Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Conectados e divididos: o risco das redes sociais algorítmicas e a resposta do direito brasileiro para os agentes digitais
Full text linkThis dissertation investigates the social, legal, and informational impacts of
contemporary digital networks, focusing on the role of algorithms and the legal
responsibility of digital agents. Based on the hypothesis that algorithmic-driven
hyperconnectivity fosters social fragmentation, political polarization, and
misinformation, this research critically examines Brazil's current legal framework,
including the Internet Civil Framework and the General Data Protection Law, identifying
both its limitations and strengths. The study also explores the role of digital influencers
as new symbolic mediators in the digital society, highlighting their capacity to shape
behaviors, influence decision-making, and disseminate potentially harmful content.
The methodology is qualitative, based on bibliographic and normative analysis,
adopting an interdisciplinary approach from communication theory, constitutional law,
and technology. The research proposes a constitutional reinterpretation of platform
regulation, aiming to harmonize freedom of expression, data protection, and civil and
criminal liability. It concludes that the effective accountability of digital actors and the
regulation of algorithms are essential measures for safeguarding fundamental rights
and democratic values in the digital environment.A presente dissertação investiga os impactos sociais, jurídicos e informacionais das
redes digitais contemporâneas, com foco na atuação dos algoritmos e na
responsabilidade jurídica dos agentes digitais. Partindo da hipótese de que a
hiperconectividade impulsionada por redes sociais algorítmicas tem promovido a
fragmentação social, a polarização política e a desinformação, o trabalho propõe um
exame crítico das bases legais vigentes, como o Marco Civil da Internet e a Lei Geral
de Proteção de Dados, apontando seus limites e avanços. A pesquisa também analisa
o papel dos influenciadores digitais como novos mediadores simbólicos na sociedade
digital, destacando sua capacidade de moldar comportamentos, influenciar decisões
e propagar conteúdos, inclusive prejudiciais. A metodologia adotada é qualitativa, de
base bibliográfica e normativa, com análise crítica interdisciplinar de teorias da
comunicação, do direito constitucional e da tecnologia. Ao final, propõe-se uma
releitura constitucional da regulação das plataformas, visando harmonizar liberdade
de expressão, proteção de dados e responsabilidade civil e penal. O estudo conclui
que a responsabilização efetiva dos agentes digitais e a regulação dos algoritmos são
medidas imprescindíveis para a preservação dos direitos fundamentais e da
democracia no ambiente virtual.São Cristóvã
Com a palavra licenciandos(as) na escola: relatos de experiência do PROLICE
No full textO Programa de Apoio aos Licenciandos(as) na Escola – PROLICE nasce no ano de 2020 como Projeto de Apoio Pedagógico por meio do Departamento de Licenciaturas e Bacharelados (DELIB) em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de Sergipe, por meio do Núcleo de Integração Universidade Federal de Sergipe e Escola Básica – NIUEB, e seus resultados tem reverberado como potência
de produção e atuação, para além de ser instrumento de formação e estimulo para licenciandos(as) na escola. Esse 4° ciclo (2023 – 2025) foi marcado por parcerias e construção coletiva com o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID – e o Programa
Residência Pedagógica – RP – e, fomentaram trocas significativas no 3º Seminário Institucional dos Programas PIBID, PRP e PROLICE Na UFS: Desafios De Integração Entre a Universidade e a Educação Básica (2023), assim como no I Colóquio Interinstitucional UFS, IFS e
Faculdade Pio Décimo: Perspectivas de Políticas Públicas para programas de formação docente - PIBID, Residência
Pedagógica e PROLICE (2024).São Cristóvã
A representação de Zé Peixe em dois cordéis sergipanos
No full textThis study investigates the life of Zé Peixe, a practical man from Sergipe, represented in two cordel literature works from Sergipe, Zé Peixe, o amigo do mar (Zé Peixe, the friend of the sea) (2013), written by João Firmino Cabral and Rodrigo Dantas, also from Sergipe, and O homem peixe (The fish man), by Zé Antônio. To analyze these cordel literature works, it was necessary to study theoretical texts by Márcia Abreu (1999), Candido (2007), Brait (2006), and Bakhtin (1997). Together, they helped to substantiate this work. Thus, the methodology is qualitative, based on bibliographic research and also descriptive-analytical. The choice of these works is justified by the historical and social importance of Zé Peixe in the state of Sergipe, a sailor who served in the Navy for most of his life, but whose achievements in the water went beyond the scope of his work, as he saved the lives of countless people. Furthermore, the justification is amplified by the importance of broadening discussions about Sergipe literature, especially when the texts portray Sergipe identity.Este estudo investiga a vida de Zé Peixe, prático sergipano, representado em dois cordéis de literatura sergipana, Zé Peixe, o amigo do mar(2013), escrito pelos também sergipanos João Firmino Cabral e Rodrigo Dantas, e O homem peixe , de Zé Antônio. Diante disso, entende-se como objetivo geral compreender como o cordel constrói e apresenta aa imagem de Zé, para analisar esses cordéis, foi necessário nos debruçarmos em textos teóricos de Márcia Abreu (1999), Candido (2007), Brait (2006) e Bakhtin (1997). Em conjunto, auxiliaram a fundamentar esse trabalho. Dessa forma, a metodologia é qualitativa, baseada em pesquisas bibliográficas e, também, descritiva-analítica, a escolha dessas obras justifica-se pela importância histórica e social de Zé Peixe no estado de Sergipe, prático que atuou na Marinha durante grande parte de sua vida, contudo seus feitos na água ultrapassavam o âmbito do trabalho, sendo o salva-vidas de inúmeras pessoas. Outrossim, a justificativa se amplia pela importância de se ampliarem as discussões sobre a literatura sergipana, sobretudo quando os textos retratam a sergipanidade.Itabaiana/S
Precarização irrestrita : impactos da contrarreforma trabalhista nas condições de trabalho de assistentes sociais na política de saúde em Sergipe
Full text linkThis study investigates the unrestricted precarization and the impacts of the Labor CounterReform on the working conditions of social workers in the health policy sector in Sergipe, Brazil. The need for this research arises from the fact that Social Work, as a profession embedded in the socio-technical division of labor, is directly affected by processes of precarization. The general objective is to understand the working conditions of social workers in Sergipe’s health policy context in light of the Labor Counter-Reform. Specific objectives include: analyzing working conditions in Brazil and Sergipe following the Labor CounterReform; contextualizing Brazil’s health policy in relation to the professional work of social workers; and problematizing the working conditions of social workers in Sergipe’s health policy sector. This research is bibliographic and documental in nature, using both quantitative and qualitative approaches, and is primarily theoretical. The results indicate that the Labor Counter-Reform and the advance of the neoliberal model have intensified the precarization of social workers’ labor conditions in Sergipe’s health policy sector.O presente trabalho investiga os impactos da contrarreforma trabalhista nas condições de trabalho de assistentes sociais na política de saúde em Sergipe. A necessidade desta pesquisa decorre do fato de que o Serviço Social, inserido na divisão sociotécnica do trabalho, encontra-se diretamente afetado por processos de precarização. O objetivo geral deste estudo consiste em compreender as condições de trabalho das(os) assistentes sociais na política de saúde em Sergipe a partir da Contrarreforma Trabalhista. Os objetivos específicos incluem: analisar as condições de trabalho no Brasil e em Sergipe a partir da contrarreforma trabalhista; contextualizar a política de saúde no Brasil à luz do trabalho profissional do(a) assistente social; e problematizar as condições de trabalho na política de saúde em Sergipe. A pesquisa possui caráter bibliográfico e documental, com abordagem quantitativa e qualitativa. Os resultados apontam que a contrarreforma trabalhista e o avanço do modelo neoliberal intensificaram a precarização das condições de trabalho dos(as) assistentes sociais na política de saúde em Sergipe.São Cristóvão, S
Fatores relacionados aos desfechos em indivíduos submetidos a cirurgia de urgência e emergência por causas não traumáticas em um hospital universitário: Um estudo retrospectivo
Full text linkBackground: Urgent and emergency surgery is an immediate approach to acute conditions. Currently, despite advances in surgical care, many hospitals face challenges of a varied nature, impacting the quality and effectiveness of emergency procedures. Objective: To analyze the stages in non-traumatic urgent and emergency abdominal surgeries at the Hospital Universitário de Lagarto. Method: Retrospective cross-sectional study in patients undergoing urgent and emergency abdominal surgical procedures at HUL, by laparotomy or laparoscopy performed between 2022 and 2023, excluding traumatic or transferred cases. Results: During
this period, 334 emergency abdominal surgeries were performed, with a fatality rate of 2.39%. The age of the patients impacted the clinical outcomes, individuals who were discharged from hospital had a mean age of 40 years, while those who died had a mean age of 62 years (p = 0.003). Acute appendicitis accounted for 51.8% of cases, while unspecified acute abdomen had a higher incidence of deaths (p = 0.006). In addition, the presence of comorbidity and a Charlson comorbidity index greater than 3 demonstrated a greater impact on mortality (p < 0.05). Laboratory data on the second postoperative day showed significant relevance, with
lower hemoglobin levels and higher leukocyte counts in individuals in the death group (p < 0.05). Appendectomy was related to more favorable outcomes (p = 0.023). Postoperative complications and use of blood concentrates were more prevalent in the death group (p < 0.05). Conclusion: The association between individual clinical parameters and unfavorable outcomes indicates clinical evaluation and individualized management. Improvement of treatment protocols in order to reduce postoperative complications is relevant. Methodological limitations suggest the need for further studies.Introdução: A cirurgia de urgência e emergência caracteriza-se pela abordagem imediata de condições agudas. Na atualidade, apesar dos avanços na assistência cirúrgica, muitos hospitais enfrentam desafios de natureza variada, impactando a qualidade e eficácia dos procedimentos emergenciais. Objetivo: Analisar os desfechos clínicos em cirurgias abdominais de urgência e emergência não-traumáticas no Hospital Universitário de Lagarto. Método: Estudo transversal retrospectivo em pacientes submetidos a procedimentos cirúrgicos abdominais de urgência e emergência no HUL, por laparotomia ou laparoscopia realizadas entre 2022 e 2023, excluindo casos traumáticos ou transferidos. Resultados: Neste período, 334 cirurgias abdominais de
emergência foram realizadas, com uma taxa de letalidade de 2,39%. A idade dos pacientes impactou nos desfechos clínicos, indivíduos que receberam alta hospitalar apresentaram média de idade de 40 anos, enquanto os que evoluíram a óbito, média de 62 anos (p = 0,003). Apendicite aguda correspondeu a 51,8% dos casos, enquanto o abdome agudo não especificado apresentou maior incidência de óbitos (p = 0,006). Além disso, a presença de comorbidade e o índice de comorbidade de Charlson maior do que 2 demonstrou maior repercussão na mortalidade (p < 0,05). Dados laboratoriais do segundo dia de pós-operatório mostraram relevância significativa, com menores níveis de hemoglobina e maior contagem de leucócitos em indivíduos do grupo óbito (p < 0,05). A realização de apendicectomia relacionou-se aos desfechos mais favoráveis (p = 0,023). As complicações pós-operatórias e necessidade do uso
de hemoconcentrados foram mais prevalentes no grupo de óbito (p < 0,05). Conclusão: A associação entre parâmetros clínicos individuais com os desfechos desfavoráveis indica avaliação clínica e conduta individualizada. Aprimoramento dos protocolos de tratamento a fim de reduzir complicações pós-operatórias mostra-se relevante. As limitações metodológicas sugerem a realização de novos estudos.Lagarto,S
Avaliação de parâmetros metabólicos em homens transgêneros durante o tratamento com testosterona em ambulatório referência do SUS.
Full text linkTranssexuality is defined as a discordance between biological sex and gender identity. In Brazil, one of the available treatments to align gender with identity in transgender men is hormone therapy with testosterone. As with any other hormonal therapy, besides the desired results, adverse effects may occur that can put users at risk. Among the changes observed in previous studies, androgenic hormones can modify metabolic parameters correlated with cardiovascular risk, such as hematocrit, LDL, and HDL. Consequently, the objective of this study is to analyze the metabolic parameters of transgender men at the reference outpatient clinic of the SUS in the State of Sergipe, at the Federal University of Sergipe, Lagarto Campus, which provides hormonal treatment for these individuals. This study is a retrospective cohort of transgender men undergoing testosterone therapy, analyzing medication usage time, weight, height, BMI, systolic and diastolic blood pressure, total cholesterol, LDL and HDL, triglycerides, fasting glucose, glycated hemoglobin, hemoglobin, and hematocrit before testosterone use and at the
last hormone therapy consultation. An increase was observed in weight by 7.2% (71.9 ± 14.8 to 77.1 ± 12.5 kg, p = 0.04), total cholesterol by 17.7% (141.2 ± 22.7 to 166.2 ± 27.2 mg/dl, p = 0.04), LDL by 26.9% (75.0 ± 17.4 to 95.2 ± 13.6 mg/dl, p = 0.01), hemoglobin by 19.2% (13.0 ± 1.2 to 15.5 ± 1.3 g/dl, p = 0.01), and hematocrit by 16.8% (39.9 ± 3.8 to 46.6 ± 4.9%, p = 0.03) in individuals undergoing testosterone treatment for approximately 20.1 ± 11.9 months.The long-term significance of these findings is yet to be determined, but they suggest the need for attention to cardiovascular safety in this group. More studies, particularly on the long-term use of testosterone, are necessary.A transexualidade tem como definição uma discordância entre o sexo biológico e a identidade de gênero. No Brasil, um dos tratamentos disponíveis para adequar o gênero à identidade em homens transgênero é a hormônio terapia com a testosterona. Assim como qualquer outra terapia hormonal, além dos resultados desejados, pode acontecer efeitos adversos que podem colocar os usuários em risco, e dentre as alterações observadas em estudos anteriores, os hormônios androgênicos podem modificar parâmetros metabólicos correlacionados ao risco cardiovascular, como hematócrito, LDL e HDL. Por consequência, o objetivo desse estudo baseia-se na análise dos parâmetros metabólicos dos homens transgênero do ambulatório referência do SUS no Estado de Sergipe, da Universidade Federal de Sergipe
Campus Lagarto, que realiza abordagens hormonais nesses indivíduos. O estudo se trata de uma coorte retrospectiva de homens transgênero em terapia com testosterona, onde foram analisados o tempo de uso do medicamento, peso, altura, IMC, pressão arterial sistólica e diastólica, colesterol total, LDL e HDL, triglicerídeos, glicemia de jejum, hemoglobina glicada, hemoglobina e hematócrito, previamente ao uso da testosterona e na última consulta em hormonioterapia. Foi observado um aumento do peso de 7,2% (71,9 ± 14,8 para 77,1 ± 12,5 kg, p = 0,04), do colesterol total de 17,7% (141,2 ± 22,7 para 166,2 ± 27,2 mg/dl, p = 0,04), do
LDL de 26,9% (75,0 ± 17,4 para 95,2 ± 13,6 mg/dl, p = 0,01), da hemoglobina de 19,2% (13,0± 1,2 para 15,5 ± 1,3 g/dl, p = 0,01) e hematócrito de 16,8% (39,9 ± 3,8 para 46,6 ± 4,9%, p = (0,03) nos indivíduos em tratamento com testosterona por cerca de 20,1 ± 11,9 meses. A importância desses achados a longo prazo ainda não se pode determinar, mas sugere atenção para segurança cardiovascular nesse grupo, sendo importante mais estudos, principalmente a longo prazo de uso da testosterona.Lagarto,S
Perspectivas profissionais para egressos do curso de licenciatura em Música da UFS : um olhar sobre áreas de atuação
Full text linkO presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre possíveis áreas de atuação para egressos do curso de Licenciatura em Música da UFS, trazendo reflexões acerca da profissão músico e suas vertentes de trabalho. Dentre as principais temáticas apresentadas neste trabalho, podemos citar a importância da educação musical desde os primórdios até os dias atuais, inclusive analisando perspectivas na realidade profissional do músico após a pandemia de 2020, as análises estatísticas sobre as áreas de atuação do músico no mercado brasileiro, além de análises sobre as competências e capacitações dos estudantes de música da UFS, por meio de comparações com outras Universidades. Todas as considerações presentes neste trabalho foram feitas sob a ótica de um estudante de música da UFS já atuante no mercado profissional, elegendo quatro pilares que apontam possibilidades e realidades no trabalho após a formatura. As abordagens trazem reflexões pessoais e bibliograficamente referenciadas sobre a pergunta: “O que fazer depois da faculdade?”.São Cristóvão, S
Efeitos dos vetores vertical e horizontal ao treinamento combinado em atletas profissionais de futebol em pré temporada
Full text linkThe aim of this study was to compare the effects of three weeks of combined vertical
and horizontal vector training in professional soccer players during the pre-season
phase. A longitudinal design was employed to evaluate the efficacy of vertical and
horizontal training programs, which consisted of eight neuromuscular training
sessions distributed over three weeks (conducted on separate days, three times per
week, except for the first week). Participants were matched based on their
countermovement jump (CMJ) test results and subsequently randomized into two
distinct groups (Horizontal Group and Vertical Group). The efficacy of the
intervention was assessed through laboratory tests (including CMJ, horizontal jump,
maximum power output in squat jump, and pelvic bridge) and field tests (speed over
5, 10, and 20 meters, Zigzag test, and 505 test for change-of-direction ability). After
the intervention, the tests were repeated 48 hours after the final training session.
The results showed that the Horizontal Group outperformed in CMJ, horizontal jump
(HJ), and maximum power in pelvic bridge (MPP EP) (effect size: small), while the
Vertical Group outperformed in 5- and 10-meter speed and the 505 test (effect size:
small). After three weeks of intervention during the pre-season, it was concluded
that both groups produced satisfactory results in professional soccer players. The
Horizontal Group was more effective in developing laboratory variables (CMJ, HJ e
MPP EP), while the Vertical Group was more effective in field variables (Vel 5 e 10m
e Teste do 505.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO objetivo desse estudo foi comparar os efeitos de três semanas de treinamento combinado de vetor vertical ou horizontal em atletas profissionais de futebol em fase de pré-temporada. Foi empregado um design longitudinal para avaliar a eficácia dos programas de treinamento vertical e horizontal, os quais consistiram
de oito sessões de treino neuromuscular distribuídas ao longo de três semanas (realizadas em dias distintos, três vezes por semana, com exceção da primeira semana). Os participantes foram pareados de acordo com seus resultados no teste de salto com contramovimento (CMJ) e, subsequentemente, alocados aleatoriamente em dois grupos distintos (Grupo Horizontal e Grupo Vertical). A eficácia da intervenção foi avaliada por meio de testes de laboratório (incluindo CMJ, horizontal jump (HJ), máxima potência produzida (MPP) no agachamento
com salto (AS) e elevação pélvica (EP)) e testes de campo (velocidade em 5, 10 e 20 metros, teste de Zigzag e teste 505 para a capacidade de mudança de direção). Após a conclusão da intervenção, os testes foram repetidos 48 horas após a última sessão de treinamento. Os resultados mostraram que o Grupo Horizontal foi
superior na variáveis CMJ, HJ e MPP EP (ES: pequeno) enquanto o vertical foi superior nas variáveis Velocidade de 5 e 10 metros e teste 505 (ES: pequeno). Após três semanas de intervenção na pré-temporada foi possível concluir que ambos os grupos produziram resultados satisfatórios em atletas profissionais de
futebol. O grupo horizontal foi mais efetivo no desenvolvimento das variáveis de laboratório (CMJ, HJ e MPP EP) enquanto o grupo vertical foi mais efetivo nas variáveis de campo (Velocidade em 5 e 10m e Teste do 505).São Cristóvã
Desenvolvimento de materiais didáticos e o seu papel na construção dos saberes docentes de bolsistas do PIBID dos cursos de ciências da natureza
Full text linkThe Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship (PIBID), created in 2007, is an essential public policy for teacher’s training. Its goal is to integrate higher education with basic education, immersing teachers in schools, aiming to improve education and value the teaching area. The activities involved in PIBID, including the preparation and application of teaching materials, can provide the acquisition of Tardif's (2010) teaching knowledge. Accordingly, the purpose of this work is to research the role of the process of elaboration and application of teaching material in the construction of teaching knowledge, developed by PIBID scholarship holders of the Bachelor’s degree courses in the area of Natural Science at the Federal University of Sergipe - Campus Professor Alberto Carvalho. This essay takes a qualitative approach, as it’s based on social construction, that is, its goal is to explore perceptions, meanings and interactions people show with the research objective (FLICK, 2013). The research members were PIBID scholarship holders of degree courses in Natural Science, Physics and Chemistry who acted in the 2022 edict. For data production, social narratives were used, collected through three Google forms. Each form presents a purpose and orientation for writing, aiming for members to reflect on their feelings, challenges, learning, motivations and experiences in PIBID as well as the development and application of teaching materials. Correspondingly, the data interpretation instrument used was analyzing Bardin’s (2016) content. Based on the data it was possible to indicate that PIBID significantly helped the construction of teaching knowledge, as categorized by Tardif (2010): knowledge of professional training, disciplinary, curricular and experiential. In addition, after data analysis, collaborative teaching knowledge was identified, showing that the guidelines of coordinators and supervisors played an exceptional role in teaching identity consolidation. Therefore, it was observed that experiential and collaborative knowledge emerged more frequently, showing how PIBID helped the development of social and personal skills essential to educational practices, in addition to promoting a constant and enriching interaction between teachers in training and school professionals.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), criado em 2007, é uma política pública fundamental para a formação de professores. Seu objetivo é integrar a educação superior com a educação básica, promovendo a imersão dos licenciandos nas escolas, visando melhorar a qualidade da educação e valorizar a profissão docente. As atividades desenvolvidas no PIBID, incluindo a elaboração e realização de material didático, podem proporcionar a Construção dos saberes docentes de Tardif (2010). Diante disso, o objetivo desse trabalho é investigar o papel do processo de elaboração e a realização prática de materiais didáticos na construção dos saberes docentes, desenvolvidos pelos bolsistas PIBID dos cursos de Licenciatura da área de Ciências da Natureza da Universidade Federal de Sergipe – Campus Professor Alberto Carvalho. O trabalho apresenta abordagem qualitativa, pois se trata de uma pesquisa pautada na construção social, isto é, tem como objetivo explorar as percepções, significados e interações que indivíduos apresentam com o objeto de estudo (FLICK, 2013). Os participantes da pesquisa foram bolsistas do PIBID da área de Ciências da Natureza, cursos de Ciências Biológicas, Física e Química que atuaram no edital de 2022 (BRASIL, 2022). Para a produção de dados, foram utilizadas narrativas textuais, coletadas por meio de três formulários do Google. Cada formulário apresenta objetivo e orientações para a escrita, visando que os participantes refletissem sobre seus sentimentos, desafios, aprendizagens, motivações e experiências no PIBID e na elaboração e realização de materiais didáticos. Diante disso, o instrumento de interpretação de dados utilizado foi análise de conteúdo de Bardin (2016). A partir dos dados foi possível indicar que o PIBID contribuiu significativamente para a construção dos saberes docentes, conforme categorizados por Tardif (2010): saberes da formação profissional, disciplinares, curriculares e experienciais. Ademais, após a análise dos dados, foi identificado o saber docente colaborativo, evidenciando que as orientações de coordenadores e supervisores desempenharam um papel crucial na consolidação da identidade docente. Assim, foi observado que os saberes experienciais e colaborativos emergiram com maior frequência, indicando como o PIBID favoreceu o desenvolvimento de competências sociais e pessoais essenciais para a prática pedagógica, além de promover uma interação constante e enriquecedora entre os docentes em formação e os profissionais das escolas.Itabaiana, S
O preenchimento de lacunas de aspecto verbal em teste cloze: pistas de compreensão em leitura
Full text linkReading is comprehension (Morais, Leite, Kolinski, 2013). For a deep understanding of a text,
the reader must construct a situational model that represents the described situation, which
occurs through the processing of the text base at the linguistic levels of microstructure and
macrostructure (Perfetti; Landi; Oakhill, 2013; van Dijk; Kintsch, 1983; Kintsch; Rawson,
2013). In narrative texts, the verb and its categories—tense, aspect, and modality—act as textual
coherence mechanisms and form the structure of discourse planes: foreground and background.
In particular, aspect is responsible for distinguishing these planes, with punctual verbs being
characteristic of the foreground, while durative verbs predominantly occur in the background
(Givón, 2011; 1993; Hopper, 1979; Travaglia, 2014). This study aimed to investigate how
aspectual and inflectional divergences in readers' responses, when filling in verb gaps in
narratives, interfere with comprehension and what cues they reveal about this process. To
achieve this, we collected reading data from final-year elementary school students at the
Colégio de Aplicação of the Federal University of Sergipe (CODAP-UFS) through three
reading task applications throughout the academic year. Focusing on the verb class, we explored
the Cloze Test considering different gap-filling possibilities. In addition to the traditional test
with random gaps, we designed two additional formats: blank gaps (Sadeghi, 2014) and forcedchoice. Focusing on divergent responses, we analyzed the results based on the theoretical
reading model (Kintsch, 2005; Kintsch; Rawson, 2013; Perfetti, 1999; van Dijk; Kintsch, 1983)
and perspectives that address verbs as grammatical mechanisms of coherence in narrative
(Givón, 2011; 1993; Hopper, 1979). We observed a tendency for students to choose durative
actions over punctual aspects. Since the function of the punctual aspect is to ensure temporal
progression, this type of response suggests constraints in successfully forming a mental image
of the narrated situation. Likewise, inaccuracies in the use of verb forms impact comprehension
processes due to disruptions in the temporal sequence, indicating limitations in morphological
knowledge and syntactic analysis. Blank gaps also provide clues to comprehension difficulties,
as the absence of a response to the gap hinders information integration and, consequently,
reading fluency. This suggests that the reader has not yet processed the syntactic elements
within the sentence in which the verb is inserted, indicating a reading process still restricted to
word-by-word identification without advancing to more complex levels of meaning
construction. Beyond expanding the existing literature on verbal aspect in comprehensionoriented applications, this study contributes to reading instruction. We argue that addressing the
function of the verb in narrative dimensions allows educators to identify specific
comprehension difficulties in this type of text and implement targeted interventions. Thus,
grammar teaching is integrated with reading instruction.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESLeitura é compreensão (Morais, Leite, Kolinski, 2013). E para a compreensão profunda de um
texto, o leitor deve criar um modelo situacional que represente a situação descrita, o que
acontece por meio do processamento da base-textual nos níveis linguísticos da microestrutura
e da macroestrutura (Perfetti; Landi; Oakhill, 2013; van Dijk; Kintsch, 1983; Kintsch; Rawson,
2013). Na narrativa, o verbo e suas categorias – tempo, aspecto e modalidade – são mecanismos
de coerência textual e formam a estrutura dos planos discursivos – figura e fundo. Em particular,
o aspecto é responsável pela distinção entre esses planos, com verbos pontuais sendo
característicos do plano da figura, enquanto verbos durativos preponderam no plano de fundo
(Givón, 2011; 1993; Hopper, 1979; Travaglia, 2014). O objetivo deste estudo é investigar como
as divergências de aspecto e de desinência nas respostas dos leitores ao preencherem lacunas
de verbos em narrativas interferem na compreensão e quais pistas revelam sobre esse processo.
Para isso, coletamos dados de leitura de estudantes dos anos finais do ensino fundamental do
Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (CODAP-UFS), por meio de três
aplicações de tarefas de leitura ao longo do ano letivo. Desse modo, com foco na classe de
verbos, exploramos o Teste Cloze considerando diferentes possibilidades de lacunamento. Além
do teste tradicional com lacunas aleatórias, elaboramos mais dois formatos: lacunas em branco
(Sadeghi, 2014) e escolha forçada. Com foco nas respostas divergentes, analisamos os
resultados com base no modelo teórico de leitura (Kintsch, 2005; Kintsch; Rawson, 2013;
Perfetti, 1999; van Dijk; Kintsch, 1983) e nas perspectivas que abordam os verbos como
mecanismos gramaticais de coerência na narrativa (Givón, 2011; 1993; Hopper, 1979).
Verificamos uma tendência na escolha de ações durativas em detrimento dos aspectos pontuais.
Como a função do aspecto pontual é garantir a progressão temporal, esse tipo de resposta infere
que há restrições quanto à formação bem-sucedida da imagem mental da situação narrada na
escrita. Assim como imprecisões no uso das formas verbais impactam os processos de
compreensão por causa da quebra na sequência temporal, que sugere penalidades no
conhecimento morfológico e de análise sintática. As lacunas deixadas em branco também
indicam pistas de dificuldades na compreensão, pois a ausência de resposta à lacuna dificulta a
integração das informações e, portanto, a fluidez na leitura. O leitor sinaliza que ainda não
processa os elementos sintáticos que compõem a sentença na qual o verbo está inserido. Isso
indica um processamento ainda restrito à identificação de palavra por palavra, sem avançar para
níveis mais complexos de construção de sentido. Além de buscarmos ampliar a literatura
existente no domínio do aspecto verbal em aplicações voltadas à compreensão, este estudo
contribui para o ensino de leitura. Consideramos que a abordagem da função do verbo nas
dimensões narrativas torna possível ao educador verificar dificuldades específicas na
compreensão desse tipo de texto e direcionar intervenções precisas. Assim, articula-se o ensino
de gramática com o ensino de leitura.São Cristóvã