1,720,968 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
El juego como estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades sociales para el liderazgo en la niñez
No full textEl presente artículo se deriva de una investigación, la cual tuvo como propósito identificar los conocimientos que poseen los docentes de primer ciclo de un centro educativo privado en Heredia, sobre el juego como estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades para el liderazgo en niños y niñas. Con el fin de registrar el proceso de sistematización se diseñó un cuestionario con doce preguntas, además se revisó documentación de planeamientos trimestrales. En la investigación participaron ocho docentes de primer ciclo. Los principales resultados muestran que solamente cuatro docentes utilizan el juego en sus clases y son dirigidos a reforzar el área cognitiva. Las conclusiones indicaron que aunque las docentes manifestaron hacer uso del juego en sus lecciones, no hay evidencia en sus planeamientos de estrategias metodológicas que los utilicen, ni claridad en el dominio de términos sobre liderazgo, habilidades de liderazgo o habilidades sociales.Universidad Nacional, Costa RicaUniversidad Nacional, Costa Ric
Tendencias y perspectivas: consulta a personas graduadas de la Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica de la Universidad Nacional
No full textIn 2023, the committee of the permanent activity of Self-Assessment and Quality Management of the Department of Educology (APAGCDE in Spanish) carried out a survey with the graduated population of the Licentiate Degree of Pedagogy with am Emphasis on Teaching (LPED in Spanish) of Universidad Nacional, with the purpose of analyzing their opinions on the main causes that may affect the duration of the final graduation project (TFG in Spanish); obtaining information concerning the job market; identifying areas for updating; and reflecting on the improvements required by the LPED’s curriculum. This document aims to be an-input for strengthening the major, which seeks to provide an offer in accordance with current needs and demands.En 2023, la actividad permanente de Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE) efectúa una consulta a la población graduada de la carrera Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica (LPED), con el propósito de analizar sus opiniones sobre las principales causas que puedan incidir en la prolongación del trabajo final de graduación (TFG); obtener información concerniente al mercado laboral; identificar sus áreas de actualización y reflexionar sobre las mejoras que requiere el plan de estudios de la LPED. El presente escrito pretende ser un insumo para el fortalecimiento de la carrera, la cual busca brindar una oferta acorde a las necesidades y demandas actuales
Sistematización del proceso de autoevaluación de la carrera Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica en el contexto de la pandemia por COVID-19 en Costa Rica
Get PDFThe purpose of this writing is to share some actions, strategies and technological resources used in the implementation of the self-evaluation process with a view to the accreditation of the Bachelor's degree in Pedagogy with an emphasis in Didactics (LPED), of the Division of Educology (DE); as well as offering different alternatives to develop self-assessment processes under a remote presence modality in emerging contexts due to the health emergency. The self-assessment report of the LPED culminated in 2020, an atypical year marked by the COVID-19 pandemic. El propósito de este artículo es documentar experiencias metodológicas vinculadas con acciones, estrategias y recursos tecnológicos empleados en la implementación del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de la carrera de Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica (LPED), de la División de Educología (DE); así como ofrecer alternativas diferentes para desarrollar procesos de autoevaluación y acreditación bajo una modalidad virtual, en la que se combinan sesiones sincrónicas con asincrónicas, principalmente, porque el momento surge como una necesidad para dar respuesta inmediata a un contexto emergente y atípico, marcado por la emergencia global de la pandemia del COVID-19
Sistematización del proceso de autoevaluación de la carrera Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica en el contexto de la pandemia por COVID-19 en Costa Rica
No full textThe purpose of this writing is to share some actions, strategies and
technological resources used in the implementation of the self-evaluation process
with a view to the accreditation of the Bachelor's degree in Pedagogy with an
emphasis in Didactics (LPED), of the Division of Educology (DE); as well as offering
different alternatives to develop self-assessment processes under a remote
presence modality in emerging contexts due to the health emergency. The self-assessment report of the LPED culminated in 2020, an atypical year marked by the
COVID-19 pandemic.El propósito de este artículo es documentar experiencias metodológicas
vinculadas con acciones, estrategias y recursos tecnológicos empleados en la
implementación del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica (LPED), de la
División de Educología (DED); así como ofrecer alternativas diferentes para
desarrollar procesos de autoevaluación y acreditación bajo una modalidad virtual,
en la que se combinan sesiones sincrónicas con asincrónicas, principalmente,
porque el momento surge como una necesidad para dar respuesta inmediata a un
contexto emergente y atípico, marcado por la emergencia global de la pandemia
del COVID-19
Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología
No full textThe permanent activity Self-Evaluation and Quality Management of the Division of Educology (APAGCDE), carries out within its multiple tasks; accompany and follow up on the improvement plans of the self-assessment and accreditation commissions (CAE's) of own and shared careers, therefore, hold meetings and consult with different social actors involved in the substantive actions of the Academic Unit (UA) , as are the representatives of the Division of Educology (DED) in the CAE's, this with the purpose of offering the support required from the UA Directorate and this permanent activity.
In 2023, the APAGCDE followed up, held an annual meeting and applied a consultation to the people participating in said commissions, to know the current status of the self-assessment and accreditation processes of the DED careers, as well as assess the support that They receive these commissions from the curricular advisory service of the Vice-Rector for Teaching (VD). The consultation responds to a formative evaluation that promotes suitable and relevant actions that benefit the DED and university bodies with the sole purpose of continuing to improve actions and seek excellent academics.La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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