1,720,957 research outputs found
Em busca da Representação Social do ensino da Língua Portuguesa na EJA: a dissociação de noção do ensino da língua materna
No full textWe start from the characterization of the subjects of Youth and Adult Education and the object of study to describe the meaning of the Portuguese Language, as a curricular component, for these subjects, aiming to identify which Social Representations can be found in the teaching of this subject. This work aims to analyze the Social Representations of the meanings explained in the statements that are instituted by the educational activity and admitted in school education in Elementary Education at EJA. The study brought together the speeches of seventy-three students and two teachers selected through a bibliographical review, revisiting the speeches presented in Botelho, Oliveira and Ribeiro with the aim of understanding the Social Representations of the meanings presented by these speeches, established by the educational activity and admitted in school education. As an analysis method, we used the technique of analyzing argumentative schemes as proposed by Perelman and Olbrechts-Tyteca in Argumentation Theory. After analysis, it becomes possible to arrive at the social representation of our object of study: the teaching of the Portuguese language at EJA is reduced to the teaching of written language, being limited to normative grammar.Partimos de la caracterización de las materias de Educación de Jóvenes y Adultos y del objeto de estudio para describir el significado de la Lengua Portuguesa, como componente curricular, para estas materias, con el objetivo de identificar qué Representaciones Sociales se pueden encontrar en la enseñanza de este sujeto. Este trabajo tiene como objetivo analizar las Representaciones Sociales de los significados explicados en los enunciados que son instituidos por la actividad educativa y admitidos en la enseñanza escolar de la Educación Primaria de la EJA. El estudio reunió los discursos de setenta y tres estudiantes y dos profesores seleccionados a través de una revisión bibliográfica, revisando los discursos presentados en Botelho, Oliveira y Ribeiro con el objetivo de comprender las Representaciones Sociales de los significados presentados por esos discursos, establecidas por el sistema educativo. actividad y admitido en la enseñanza escolar. Como método de análisis se utilizó la técnica de análisis de esquemas argumentativos propuesta por Perelman y Olbrechts-Tyteca en Teoría de la Argumentación. Después del análisis, es posible llegar a la representación social de nuestro objeto de estudio: la enseñanza de la lengua portuguesa en la EJA se reduce a la enseñanza de la lengua escrita, limitándose a la gramática normativa.Partimos da caracterização dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos e do objeto de estudo para descrever qual o significado da Língua Portuguesa, como um componente curricular, para esses sujeitos ambicionando identificar quais Representações Sociais podem ser encontradas diante do ensino desta disciplina. Este trabalho tem como objetivo realizar a análise das Representações Sociais dos significados explicitados nas falas que são instituídas pela atividade educativa e admitidas na educação escolar no Ensino Fundamental da EJA. O estudo reuniu as falas de setenta e três alunos e dois professores selecionadas através de revisão bibliográfica, revisitando os discursos apresentados em Botelho, Oliveira e Ribeiro com o objetivo de compreender as Representações Sociais dos significados apresentados por essas falas, instituídas pela atividade educativa e admitidas na educação escolar. Como método de análise, utilizamos a técnica de análise dos esquemas argumentativos como proposto por Perelman e Olbrechts-Tyteca na Teoria da Argumentação. Após análise, se torna possível chegar à representação social do nosso objeto de estudo: o ensino da Língua Portuguesa na EJA é reduzido ao ensino da língua escrita, ficando limitado à gramática normativa
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Representações sociais de risco e acidentes de trabalho: qual o lugar dos cursos de segurança do trabalho e ações prevencionistas? Social representations of risk and occupational accidents: what is the place of occupational safety courses and preventive actions?
Get PDFA segurança do trabalho pode ser compreendida como um conjunto de medidas que buscam reduzir o número de acidentes de trabalho, doenças ocupacionais, assim como a proteção da integridade e da capacidade de trabalho das pessoas. Desse modo, pode-se afirmar que a segurança do trabalho tem como finalidade garantir a integridade do funcionário, do patrimônio, da comunidade e do meio ambiente. Entretanto, alguns trabalhadores são resistentes sobre a aplicação das normas de segurança. Destaca-se que a segurança do trabalho é estabelecida por normas e leis, devendo ser seguida de maneira adequada. O presente artigo tem como objetivo apresentar as representações sociais de risco de acidentes do trabalho por profissionais que exercem suas atividades na construção civil. Por meio de revisão bibliográfica, o artigo buscou identificar se as crenças dos funcionários sobre os riscos sustentam atitudes que podem coloca-los em situação de vulnerabilidade sobre a sua segurança. Ao analisar os motivos pelos quais os funcionários apoiam suas ações diante de situações de risco, espera-se compreender o motivo de cursos de formação na prevenção de acidentes de trabalho não atingirem plenamente o objetivo de contribuir para atenuar os possíveis riscos. Pode-se concluir que os trabalhadores transferem para si mesmos a segurança que os EPIs proporcionam e a negação da utilização destes equipamentos são sustentadas diante da necessidade de reafirmação da masculinidade
Concepções de estudantes do ensino médio sobre esse segmento da educação básica – uma proposta formativa no curso de pedagogia/ Conceptions Of High School Students On This Segment Of Basic Education - A Formative Proposal In The Pedagogy Course
Get PDFO estudo resulta de atividade desenvolvida durante um semestre com 40 graduandos de uma classe do 4º. período do Curso de Pedagogia, em disciplina de Metodologia de Pesquisa. Eles escolheram um tema de interesse do grupo – Ensino Médio – e ficaram responsáveis por fazer levantamento bibliográfico sobre o assunto, coletar dados com estudantes de Ensino Médio, analisa-los e discuti-los sob orientação da docente responsável pela disciplina. O objetivo foi investigar concepções de estudantes do Ensino Médio sobre esse segmento da Educação Básica. A fundamentação teórica baseou-se em aspectos da legislação e em estudos de pesquisadores que abordam a temática no Brasil. Participaram 69 estudantes da cidade do Rio de Janeiro, do 1º. ao 3º. ano, com idade entre 15 e 18 anos. Foi aplicado um questionário em que deveriam responder duas questões fundadas na técnica de “indução de metáforas”: 1) Se o “Ensino Médio” pudesse ser outra coisa, o que seria? (pode ser um animal, um vegetal, um mineral, por exemplo); 2) Justifique sua resposta. O material foi analisado com base na análise de conteúdo e três temas-chave foram identificados: a) Ensino Médio – Aspectos Gerais; b) Ensino Médio – O Ideal; c) Ensino Médio – Perspectivas de Futuro. Os resultados indicaram insatisfação com o Ensino Médio. Os alunos desejam uma escola mais atrativa e prazerosa, e também conhecimentos úteis para sua vida. Sonham com um futuro promissor, porém ainda é um Ensino Médio “ideal”, não o “real”, que consideram capaz de provocar mudanças em suas vidas. A pesquisa indicou aspectos que podem ser considerados no campo das políticas educacionais, contribuindo para enfrentar os problemas de acesso, de permanência e de evasão no Ensino Médio. Enquanto proposta formativa, contribuiu para que futuros pedagogos conhecessem interesses de estudantes de Ensino Médio, mudando suas próprias concepções no processo da pesquisa.
- …
