PDFO presente texto é uma introdução e ao mesmo tempo, reflexão referente à nossa dissertação de mestrado defendida em dezembro de 2005 sob orientação do professor Jayro Gonçalves Melo. Versa sobre a trajetória dos movimentos territoriais que têm em suas pautas a luta pelo acesso ao ensino superior gratuito no Brasil para as camadas mais pauperizadas da sociedade. Inicialmente fizemos um breve histórico dos eventos que constituíram tais movimentos com o intuito de reafirmarmos a importância da história no processo de compreensão dos fenômenos e na construção das identidades de movimentos que assumem, por meio de novas nuances, pautas sociais há tempos negadas à maioria da população. Em seguida tratamos da questão dos movimentos sociais no interior das análises geográficas e os esforços pela busca de abordagens particulares desses fenômenos pelos geógrafos através da construção de conceitos geográficos para análise desses movimentos
Socio-spatial movement of alternative and popular Brazilian courses to prepare to the univesity entrance exam : the fight for education access within the right to the city context
No full textOrientador: Regina Célia Bega dos SantosTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeociênciasResumo: O presente trabalho aborda os cursinhos pré-vestibulares alternativos e populares como movimentos sociais urbanos em uma perspectiva geográfica e traz em tela a constituição de diversas experiências dessas práticas e algumas espacialidades produzidas por esses movimentos durante o processo de luta pelo acesso ao ensino superior no país. Partimos do debate sobre movimentos sociais na geografia e a importância dos recentes esforços teóricos na formulação de categorias próprias a essa disciplina para se pensar os movimentos sociais. Para entendê-los como movimentos sociais urbanos, procuramos vincular o objeto da pauta que lhes dão sentido (a universidade) à cidade e ao urbano, bem como vincular a causa da ausência dos pobres no ensino superior à forma como se constituiu o Estado brasileiro e os interesses que tal aparelho operaAbstract: This work understands the popular and alternative Brazilian courses that prepare students to enter the university as social movements, according to Geographic perspective, and shows the constitution of many experiences of such practices and some space-related matters produced by such movements during the fight process to the access to higher education in Brazil. We have begun with the debate about social movements in Geography and about the relevance of the recent theoretical efforts to formulate appropriate categories for this discipline so that we can think about social movements. In order to understand them as urban social movements, we have tried to vinculate their leading object (the university) with the city and urban matters, and we have vinculated the absence of poor people in higher education with the way which the Brazilian State was constituted and with the interests which such machine operatesDoutoradoAnálise Ambiental e Dinâmica TerritorialDoutor em Ciência
A participação dos estudantes nos espaços de decisão: o grêmio estudantil como travessia para uma outra relação dialógica
Get PDFThis paper is linked to research conducted in a Professional Education Center and is based on the perspective of supporting the debate about student leadership. It aims to investigate and identify the perspective of school agents and players concerning students’ participation. It is a qualitative study in which the main methodological methods used were the application of a questionnaire and the development of interviews, as well as literature and documentary research. The results indicate, among other aspects, that students' participation within school spaces remains resistant, reinforcing the need for discussion beyond legal instruments and internal documents.O presente trabalho está vinculado a uma pesquisa em desenvolvimento em um Centro de Educação Profissional e se apresenta com a perspectiva de colaborar para o debate a respeito do protagonismo estudantil. Pretende investigar a participação dos estudantes e identificar a perspectiva dos agentes e atores da escola em relação à participação do estudantes. Trata-se de pesquisa qualitativa, em que as principais ferramentas metodológicas foram a aplicação de questionário e o desenvolvimento de entrevistas semiestruturadas, além de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontam, dentre outros aspectos, que a participação dos estudantes nos espaços intramuros da escola ainda encontra resistência, fato que reforça a necessidade desse debate, indo além dos instrumentos legais e documentos internos
PRODUTO EDUCACIONAL “UM POUCO DA HISTÓRIA DO GRÊMIO ESTUDANTIL DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE - CAMPUS ARAQUARI”1
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA DE CUNHO NACIONAL EMANCIPATÓRIO: UM GUIA FORMATIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE AS RELAÇÕES DO TRABALHO, DA CIÊNCIA, E DA TECNOLOGIA NO CONTEXTO AMBIENTAL BRASILEIRO
Get PDFO produto educacional consiste na proposta de ensino e material textual materializado num guiaformativo com o objetivo de auxiliar educadores e professores a se apropriarem e desenvolverem, comestudantes de ensino médio integrado, os conteúdos e proposta teórico-metodológica de uma sequênciadidática de educação ambiental crítica de cunho nacional emancipatória que problematize e contextualizede maneira crítica os conceitos, relações, condições, e desenvolvimento histórico das contradições edimensões ambientais das práticas sociais do trabalho, da ciência, e da tecnologia perante o contextoambiental brasileiro e às práticas educativas hegemônicas no ensino da educação profissional etecnológica e das teorias hegemônicas de educação ambiental vigentes no país. Tal produto foi concebidoe desenvolvido a partir de justificativas e demandas de ordem teórica, prática, e histórica da realidadeambiental brasileira, da educação ambiental brasileira, e da educação profissional tecnológica brasileira,ancorado na necessidade de práticas educacionais que contribuam e assumam o compromisso deproblematizar e estimular uma compreensão e ação crítica e superadora das causas, lógica, dinâmicas, econsequências das imensas e graves contradições e alienações ambientais no contexto ambiental dosubdesenvolvimento e do capitalismo dependente brasileiro. Diante tal ambição, o guia e propostaeducacional foram frutos de uma pesquisa influenciada pelo materialismo histórico dialético, pelasexperiências de anseio crítico e nacional emancipatório por meio do projeto de educação ambientalConhecer Pedalando, por influências da Pedagogia Histórico-Crítica, da Pedagogia Freireana, e tambémde contribuições do pensamento dialético e nacional emancipatório de Álvaro Vieira Pinto e do métodode redução e revisionismo histórico crítico de Alberto Guerreiro Ramos, dos quais possibilitaram amaterialização deste produto educacional que consistiu nos seguintes estudos e contribuições teóricasprovisórias para o campo da educação profissional tecnológica e ao campo da educação ambiental: 1)sobre o contexto, possibilidades, e desafios do desenvolvimento histórico da educação ambientalbrasileira, para projetar a educação ambiental historicamente necessária perante as problemáticas econtradições do ambiente capitalista brasileiro; 2) sobre as mediações ontológicas, ambientais eeducativas do trabalho, ciência, e tecnologia, de modo a propor a reflexão sobre as referidas práticas erelações que pertencem à formação social humana e que integram o trabalho como princípio educativo,ontológico e histórico; 3) o diagnóstico de um conjunto de problemáticas e contradições ambientaisestruturais advindas dos sentidos, lógica, e finalidades históricas do trabalho, da ciência, e da tecnologiano contexto e produção ambiental do capitalismo brasileiro, esboçado perante um revisionismo históricocrítico do desenvolvimento histórico das referidas contradições e relações perante a gênese, fases, lógica,e desenvolvimento das estruturas do capitalismo brasileiro, assim como do desenvolvimento histórico daEducação Profissional Tecnológica brasileira perante as necessidades do desenvolvimento capitalistabrasileiro; 4) a proposta de uma sequência didática de cunho nacional emancipatório sobre as relações dotrabalho, da ciência, e da tecnologia no contexto ambiental brasileiro, apresentada e contextualizada noguia formativo como produto educacional; 5) o anúncio e esboço inicial de uma educação ambientalnacional emancipatória como a educação ambiental historicamente necessária para estimular aconsciência crítica sobre a realidade nacional e ambiental brasileira
PROTAGONISMO ESTUDANTIL: A MANIFESTAÇÃO DO COLETIVO
Get PDFO presente trabalho está vinculado a pesquisa realizada em um Centro de Educação Profissional. Buscoucompreender a presença e os limites do protagonismo dos estudantes. A partir da compreensão da escolaenquanto espaço para contradição, disputas de ideias e transformação social, o estudo discutiu os espaçose as formas atuais de manifestação dos estudantes, com destaque para a forma colegiada por meio doGrêmio Estudantil, reconhecendo o estudante como sujeito social dotado de autonomia. Investigou aatuação do grêmio estudantil enquanto manifestação desse protagonismo e buscou identificar ecompreender a perspectiva dos agentes e atores da escola quanto às possibilidades de manifestação e/ouimobilismo dos estudantes. Tratou-se de pesquisa qualitativa, em que as principais ferramentasmetodológicas foram a aplicação de questionário e o desenvolvimento de entrevistas semiestruturadas, alémde pesquisa bibliográfica e documental. O estudo apontou que a participação por meio do grêmio estudantilainda encontra alguma resistência da parte de alguns, resultando em prolongada ausência na instituição, talqual a falta de prossecução do movimento estudantil local. Não se identifica, até o momento, uma culturade movimento ou organização estudantil. Podemos observar a resistência em acreditar nas saídas coletivascomo uma característica local, que vai além do segmento estudantil. Entretanto, a pesquisa também apontouque os espaços do movimento estudantil configuram importantes ambientes de socialização e ampliam avivência escolar, permitindo criar vínculos e um sentimento de pertencimento que vai além da sala de aula,por meio da participação dos estudantes nos espaços de debate e decisões. Essas ações se constituemreivindicando espaços de debate coletivo, que visam estimular a discussão e a troca de ideias, construindoespaços de tolerância e respeito, por meio de projetos solidários que promovem o acesso aos bens culturais,o combate às desigualdades, a luta pelo acesso de todos ao ensino público e de qualidade. Trata-se doprocesso de construção “com a escola” e “com a comunidade”. O Produto Educacional, em forma de HQbusca produzir um debate crítico a respeito da atuação do grêmio estudantil, reconhecendo os estudantesenquanto sujeitos do presente e sua capacidade de organização, valorizando o trabalho coletivo comoprincípio educativo. O enredo da história aborda a importância do trabalho coletivo e do espaçodemocrático, destacando que a formação humana integral exige o respeito à opinião dos estudantes e oestímulo ao seu envolvimento no processo de construção social. Ao final, incluímos uma “Linha doTempo”, com o intento de recordar momentos importantes do movimento estudantil, lutas e conquistassociais. Exercer tal protagonismo requer a busca por superar a concepção reducionista e dualista da escolaconformada em atender aos anseios do projeto hegemônico. Essa consciência se dá em movimento, emconstante processo, buscando constituir uma voz articulada
IF's: uma expressão particular das experiências políticas da classe trabalhadora brasileira no século XX
Get PDFEste trabajo trata de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IFs) como producto de las experiencias de lucha de la clase trabajadora brasileña a partir de su reorganización, en el tiempo de la década de 1970. El acúmulo constituído por la clase trabajadora en aquel proceso resultó en instrumentos de lucha y resistencia contra las estructuras responsables por las precarias condiciones de vida de la población. Estas herramientas de lucha y resistencia fueron organizadas y transformadas en instituciones de representación en la dimensión en la cual nuevos sujetos sociales emergieron en la escena como actores políticos. Cuando llegaron al gobierno, por medio de una coalición política de centro, construyeron una propuesta de educación profesional cuyo origen se encuentra en los anales del debate sindical de los años de 1980.Este artigo versa sobre os Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia (IFs) como produto das experiências de luta da classe trabalhadora brasileira a partir da sua reorganização, nos idos dos anos da década de 1970. O acúmulo constituído pela classe trabalhadora naquele processo resultou em instrumentos de luta e resistência contra as estruturas responsáveis pelas precárias condições de vida da população. Essas ferramentas de luta e resistência foram organizadas e transformadas em instituições de representação na dimensão em que novos sujeitos sociais emergiram na cena como atores políticos. Ao chegar ao governo, por meio de uma coalizão política de centro, constroem uma proposta de educação profissional cuja origem encontra-se nos anais do debate sindical dos anos de 1980
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