28 research outputs found
Representação e interpretação da noção de L1, L2, LE e troca de código em desenhos de crianças multilíngues
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2013.O presente trabalho visa discutir noções de um grupo de crianças multilíngues, em fase de alfabetização, sobre L1, L2, Ln..., LE e troca de código expressas através de politextos. O estudo considera igualmente os câmbios de sentido entre modalidades semióticas: verbal e não verbal, respectivamente, texto escrito e desenho, como processo incontornável à interpretação das produções. Os corpora, ou politextos, serão investigados a partir dos pressupostos teóricos de Moore (2010) e Molinié (2009). A perspectiva metodológica decorre prioritariamente dos postulados desenvolvidos por Perregaux (2009) e Moore (2010) com base na hermenêutica de Schleiermacher (1838, 2009) também discutida por Seleskovitch & Lederer (1993). A investigação comporta três patamares de análise, cujos cernes remetem: (i) às discussões dos pesquisadores; (ii) à análise reflexiva dos aprendizes; (iii) à ótica de observadores externos. A pesquisa inicia-se com um estudo piloto, preliminar às análises, que definiu rumos para a instauração da proposta central <br
Paratradução do humor em Fipps der Affe de Wilhelm Busch
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2018.Expõe-se, nesta tese, processos de paratradução & tradução de excertos selecionados de Fipps der Affe (1879) de Wilhelm Busch, cuja narrativa se caracteriza por sua natureza politextual, ou seja, texto linguístico e iconotexto em simbiose. Por um lado, investigam-se componentes textuais presentes nos excertos enfatizados; por outro lado, examinam-se rastros, pistas, fragmentos enquanto índices paratextuais, isto é, peritextos e epitextos. O caráter multissemiótico da narrativa de Fipps der Affe conduziu à seleção de modelos teórico-metodológicos de cunho inter-, pluri- e transdisciplinar, que caracterizam as propostas de Genette (1982, 1987, 2009), cujas bases foram aperfeiçoadas por Yuste Frías (2010, 2014) com vistas aos Estudos da Tradução. Por se tratar de um texto marcado por humor ácido e Schadenfreude, as análises também tomam por base as teorias de Bergson (2001), Propp (1992), Escarpit (1976), Evrard (1996), entre outros, que dissertam sobre humor, ironia e riso. Os estudos e análises se desenvolvem à aura da noção de paratradução, conduzindo necessariamente a abordagens de cunho dialógico (Bakhtin, 2008) e intertextual (Kristeva, 1974, 1976; Barthes, 1973/2010; Adam, 1985; Riffaterre, 1979). Paralelamente, propõe-se dois ensaios de tradução, (i) um em prosa sobre o texto completo; (ii) outro parcial, em verso, ambos exercícios que permitiram abordar e compreender parte da complexidade do texto artístico-literário de Wilhelm Busch, que o pautam como um dos precursores das Histórias em Quadrinhos modernas. De modo breve, o syllabus desta tese evita modelos binaristas e opositivos que, em certo sentido, estratificam semioses, chocando-se com o caráter intrinsecamente híbrido da arte sequencial politextual e, por extensão, de seu estudo. Finalmente, acredita-se haver comprovado a importância de se paratraduzir paratextos para melhor traduzir textos.Abstract : This dissertation deals with Paratranslation & Translation processes of selected excerpts from Wilhelm Busch s Fipps der Affe (1879), whose narrative is characterized by its polytextual nature, i.e., linguistic text and icon text in symbiotic interaction. On the one hand, textual components present in the emphasized excerpts are investigated, and on the other, traces, clues, fragments as paratextual indices are examined, i.e., peritext and epitext. The multisemiotic character of Fipps der Affe s narrative led to the selection of inter-, pluri- and transdisciplinary theoretical-methodological models that characterize the proposals of Genette (1982, 1987, 2009), whose bases were refined by Yuste Frías (2010, 2014) for the purpose of applying them to Translation Studies. Given that the text is marked by acid humor and Schadenfreude, the analyses are also based on the theories of Bergson (2001), Propp (1992), Escarpit (1976), Evrard (1996), among others which deal with the notion of paratranslation leading necessarily to dialogical (Bakhtin, 2008) and intertextual (Kristeva, 1974, 1976, Barthes, 1973/2010, Adam, 1985 and Riffaterre, 1979) approaches. At the same time, two translation essays are proposed, (i) one in prose of the complete text; (ii) and another in verse, although partial. Both exercises allowed to approach and understand part of the complexity of the artistic-literary text of Wilhelm Busch, which is considered one of the predecessors of Comic Books. The syllabus of this dissertation avoids binary and oppositional models, which, in a sense, stratify semioses, clashing with the intrinsically hybrid character of the sequential polytextual arts and, by extension, with its study. Finally, it is here believed to have proved the importance of paratranslating texts to better translate texts
Traga novidade : um curta-metragem documental sobre a exploração de petróleo em Carmópolis (SE) e a sua relação com o território das pessoas
No full textThe present memorial describes the conception and production of TRAGA NOVIDADE, a 20-minute documentary short film that relates the sixty-year exploration of oil in Carmópolis, Sergipe, managed by the state-owned Petrobras and more recently by the Spanish company Carmo Energy, with the concept of "Territory of the People" by geography doctor Gicélia Mendes. In the subjective reflections of a participatory narrator, the audiovisual work makes an effort to discuss the absence of socio-economic returns for the population of this city, which constitutes the largest terrestrial oil reserve in Brazil. Additionally, there is a play of self-reference, data, and archival images, through which the author interrogates his own agenda by problematizing novelty as a criterion of newsworthiness and by tensioning the religiosity present in the region as a synonym for hope in progress. In this report, we will address the concept applied to the work, creative direction choices, the production process, and the formatting of the audiovisual product, among other pertinent issues.O presente memorial descreve a concepção e a produção de TRAGA NOVIDADE, um curta-metragem documental de 20 minutos que relaciona a exploração sessentenária do petróleo em Carmópolis, em Sergipe, gerida pela estatal Petrobras e mais recentemente pela empresa espanhola Carmo Energy, com o conceito de Território das Pessoas, da doutora em geografia Gicélia Mendes. Nas reflexões subjetivas de um narrador participativo, a obra audiovisual conta com o esforço em discutir a ausência de retornos socioeconômicos para a população desta cidade, que constitui a maior reserva terrestre em petróleo do Brasil. Há, ainda, um jogo de autorreferência, dados e imagens de arquivo, a partir do qual o autor interpela a sua própria pauta ao problematizar a Novidade enquanto um critério de noticiabilidade e tensionar a religiosidade presente na região como um sinônimo de esperança no progresso. Neste relatório, trataremos do conceito aplicado à obra, das escolhas de direção criativa, do processo de produção e das formatações do produto audiovisual, dentre outras questões pertinentes.São Cristóvão, S
The Depiction and Interpretation of the Ambiguous Nature of Boredom and Everyday Life in Contemporary Comics
No full textMit What Happens When Nothing Happens von Greice Schneider soll der Grundstein für eine Ästhetik der Langeweile und der Betrachtung des Alltagslebens in zeitgenössischen Comics gelegt werden. Sie beleuchtet dabei die Forschungsfelder des Comics, der Langeweile und der Narratologie interdisziplinär und setzt sie zueinander in Beziehung. Darüber hinaus verfolgt das Buch die historische Entwicklung und Verwendung des Begriffs der Langeweile und macht dabei anschaulich deutlich, dass es keine allgemein akzeptierte, über Grenzen hinausgehende Definition von Langeweile gibt. Vielmehr wird der Begriff in unterschiedlichen kulturellen Kontexten angewendet und umfasst eine Vielzahl von Zuständen des Geistes. Zudem werden aus der Narratologie entstammende Konzepte als Analysteinstrumentarium angeboten, um Langeweile und deren Auswirkung in Comics genauer beleuchten zu können.With What Happens When Nothing Happens Greice Schneider lays the groundwork for an aesthetics of boredom and everyday life in comics by steadily exploring and travelling between the concepts of comics, boredom, and narratology. The author sets important constraints on comics storytelling in relationship to boredom by drawing on works of contemporary comic scholars. Moreover, the book historically traces the development of the concept of boredom, pointing out that there is no universally accepted definition of boredom. The term has been applied in many cultural contexts and covers a variety of states of mind. The book furthermore offers tools to analyse boredom in contemporary comics, since boredom is not yet a narratological concept
“O LÉBREL DECOMPANHIADACONDESSAIRLANDESA”: aficcionalização do evento real no processo de escrita dramática
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Artes Cênicas - Teatro.O objetivo do presente trabalho é descrever e analisar o método experimental
de ficcionalizar uma obra dramática, visando respeitar as convenções do gênero
teatral, que depende severamente de técnicas, regras e formas. A metodologia foi
aplicada no processo de escrita da peça teatral “O Lébrel de Companhia da
Condessa Irlandesa”. A obra ficcional foi criada a partir de significativos eventos
pessoais ocorridos com a autora. Eventos que foram dramatizados por meio da
pesquisa de recursos históricos que distanciam o enredo de uma biografia. Este
trabalho se embasa no conhecimento teórico adquirido ao longo da graduação em
Artes Cênicas da Universidade Federal de Santa Catarina, nos escritos de Henry
James e Walter Besant sobre ficção, Roland Barthes sobre escrita e David Ball e
Anatol Rosenfeld sobre dramaturgia. A peça conta a história de uma nobre fugitiva
impulsiva, que, acompanhada de seu cachorro e sua dama de companhia fiel, deve
arcar com as consequências de suas escolhas mal planejadas.The objective of this project is to describe and analyze the experimental
method of fictionalizing a dramatic play, aiming to respect the conventions of the
theatrical genre, which heavily depends on techniques, rules, and form. The
methodology was applied in the writing process of the play “O Lébrel de Companhia
da Condessa Irlandesa.” The fictional project was created from significant personal
events experienced by the author. These events were dramatized through the
research of historical resources that distance the plot from a biography. This work is
based on the theoretical knowledge acquired during the undergraduate program in
Performing Arts at the Federal University of Santa Catarina, on the writings of Henry
James and Walter Besant about fiction, Roland Barthes on writing, and David Ball
and Anatol Rosenfeld on dramaturgy. The play tells the story of an impulsive
runaway noblewoman who, accompanied by her dog and her faithful lady-in-waiting,
must face the consequences of her poorly planned choices
“I am not what I write or I am, but in many ways”: Autofiction and Biographical space in Caio Fernando Abreu
No full textThis dissertation aims to discuss the relations between reality and fiction identified in Brazilian author Caio Fernando Abreu's narratives “Lixo e purpurina”, “London, London, ajax, brush and rubbish” and “Garopaba mon amour”. In order to achieve such aim, this work contrasts the concepts of autobiography and autofiction, regarding the latter as the more appropriate one to encompass the narratives analyzed here. Furthermore, interviews with the author and some of his personal letters are used in this study as a mean of emphasizing the fictionalization process that can be observed in his works. It is also suggested here that the concept of biographical space allows one to better understand how several of the author's works relate to each other. This work addresses Philippe Lejeune's theories as well as those regarding the concept of autofiction, a term coined by Serge Doubrovsky and later studied by authors such as Philippe Vilain and Diana Klinger. Moreover, another concept that is vital to this research work is that of biographical space, introduced by Leonor Arfuch. According to the Argentinian author, an individual's biography is composed by an assortment of texts, therefore characterizing a wider and more complex textual space than that pressuposed by biography as a genre. Finally, the short stories used in this dissertation were analyzed taking into account the possible connections between literature and society, since Caio Fernando Abreu's texts were meant to work as political and ideological tools.Sem bolsaA presente dissertação pretende discutir as relações entre realidade e ficção identificadas nas narrativas “Lixo e purpurina”, “London, London, ajax, brush and rubbish” e “Garopaba mon amour”, de autoria de Caio Fernando Abreu. Para tanto, este trabalho contrasta os conceitos de autobiografia e autoficção, considerando este último como mais adequado para abranger os textos ora analisados. Além disso, correspondências e entrevistas do autor foram utilizadas para enfatizar o processo de ficcionalização que pode ser percebido em seus textos. Sugerimos ainda que o conceito de espaço biográfico permite compreender melhor como os diversos escritos do autor se relacionam entre si. São abordadas aqui as proposições teóricas de Philippe Lejeune além daquelas referentes à autoficção, termo criado por Serge Doubrovsky e posteriormente estudado por autores tais como Phillippe Vilain e Diana Klinger. Ademais, outro conceito crucial para a presente pesquisa é o de espaço biográfico, criado por Leonor Arfuch. Segundo a autora argentina, a biografia de um indivíduo é composta por uma pluralidade de textos, caracterizando, assim, um espaço textual mais amplo e complexo do que aquele pressuposto pelo gênero biográfico em si. Finalmente, a análise dos contos utilizados no presente trabalho levou em consideração as conexões possíveis entre literatura e sociedade, já que os textos de Caio Fernando Abreu eram concebidos como instrumentos políticos e ideológicos
A construção da leitura mediada por jogos pedagógicos em classe multisseriada
No full textEste estudo buscou compreender as possíveis contribuições dos jogos pedagógicos para a construção da leitura no processo de alfabetização. O lúdico, no ato de brincar, além de ser importante e facilitador no processo de construção do conhecimento, pode potencializar o aprendizado da criança. Através de pesquisa bibliográfica e posterior observação em sala de aula, realizou-se um estudo de caso, para assim observar a prática pedagógica em relação aos jogos na construção da leitura. A vivência foi realizada em uma escola do campo com classes multisseriadas em turmas de 1º e 2º anos, possibilitando a observação da prática pedagógica em relação aos jogos na construção da leitura. O presente estudo também contou com a realização de questionários, os quais foram respondidos pelos pais e professoras das turmas trabalhadas, incluindo questões relacionadas ao ato de brincar. Para a realização das observações organizou-se um projeto com o tema “Ser criança: o brincar e a leitura”. O
projeto englobou dez jogos pedagógicos com ênfase nos direitos e deveres das crianças e foi conduzido ao longo de dez dias entre os meses de outubro e novembro de 2017. Na observação dos jogos, foram realizadas anotações no caderno de campo, e posteriormente analisou-se como a leitura se fez presente naquele momento, na vivência das crianças diante da atividade lúdica. Foi possível atentar para as reações das crianças no processo de vivência dos jogos e a construção de hipóteses que contribuíram para a prática da leitura. Ao produzir o delineamento teórico, no que diz respeito à alfabetização e letramento, pelo processo amplo e gradual, buscou-se estudos de Soares (1998, 2003), Freire (1983, 2011), Ferreiro (1996; 2001; 2003) e Solé (1998). Para a leitura, destaca-se Cagliari (2002, 2009), sendo esta considerada atividade fundamental a ser desenvolvida pela escola. No processo de alfabetização, tanto o lúdico quanto os jogos possibilitam uma aprendizagem mais eficaz, sendo que Huizinga (2017), Kishimoto (1993,1994) e Fortuna (2000) têm contribuído teoricamente com tal tema. No presente estudo de caso, em escola do campo e multisseriada, considerada desafiador para o professor, as análises ancoram-se nas contribuições de Vygotsky (1998). Os resultados evidenciaram que, o uso de jogos pedagógicos é de relevância para a aprendizagem, em especial para a prática da leitura mediada pela atividade docente. Jogos em grupos e jogos individuais cada qual a seu modo, oportunizaram momentos de leitura em voz alta e
silenciosa, leitura de sílabas e a junção em palavras e frases. Atitudes como ler e jogar, permitiram potencializar o aprendizado do aluno. Diante das atividades lúdicas propostas, a aprendizagem tornou-se significativa, tendo a participação efetiva dos alunos das turmas com momentos de trocas, de diferentes percepções e avanços na elaboração de hipóteses.This study has searched to understand the pedagogical games contributions for reading construction in the literacy process. The ludic process, involved in child playing, besides being important and facilitator in knowledge construction process, moreover it can improve the child's learning. Through a bibliographical research and later observation in a classroom, this case study was carried out, in order to observe the pedagogical practice in relation to games in the reading construction. The experience was carried out in a rural school with multi-grade classes, 1st and 2nd school year, allowing the observation of pedagogical practice in relation of games in reading construction. On the current study, was also performed a questionnaire, which was answered by the children‟s parents and teachers, and the questions were related to children games. For the observations, a project was organized with the theme "Being a child: playing and reading". The project included ten pedagogical games with
emphasis on the children rights and duties and it was conducted over ten days between October and November 2017. During the games observations, notes were made in a notebook, and subsequently analyzed as the reading was present at that moment, during the children's experience in the ludic activity. It was possible to look at children reactions in the process of games experience and the hypotheses construction which has contributed to the reading practice. The theoretical design to literacy was supported by Soares (1998, 2003), Freire (1983, 2011), Ferreiro (1996; 2001; 2003) and Solé (1998). For reading stands out Cagliari (2002, 2009) and this author considers the reading a fundamental activity to be developed on schools. However, Huizinga (2017), Kishimoto (1993,1994) and Fortuna (2000) affirm that to literacy process, ludic or games enable a more effective learning. In this case study, at a rural and multi-grade school, considered challenging for teachers, the analyzes were supported by the contributions of Vygotsky (1998). The results showed that the use of pedagogical games is important for learning process, especially for reading mediated by the teacher activity. Group or individual games, provided opportunities for reading aloud and silent, reading syllables and sentences construction. Actions such as reading and playing, allowed the improvement of student learning. In view of ludic proposed activities, the learning became significant, with the effective students participation with exchange moments, with different perceptions and advances in hypotheses elaboration
“I am not what I write or I am, but in many ways”: Autofiction and Biographical space in Caio Fernando Abreu
No full textThis dissertation aims to discuss the relations between reality and fiction identified in Brazilian author Caio Fernando Abreu's narratives “Lixo e purpurina”, “London, London, ajax, brush and rubbish” and “Garopaba mon amour”. In order to achieve such aim, this work contrasts the concepts of autobiography and autofiction, regarding the latter as the more appropriate one to encompass the narratives analyzed here. Furthermore, interviews with the author and some of his personal letters are used in this study as a mean of emphasizing the fictionalization process that can be observed in his works. It is also suggested here that the concept of biographical space allows one to better understand how several of the author's works relate to each other. This work addresses Philippe Lejeune's theories as well as those regarding the concept of autofiction, a term coined by Serge Doubrovsky and later studied by authors such as Philippe Vilain and Diana Klinger. Moreover, another concept that is vital to this research work is that of biographical space, introduced by Leonor Arfuch. According to the Argentinian author, an individual's biography is composed by an assortment of texts, therefore characterizing a wider and more complex textual space than that pressuposed by biography as a genre. Finally, the short stories used in this dissertation were analyzed taking into account the possible connections between literature and society, since Caio Fernando Abreu's texts were meant to work as political and ideological tools.Sem bolsaA presente dissertação pretende discutir as relações entre realidade e ficção identificadas nas narrativas “Lixo e purpurina”, “London, London, ajax, brush and rubbish” e “Garopaba mon amour”, de autoria de Caio Fernando Abreu. Para tanto, este trabalho contrasta os conceitos de autobiografia e autoficção, considerando este último como mais adequado para abranger os textos ora analisados. Além disso, correspondências e entrevistas do autor foram utilizadas para enfatizar o processo de ficcionalização que pode ser percebido em seus textos. Sugerimos ainda que o conceito de espaço biográfico permite compreender melhor como os diversos escritos do autor se relacionam entre si. São abordadas aqui as proposições teóricas de Philippe Lejeune além daquelas referentes à autoficção, termo criado por Serge Doubrovsky e posteriormente estudado por autores tais como Phillippe Vilain e Diana Klinger. Ademais, outro conceito crucial para a presente pesquisa é o de espaço biográfico, criado por Leonor Arfuch. Segundo a autora argentina, a biografia de um indivíduo é composta por uma pluralidade de textos, caracterizando, assim, um espaço textual mais amplo e complexo do que aquele pressuposto pelo gênero biográfico em si. Finalmente, a análise dos contos utilizados no presente trabalho levou em consideração as conexões possíveis entre literatura e sociedade, já que os textos de Caio Fernando Abreu eram concebidos como instrumentos políticos e ideológicos
O HIPERTEXTO VISTO DE MÚLTIPLAS PERSPECTIVAS
No full textIn this article we summarize and integrate some theoretical studies andphilosophical reflections on the concept of hypertext, in order to contribute for theconstruction of an including panorama about the hyper textual question and to stir up newreflections on this subject. We start magnifying the concept of hypertext, since itconstitutes a possible structure in any support, which is achieved when the texts are typedand available in computer networks. As LEMOS (1996) suggests, all written text is onehypertext, once the reading is made of interconnections to the reader’s memory, to theliteral references and to the indices that send the reader for out of the linearity of the text.Furthermore, we present philosophical reflections of DELEUZE & GUATTARI (2000)on the concept of rhizome, since they influenced LÉVY’s reflections (1993/1996/2000)about the characterization and hyper textual functioning. Moreover, we differentiateprinted and digital hypertext; finally, we discuss the existing associations between hypertextand the cognitive processes of reading. On the one hand, it fits to the author to consider possible joints between texts through the insertion of links and to restrict what is offeredfor reading, on the other hand, the reader needs to choose the sequence that is going to beread by selecting determined links and not others. In this way, “it seems to exist a limit onwhat is offered for reading, but not as such reading will be given”(CAVALCANTE,2004P.169).Neste artigo buscamos resumir e integrar os vários estudos teóricos e reflexõesfilosóficas existentes sobre o conceito de hipertexto, de modo a contribuir para aconstrução de um panorama abrangente sobre a questão hipertextual e incitar novasreflexões sobre este tema. Partimos da ampliação do conceito de hipertexto, visto queconstitui uma estrutura possível em qualquer suporte, mas melhor realizada quando ostextos estão digitalizados e disponíveis em redes de computadores. Como sugere LEMOS(1996), todo texto escrito é um hipertexto, uma vez que a leitura é feita de interconexões àmemória do leitor, às referências textuais e aos índices que remetem o leitor para fora dalinearidade do texto. Em um segundo momento, apresentamos reflexões filosóficas deDELEUZE & GUATTARI (2000) sobre o conceito de rizoma, já que serviram de basepara as considerações de LÉVY (1993/1996/2000) sobre a caracterização e funcionamentohipertextual. Além disso, diferenciamos o hipertexto impresso e o digital e, por último,discutimos as associações existentes entre o hipertexto e os processos cognitivos de leitura.Se por um lado, cabe ao autor propor articulações possíveis entre textos através da inserçãode links restringindo o que é disponibilizado para leitura, por outro lado, compete ao leitor escolher a seqüência do que vai ler ao selecionar determinados links e não outros. Nestesentido, “parece existir um limite sobre o que é disponibilizado para leitura, mas não como se dará tal leitura” (CAVALCANTE, 2004 p. 169)
O PROCESSO DE CRIAÇÃO DA PROTAGONISTA DE A MÁQUINA DO TEMPO EM PEÇA RADIOFÔNICA
No full textO presente estudo analisou o processo de criação da protagonista de A Máquina do Tempo (2015), peça radiofônica adaptada do romance do escritor inglês Herbert George Wells, considerado um dos pais da ficção científica. A peça radiofônica em questão foi produzida pelo grupo PRO.SOM e faz uma releitura do texto de Wells, publicado em 1898, ao ser trazido para uma mídia sonora, assim como, ao se apresentar uma mulher no papel de uma cientista que protagoniza a narrativa. Buscou-se entender como se desenvolveu o processo de adaptação da referida protagonista. Os estudos da Crítica Genética foram importantes como embasamento teórico-metodológico da análise do referido processo. Partimos de reflexões propostas, principalmente por Almuth Grésillon (1994) e Pierre-Marc de Biasi (2000), para embasar o trabalho.This study has analyzed the creative process of the radio play A máquina do tempo´s main character (2017), an adaptation based on the novel The time machine, written by the English author Herbert George Wells, considered one of those who fostered science fiction books. The script of the referred radio play has been written by PRO.SOM team and it is a recreation of Well's novel, published in 1898. Then, the literary text has been translated into a sound media and, in such recreation, a woman plays the role of the scientist responsible for the creation of the time machine. Genetic criticism has been the theoretical and methodological background of this dissertation; Almuth Grésillon´s (1994) and Pierre-Marc de Biasi´s (2000) texts have been very important for this research
