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Piero Bertolini: dallo scautismo alla pedagogia
No full textIl libro svolge uno studio sul rapporto fra Piero Bertolini e lo scautismo, a partire da una ricerca svolta nell'archivio dei suoi scritti editi e inediti che ha portato al rinvenimento del suo "quaderno di caccia", del 1947. L'esperienza scout di Bertolini è stata una fonte importante del suo successivo impegno come educatiore e come pedagogista. Il saggio di R.Farné compie una lettura critica sulle "tracce" di scautismo che hanno caratterizzato il pensiero pedagogico di Beertolini e il suo impegno attivo in campi specifici dell'educazione
Entrevistas a Bibliotecarios Argentinos: María Violeta Bertolini
No full textInterview of Maria Violeta Bertolini within the "De bibliotecas y Bibliotecarios…" section of Boletín electrónico ABGRA (Argentina)
La rinnovazione dei trattati di commercio e gli interessi della provincia di Bari / di Angelo Bertolini, Antonio Graziadei. - 2. ed
No full textLa rinnovazione dei trattati di commercio e gli interessi della provincia di Bari / di Angelo Bertolini, Antonio Graziadei. - 2. ed
Bari : Laterza e figli, 1901
75 p. ; 25 c
Modelli e strumenti di analisi della discussione come strategia didattica disciplinare
No full textA completamento del quadro teorico presentato nella prima parte del volume, il capitolo affronta modelli e strumenti di analisi della discussione e focalizza aspetti specifici delle didattiche disciplinari, in particolare in ambito linguistico, matematico e scientifico.
1. L’insegnamento-apprendimento dialogico come modello generale (Andrea Zini).
2. La discussione nella Didattica della Comprensione del testo (Chiara Bertolini).
3. La discussione nella Didattica della Matematica (Silvia Funghi).
4. La discussione nella Didattica delle Scienze (Laura Landi)
Le lezioni-testimonianza. Analisi testuale
No full textIl contributo presenta i risultati dell'analisi testuale svolta su di un corpus costituito da dodici lezioni-testimonianze tenute da insegnanti relativamente al proprio "modo di fare scuola". "Gli insegnanti-testimoni avevano la consegna di presentare e documentare
un percorso educativo e didattico sviluppato con i bambini della propria classe o sezione, esplicitando il più possibile:
• la propria idea di come i bambini imparano;
• i saperi verso cui sono orientati i bambini;
• il perché delle scelte didattiche praticate" (Cecconi, Cerrocchi e Pintus, 2012, cap. 4). Le lezioni testimonianza sono state raccolte al fine di indagare le rappresentazioni degli insegnanti relativamente alla continuità educativa tra scuola dell'infanzia e scuola primaria nel Comune di Reggio Emilia.
L’interesse della ricerca - entro cui si colloca l'approfondimento di indagine basato sull'analisi testuale - si è declinato in modo particolare attraverso tre domande chiave relative 1) ai saperi verso cui gli insegnanti orientano i bambini, 2) alle scelte metodologiche che le insegnanti intraprendono e 3) ai processi di apprendimento dei bambini.
Tali domande sono divenute la lente attraverso cui interpretare i risultati emersi dall’analisi testuale. In particolare nel presente capitolo ci si è proposti di documentare le fasi di ricerca svolte, le scelte metodologiche intraprese e di presentare i risultati ottenuti.
L’analisi lessicometrica è stata condotta da Chiara Bertolini. Maja Antonietti e Chiara Bertolini si sono però confrontate costantemente nel corso dell’analisi dei dati e nella discussione dei risultati. I parr. 1.1, 2.2, 2.3 sono stati redatti da Maja Antonietti, i par. 1.2, 1.3, 2.1 e 2.4 da Chiara Bertolini, il par. 3 è stato redatto congiuntamente
Strumenti di lavoro per le attività in natura: osservazione e progettazione
No full textIl capitolo approfondisce gli strumenti dell'osservazione e della progettazione, attraverso un richiamo ai principi generali che animano tali dimensioni metodologiche a cura di Bertolini a cui segue una trattazione nello specifico contesto dell'educazione in ambiente naturale a cura di Antonietti
Lettere di Wilamowitz a Wissowa e Praechter. Introduzione, traduzione e note a cura di Francesco Bertolini
No full text
Il divenire della disciplina urbanistica: il contributo di Luca Bertolini
No full textWith this volume - Conversations with TeMA - the Journal opens a new editorial line specifically dedicated to promoting and disseminating the discussion between worldwide researchers on specific issues concerning the contents, methods and timing of our work.
This first experience is dedicated to a deepening, in an interview formula, on the future of spatial planning in Italy both from a regulatory and technical-disciplinary perspective, also concerning what is happening in other countries. In line with the aims we had set, we decided to involve, in this first phase, both colleagues working in Italian universities and those working in foreign universities and research centres.
This contribution is by Luca Bertolini, Professor in Urban Planning, University of Amsterdam
 
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