12 research outputs found
Evaluación URMM de carretera no pavimentada, C.P. Las Flores - C.P. Las Torres - Tangay Alto - Nuevo Chimbote - Ancash 2020
No full textLa presente investigación titulada “evaluación URMM de carretera no pavimentada,
C.P. Las Flores – C-P- Las Torres – Tangay Alto – Nuevo Chimbote - Ancash –
2020” tiene como principal objetivo determinar el estado actual de las fallas y
deterioro de la carretera mencionada, así como proponer la solución de intervención
en relación a los resultados obtenidos, para ello se utilizó un diseño no experimental
de corte transversal, debido a que no hubo manipulación de ninguna variable y se
realizan sus estudios en un periodo determinado, como también la investigación
tiene un nivel descriptivo, debido a que se utilizó el método observacional y
analítico. Para esto se seleccionaron 10 unidades de muestra de la extensión de 5
km, de lo cual resulto que para un 12% es MUY BUENO, un 47% es BUENO, 27%
es REGULAR y por último el 14% es MALO, siendo su promedio de los índices de
condición de 57, que la carretera según la calificación de URMM es BUENA, por
medio de estos resultados se puede concluir que la alternativa de solución se
realizara un corte a la base para el uso de material de afirmado de préstamo de una
cantera, así como el uso de estabilizador de polvo
Semi-subsistence and sustainability: aquaculture in Tabasco, Mexico
No full textThis thesis explores the physical and the socio-economic conditions for aquaculture in Tabasco, Mexico, seeking to find how aquaculture can best be supported to reduce poverty. On-farm physical, technical and social surveys were carried out in four municipalities, covering different physiographic regions. The surveys establish that the environmental conditions are frequently good for aquaculture. Despite efforts to bring farmers into more intensive commercial systems, aquaculture has developed mainly to improve subsistence, as one component of semi-subsistence farms. In order to evaluate these semi- subsistence systems, the thesis explores current debates on 'sustainability' and on 'subsistence'. As no single approach to sustainability per se seems appropriate to apply to these systems, new indicators and methods need to be developed which are appropriate to evaluate systems poor in cash generation but rich in social assets. Subsistence aquaculture is arguably more sustainable than commercial, monocultural aquaculture in environmental and social terms. It has become part of the economic diversity of the communities, increases food security, reduces the use of fossil fuels, promotes the careful management and recycling of wastes and the careful stewardship of natural resources, can help in the protection and enhancement of biological diversity and yields a feeling of self- empowerment. From the surveys, socio-economic and cultural realities are more important than physical conditions in determining the present state of aquaculture in Tabasco. The existence of some successful farmers' micro-businesses shows that once farmers receive continuous technical assistance, subsidies and access to markets, bringing them into commercial aquaculture is possible. Such help however, is rarely provided at present by the local extension institutions, which face internal problems resulting from inadequate budgets. This thesis argues that, in these circumstances, semi-subsistence aquaculture is a good option for the poor as many semi-subsistence systems are highly valued and have the potential to become more efficient and productive if locally based research is conducted with an understanding of farmers' cultures and motivations
Modelado y simulación de un esquema de modulación espacial adaptativa para la optimización del ancho de banda efectivo sobre luz visible (VLC), utilizando dispositivos de estado sólido para la iluminación (SSL)
No full textgraficas, tablasThis thesis presents an investigation of the different formats and modulation methods used in Optical Wireless Communications (OWC), specifically in Visible Light Communications (VLC), using solid-state lighting devices (SSL). The final objective is to propose, model and validate an adaptive spatial (three-dimensional) modulation scheme that allows the optimization of the effective bandwidth through the use of power RGB LEDs.
Initially, a taxonomy of the different technologies and possible uses of OWC communications is made in order to identify their functionalities and characteristics. From this classification, the challenges presented by visible light communications for indoor use also called VLC (which is within the OWC category), were identified, as well as the different modulation formats used in it.
Once the above has been determined, a review of the state of the art for each of the identified challenges is made, and the contribution that was made to solve this particular challenge (if applicable) during the course of the Doctoral process and that made it possible to reach the proposed solution.
In section 3, the underlying theory of LEDs is shown, which are a fundamental part of VLC systems. Based on the electrical model, the equations that allow characterizing relevant aspects such as electrical bandwidth, optical bandwidth, radiation patterns, and optical power are determined. Finally, the experimental characterization (laboratory measurements) of the RGB LED device used to implement the final proposal of this thesis is presented.
Section 4 presents an overview of different baseband digital modulation formats used in VLC systems. Some of these formats allow lighting control by themselves, or in conjunction with techniques such as PWM or current injection (I-bias). In subsection 4.4, the work carried out during the development of this research process is exposed in detail using some modulation formats presented in the previous subsections and which allow solving the lighting control problem by keeping constant the transmission speed of data.
The aforementioned works, achieved a constant transmission rate of Kbps using a codification that combines in the same bit frame PWM modulation for brightness control and M-PPM coding for the creation of data words, the transmitter was implemented with two 10W RGB LEDs located 0.9 meters from the receiver (Texas Instruments OPT101 photo-detector), and a range of illumination was obtained between 25% to 85% of the possible light power of the LED sources. Similarly, a second work implements a Differential Manchester-PWM hybrid differential encoding for data transmission and brightness control in a real-time system, the proposed digital modulation allows simultaneous control of brightness while maintaining data transmission with a constant rate of 50 Kbps using three 10 W white LEDs at a distance of 0.9 meters, and a brightness range between 10% and 90% of the maximum luminous flux of the LED sources. It should be noted that these proposed hybrid encodings are self-authored and to the best of our knowledge, had not been presented prior to publication and submission to IEEE Latin America and COLCOM 2020 respectively.
Given the good results obtained in the previously presented works, we focused on optimizing the available bandwidth, taking into account that in an RGB LED, three transmission sources are available (one for each color) similar to the WDM technique (wavelength division multiplexing). In the first instance, OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing) multicarrier modulation was used and it was determined by means of simulations which were the most efficient coding schemes taking the Bit Error Rate (BER) as a reference. Next, it was explored which was the best way to segment the information in order to be transmitted through each of the available channels. It was determined that the data bit stream should be segmented into groups of 6 bits (4 M-QAM coded bits and 2 M-PAM coded bits) using the Spatial Multiplexing (SM) transmission scheme, generating a three-dimensional constellation and obtaining a speed of 27.3 Mbps through a 1.5 m VLC link (subsection 5.4.1) (Texto tomado de la fuente)Esta tesis presenta una investigación sobre los diferentes formatos y métodos de modulación
usados en comunicaciones ópticas inalámbricas (OWC - Optical Wireless Communications),
específicamente en las comunicaciones sobre luz visible (VLC - Visible Light Communications),
utilizando dispositivos de estado sólido para iluminación (SSL). El objetivo final es
proponer, modelar y validar un esquema de modulación espacial (tridimensional) adaptativo,
que permita la optimización del ancho de banda efectivo mediante el uso de LED’s RGB de
potencia.
Inicialmente, se hace una taxonomía de las diferentes tecnologías y posibles usos de las
comunicaciones OWC con el fin de identificar sus funcionalidades y características. A partir
de esta clasificación, se identificaron los desafíos que presentan las comunicaciones por luz
visible para uso en interiores también denominada VLC (la cual se encuentra dentro de la
categoría OWC), así como también los diferentes formatos de modulación usados en ella.
Una vez se ha determinado lo anterior, se hace una revisión sobre el estado del arte para
cada uno de los desafíos identificados, y se indica la contribución que se realizó para resolver
ese reto en particular (si es del caso) durante el transcurso del proceso Doctoral y que
permitieron llegar a la solución propuesta.
En la siguiente sección se presenta la teoría subyacente a los LED, los cuales son parte
fundamental de los sistemas VLC. En esta, a partir del modelo eléctrico, se determinan las
ecuaciones que permiten caracterizar aspectos relevantes tales como como el ancho de banda
eléctrica, ancho de banda óptico, patrones de radiación y potencia óptica. Al finalizar, se
presenta la caracterización experimental (medidas tomadas en laboratorio) del dispositivo
LED RGB usado para implementar la propuesta final de esta tesis.
A continuación, se muestra una descripción general de diferentes formatos de modulación
digital en banda base usados en los sistemas VLC. Algunos de estos formatos permiten el
control de iluminación por si solos, en unión con técnicas tales como PWM o inyección
de corriente (I-bias). En la subsección 4.4, se exponen de manera detallada los trabajos
realizados durante el desarrollo de este proceso de investigación usando algunos formatos de
modulación presentados en las subsecciones anteriores, los cuales permiten dar solución al
problema del control de iluminación manteniendo constante la velocidad de transmisión de
datos.
Los trabajos mencionados anteriormente, lograron una velocidad de transmisión constante
de 6 Kbps usando una codificación que combina en una misma trama de bits la modulación
PWM para control de brillo y la codificación M-PPM para la creación de palabras de datos, el transmisor se implementó con dos LEDs RGB de 10 W ubicados a 0.9 metros del receptor
(foto-detector OPT101 de Texas Instruments), y se obtuvo un rango de iluminación entre
25% al 85% de la potencia luminosa posible de las fuentes LED. De igual forma, un segundo
trabajo implementa una codificación diferencial híbrida Manchester-PWM para la transmisión
de datos y el control de luminosidad en un sistema en tiempo real, la modulación digital
propuesta permite el control simultáneo de la luminosidad manteniendo la transmisión de
datos con una velocidad constante de 50 Kbps utilizando tres LED’s blancos de 10 W a una
distancia de 0.9 metros, y un rango de luminosidad entre el 10% y el 90% del flujo luminoso
máximo de las fuentes LED. Cabe anotar que estas codificaciones hibridas propuestas,
son de autoría propia y según nuestro mejor conocimiento, no habían sido presentadas antes
de la publicación y presentación en la revista IEEE Latinoamérica y COLCOM 2020
respectivamente.
Dados los buenos resultados obtenidos en los trabajos presentados anteriormente, nos enfocamos
en optimizar el ancho de banda disponible, teniendo en cuenta que en un LED RGB,
se tienen disponibles tres fuentes de transmisión (una por cada color) similar a la técnica
WDM (multiplicación por división de longitud de onda). En una primera instancia, se hizo
uso de la modulación multiportadora OFDM (Multiplexación por División de Frecuencias
Ortogonales) y se determinó por medio de simulaciones cuáles eran los esquemas de codificación
más eficientes, teniendo como referencia tasa de error de bit (BER). A continuación,
se exploró cual era la mejor forma de segmentar la información con el fin de ser transmitida
por cada uno de los canales disponibles, se determinó que el flujo de bits de datos debía ser
segmentado en grupos de 6 bits (4 bits codificados M-QAM y 2 bits codificados M-PAM)
usando en esquema de transmisión por Multiplexación Espacial (SM) generando una constelación
tridimensional obteniendo una velocidad de 27.3 Mbps a través de un enlace VLC
de 1.5 m (subsección 5.4.1).Politécnico Colombiano Jaime Isaza CadavidDoctoradoDoctor en Ingeniería - Ingeniería AutomáticaComunicaciones Opticas Inalambricas.Eléctrica, Electrónica, Automatización Y Telecomunicacione
O Desenvolvimento e a inserção da bicicleta na política de mobilidade urbana brasileira
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências HumanasO objetivo deste estudo interdisciplinar é situar o desenvolvimento como processo e utilizar este conhecimento para contextualizar a inserção da bicicleta na política nacional de mobilidade urbana, buscando compreender os fatores deste processo que inibem as iniciativas e estratégias dos setores e agentes dedicados a evidenciar os diversos aspectos positivos dessa inserção. Para atender ao objetivo proposto foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica; pesquisa documental; levantamento de dados e pesquisa participante. A pesquisa bibliográfica e documental envolveu publicações técnicas e científicas, magazines, textos publicados por instituições governamentais e leis e/ou projetos de lei federais, decretos referentes à mobilidade urbana, pela pesquisa nos sítios eletrônicos de entidades nacionais e internacionais. Os atores/agentes abordados fazem parte dos setores governamental, técnico, indústria e comércio, e da sociedade civil relacionados à inserção da mobilidade por bicicleta na política nacional de mobilidade urbana, os quais foram chamados a contribuir por meio de entrevistas pessoais, via skype, por telefone, através de mensagens eletrônicas. O resultado é um texto de revisão permeado por entrevistas e depoimentos de atores/agentes da política de mobilidade urbana, e em especial da política de mobilidade por bicicleta em nível nacional, que dialogam com a literatura técnico-científica ao longo dos capítulos que abordam: o Desenvolvimento da Sociedade; a Mobilidade Urbana na Agenda da Sustentabilidade Ambiental; a Mobilidade por Bicicleta nos Planos Governamentais Brasileiros e a Mudança do Paradigma: de Transporte para Mobilidade Urbana e Acessibilidade. A palavra fragmentada "(des) envolvimento" revela a necessidade do paradigma capital-expansionista de reduzir as práticas sociais que mantém o foco nas necessidades humanas fundamentais. É dessa forma que a cultura ao carro se expandiu, ocupou espaço nas vias e nas vidas urbanas. Mesmo sendo uma opção que não resolve os problemas de mobilidade da maioria, a sociedade investe nesta forma de transporte de uma maneira que vai contra a equidade, a cidadania, coloca em cheque o valor social do transporte. A mudança dos paradigmas da mobilidade urbana passa pela prioridade aos transportes coletivos, ao andar a pé e ao andar em bicicleta. É uma questão de cidadania, de justiça social, de sustentabilidade, de uso racional do espaço urbano. Mas existem barreiras a essa mudança, fazendo com que a mobilidade urbana sustentável precise ser trabalhada como um produto a ser assumido, é preciso a utilização de marketing social, pois a cultura favorável aos motorizados individuais está muito arraigada nas sociedades. Para que o poder público "tenha a coragem" de implementar a Política de Mobilidade Urbana Sustentável, e principalmente no que se refere aos investimentos relativos à mobilidade por bicicleta, é necessário que a população aceite, defenda, reivindique a mudança. Há um número crescente de usuários da bicicleta como transporte e de movimentos sociais de defesa da mobilidade por bicicleta no Brasil. A visibilidade desse segmento da sociedade, apesar de crescente, não tem sido suficiente para pressionar o poder público para mudanças mais significativas. Mas, entende-se que apesar de todos os problemas que os movimentos sociais enfrentam em suas lutas diárias, ainda são eles os responsáveis pelas mudanças sociais; e continuam a ser eles os fomentadores de uma consciência crítica.The aim of this interdisciplinary study is to situate development as a process and use this knowledge to contextualize the cycling inclusion in the national urban mobility policy, aiming to understand the factors related to this process that hinder initiatives and strategies from sectors and from agents that highlight the various positive aspects of this inclusion. To attain this proposed goal the following methodological procedures were adopted: literature review, documental research, data surveys and participative research. The literature review and the documental research involved technical and scientific publications, magazines, documents published by governmental institutions and laws or federal bills, decrees related to urban mobility, and research on electronic sites of national and international entities. The actors and agents approached are part of the government, technical (public and private), industry and commerce, and civil society sectors, related to the movements of insertion of cycling mobility in the national urban mobility policy, which were asked to contribute through personal interviews, via Skype, telephone and electronic messages. The effort resulted in a revision text permeated with interviews and testimonials from urban mobility policy actors and agents involved in the Brazilian scenario, dialoguing with the scientific and technical literature throughout the chapters that address: the Society Development; Urban Mobility in the Environmental Sustainability Agenda; Cycling Mobility in the Brazilian Government Plans and The Paradigm Change: from Transport to Urban Mobility and Accessibility. The fragmented word "de(en)velopment" reveals the need of the expansion capital paradigm to reduce social practices that focus on basic human needs. That's the way car culture has expanded, taking up space on roads and in urban life. Even though car culture is an option that does not solve the mobility problems of the majority, society invests mostly in this form of transport, opposite to equity and citizenship, putting in check the social value of transport. Changing paradigms of urban mobility requires giving priority to public transport, walking and cycling. It is a matter of citizenship, social justice, sustainability and rational use of urban space. But there are barriers to this change, bringing the necessity of treating sustainable urban mobility as a product to be assumed, and social marketing should therefore be used because the culture favorable to private, motorized transport is deeply rooted in today's society. To give political support to the government for the implementation of the Sustainable Urban Mobility policy, and especially the cycling policy, it is necessary that the people accept, defend, and demand change. There is an increasing number of bicycle users as a preferential transportation mode, and cycling advocacy groups in Brazil. The visibility of this segment of society, although increasing, has clearly not been sufficient to put pressure on the government to bring about more significant changes. But it is understood that despite all the problems that social movements face in their daily struggles, they are responsible for social change, and they continue to be the developers of a critical consciousness
Brain Music : Generative system for symbolic music creation from affective neural responses
No full textgráficas, tablasEsta tesis de maestría presenta una metodología de aprendizaje profundo multimodal innovadora que fusiona un modelo de clasificación de emociones con un generador musical, con el propósito de crear música a partir de señales de electroencefalografía, profundizando así en la interconexión entre emociones y música. Los resultados alcanzan tres objetivos específicos:
Primero, ya que el rendimiento de los sistemas interfaz cerebro-computadora varía considerablemente entre diferentes sujetos, se introduce un enfoque basado en la transferencia de conocimiento entre sujetos para mejorar el rendimiento de individuos con dificultades en sistemas de interfaz cerebro-computadora basados en el paradigma de imaginación motora. Este enfoque combina datos de EEG etiquetados con datos estructurados, como cuestionarios psicológicos, mediante un método de "Kernel Matching CKA". Utilizamos una red neuronal profunda (Deep&Wide) para la clasificación de la imaginación motora. Los resultados destacan su potencial para mejorar las habilidades motoras en interfaces cerebro-computadora.
Segundo, proponemos una técnica innovadora llamada "Labeled Correlation Alignment"(LCA) para sonificar respuestas neurales a estímulos representados en datos no estructurados, como música afectiva. Esto genera características musicales basadas en la actividad cerebral inducida por las emociones. LCA aborda la variabilidad entre sujetos y dentro de sujetos mediante el análisis de correlación, lo que permite la creación de envolventes acústicos y la distinción entre diferente información sonora. Esto convierte a LCA en una herramienta prometedora para interpretar la actividad neuronal y su reacción a estímulos auditivos.
Finalmente, en otro capítulo, desarrollamos una metodología de aprendizaje profundo de extremo a extremo para generar contenido musical MIDI (datos simbólicos) a partir de señales de actividad cerebral inducidas por música con etiquetas afectivas. Esta metodología abarca el preprocesamiento de datos, el entrenamiento de modelos de extracción de características y un proceso de emparejamiento de características mediante Deep Centered Kernel Alignment, lo que permite la generación de música a partir de señales EEG.
En conjunto, estos logros representan avances significativos en la comprensión de la relación entre emociones y música, así como en la aplicación de la inteligencia artificial en la generación musical a partir de señales cerebrales. Ofrecen nuevas perspectivas y herramientas para la creación musical y la investigación en neurociencia emocional. Para llevar a cabo nuestros experimentos, utilizamos bases de datos públicas como GigaScience, Affective Music Listening y Deap Dataset (Texto tomado de la fuente)This master’s thesis presents an innovative multimodal deep learning methodology that combines an emotion classification model with a music generator, aimed at creating music from electroencephalography (EEG) signals, thus delving into the interplay between emotions and music. The results achieve three specific objectives:
First, since the performance of brain-computer interface systems varies significantly among different subjects, an approach based on knowledge transfer among subjects is introduced to enhance the performance of individuals facing challenges in motor imagery-based brain-computer interface systems. This approach combines labeled EEG data with structured information, such as psychological questionnaires, through a "Kernel Matching CKA"method. We employ a deep neural network (Deep&Wide) for motor imagery classification. The results underscore its potential to enhance motor skills in brain-computer interfaces.
Second, we propose an innovative technique called "Labeled Correlation Alignment"(LCA) to sonify neural responses to stimuli represented in unstructured data, such as affective music. This generates musical features based on emotion-induced brain activity. LCA addresses variability among subjects and within subjects through correlation analysis, enabling the creation of acoustic envelopes and the distinction of different sound information. This makes LCA a promising tool for interpreting neural activity and its response to auditory stimuli.
Finally, in another chapter, we develop an end-to-end deep learning methodology for generating MIDI music content (symbolic data) from EEG signals induced by affectively labeled music. This methodology encompasses data preprocessing, feature extraction model training, and a feature matching process using Deep Centered Kernel Alignment, enabling music generation from EEG signals.
Together, these achievements represent significant advances in understanding the relationship between emotions and music, as well as in the application of artificial intelligence in musical generation from brain signals. They offer new perspectives and tools for musical creation and research in emotional neuroscience. To conduct our experiments, we utilized public databases such as GigaScience, Affective Music Listening and Deap DatasetMaestríaMagíster en Ingeniería - Automatización IndustrialInvestigación en Aprendizaje Profundo y señales BiológicasEléctrica, Electrónica, Automatización Y Telecomunicaciones.Sede Manizale
Brain Music : Sistema generativo para la creación de música simbólica a partir de respuestas neuronales afectivas
No full textgráficas, tablasEsta tesis de maestría presenta una metodología de aprendizaje profundo multimodal innovadora que fusiona un modelo de clasificación de emociones con un generador musical, con el propósito de crear música a partir de señales de electroencefalografía, profundizando así en la interconexión entre emociones y música. Los resultados alcanzan tres objetivos específicos:
Primero, ya que el rendimiento de los sistemas interfaz cerebro-computadora varía considerablemente entre diferentes sujetos, se introduce un enfoque basado en la transferencia de conocimiento entre sujetos para mejorar el rendimiento de individuos con dificultades en sistemas de interfaz cerebro-computadora basados en el paradigma de imaginación motora. Este enfoque combina datos de EEG etiquetados con datos estructurados, como cuestionarios psicológicos, mediante un método de "Kernel Matching CKA". Utilizamos una red neuronal profunda (Deep&Wide) para la clasificación de la imaginación motora. Los resultados destacan su potencial para mejorar las habilidades motoras en interfaces cerebro-computadora.
Segundo, proponemos una técnica innovadora llamada "Labeled Correlation Alignment"(LCA) para sonificar respuestas neurales a estímulos representados en datos no estructurados, como música afectiva. Esto genera características musicales basadas en la actividad cerebral inducida por las emociones. LCA aborda la variabilidad entre sujetos y dentro de sujetos mediante el análisis de correlación, lo que permite la creación de envolventes acústicos y la distinción entre diferente información sonora. Esto convierte a LCA en una herramienta prometedora para interpretar la actividad neuronal y su reacción a estímulos auditivos.
Finalmente, en otro capítulo, desarrollamos una metodología de aprendizaje profundo de extremo a extremo para generar contenido musical MIDI (datos simbólicos) a partir de señales de actividad cerebral inducidas por música con etiquetas afectivas. Esta metodología abarca el preprocesamiento de datos, el entrenamiento de modelos de extracción de características y un proceso de emparejamiento de características mediante Deep Centered Kernel Alignment, lo que permite la generación de música a partir de señales EEG.
En conjunto, estos logros representan avances significativos en la comprensión de la relación entre emociones y música, así como en la aplicación de la inteligencia artificial en la generación musical a partir de señales cerebrales. Ofrecen nuevas perspectivas y herramientas para la creación musical y la investigación en neurociencia emocional. Para llevar a cabo nuestros experimentos, utilizamos bases de datos públicas como GigaScience, Affective Music Listening y Deap Dataset (Texto tomado de la fuente)This master’s thesis presents an innovative multimodal deep learning methodology that combines an emotion classification model with a music generator, aimed at creating music from electroencephalography (EEG) signals, thus delving into the interplay between emotions and music. The results achieve three specific objectives:
First, since the performance of brain-computer interface systems varies significantly among different subjects, an approach based on knowledge transfer among subjects is introduced to enhance the performance of individuals facing challenges in motor imagery-based brain-computer interface systems. This approach combines labeled EEG data with structured information, such as psychological questionnaires, through a "Kernel Matching CKA"method. We employ a deep neural network (Deep&Wide) for motor imagery classification. The results underscore its potential to enhance motor skills in brain-computer interfaces.
Second, we propose an innovative technique called "Labeled Correlation Alignment"(LCA) to sonify neural responses to stimuli represented in unstructured data, such as affective music. This generates musical features based on emotion-induced brain activity. LCA addresses variability among subjects and within subjects through correlation analysis, enabling the creation of acoustic envelopes and the distinction of different sound information. This makes LCA a promising tool for interpreting neural activity and its response to auditory stimuli.
Finally, in another chapter, we develop an end-to-end deep learning methodology for generating MIDI music content (symbolic data) from EEG signals induced by affectively labeled music. This methodology encompasses data preprocessing, feature extraction model training, and a feature matching process using Deep Centered Kernel Alignment, enabling music generation from EEG signals.
Together, these achievements represent significant advances in understanding the relationship between emotions and music, as well as in the application of artificial intelligence in musical generation from brain signals. They offer new perspectives and tools for musical creation and research in emotional neuroscience. To conduct our experiments, we utilized public databases such as GigaScience, Affective Music Listening and Deap DatasetMaestríaMagíster en Ingeniería - Automatización IndustrialInvestigación en Aprendizaje Profundo y señales BiológicasEléctrica, Electrónica, Automatización Y Telecomunicaciones.Sede Manizale
CLIVAR Exchanges - VAMOS: Joint Edition of the Newsletter of the Climate Variability and Predictability Project (CLIVAR) Exchanges and the CLIVAR Variability of the American Monsoon Systems Project (VAMOS)
No full textLa enseñanza y el aprendizaje estratégico de otro idioma
No full textThis book emerged from my curiosity to become acquainted with the relation between language acquisition and strategic learning. I want to share with colleagues and with student-teacher-researchers the findings after several years of work with educators. This book attempts to address the question of how to promote experiential learning and problem solving. While in formal education, pupils require to develop the capacity to do something with what is learnt, such knowledge should, among other things, allow people to understand the society in which they live in and to solve real life problems.
The gap between classroom knowledge and experiential knowledge that can be applied elsewhere has been recognized. Fragmentary knowledge is one of the causes of concern for learners and for societies. Fragmentation may be due to the fact that curricula do not clearly specify the competence (what can be done with what you know) that learners are expected to attain at the end of a cycle. In turn, fragmentation may cause interference with learning and students’ discomfort with schooling (see Castillo, 2012 on the questions institutions should address). This book may equip teachers and students with ways to approach learning strategically, resulting in curricular that is less fragmented, holistic, motivating, and accessible.
This book is grounded in a pedagogical context that strives for strengthening autonomous learning and for promoting thinking processes. One cannot
assume that people today read less, understand less or are less able to solve problems than before. On the contrary, people have an enormous potential to learn more effectively and efficiently with information technologies, and to be more creative than previous generations (Castillo, 2012), a course of action to transform learning into useful knowledge is essential. Therefore, teaching today faces several challenges: first, focusing on process and strategies since data and information are readily available; second, preparing people to understand phenomena in a situated and contextualized form;
third, forming critical thinkers able to propose innovations; fourth, making the classroom and school contexts places for autonomous learning; and fifth, preparing learners to meet the demands of a rapidly-changing society. So far efforts have focused on exploiting resources readily available for learning such as multimedia and digital objects. This book aims to push beyond exploitation of resources to help students gain autonomy and critical thinking skills, two necessary attributes nowadays.
I became interested in the subject while taking a doctoral course in Cognitive Psychology with Dr. Ellen Gagné at the University of Texas, at Austin, and draw on my experience as a teacher of Spanish and English as an L1 and an L2, and as a teacher educator. Recent readings and research reports were considered, as much as reflections of the author’s personal experience as a reader, writer and as a parent of bilingual children. This book gives a practical interpretation of strategic learning, while providing resources to readers. This book was written because I feel that educators ought to be informed on the nature of language, the role of language in learning, the types of knowledge involved in listening, speaking reading and writing, and the strategies that these types of knowledge call for-precisely the core of this book. This publication also hopes to be useful for teachers of all subject areas and aims at building a bridge between L1 and L2 teaching. The author is very pleased and thankful to have had this book nominated to “The Macmillan Education Award for Innovative Writing” of ELTons in the United Kingdom. (See Appendix 1). The central thesis of this publication gives prominence to strategic learning in the school curricula. Linguistic syllabi or topic syllabi presents serious limitations to help students construct language or construct with language, even it shows difficulties to learn about the functioning of language. This work builds on and deepens the potential of learning strategies as initiated in my prior study (Castillo, 1991). The concept «Strategic Learning» (also strategic knowledge) is linked with the movement of «Learning to learn» or «strategopedia», which provides a basis to enable pupils to set goals, to assume an active role, to plan their learning processes, and to take part in the evaluation of their progress. It also provides a means to enable teachers to evolve from a perspective of language as a process, to a perspective of language as cognition and, ultimately, as a sociocultural form of expression. Every student has the potential to become successful through application of strategic knowledge (Castillo, 2004). Negotiating content, tasks and strategies would be more in line with the formation of independent, autonomous and critical learners. Strategic knowledge is important to long-term academic development. O’Malley and Chamot (1990) posited cognitive, metacognitive and cognitive strategies to tackle L2 learning. They argue that communicative competence, among other competencies, can be facilitated when pupils manage to integrate strategies to their daily practice and when they constantly draw on strategies to solve problems.
The implementation of this approach could empower teachers in making decisions about how to use language for learning. This book offers components for a school language development program, which can be finetuned to current personal purposes or to course planning. Nonetheless you
must bear in mind that learning is not an isolated or individual act; rather it is a social act. Students learn with others and from others, and therefore teaching demands more than skills, techniques or strategies: it demands that teachers structure instruction for social interaction to occur and develop.
Social interaction is also needed among teachers to transform curricula, course syllabi, and ultimately, the school itself.
The book’s six chapters provide a rationale for incorporating strategic learning into a program, with the first chapter presenting the most influential theories behind it. The subsequent chapters address its role in reading, listening, speaking and writing. Discussion is illustrated with examples for strategy use in and outside the classroom. Implications for teaching and for syllabus design conclude each chapter. Reading and listening appear first for they constitute the input for language acquisition and they seem to develop faster than writing and speaking. Teaching and learning another language strategically / La enseñanza y el aprendizaje estratégico de otro idioma. This book has two purposes. First, it contributes to the continued education of language teachers by attempting to build a bridge between the pre-service educational practices and those that in-service teachers continually develop.
Second, it encourages teachers and students to reflect on what they do about in class. You may find some ideas inspiring, some strategies novel. I encourage you to not to wait too long to try and perfect them and then, to share them with your colleagues.Este libro surgió de mi curiosidad por comprender la relación entre la adquisición de lenguas y el aprendizaje estratégico. Deseo compartir con colegas y estudiantes de magisterio e investigación los hallazgos tras varios años de trabajo con educadores. Este libro intenta abordar la cuestión de cómo promover el aprendizaje experiencial y la resolución de problemas. Si bien en la educación formal los alumnos necesitan desarrollar la capacidad de aplicar lo aprendido, dicho conocimiento debería, entre otras cosas, permitirles comprender la sociedad en la que viven y resolver problemas de la vida real.
Este libro se basa en un contexto pedagógico que busca fortalecer el aprendizaje autónomo y promover los procesos de pensamiento. No se puede asumir que hoy en día las personas leen menos, comprenden menos o son menos capaces de resolver problemas que antes. Por el contrario, las personas tienen un enorme potencial para aprender de forma más eficaz y eficiente con las tecnologías de la información y para ser más creativas que las generaciones anteriores (Castillo, 2012); es esencial adoptar medidas para transformar el aprendizaje en conocimiento útil. Por lo tanto, la enseñanza actual se enfrenta a varios desafíos: primero, centrarse en los procesos y las estrategias, dado que los datos y la información están fácilmente disponibles; segundo, preparar a las personas para comprender los fenómenos de forma situada y contextualizada; tercero, formar pensadores críticos capaces de proponer innovaciones; cuarto, convertir el aula y los contextos escolares en espacios para el aprendizaje autónomo; y quinto, preparar a los estudiantes para satisfacer las demandas de una sociedad en constante cambio. Hasta ahora, los esfuerzos se han centrado en aprovechar los recursos disponibles para el aprendizaje, como los multimedia y los objetos digitales. Este libro pretende ir más allá de la explotación de recursos para ayudar a los estudiantes a desarrollar autonomía y habilidades de pensamiento crítico, dos atributos necesarios hoy en día. Me interesé por el tema mientras cursaba un doctorado en Psicología Cognitiva con la Dra. Ellen Gagné en la Universidad de Texas, en Austin, y me baso en mi experiencia como profesora de español e inglés como lenguas extranjeras (L1 y L2), y como formadora de docentes. Lecturas e informes de investigación recientes. Se consideraron, además de reflexiones sobre la experiencia personal del autor como lector, escritor y padre de niños bilingües. Este libro ofrece una interpretación práctica del aprendizaje estratégico, a la vez que proporciona recursos a los lectores.
Este libro se escribió porque considero que los educadores deben estar informados sobre la naturaleza del lenguaje, su papel en el aprendizaje, los tipos de conocimiento involucrados en la escucha, la expresión oral, la lectura y la escritura, y las estrategias que estos tipos de conocimiento requieren; precisamente el núcleo de este libro. Esta publicación también espera ser útil para el profesorado de todas las áreas temáticas y busca tender un puente entre la enseñanza de L1 y L2. El autor se complace y agradece la nominación de este libro al "Premio Macmillan de Educación a la Escritura Innovadora" de ELTons en el Reino Unido. (Ver Apéndice 1). La tesis central de esta publicación prioriza el aprendizaje estratégico en los currículos escolares. Los programas de estudio lingüísticos o temáticos presentan serias limitaciones para ayudar a los estudiantes a construir el lenguaje o a construir con el lenguaje, e incluso presentan dificultades para comprender el funcionamiento del lenguaje. Este trabajo se basa en el potencial de las estrategias de aprendizaje, tal como se inició en mi estudio previo (Castillo, 1991), y lo profundiza.
El concepto de «aprendizaje estratégico» (también conocido como conocimiento estratégico) está vinculado al movimiento «aprender a aprender» o «estrategopedia», que proporciona una base para que los alumnos establezcan metas, asuman un rol activo, planifiquen sus procesos de aprendizaje y participen en la evaluación de su progreso. También proporciona un medio para que los docentes evolucionen desde una perspectiva del lenguaje como proceso a una perspectiva del lenguaje como cognición y, en última instancia, como forma de expresión sociocultural. Todo alumno tiene el potencial de alcanzar el éxito mediante la aplicación del conocimiento estratégico (Castillo, 2004). La gestión de contenidos, tareas y estrategias estaría más en línea con la formación de aprendices independientes, autónomos y críticos. El conocimiento estratégico es importante para el desarrollo académico a largo plazo. O’Malley y Chamot (1990) propusieron estrategias cognitivas, metacognitivas y cognitivas para abordar el aprendizaje de una segunda lengua (L2). Argumentan que la competencia comunicativa, entre otras competencias, puede facilitarse cuando los alumnos logran integrar estrategias en su práctica diaria y recurren constantemente a ellas para resolver problemas. La implementación de este enfoque podría empoderar a los docentes en la toma de decisiones sobre cómo usar el lenguaje para el aprendizaje. Este libro ofrece componentes para un programa de desarrollo lingüístico escolar, que puede ajustarse a los objetivos personales actuales o a la planificación del curso. Sin embargo, debe tener en cuenta que el aprendizaje no es un acto aislado o individual, sino un acto social. Los estudiantes aprenden con otros y de otros, y por lo tanto La enseñanza exige más que habilidades, técnicas o estrategias: exige que los docentes estructuren la instrucción para que la interacción social se produzca y se desarrolle.
La interacción social también es necesaria entre los docentes para transformar los currículos, los programas de estudio y, en última instancia, la propia escuela.
Los seis capítulos del libro ofrecen una justificación para incorporar el aprendizaje estratégico en un programa. El primer capítulo presenta las teorías más influyentes que lo sustentan. Los capítulos siguientes abordan su papel en la lectura, la comprensión auditiva, la expresión oral y la escritura. El análisis se ilustra con ejemplos del uso de estrategias dentro y fuera del aula. Cada capítulo concluye con implicaciones para la enseñanza y el diseño del programa de estudios. La lectura y la comprensión auditiva aparecen en primer lugar, ya que constituyen la base para la adquisición del lenguaje y parecen desarrollarse más rápido que la escritura y el habla. La enseñanza y el aprendizaje estratégico de otro idioma. Este libro tiene dos propósitos. Primero, contribuye a la formación continua de los docentes de idiomas al intentar tender un puente entre las prácticas educativas iniciales y las que los docentes en ejercicio desarrollan continuamente. Segundo, anima a docentes y estudiantes a reflexionar sobre lo que hacen en clase. Puede que algunas ideas te resulten inspiradoras y algunas estrategias novedosas. Te animo a que no esperes demasiado para intentar perfeccionarlas y luego las compartas con tus colegas.Bogot
Estrategias para descolonizar los derechos humanos
No full textPensar decolonialmente puede ser entendido como una dialéctica de tres momentos: criticar el conocimiento eurocéntrico, reconocer la validez de la perspectiva tercermundista, y entablar un diálogo entre las visiones eurocéntricas y tercermundistas. Con base en esta concepción del pensamiento decolonial este artículo presenta cuatro estrategias para la descolonización de los derechos humanos, a saber: La Teoría Decolonial, las Epistemologías del Sur, las Aproximaciones Tercermundistas al Derecho Internacional (TWAIL) y el programa de investigación de re-escribir la historia de los derechos humanos
Evaluation of the role of Thiamine as an inducer of acquired systemic resistance in carnation (Dianthus Caryophyllus l.) For the control of vascular wilt
No full textilustraciones, diagramas, fotografíasLa búsqueda constante de alternativas sostenibles para el manejo de enfermedades y plagas en cultivos de importancia económica ha orientado las investigaciones hacia enfoques más amigables con el medio ambiente. Esto implica un cambio en los tratamientos convencionales contra fitopatógenos, los cuales emplean sustancias químicas tóxicas tanto para el medio ambiente como para los agricultores. En este contexto, se han explorado opciones de bajo impacto ambiental y fácil disponibilidad para controlar el marchitamiento vascular causado por Fusarium oxysporum f. sp. dianthi (Fod) en el clavel (Dianthus caryophyllus L.). En el presente estudio, se determinó el efecto de la aspersión foliar de tiamina, como posible inductor de resistencia en parámetros fisiológicos de la planta como la fluorescencia de la clorofila a, la conductancia estomática y la temperatura foliar, además de los índices de severidad en dos cultivares de clavel con niveles contrastantes de resistencia al patógeno Fod: "Golem" (resistente) y "Mizuki" (susceptible). Se encontró que la tiamina incrementó la capacidad de respuesta de la planta frente al hongo patógeno y redujo la progresión de la enfermedad durante al menos ocho semanas en el cultivar susceptible "Mizuki", mostrando una respuesta diferencial en algunos de los parámetros fisiológicos evaluados. El análisis de la expresión génica mediante qRT-PCR reveló que el tratamiento con tiamina moduló genes relacionados con la resistencia sistémica adquirida (SAR), como los genes que codifican proteínas del dominio 14-3-3, enzimas tipo cisteína proteasa y el receptor de péptidos NPR1, asociado a la ruta del ácido salicílico (Texto tomado de la fuente).The constant search for sustainable alternatives for the management of diseases and pests in economically important crops has directed research towards more environmentally friendly approaches. This implies a change in conventional treatments against phytopathogens, which use toxic chemicals for both the environment and farmers. In this context, options with low environmental impact and easy availability have been explored to control vascular wilt caused by Fusarium oxysporum f. sp. dianthi (Fod) on the carnation (Dianthus caryophyllus L.). In the present study, the effect of foliar spraying of thiamine was determined as a possible resistance inducer on plant physiological parameters such as chlorophyll a fluorescence, stomatal conductance and leaf temperature, in addition to the severity indices in two carnation cultivars with contrasting levels of resistance to the Fod pathogen: "Golem" (resistant) and "Mizuki" (susceptible). It was found that thiamine increased the plant's response capacity against the pathogenic fungus and reduced the progression of the disease for at least eight weeks in the susceptible cultivar "Mizuki", showing a differential response in some of the physiological parameters evaluated. Gene expression analysis by qRT-PCR revealed that thiamine treatment modulated genes related to systemic acquired resistance (SAR), such as genes encoding 14-3-3 domain proteins, cysteine protease-like enzymes, and the receptor. NPR1 peptides, associated with the salicylic acid pathway.MaestríaMagister en ciencias - BioquímicaBioquímica de las interacciones Hospedero - Patógen
