19 research outputs found
Produtividade do açaí no cerrado de Roraima para viabilizar o uso de irrigação.
No full textA cultura do açaí é valorizada por suas propriedades nutricionais, sendo, atualmente, uma das principais culturas que contribuem para a renda de pequenos produtores amazônicos (Cedrim; Barros; Nascimento, 2018; Portinho; Zimmermann; Bruck, 2012; Quaresma; Euler, 2023). As explorações dessa cultura são tradicionais nas várzeas amazônicas; entretanto, seu cultivo em terra firme tem aumentado, sendo a irrigação decisiva para altas produtividades (Carvalho; Alves; Carneiro, 2021; Homma et al., 2017)
A IMPORTÂNCIA DA RECREAÇÃO E DO LAZER
No full textCADERNOS INTERATIVOS - REDE CEDESEste caderno interativo foi divido em 4 partes diferentes. Na primeira parte, iremos tratar das concepções e significados de recreação e lazer presentes no contexto brasileiro; na segunda, apresentamos uma discussão sobre as relações existentes entre o lazer e as outras dimensões da vida do homem, com atenção especial a dimensão do trabalho; na terceira, abordamos a Legislação vigente e as relações estabelecidas com a questão do lazer e por fim, apresentamos as barreiras para o lazer e as interfaces possíveis entre lazer e qualidade de vida.REDE CEDES/MINISTÉRIO DO ESPORT
Raízes integralistas da teoria tridimensional do direito: história das ideias de Miguel Reale (1933-1953)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2014.Este trabalho narra a história das ideias jurídicas de Miguel Reale, jurista e filósofo brasileiro, desde sua adesão ao Integralismo (1933) até a publicação de ?Filosofia do Direito? (1953). A pesquisa centrou-se na interpretação das ?Memórias? do autor (1987), em cotejo com suas obras sobre Integralismo, Teoria do Direito, Teoria do Estado, Filosofia Política e Filosofia do Direito. Também foi realizada pesquisa empírica sobre o diário integralista ?Acção?, dirigido por Reale de 1936 a 1938, cujos exemplares encontram-se microfilmados no Arquivo Público do Estado de São Paulo. As trajetórias intelectual e política do autor foram analisadas conjuntamente, mediante métodos da historiografia e da sociologia dos intelectuais, apoiados nas categorias analíticas de Michel Foucault e Pierre Bourdieu.Abstract : This work is a historical narrative about juridical ideas of Professor Miguel Reale, a brasilian jurist and philosopher, from the time he became involved with the political movement known as ?Integralismo? (1933) until the publication of ?Filosofia do Direito? (1953). This research was based on my interpretation of Reale?s memories (?Memórias?, from 1987), in comparison with his works about ?Integralismo?, Theory of Law, Theory of State, Political Philosophy and Philosophy of Law. In adition to this, it contains an empirical research about ?Acção?, an integralist newspaper directed by Reale between 1936 and 1938. Nowadays, this material is microfilmed in the ?Arquivo Público do Estado de São Paulo?, the State of São Paulo?s Public Archive. The intellectual and political trajectories of the author were analyzed altogether, through the methods of historiography and sociology of intellectuals. Some analytical categories created by Michel Foucault and Pierre Bourdieu were used to achieve this purpose
Ontologias: abordagens nas Teses e Dissertações das Universidades Públicas Brasileiras
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisDiversas áreas do conhecimento vêm dando significativa atenção para a utilização de ontologias, como a Ciência da Computação, Ciência da Informação, Gestão do Conhecimento, entre outras. Esses estudos, entretanto, apresentam-se sob focos diferenciados e, muitas vezes, se encontram dispersos nos acervos brasileiros. É de suma importância, conhecer as várias abordagens adotadas sobre ontologias realizadas no Brasil. Sabendo das necessidades de novas tecnologias que busquem a melhoria da recuperação informacional, do crescimento contínuo dos estudos realizados sobre ontologias e do desconhecimento do que está sendo produzido recentemente sobre o tema nas universidades públicas brasileiras, a presente pesquisa busca reunir, por meio de um levantamento de cunho analítico, os vários assuntos abordados em pesquisas de mestrado e doutorado sobre ontologias realizadas no Brasil. Para isso, foi adotado, no plano metodológico, o Método de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Para a criação do corpus da pesquisa foram consultadas as bases de Teses e Dissertações locais de cada instituição pesquisada. A análise dos resultados proporcionou significativas contribuições para a compreensão do panorama das pesquisas desenvolvidas nas universidades públicas brasileiras sobre o tema. Constatou-se o predomínio da área de Ciência da Computação no estudo para desenvolvimento de ferramentas que se utilizam das ontologias e a importância da área de Ciência da Informação na realização de pesquisas de cunho teórico/metodológico, para a manutenção dos métodos de desenvolvimento
Como investigar o turismo? Olhares, perceções e discursos sobre a importância e o valor da investigação turística
No full textComo investigar o turismo? Olhares, perceções e discursos sobre a importância e o valor da investigação turística/ Xerardo Pereiro e Filipa Fernandes (coordenação e edição) /
Autoria (entrevistadores): Ana Filipa Sousa Martins, Ana Inês Almeida Carvalho, Ana Isabel Lemos da Silva, Ana Luísa da Silva Teixeira, Ângela Pinto Almeida, Carla Alexandra Almeida da Costa, Catarina Machado Rodrigues, Diana Lopes Morais, Diogo Luís Alves Ferreira Pereira, Diogo Veríssimo Queirós Carvalhais, Fernando Jesus da Silva Rocha Pacheco Moura, Hugo Ribeiro Fernandes, Inês Rodrigues Basaréu, Joana Margarida Teixeira Ferreira, José Diogo da Costa Fraga, José Pedro Magalhães Pereira da Cunha, Lara Neto Carvalho, Lara Teixeira Matias, Márcia Filipa Silva Rocha, Margarida Barbosa Maia, Miguel da Cunha Pereira, Patrícia Andreia Oliveira Queirós, Rita Rafaela Oliveira Nogueira, Rodrigo Jesus da Silva Rocha Pacheco Moura, Rosa Tatiana Ribeiro Seabra, Sara Mourão da Silva, Sucena Cristina Fraguito Botelho, Tiago Martins Ribeiro, Vera Lúcia Mendes Carvalho. Edmilson Aldair Joaquim Curado Ribeiro, João Tomás Claudino Januário, Rodrigo Paulo Cardinal Carvalho, Luís Manuel Sousa Bessa Teixeira, Maria Sampaio Ferreira.
Coautoria (entrevistados):
Filipa Jorge (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Aquilino Machado (Universidade de Lisboa, UL)
Sandra Brás (Instituto de Estudos Superiores de Fafe, IESF)
Edgar Bernardo (Instituto Superior de Ciências Educativas do Douro, ISCE Douro)
Ana Gonçalves (Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Estoril (ESHTE) e Centro de Estudos Geográficos, IGOT)
Alberto Jonay (Universidad de La Laguna, ULL)
Luís Mota Figueira (Instituto Politécnico de Tomar)
Isabel Borges (ESTF - Escola Superior de Tecnologias de Fafe, Instituto Europeu de Estudos Superiores)
Luzia Oca (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
João Ribeiro da Silva (Direção Regional de Cultura do Norte, DRCN)
Nuno Abranja (Instituto Superior de Ciências Educativas, ISCE)
Helena Correia (Instituto Superior de Ciências Educativas, ISCE)
Eduardo Mielke (King Abdulaziz University, Arábia Saudita)
Paula Mota Santos (Universidade Fernando Pessoa, UFP)
Carla Mota (Blogue Viajar entre viagens)
Pedro Azevedo (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Artur Cristóvão (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, UTAD)
Miguel Pazos Otón (Universidade de Santiago de Compostela, USC)UTAD e UNIVERSIDADE DE LISBO
O dano moral :
No full textTese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas
Universalidade e singularidades do espaço transitório: um estudo a partir de quebradeiras de coco babaçu/MIQCB e trabalhadores rurais sem terra/MST no Maranhão (1990 - 2000)
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em GeografiaRecupera-se elementos do processo de universalização da produção da vida sob a mediação do capital, procurando apreender sobre a produção na sociedade burguesa, a produção da sociedade burguesa e como este processo gesta, nas suas entranhas, elementos de uma sociedade do vir-a-ser, isto é, da superação da sociedade burguesa. Dialogando com as formulações de Karl Marx e Friedrich Engels, procura-se entender explicitar como a universalidade da reprodução das relações burguesas de produção da existência social e humana materializa-se singularidades paradoxais nas diversas formações sócio-espaciais. Em particular estuda-se o processo de reprodução de quebradeiras de coco babaçu/MIQCB e de trabalhadores rurais sem terra/MST, na década de 1990, no Estado do Maranhão. Por estas mediações, percebe-se o escancaramento das dificuldades, quase impossibilidade, da (re)produção social e humana pelas relações capital # lucro, terra # renda fundiária ou trabalho # salário. Vive-se, portanto, um período de transição. Manifestam-se os dilemas entre a impossibilidade de retorno a formas pretéritas de produção da existência e as dificuldades de materialização do novo. A degeneração humana explicita-se como a forma mais visível dos homens reais se reproduzirem. Contraditoriamente, pode-se perceber experimentos que não podem ser interpretados como simples processo de reprodução da sociedade burguesa, estão para além delas. To recover elements from the process of universalization from the production of life under the mediation of the capital, searching to learn about production in the burgess society, the burgess society#s production and how this process is managed, deep inside, elements from a society still to be, that means, the overrun of the burgess society. Arguing with Karl Marx and Friedrich Engels thoughts, We try to understand and explain how the universality of reproduction from burgess relations of social and human existence production materializes paradoxal singularities inside many social-space structure formations. In particular studies the process of reproduction of quebradeiras of coco babaçu/MIQCB and the landless rural workers /MST, in the ninties, in the Maranhão State. Because of this mediations, we Perceive clearly the dificulties, almost impossible, of social and human (re)production through capital relations # profit, land # latifundium income or work # salary. So, we live a transition era. We express the dilemas between the impossibility of the return of the old structure production of existance and the difficulties of materialization of the new. The human deterioration explains itself as a more visible structure of the real men to reproduce. Contradictorily we are capable to perceive experiments which can not be interpretaded as a simple process of the burgess society reproduction, they are beyond that
Educação física na educação infantil: um estudo sobre a formação de professores em educação física
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoEstudo de base documental que utiliza como marco inicial a segunda metade da década de 1990, precisamente, por ser um período de "ruptura" de modelos e profícuo na elaboração de documentos pelo Estado, tanto para a Educação Física, que se tornou um componente curricular obrigatório por força da lei, quanto para a Educação Infantil, transformada em primeira etapa da educação básica. A LDBEN 9394/96 e as reformas educacionais implementadas (re) definiram uma concepção no processo de formação de professores. Elabora-se, pela primeira vez na história da educação brasileira, uma lei de diretrizes e bases que estabelece uma organicidade à Educação Infantil, sinalizando de forma inequívoca espaço e tempo onde essa educação deveria acontecer: creches e pré-escolas. O estudo investiga em documentos exarados pelo Estado no período Pós-LDBEN e nos de um curso de licenciatura em Educação Física de uma universidade do Nordeste brasileiro - UNEB - Universidade do Estado da Bahia - a formação de professores cujo foco de atuação é o nível da Educação Infantil (educação de crianças de zero a cinco anos ), utilizamos como fio condutor a seguinte problemática: Quais são os determinantes que fazem o curso de licenciatura plena em Educação Física negligenciar a formação de professores que vão atuar no nível da Educação Infantil? Os documentos que serviram de base para a elucidação da hipótese/tese de trabalho foram, em nível nacional, a Resolução MEC/CFE 03/1987, a Resolução CNE/CP nº1/2002, o Parecer 0058/2004; em nível local, o Projeto Curricular do curso e seus elementos constituintes. A análise dos dados foi realizada a partir dos princípios e recursos gerados pelo método da Análise do discurso, ADTO, referenciada em Norman Fairclough, subsidiado pelo referencial teórico da pesquisa, no encaminhamento da investigação. Dados mostraram que não está nos cursos a responsabilidade pela negligência na formação do professor de Educação Física para a Educação Infantil, na realidade, são as políticas públicas que de forma ambígua anunciam possibilidades, porém impedem que essas possibilidades se materializem ao limitar paradoxalmente as condições para que os cursos possam promover alterações significativas em sua formatação.Study of documentary base that uses as milestone the second half decade of the 1990s, precisely for being a period of "rupture" of models in drawing up documents by the State, for Physical Education, which became a law required curriculum component for Early Childhood Education, transformed into the first stage of basic education. The LDBEN 9394/96 and the implemented educational reforms (re) defined a design in the process of teachers training. For the first time in the history of the Brazilian Education, a law of guidelines and bases establishing an organization for Early Childhood Education is developed, clearly signaling space and time where such education should happen: daycare and preschools. The study investigates in formal documents by the State in the period Post-LDBEN and in the undergraduate course of Physical Education from a university in northeast Brazil - UNEB-Universidade do Estado da Bahia - the teachers training rogram focus on the level of early child education (zero to five years), using this problematic: what are the determining factors that make the undergraduate course of Physical Education neglect the training of teachers who will act on the level of Early Childhood Education? The documents that formed the basis for the elucidation of working thesis/hypothesis were, at the national level, the Resolution MEC/CFE 03/1987, the Resolution CNE/CP Nº. 1/2002, Opinion 0058/2004 and congeners; at the local level, the course Curriculum Design and its constituent elements. Data analysis was carried out on the basis of principles and resources generated by the method of discourse analysis, ADTO, referenced in Norman Fairclough, subsidized by the theoretical research, in forwarding research. Data showed that the courses are not the responsibility for negligence in the training of teachers of Physical Education for Early Childhood Education, in fact, public policies that are unambiguously announce possibilities, but prevent these possibilities to materialize paradoxically limiting conditions for that courses can promote significant changes in its format
A participação como pressuposto para a construção de uma escola democrática: um estudo de caso
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Este trabalho busca compreender a participação como pressuposto para a construção de uma escola democrática mediante o estudo de caso de uma escola de Florianópolis/SC, organizada como uma associação sem fins lucrativos a partir dos princípios da autogestão. Para compreender as práticas desenvolvidas nessa Escola, apresenta um estudo das idéias pedagógicas em nível mundial e da filosofia e história da educação brasileira. Desse estudo histórico, ressalta-se a influência do ideário que subsidiou as escolas "alternativas", democráticas e anarquistas. Aborda ainda as relações entre Infância, Educação, Escola e Sociedade imbricadas nessas práticas associativas e educativas a partir de alguns autores da Sociologia da Educação, Sociologia das Organizações e Sociologia da Infância. Utilizando-se dos procedimentos metodológicos da observação participante, análise documental e da realização de entrevistas, descreve a organização pedagógica e identifica os sujeitos escolares, historiciza as práticas associativas e pedagógicas buscando descobrir as concepções de criança e infância subjacentes a essas práticas. Os resultados obtidos apontam que o reconhecimento das crianças como atores sociais requer um "caldo de cultura" tal que possibilite aos adultos serem capazes de emancipar as gerações mais jovens. Uma prática autogestionária contribui para que os adultos reconheçam-se como atores sociais e assumam-se como autores de suas vidas. Esse fato parece colaborar positivamente para o desenvolvimento de ações educativas comprometidas com a defesa dos direitos das crianças e na criação de uma auto-percepção por parte de si próprias como capazes de autoria. A roda como espaço de convivência e fórum de decisões do grupo; a brincadeira como uma necessidade humana e direito da criança e as assembléias de crianças como lugar privilegiado do exercício da participação política são as ações educativas desenvolvidas nessa Escola em que se pode perceber a participação direta das crianças no cotidiano escolar. This text intends to understand the participation as a term for the construction of a democratic school through the study of a Florianópolis' school, organized as a non profitable association following self management's principles. To understand the practices developed in this school, it brings up a study of the world's pedagogic ideas as well as Brazilian Education's philosophy and history. Through this historical study, the influence of the ideas provided to "alternative", democratic and anarchist schools is shown. Besides, it analyzes the interactions between childhood, education, School and Society in these educational and associative practices through some Educational Sociology, Organizational Sociology and Childhood Sociology authors' point of view. By using methodological procedures, such as participative observation, documentary analysis and interviews, it describes the pedagogical organization and identifies the school actors, redeeming associative and pedagogical practices in an attempt to discover children and childhood conceptions, according to these practices. The results show that the recognition of children as social actors requires a "caldo de cultura" ("culture sauce") which would let adults emancipate younger generations. This self-management practice contributes to adults' self-recognition as social actors, and helps them assuming themselves as authors of their own lives. This fact seems to collaborate positively in the development of educative actions engaged in the protection of children's rights, as well as in creating self-perception of authorship capacity. The circle of friends as a social environment and the group decision's forum; the act of playing as a human need and a child's right, along with children's assemblies as a privileged place for political participation exercises are the educative actions developed in this School, where direct children participation in scholar everyday life is noticeable
A perspectiva da invenção numa pesquisa em educação: processos e aprendizagens de um pesquisar-inventivo
No full textThese writings constitute the trajectory of an encounter between a research in Education and Virgínia Kastrup’s thematic of invention. They are about going through the process of this research and the relation of invention, the processes of subjectification and teachers’ formation. The cognitive perspective of invention is the one of problem invention and implies a constant movement of problematization, of getting affected by novelty and surprise, potentialized in the possibility and capability of the living problematizing, eliminating the determinism which recognition imposes. Based on this, meetings with pre-service teachers were considered within a formative space: provokations, problem posing, forces which allow recognitive ruptures, affection, strangeness to what appear different and problematic. A research which was done in an unceasing movement of comings and goings, in the process of learning another field of possibilities for thinking, creating, feeling, and living.Estes escritos compõem a trajetória de um encontro entre uma pesquisa em educação e a temática da invenção, de Virgínia Kastrup. Trata de percorrer o processo dessa pesquisa e a relação da invenção, os processos de subjetivação e a formação de professores. A perspectiva cognitiva da invenção é a da invenção de problemas e implica um constante movimento de problematização, de afetar-se pela novidade e pela surpresa, potencializando-se na possibilidade e capacidade do vivo de problematizar, de eliminar o determinismo que a recognição impõe. Com base nisso, encontros com futuros professores foram pensados dentro de um espaço formativo: provocações, colocações de problemas, forças que permitissem rupturas recognitivas, afecção, estranhamento ao que chegava de diferencial e problemático. Uma pesquisa que se fez num movimento incessante de idas e vindas, no próprio processo de aprender outro campo de possibilidades de pensar, de criar, de sentir, e de viver
