1,721,109 research outputs found
PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII DI SMP IT IQRA’ KOTA BENGKULU
No full textABSTRAK
Yuli Astuti, Extis. 2018. Judul Pelaksanaan Program Remedial Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII di SMP IQRA’ Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. FKIP. UNIB.
Pembimbing Utama: Dr. Didi Yulistio, M. Pd., Pembimbing Pendamping: Dr.
Arono, M. Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Pelaksanaan program remedial pada mata
pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII di SMP IT IQRA’ 1 Kota Bengkulu (2)
Faktor-faktor penyebab dilaksanakan program remedial pada mata pelajaran
bahasa Indonesia kelas VIII di SMP IT IQRA’ 1 Kota Bengkulu.Pelaksanaan
remedial meliputi waktu pelaksanaan, metode yang digunakan, jumlah siswa yang
mengikuti, dan tempat pelaksanaan dan faktor-faktor penyebab meliputi faktor
internal dan faktor eksternal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan subjek siswa kelas VIII. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi
dan wawancara. Dalam penelitian ini, peneliti merupakan instrumen utama.
Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, display data dan
penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
dalam pelaksanaan program remedial waktu pelaksanaan program remedial
dilaksanakan dalam waktu satu minggu. Jumlah siswa yang melaksanakn remedial
sebanyak 33 siswa. Metode yang digunakan dalam melaksanakan program
remedial yaitu pemberian tugas secara mandiri yang dikerjakan di rumah masing- masing. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa remedial mencakup (1) faktor
internal yang meliputi 5 aspek yaitu kebiasaan belajar, percaya diri, sikap terhadap
belajar, menyimpan perolehan hasil belajar dan menggali hasil belajar yang
tersimpan, dan (2) faktor eksternal yaitu aspek kebijakan penilaian. Kata kunci: pelaksanaanprogram remedia
PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS/CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7 KOTA BENGKULU
No full textABSTRAK
Wahidah, Hijriatul. 2022. Pembelajaran Menulis Puisi Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Terpadu Membaca
Dan Menulis/CIRC (Cooperative Integrated And Composition)
Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Program
Studi Bahasa Indoensia. FKIP. Universitas Bengkulu.
Pembimbing Utama Drs. Padi Utomo, M.Pd. dan Pembimbing
Pendamping Prof.Dr. Arono, M.Pd.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan model
pembelajaran Kooperatif terpadu membaca dan menulis/CIRC pada
pembelajaran menulis puisi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskripstif kualitatif. subjek pada penelitian ini guru yang melaksanakan
pembelajaran dan siswa yang sedang melaksanakan proses pembelajaran
menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif terpadu
membaca dan menulis/ CIRC. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah teknik dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian ini
menunjukan pelaksanaan pembelajaran menulis puisi dengan mengguanakan
model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis/CIRC
dilaksanakan sesuai dengan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dirancang oleh guru pada masa pandemi, Guru memberikan materi pembelajaran
dengan alokasi waktu 60 menit dalam satu pertemuan dengan satu pertemuan
dilakukan sebanyak dua fase pembelajaran dikarenakan faktor pandemi.
Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif terpadu
membaca dan menulis dilaksanakan dua kali pertemuan, kemudian guru
memberi penilaian pada hasil pembelajaran berdasarkan kriteria penilaian yang
terdapat pada rubrik dan disesuaikan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
yang dibuat oleh guru.
Kata kunci : pembelajaran, pelaksanaan, menulis, puisi, membaca,CIR
PENGGUNAAN BAHASA LISAN GURU-SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS HOTS SISWA KELAS VIII SMPN 10 KOTA BENGKULU
No full textABSTRAK
Siti Miratih Gempita, 2022. Penggunaan Bahasa Lisan Guru-Siswa
Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis HOTS Siswa
Kelas VIII SMPN10 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu. Pembimbing utama Prof. Dr.
Arono, M.Pd., Pembimbing Pendamping Dr. Agus Trianto, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan bahasa Lisan guru
dan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis HOTS (Higheer
Order Thinking Skill) siswa kelas VIII SMPN 10 Kota Bengkulu. Metode
yang digunakan adalah kualitatif. Objek penelitian adalah guru dan siswa
pada saat proses belajar mengajar di kelas. Pengambilan data dilakukan
dengan mengambil data dokumen yang berupa rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) serta dokumentasi foto dan rekaman suara pada saat
pembelajaran. Teknik analisis data diawali dengan 1. mengumpulkan
ujaran guru dan siswa pada saat diskusi tanya jawab dari hasil rekaman,
2. menganalisis kontruksi bahasa lisan serta pertanyaan yang diberikan
guru secara langsung kepada siswa dari aspek berpikir kritis,berpikir
kreatif, problem solving, kemampuan mengambil keputusan, 3. Mencari
pola kontruksi yang termasuk kedalam LOTS ataupun HOTS. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan Bahasa Lisan Guru-Siswa
Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia berbabis HOTS Siswa Kelas VIII,
belum memenuhi aspek karakteristik HOTS.
Kata Kunci: Bahasa Lisan, Pembelajaran Bahasa Indonesia
Berbasis HOT
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) TEKS EDITORIAL BERBASIS PEDAGOGI GENRE KURIKULUM 2013 KELAS XII SMA NEGERI 9 KOTA BENGKULU
Full text linkABSTRAK
Andira, Ratih. 2021. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Teks Editorial Berbasis Pedagogi Genre Kurikulum 2013 Kelas XII
SMA Negeri 9 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia.
Jurusan Bahasa dan Seni. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Bengkulu. Pembimbing (I) Prof. Dr. Arono, M.Pd. Pembimbing
(II) Wisman, M.Pd.
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan terbatasnya LKPD teks editorial berbasis
pedagogi genre dan LKPD yang ada baru sebatas LKPD berbasis teks. Penelitian
ini bertujuan mengembangkan produk bahan ajar berupa LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) teks editorial berbasis pedagogi genre yang berpedoman pada
kurikulum 2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan
pengembangan (Research and development) atau R&D, dengan mengadaptasi
model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, implementation,
and Evaluation), namun dalam penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap, yaitu
analisis kebutuhan, pengembangan, dan uji validasi. Teknik pengumpulan data
yang digunakan berupa angket, dengan instrumen penelitiannya yaitu lembar
penilaian bahan ajar, lembar analisis kebutuhan bahan ajar guru, Lembar validasi
ahli, dan Lembar respon peserta didik. Hasil dari penelitian yang dilaksanakan
oleh penulis yaitu menghasilkan suatu produk bahan ajar berupa LKPD teks
editorial yang layak digunakan, hal tersebut dibuktikan pada (1) Bahan ajar yang
digunakan guru berkriteria cukup dengan skor 59 dan 56, Kemudian pada tahapan
analisis kebutuhan guru mengharapkan bahan ajar yang sistematis dan praktis
untuk dikembangkan, (2) Bahan ajar didesain sangat maksimal oleh penulis, (3)
Pengembangan LKPD melalui empat tahapan yaitu menentukan KI dan KD,
Mendesain sampul, Membuat kerangka LKPD, dan merealisasikan kerangka
kedalam bentuk LKPD, (4) Produk LKPD berkategori sangat valid dengan skor
98,4 dan sangat praktis dengan skor 86.
Kata kunci : Pengembangan LKPD, Teks Editorial, Pedagogi Genr
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
PROBLEMATIKA MENDENGARKAN DRAMA DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 13 KOTA BENGKULU
No full textABSTRAK
Ajeng Indriati Friadi, 2022. Problematika Mendengarkan Drama
dalam Kegiatan Belajar Mengajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13
Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Seni. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Bengkulu. Pembimbing Utama Prof. Arono, M.Pd.,
Pembimbing Pendamping Rio Kurniawan, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika
mendengarkan drama dalam kegiatan belajar mengajar siswa kelas VIII
SMP Negeri 13 Kota Bengkulu dan upaya guru untuk mengatasinya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif
kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D, E, dan F
dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan
data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data
dianalisis menggunakan model interaktif oleh (Miles dan Huberman,
1994) yang terdiri atas reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan verifikasi. Hasil penelitian ini bahwa problematika yang
timbul dalam kegiatan mendengarkan drama pada siswa kelas VIII SMP
Negeri 13 Kota Bengkulu dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal
dan eksternal. Problematika yang disebabkan oleh faktor internal terdiri
atas siswa yang bertingkah laku kurang baik, siswa acuh dengan
pembelajaran, siswa tidak serius dan cenderung bersikap malas.
Problematika yang disebabkan oleh faktor eksternal terdiri atas siswa
kesulitas mendengar drama, siswa tidak memahami materi, siswa
terganggu karena gangguan dari luar kelas, siswa kesulitan berkonsentrasi,
dan siswa sibuk dengan aktivitas masing-masing. Upaya yang diberikan
oleh guru untuk permasalahan yang disebabkan oleh faktor internal dengan
melakukan pendekatan secara khusus kepada siswa secara individu yang
mengalami permasalahan pribadi sedangkan permasalahan yang
disebabkan oleh faktor eksternal guru bersama dengan pihak sekolah
kedepannya akan mengupayakan SMP Negeri 13 Kota Bengkulu dapat
menyediakan laboratorium bahasa dengan fasilitas dan media belajar yang
mendukung berupa ruangan yang kedap suara, penggunaan komputer, dan
speaker agar kegiatan mendengarkan drama dilakukan lebih maksimal
disertai dengan pemilihan bahan simakan yang lebih menarik yang sesuai
dan berkaitan dengan materi pembelajaran.
Kata kunci : Problematika Mendengarkan Drama, Kegiatan Belajar Mengaja
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULLS TEKS CERITA FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 02 KOTA BENGKULU
No full textABSTRAK
A'isyah Mutia Sandy, 2021. Pelaksanaan Pembelajaran Menulls Teks Cerita Fantasi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 02 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu. Pembimbing Utama Drs. Agus Joko Purwadi, M. Pd. Pembimbing Pendamping Dr. Arono, M. Pd.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaiman pelaksanaan pembelajaran menulis teks cerita fantasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G dan siswa kelas VII H SMP N 2 Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis data kualitatif ada empat tahap yaitu, pengumpulan data, merangkum data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 45 menit, yang mana pada pertemuan pertama siswa mengamati sebuah teks cerita fantasi dan pertemuan kedua siswa mengamati video cerita fantasi. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dengan tiga tahap pembelajaran, yaitu kegiatan pendahuluan yaitu menarik perhatian peserta didik dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik, guru mengecek kehadiran siswa, menimbulkan motivasi belajar peserta didik, mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang, kegiatan inti yang mana di dalam pelaksanaan pembelajaran menulis teks cerita fantasi menggunakan pendekatan saintifik yang mempunyai beberapa tahap yaitu mengamati teks cerita fantasi, mengumpulkan informasi dari apa yang diamati, mengolah informasi berdasarkan tugas yang diberikan guru dan kesimpulan dilaksanakan oleh guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VII SMP N 2 Kota Bengkulu, dan kegiatan penutup yang dilakukan hanya dengan mengucapkan salam dikarenakan keterbatasan waktu. Diakhir pembelajaran guru memberi penilaian pada hasil pembelajaran berdasarkan krtiteria penilaian yang terdapat pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru.
Kata Kunci: Pelaksanaan Pembelajaran, Menulis, Cerita Fantas
- …
