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Tensões emergentes na discussão sobre Ensino Médio Integrado: o caso do CEFET/RJ campus Maracanã
Full text linkThis article aims to identify emerging tensions in a commission formed to discuss curricular changes in Integrated Secondary Education at CEFET/RJ Maracanã campus. A documental analysis of the minutes of the meetings of this commission, which took place between 2016 and 2018, was carried out as well as the observational study of that context. Aspects of organizational culture were used as a theoretical framework. The analysis showed tensions regarding the subordination of general training subjects to those of technical training and the duration of courses. We argue that the fundamentals of polytechnic education should guide discussions on Integrated Secondary Education, permeating the organizational culture of the federal network.Este artigo tem como objetivo identificar tensões emergentes em uma comissão formada para discutir sobre mudança curricular no Ensino Médio Integrado do CEFET/RJ campus Maracanã. Foi realizada análise documental das atas das reuniões dessa comissão, ocorridas entre 2016 e 2018, juntamente com o estudo observacional do referido contexto. Aspectos da cultura organizacional foram usados como referencial teórico. A análise evidenciou tensões no que tange à subordinação das disciplinas da formação geral às da formação técnica e à duração dos cursos. Defendemos que os fundamentos da educação politécnica devem orientar as discussões sobre Ensino Médio Integrado, permeando a cultura organizacional da rede federal
O LEGADO DE ÉLISÉE RECLUS PARA UMA GEOGRAFIA SEM DICOTOMIAS
Full text linkThis study aims to analyze the contribution of Élisée Reclus's political radicalism and thematic plurality to a Geography free from dichotomies, which culminated in a distinctive form of socially oriented Critical Geography. The objective is to expand knowledge about the author's work and highlight its relevance to contemporary Critical Geography. The article examines the work of Reclus, which remains understudied and often misunderstood. This misunderstanding largely stems from the mistaken association of his writings with a superficial and descriptive positivism, disregarding the depth and complexity of his ideas. The methodology primarily involved a comprehensive literature review, including the author’s original works and critical analyses by scholars of his oeuvre. Through his active participation in anarchist politics and his vision of society integrated with nature, Reclus developed a broad thematic approach, prominently reflected in his works. By exploring the libertarian paths outlined by the author, Human Geography discovers new horizons for reflection and transformation, challenging the boundaries of established knowledge and embracing a more critical, inclusive, and dichotomy-free vision of the world.Este estudio busca analizar la contribución de la radicalidad política y la pluralidad temática de Élisée Reclus a una Geografía sin dicotomías, la cual dio lugar a una forma peculiar de Geografía Crítica social. El objetivo es ampliar el conocimiento sobre la obra del autor y destacar su relevancia para la Geografía Crítica contemporánea. El artículo examina la obra de Reclus, que sigue siendo poco estudiada y frecuentemente mal comprendida. Esta incomprensión se debe, en gran medida, a la asociación equivocada de sus escritos con un positivismo descriptivo y superficial, lo que ignora la profundidad y la complejidad de sus ideas. La metodología empleada se basó principalmente en una revisión de literatura exhaustiva, que incluye las obras originales del autor y los análisis críticos realizados por otros estudiosos de su trabajo. Con su activa participación en la política anarquista y su visión de la sociedad en integración con la naturaleza, Reclus desarrolló un enfoque temático amplio, que se refleja de manera destacada en sus obras. Al explorar los caminos libertarios trazados por el autor, la Geografía Humana encuentra nuevos horizontes para la reflexión y la transformación, desafiando los límites del conocimiento establecido y abriéndose a una visión más crítica, sin dicotomias y inclusiva del mundo.Este estudo busca analisar a contribuição da radicalidade política e da pluralidade temática de Élisée Reclus para a Geografia sem dicotomias, resultando em uma forma peculiar de Geografia crítica social, ampliando o conhecimento sobre a obra do referido autor e destacando sua relevância para a Geografia crítica contemporânea. O artigo explora a obra de Reclus, frequentemente pouco estudada e mal compreendida devido à sua associação com um positivismo descritivo superficial, ignorando a complexidade de seu pensamento. A metodologia adotada consistiu principalmente em uma revisão de literatura abrangente, que inclui não apenas as obras originais do autor (1864, 1866, 1868-1869, 1886, 1899, 1901, 1905-1908, 2002 [1914] e 2010), mas também análises críticas de outros estudiosos de sua obra. Com sua intensa participação na política anarquista e sua visão da sociedade em simbiose com a natureza, Reclus desenvolveu uma abordagem temática ampla, manifestada de forma marcante em suas obras. Assim, ao explorar os caminhos libertários traçados pelo autor, a Geografia humana encontra novos horizontes de reflexão e transformação, desafiando os limites do conhecimento estabelecido e abrindo-se para uma visão mais crítica, sem dicotomias e inclusiva do mundo
FOTOGRAFIA, MATERIALIDADE E METAFICÇÃO: UMA ANÁLISE DA OBRA HÁ UM FANTASMA NESTA CASA
Full text linkThe illustrated children's literature book involves the interaction between written text and image, configuring it as a powerful tool for promoting visual literacy and training readers. Photography as an illustration, added to the materiality of the printed book, can contribute to the development of the literary reader's skills, expanding the possibilities of rapprochement between the reader and the work, based on handling and interaction with the tangible object. This article illustrates a part from ongoing doctoral research, its methodology is a qualitative bibliographic analysis and its goal is to discuss photographic illustration, the materiality of the printed book and the metafictional proposal of the narrative as devices that contribute to the approximation between the reader and the work. As a result, it is considered that the choice of photography, associated with the materiality of the book, is capable of expanding dialogues and interpretations, enhancing the training readers.El libro de literatura infantil ilustrada implica la interacción del texto escrito y la imagen, configurándolo como una poderosa herramienta para promover la alfabetización visual y formar lectores. La fotografía como ilustración, sumada a la materialidad del libro impreso, puede contribuir al desarrollo de las habilidades del lector literario, ampliando las posibilidades de acercamiento entre el lector y la obra, a partir del manejo e interacción con el objeto tangible. Este artículo ilustra un extracto de una investigación doctoral en curso, su metodología es un análisis bibliográfico cualitativo y tiene como objetivo discutir la ilustración fotográfica, la materialidad del libro impreso y la propuesta metaficcional de la narrativa como dispositivos que contribuyen al acercamiento entre el lector y la obra. Como resultado, se considera que la elección de la fotografía, asociada a la materialidad del libro, es capaz de ampliar diálogos e interpretaciones, favoreciendo la formación de los lectores.Le livre illustré de littérature jeunesse implique l'interaction du texte écrit et de l'image, le configurant comme un outil puissant pour promouvoir l'alphabétisation visuelle et former les lecteurs. La photographie en tant qu'illustration, ajoutée à la matérialité du livre imprimé, peut contribuer au développement des compétences du lecteur littéraire, en élargissant les possibilités de rapprochement entre le lecteur et l'œuvre, basées sur la manipulation et l'interaction avec l'objet tangible. Cet article illustre un extrait d'une recherche doctorale en cours, sa méthodologie est une analyse bibliographique qualitative et son objectif est de discuter de l'illustration photographique, de la matérialité du livre imprimé et de la proposition métafictionnelle du récit comme dispositifs contribuant au rapprochement entre le lecteur et l'œuvre. De ce fait, on considère que le choix de la photographie, associé à la matérialité du livre, est capable d'élargir les dialogues et les interprétations, favorisant la formation des lecteurs.
O livro de literatura infantil ilustrado envolve a interação texto escrito e imagem, configurando-o como uma poderosa ferramenta para a promoção da literacia visual e para a formação de leitores. A fotografia como ilustração, somada à materialidade do livro impresso, pode contribuir para o desenvolvimento das competências do leitor literário, ampliando as possibilidades de aproximação entre o leitor e a obra, a partir do manuseio e da interação com o objeto palpável. Este artigo ilustra um recorte de uma pesquisa de doutoramento em curso, tem como metodologia uma análise bibliográfica de cunho qualitativo e como objetivo discutir a ilustração fotográfica, a materialidade do livro impresso e a proposta metaficcional da narrativa como artifícios que contribuem para a aproximação entre o leitor e a obra. Como resultados, considera-se que a escolha pela fotografia, associada à materialidade do livro, se mostra capaz de ampliar diálogos e interpretações, favorecendo a formação de leitores
ENTRE MASSA, SOCIEDADE E COMUNIDADE: UMA ANÁLISE FILOSÓFICO SOCIOLÓGICA DE OS SERTÕES A PARTIR DE ÉMILE DURKHEIM E EDITH STEIN
Full text linkThis article sought to offer a philosophical reflection on the experience of Canudos, narrated by Euclides da Cunha in Os Sertões, by articulating Émile Durkheim’s sociological thought with Edith Stein’s philosophical insights. From Durkheim’s perspective, life in Canudos can be interpreted as an expression of mechanical solidarity, grounded in cohesion, similarity, and collective consciousness. However, such a framework does not fully capture the existential dimension of communal experience. At this point, Stein’s contribution proves fruitful, as she distinguishes between mass, society, and community, emphasizing that community is rooted in the active sharing of meaning, while mass is characterized by passive homogeneity. Under this philosophical lens, Canudos emerges as a phenomenon where traits of both community and mass intertwine: on one hand, a profound solidarity forged by faith, suffering, and a shared destiny; on the other, submission to Antônio Conselheiro’s charismatic authority, which diluted individual autonomy. Ultimately, this philosophical-sociological analysis not only illustrates key classical concepts but also offers insights that enhance our understanding of belonging and collective cohesion.Este artigo buscou refletir filosoficamente sobre a experiência de Canudos, narrada por Euclides da Cunha em Os Sertões, articulando o pensamento sociológico de Émile Durkheim à obra filosófica de Edith Stein. A partir de Durkheim, a vida em Canudos pode ser interpretada como expressão da solidariedade mecânica baseada na coesão, na semelhança e na consciência coletiva. Contudo, tal perspectiva não adentra na dimensão existencial da experiência comunitária. Neste ponto, a contribuição de Edith Stein mostra-se fecunda, pois ela distingue massa, sociedade e comunidade, apontando que a comunidade se fundamenta na partilha ativa de sentido e a massa, pela homogeneidade passiva. Canudos, à luz dessa filosofia, aparece como um fenômeno em que se entrelaçam características de comunidade e massa: de um lado, solidariedade profunda forjada pela fé, pelo sofrimento e pelo destino comum, e de outro, submissão ao carisma de Antônio Conselheiro que diluía a autonomia dos indivíduos. Por fim, esta análise filosófico-sociológica ilustrou conceitos clássicos importantes e ao mesmo tempo, trouxe apontamentos que permitem melhor compreender questões como pertencimento e coesão coletiva
O esperançar freiriano na edificação de vida das alunas do Proeja durante a pandemia de COVID-19
Full text linkThe research established a notion of Freirean "esperançar" throughout the use of Emergency Remote Education (ERE) in Brazil, at the height of the Covid-19 pandemic, when face-to-face classes at school institutions were suspended, through narratives of female students from the National Program of Integration of Professional Education with Basic Education in the Modality of Youth and Adult Education (Proeja). As a conclusion, the research affirmed the existence of Freirean "esperançar" in the lives of Proeja students during a critical situation Thus, the hope that allowed them to achieve the unprecedented feasibility, the ERE, leading them to face obstacles related to classes in digital media. Hope emerged as a motivating component in the construction of their lives.Buscou-se traçar uma noção do esperançar freiriano no decorrer do uso do Ensino Remoto Emergencial (ERE) no Brasil no auge da pandemia de Covid-19, quando as aulas presenciais das instituições escolares estavam suspensas, por meio das narrativas de alunas do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Como conclusão, a pesquisa conferiu a existência do esperançar freiriano na vida das alunas do Proeja no decorrer de uma situação-limite, a suspenção das aulas presenciais. Constatando-se, que foi a esperança que as fez alcançar o inédito viável, o ERE, levando-as ao enfrentamento de obstáculos conexos as aulas em meio digital. Sendo a esperança um componente motivador na edificação de suas vidas
Produto educacional de baixo custo para o estudo de parâmetros físicos associados à qualidade do ar interior: : sequência didática e interações teórico-práticas
No full textIndoor air quality provides thermal comfort and occupational health to people in air-conditioned environments and has gained a lot of notoriety after the Covid-19 pandemic. Psychrometry is dedicated to the study of the physical properties of humid air. The complete understanding and the relationship with the practice of psychrometric equations does not always occur effectively in technical and higher-level courses, due to the need for abstraction of the theme. In this work, an approach based on Ausubel's theory of meaningful learning was used to develop an educational product using low-cost instrumentation, and a proposal for a didactic sequence based on this device, which applies indoor air quality parameters.A qualidade do ar interior afeta diretamente o conforto térmico e a saúde dos ocupantes em ambientes climatizados. A psicrometria estuda as propriedades físicas do ar úmido, mas a compreensão das suas nem sempre são eficazes devido à necessidade de abstração. Um produto educacional com instrumentação de baixo custo foi desenvolvido para mensurar os parâmetros da qualidade do ar interior, como temperatura, umidade, concentração de CO2. Também foi proposta uma sequência didática baseada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel para dinamizar a aprendizagem da temática de conforto térmico e avaliação da qualidade do ar interior, mas que pode também ser aplicada a outras disciplinas técnicas das áreas de física, mecânica e eletrônica
Rock Hunters:: um Jogo Apoiado por Software no Ensino de Rochas
Full text linkGiven the scenario of the high dropout rate of TPE students from the mining course linked to (hidden reference) according to official data obtained from the Nilo Peçanha Platform, this project proposed the construction of an educational game supported by software and its application in the form of the pedagogical intervention procedure in order to make learning how to identify rocks more motivating for students of the aforementioned course, as well as constituting an alternative teaching material regarding didactic-pedagogical issues. The results obtained showed a high rate of acceptance of the educational product by students, as well as their consideration that the educational product provided a new dynamic regarding teaching rocks.Ante el escenario de alta tasa de deserción de los estudiantes del EPT del curso de minería vinculado a (referencia oculta) según datos oficiales obtenidos de la Plataforma Nilo Peçanha, este proyecto propuso la construcción de un juego educativo apoyado en software y su aplicación en la forma del procedimiento de intervención pedagógica con el fin de hacer más motivador el aprendizaje de la identificación de rocas para los estudiantes del citado curso, además de constituir un material didáctico alternativo en cuanto a cuestiones didáctico-pedagógicas. Los resultados obtenidos mostraron un alto índice de aceptación del producto educativo por parte de los estudiantes, así como su consideración de que el producto educativo brindó una nueva dinámica en cuanto a la enseñanza de las rocas.Compte tenu du scénario de taux d'abandon élevé des étudiants EPT du cours minier lié à (référence cachée) selon les données officielles obtenues de la plateforme Nilo Peçanha, ce projet a proposé la construction d'un jeu éducatif supporté par un logiciel et son application sous la forme de la procédure d'intervention pédagogique afin de rendre plus motivant l'apprentissage de l'identification des roches pour les étudiants du cours susmentionné, ainsi que de constituer un matériel pédagogique alternatif sur les questions didactiques et pédagogiques. Les résultats obtenus ont montré un taux élevé d'acceptation du produit éducatif par les étudiants, ainsi que leur considération selon laquelle le produit éducatif apporte une nouvelle dynamique dans l'enseignement des roches.Dado o cenário da alta taxa de evasão dos estudantes da EPT do curso de mineração vinculados ao IFRN Campus Avançado Parelhas conforme os dados oficiais obtidos na Plataforma Nilo Peçanha, o presente projeto propôs a construção de um jogo educativo apoiado por software e sua aplicação na forma do procedimento de intervenção pedagógica a fim de tornar a aprendizagem na identificação de rochas mais motivadora para os discentes do curso supracitado bem como se constituir em um material didático alternativo quanto às questões didático-pedagógicas. Os resultados obtidos mostraram uma alta taxa de aceitação do produto educacional por parte dos estudantes, bem como a consideração desses de que o produto educacional proporcionou uma nova dinâmica no que tange ao ensino de rochas
Cosméticos e o Ensino de Química no Ensino Médio Brasileiro: : uma revisão narrativa
Full text linkCosmetics, which were developed to benefit several parts of our body, such as skin, hair and nails, have preservatives, thickeners, active agents, surfactants and other compounds. This narrative review aimed at gathering scientific knowledge that has already been published about the use of a thematic approach – cosmetics – in the processes of Chemistry teaching and learning. Databases were LILACS, SciELO, MEDLINE and BVS. Several studies focused on Organic Chemistry. This review proved that the theme “cosmetics” is an excellent proposal to contextualize and make students participate in the process of knowledge construction effectively. Os cosméticos foram criados com o intuito de proporcionar benefícios à nossa pele, cabelos, unhas e outras partes do corpo. São produtos que contêm conservantes, espessantes, agentes ativos, surfactantes e vários outros produtos. A presente revisão narrativa teve como objetivo reunir o conhecimento científico já produzido sobre a abordagem - cosméticos - no processo de ensino-aprendizagem em química. Foram utilizadas as bases de dados LILACS, SciELO, MEDLINE e BVS. Vários trabalhos foram encontrados com enfoque na química orgânica. Em suma, comprovou-se que a temática cosméticos é mesmo uma excelente proposta para contextualizar e fazer com que os estudantes participem efetivamente do processo de construção do próprio conhecimento
Educação Profissional na Amazônia: a influência da Infraestrutura Institucional na prática pedagógica docente
No full textThis study addresses the impact of the Covid-19 pandemic in the context of Vigia de Nazaré, Pará, Brazil. With the need to replace in-person classes with virtual methods, challenges related to institutional infrastructure and the use of information and communication technologies (ICTs) in pedagogical practice emerged. The research, conducted with four teachers from IFPA Campus Avançado Vigia, adopted a qualitative approach, combining in-depth interviews and documentary analysis. The results point to the importance of institutional infrastructure in the effective use of ICTs, highlighting the limitations faced in teaching work, emphasizing the need to understand how infrastructure influences the context of pedagogical practice in Professional Education.Este estudo aborda a influência da infraestrutura institucional na prática docente, no que tange ao uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no contexto de Vigia de Nazaré, no Pará, Brasil. Considerando os impactos da pandemia da Covid-19, a necessidade de substituir as aulas presenciais por métodos virtuais, surgiram desafios relacionados à infraestrutura institucional e à utilização das TICs nas práticas pedagógicas. A pesquisa, realizada com quatro docentes do IFPA Campus Avançado Vigia, adotou uma abordagem qualitativa, por meio de entrevistas em profundidade. Os resultados apontam para a importância da infraestrutura institucional na efetiva utilização das TICs, destacando-se as limitações enfrentadas no trabalho docente, ressaltando a necessidade de compreender como a infraestrutura influencia no contexto da Educação Profissional
Percepção dos estudantes da educação profissional e tecnológica sobre o auxílio estudantil
Full text linkThis article reports the research findings of a study conducted with financially assisted students at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Paraíba, Brazil, in 2022. It aims to analyze their perceptions of the influence of the financial assistance granted by the National Program of Student Assistance (Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES) for students’ permanence in High School. The study is qualitative based on data collected through an electronic questionnaire. The analysis showed that student assistance is fundamental for the students’ permanence, their motivation for permanence is the labor market, and the institution’s quality plays a role in the students’’ decision to enroll in a given program.Este artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada com estudantes beneficiários de auxílio estudantil do Instituto Federal da Paraíba Campus Santa Rita no ano de 2022, com o intuito de analisar a percepção deles sobre a influência do auxílio financeiro concedido através do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) para a permanência de estudantes de cursos técnicos integrados ao ensino médio. O trabalho tem um enfoque qualitativo dos dados, que foram coletados por meio de questionário eletrônico. A análise mostrou que: a influência dos auxílios é fundamental para a permanência dos alunos; a motivação para a permanência é a qualificação para o mercado de trabalho; e a qualidade da instituição é um diferencial para os estudantes se matricularem