7,724 research outputs found
Service Specific Overlay Networks Setup and Maintenance using Pattern-based Management
No full textService specific overlays are overlay networks build and setup for a single service. Since different services need different types of overlays the setup process is pretty different. Current approaches normal allow to send in a overlay specification into the overlay provisioning system (mainly centralized). In our approach, we use pattern-based management in order to run the process completely distributed but still having a basic communication pattern to be reused for other overlays with different requirement. In this talk, we present the concept and a first implementation on the Simpson pattern simulator of KTH
Sketchnotes im Physikunterricht
No full textDiese Masterarbeit beschreibt die Implementierung von Sketchnotes (visuelle Notizen, die aus einem Mix von stichwortartigem Text, einfachen Zeichnungen, Formen und Pfeilen bestehen) in den Physikunterricht einer dritten Klasse Mittelschule. Ziel ist das Teilen von Erfahrungen von Seiten der Lehrkraft und die Reflexion der Anwendung von Sketchnotes von Seiten der SchülerInnen (n=22) mit Hilfe eines Fragebogens. Die von den SchülerInnen erstellten Sketchnotes wurden zusätzlich einer Inhaltsanalyse unterzogen. Es ließ sich feststellen, dass die Arbeit mit Sketchnotes von den SchülerInnen als sehr positiv wahrgenommen wird. Sie erachten die Arbeit mit Sketchnotes als informativ, interessant und leicht zu merken. Im Mittel ist ihnen die Arbeit mit Sketchnotes deutlich lieber als das Arbeiten mit klassischen Merktexten, wenn es um das Erstellen und das Zusammenfassen bzw. Lernen der physikalischen Inhalte geht. Die SchülerInnen sprachen sich für die Beibehaltung der Arbeit mit Sketchnotes im Physikunterricht aus. Auch die analysierten Sketchnotes waren durchwegs gelungen und teils von außerordentlicher Qualität.Schlagwörter: Sketchnote, Schule, Physik, Zeichnungen, Zusammenfassung;eingereicht von Stefan Brunner, BEdLiteraturverzeichnis: Seite 65-66Masterarbeit Paris-Lodron-Universität Salzburg 2024Zusammenfassung in deutscher und englischer Sprach
Sketchnotes im Physikunterricht
No full textDiese Masterarbeit beschreibt die Implementierung von Sketchnotes (visuelle Notizen, die aus einem Mix von stichwortartigem Text, einfachen Zeichnungen, Formen und Pfeilen bestehen) in den Physikunterricht einer dritten Klasse Mittelschule. Ziel ist das Teilen von Erfahrungen von Seiten der Lehrkraft und die Reflexion der Anwendung von Sketchnotes von Seiten der SchülerInnen (n=22) mit Hilfe eines Fragebogens. Die von den SchülerInnen erstellten Sketchnotes wurden zusätzlich einer Inhaltsanalyse unterzogen. Es ließ sich feststellen, dass die Arbeit mit Sketchnotes von den SchülerInnen als sehr positiv wahrgenommen wird. Sie erachten die Arbeit mit Sketchnotes als informativ, interessant und leicht zu merken. Im Mittel ist ihnen die Arbeit mit Sketchnotes deutlich lieber als das Arbeiten mit klassischen Merktexten, wenn es um das Erstellen und das Zusammenfassen bzw. Lernen der physikalischen Inhalte geht. Die SchülerInnen sprachen sich für die Beibehaltung der Arbeit mit Sketchnotes im Physikunterricht aus. Auch die analysierten Sketchnotes waren durchwegs gelungen und teils von außerordentlicher Qualität.Schlagwörter: Sketchnote, Schule, Physik, Zeichnungen, Zusammenfassung;eingereicht von Stefan Brunner, BEdLiteraturverzeichnis: Seite 65-66Masterarbeit Paris-Lodron-Universität Salzburg 2024Zusammenfassung in deutscher und englischer Sprach
PICE - Parental Investment in Children's Education
No full textPICE est un sous-projet de l'étude TREE (TREE2: Transition de l'école à l'emploi; https://doi.org/10.23662/FORS-DS-1255-1) qui porte sur les parcours de formation des jeunes adultes et s'intéresse particulièrement à la manière dont ils sont soutenus et encouragés par leur famille dans la transition vers la vie adulte et professionnelle : PICE se penche sur les souhaits de formation des jeunes en Suisse et sur la manière dont ils sont soutenus par leurs parents. https://www.pice.unibe.ch/index_fra.html Pour plus d'information sur TREE2 : Hupka-Brunner, Sandra; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Sacchi, Stefan; Meyer, Thomas (2022). The TREE Multi-Cohort Panel Study: Theoretical Framework (In Press). Bern: TREE [boris/170576] TREE, -- (2021). TREE: Transitions from Education to Employment, Cohort 2 (TREE2), Panel waves 0-2 (2016-2018) [Dataset]. In: FORS Data Service, 1255. Bern/Lausanne: FORS Center [doi/https://doi.org/10.23662/FORS-DS-1255-1] [boris/154530] Hupka-Brunner, Sandra; Jann, Ben; Koomen, Maarten; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Meyer, Thomas; Müller, Barbara; von Rotz, Christina; Sacchi, Stefan; Wilhelmi, Barbara (2021). TREE2 study design Bern: TREE [doi/http://dx.doi.org/10.48350/152018] [boris/152018]PICE is an in depth-study of TREE (TREE2 - Transition von der Erstausbildung ins Erwerbsleben) that deals with the educational pathways of young adults and is particularly interested in how they are accompanied by their families on their way to professional life: PICE wants to analyse what educational aspirations young people in Switzerland have and whether or how they are supported by their parents. https://www.pice.unibe.ch/index_eng.html For more information on TREE2 see: Hupka-Brunner, Sandra; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Sacchi, Stefan; Meyer, Thomas (2022). The TREE Multi-Cohort Panel Study: Theoretical Framework (In Press). Bern: TREE [boris/170576] TREE (2021). TREE: Transitions from Education to Employment, Cohort 2 (TREE2), Panel waves 0-2 (2016-2018) [Dataset]. In: FORS Data Service, 1255. Bern/Lausanne: FORS Center [doi/https://doi.org/10.23662/FORS-DS-1255-1] [boris/154530] Hupka-Brunner, Sandra; Jann, Ben; Koomen, Maarten; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Meyer, Thomas; Müller, Barbara; von Rotz, Christina; Sacchi, Stefan; Wilhelmi, Barbara (2021). TREE2 study design. Bern: TREE [doi/http://dx.doi.org/10.48350/152018] [boris/152018]PICE ist eine Vertiefungsstudie von TREE (TREE2 - Transition von der Erstausbildung ins Erwerbsleben; https://doi.org/10.23662/FORS-DS-1255-1), die sich mit den Bildungswegen von jungen Erwachsenen beschäftigt und sich dabei besonders dafür interessiert, wie diese von ihren Familien auf dem Weg ins Erwachsenen- und Erwerbsleben begleitet werden: PICE untersucht, welche Bildungswünsche junge Menschen in der Schweiz haben und ob bzw. wie diese von ihren Eltern unterstützt werden. https://www.pice.unibe.ch/index_ger.html Für weitere Informationen zu TREE2 siehe: Hupka-Brunner, Sandra; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Sacchi, Stefan; Meyer, Thomas (2022). The TREE Multi-Cohort Panel Study: Theoretical Framework (In Press). Bern: TREE [boris/170576] TREE, -- (2021). TREE: Transitions from Education to Employment, Cohort 2 (TREE2), Panel waves 0-2 (2016-2018) [Dataset]. In: FORS Data Service, 1255. Bern/Lausanne: FORS Center [doi/https://doi.org/10.23662/FORS-DS-1255-1] [boris/154530] Hupka-Brunner, Sandra; Jann, Ben; Koomen, Maarten; Krebs-Oesch, Dominique Fabienne; Meyer, Thomas; Müller, Barbara; von Rotz, Christina; Sacchi, Stefan; Wilhelmi, Barbara (2021). TREE2 study design Bern: TREE [doi/http://dx.doi.org/10.48350/152018] [boris/152018
Cultural Factors in Complex Decision Making
No full textComplex decision-making is conceptualised as the process of problem solving in meaningful and important, but complex, dynamic and partially opaque situations. This process is open to a number of cultural influences, among them educational practices, environmental predictability, and power distance. Two empirical studies that explore into the cultural relativity of this type of decision making use interactive computer simulations of complex problems as research instruments. There are a number of behavioural differences between participants from India and Germany which can be explained within a culture-theoretical framework and give reason for the plea to include cultural factors in theories on human decision making
CCDC 1983549: Experimental Crystal Structure Determination
No full textRelated Article: Simon Krause, Florian S. Reuter, Sebastian Ehrling, Volodymyr Bon, Irena Senkovska, Stefan Kaskel, Eike Brunner|2020|Chem.Mater.|32|4641|doi:10.1021/acs.chemmater.0c0105
Doing identity in transnationalised space. Adolescents` self-representation in urban Switzerland
No full textBrunner B, Oester K. Doing identity in transnationalised space. Adolescents` self-representation in urban Switzerland. COMCAD Arbeitspapiere - working papers, 75. Bielefeld: COMCAD - Center on Migration, Citizenship and Development; 2010
The α-tocopherol-derived long-chain metabolite α-13'-COOH mediates endotoxin tolerance and modulates the inflammatory response via MAPK and NFκB pathways
No full textScope: The long-chain metabolites of (LCM) vitamin E are proposed as the active regulatory metabolites of vitamin E providing, with their anti-inflammatory properties, an explanatory approach for the inconsistent effects of vitamin E on inflammatory-driven diseases. We examined the modulation of cytokine expression and release from macrophages, a fundamental process in many diseases, to gain insights into the anti-inflammatory mechanisms of the alpha-tocopherol-derived LCM alpha-13'-COOH.Methods and results: Suppressed gene expression of C-C motif chemokine ligand 2 (Ccl(2)), tumor necrosis factor (Tnf), and interleukin (Il) 6 in response to lipopolysaccharides by 24 h pre-treatment with alpha-13'-COOH in RAW264.7 macrophages was revealed using quantitative reverse transcription PCR. Further, reduced secretion of IL1 beta and CCL2 was found in this setup using flow cytometry. In contrast, 1 h pre-treatment suppressed only CCL2. Consequent gene expression analysis within 24 h of alpha-13 '-COOH treatment revealed the induction of mitogen-activated protein kinases (MAPK) and nuclear factor kappa-light-chain-enhancer of activated B cells (NFxB) negative feedback regulators including the 'master regulators' dual-specificity phosphatase 1 (Dusp1/ Mkp1) and tumor necrosis factor induced protein 3 (Tnfaip3/A20). Approaches with immunoblots and chemical antagonists suggest a feedback induction via activation of extracellular-signal regulated kinase (ERK), p38 MAPK and NFxB pathways.Conclusions: CCL2 is suppressed in murine macrophages by alpha-13'-COOH and the indirect suppression of MAPK and NFxB pathways is likely a relevant process contributing to anti-inflammatory actions of alpha-13'-COOH. These results improve the understanding of the effects of alpha-13'-COOH and provide a basis for new research strategies in the context of inflammatory diseases
The Impact of Social Origin and Migration Background on Transition into Post-Compulsory Education and Training
No full textDer Übertritt von der obligatorischen in eine nachobligatorische Ausbildung, die Bewältigung der sogenannte «ersten Schwelle», ist zu einer wesentlichen Vorbedingung für die spätere Integration von Jugendlichen ins Erwerbsleben geworden. Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Übertrittschancen von der sozialen Herkunft und dem Migrationshintergrund der Jugendlichen abhängen. Eine umfassende Kontrolle von schulischen und extracurricularen Leistungsbewertungen (PISA-Kompetenzen) am Ende der obligatorischen Schulzeit ermöglicht dabei eine besonders trennscharfe Unterscheidung von direkten und indirekten, über die Schule vermittelten Herkunftseinflüssen. Aufgrund der grossen Bedeutung der betrieblichen Lehrlingsselektion an der ersten Schwelle postulieren wir in Anlehnung an Bourdieu für die Schweiz starke direkte, an der Schule vorbei wirkende Herkunftseinflüsse. Unsere Hypothesen prüfen wir mit einer Ereignisanalyse der TREE-Daten. Die Ergebnisse sprechen dafür, dass soziale Herkunft und Migrationshintergrund die Übertrittschancen an der ersten Schwelle losgelöst von Schulleistungen massgeblich beeinflussen.A successful transition from compulsory to post-compulsory education has become a crucial precondition for young people's later integration in the labour market. This paper discusses the impact of students' social and cultural background on their chances to enter upper secondary education. To distinguish precisely between direct and indirect origin effects, mediated through school attainment, we control for a broad set of school achievement indicators, including PISA literacy skills and academic records. Based on Bourdieu, and taking into account the important role of companies' selection of apprentices, we expect social origin to excert strong direct effects on the transition to post-compulsory eduction in Switzerland. To test our hypotheses, we employ an event history model on the base of TREE data. Results corroborate the assumptions that transition from compulsory to upper secondary education is strongly shaped both by students' social origin and cultural background, irrespective of their school achievement.Le passage de la formation obligatoire vers une formation post-obligatoire, la négociation de ce qu'on appelle «le premier seuil», est devenu une condition essentielle de l'intégration plus tard dans le monde du travail. Cette contribution examine en quoi les chances de transition dépendent de l'origine sociale et du facteur migratoire. Le contrôle détaillé de l'évaluation des performances scolaires et extrascolaires (compétences PISA) en fin de scolarité obligatoire permet de faire une distinction très claire entre les influences directement et indirectement liées à l'origine, véhiculées par l'école. Etant donné l'importance majeure que revêt la sélection des apprenti-e-s en entreprise à ce premier seuil nous postulons, en nous appuyant sur Bourdieu, qu'en Suisse l'influence de l'origine est forte et directe et qu'elle contourne l'école. Nous vérifions nos hypothèses par une analyse événementielle des données de TREE. Les résultats tendent à montrer qu'au premier seuil l'origine sociale et le facteur migratoire influencent de manière déterminante les chances de transition indépendamment des performances scolaires
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