2 research outputs found
Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Kelas I Di Sdlb Negeri Kedungkandang Malang.
No full textABSTRAK Prawisma, Bela. 2016. Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Kelas I Di Sdlb Negeri Kedungkandang Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dra. Wiwik Dwi Hastuti, M.Pd, (II) Drs. Usep Kustiawan, M.Sn Kata Kunci: Metode Struktural Analitik Sintetik, Kemampuan Membaca Permulaan, Anak Tunagrahita Seseorang dikategorikan berkelainan mental subnormal atau tunagrahita, jika ia memiliki tingkat kecerdasan yang sedemikian rendahnya (di bawah normal). Tunagrahita memerlukan bantuan atau layanan secara spesifik, termasuk dalam program pendidikannya. Salah satunya materi membaca permulaan, siswa tunagrahita memerlukan metode yang dapat membantu dalam pembelajaran yaitu dengan Metode Struktural Analitik Sintetik.dengan metode tersebut, siswa akan lebih mudah memahami jika pembelajaran dimulai dari bentuk umum ke khusus. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita kelas I di SDLB Negeri Kedungkandang Malang sebelum diberikan metode SAS, (2) Untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita kelas I di SDLB Negeri Kedungkandang Malang setelah diberikan metode SAS, (3) Untuk mengetahui pengaruh metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan bagi siswa tunagrahita kelas I di SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan bentuk time series design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I yang berjumalah 5 siswa di SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Instrumen yang digunakan berupa tes atau soal tes yang bertujuan untuk mengukur kemempuan subjek dalam membaca permulaan. Pengumpulan data dalam penelitian ini diawali dengan memberikan pre-test sebanyak 4 kali, treatment 4 kali, dan post-test 4 kali. Analisis data menggunakan uji jenjang – bertanda Wilcoxon. Hasil penelitian menujukan bahwa nilai rata-rata pre test yaitu 53.3 dan nilai rata-rata post test yaitu 81,63. Hasil uji hipotesis t hitung > t tabel = H1 diterima, kesimpulannya adalah metode SAS berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Kesimpulan penelitian ini yaitu bahwa ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan kelas I di SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Saran untuk guru diharapkan menggunakan metode SAS dengan media yang menyenangkan, dan saran untuk peneliti selanjutnya disarankan untuk dapat mengembangkan media yang menarik untuk digunakan sebagai pembelajaran menggunakan metode SAS
Metode Struktural Analitik Sintetik dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita
Get PDFTunagrahita memerlukan layanan secara spesifik dalam program pendidikan. Salah satu program pendidikan yaitu membaca permulaan, siswa tunagrahita memerlukan Metode Struktural Analitik Sintetik.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan bentuk time series design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumalah 5 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes atau soal tes.Hasil penelitian menujukan bahwa nilai rata-rata pre test lebih rendah post test .Hasil uji hipotesis t hitung > t tabel = H1 diterima, kesimpulannya adalah metode SAS berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita. Saran untuk guru dan peneliti selanjutnya disarankan untuk dapat mengembangkan media yang menarik.Intellectual disorder requires specific services in the education program. One of the educational programs is read the begining, intellectual disorder students need Structural Analytical Method Syntetic. This research uses experimental method with the form of time series design. The sample in this research is the students of class I that have 5 students. Instrument used in the form of test or test problem. The result of research indicate that the average value of pre test is lower post test. Test result of hypothesis t arithmetic> t table = H1 accepted, the conclusion is SAS method has an effect on to read ability of student of intellectual disorder. Suggestions for teachers and researchers are further suggested to develop an interesting medium
