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sj-docx-1-qjp-10.1177_17470218221079629 – Supplemental material for An eye-tracking investigation of the cognitive processes involved in the comprehension of simple and complex communicative acts
No full textSupplemental material, sj-docx-1-qjp-10.1177_17470218221079629 for An eye-tracking investigation of the cognitive processes involved in the comprehension of simple and complex communicative acts by Alberto Parola and Francesca M. Bosco in Quarterly Journal of Experimental Psychology</p
Guida pratica alla sperimentazione dell’innovazione didattica. Analisi dei dati e rilevazione del cheating,
No full textPersona, Organizzazione e Territorio in una prospettiva pedagogica di ricerca partecipativa e formazione sistemica
No full textAttraverso il paradigma della pedagogia come scienza di confine, si propone
una visione delle persone, delle organizzazioni e dei territori come realtà sistemiche in continua evoluzione sinergica. Partendo dall’esperienza di ricerca-azione dell’Osservatorio sui Processi Formativi e l’Analisi Territoriale
dell’Università degli Studi di Salerno, questo contributo offre una rassegna
dei fondamenti epistemologici e dei riferimenti teorici relativi allo sconfinamento pedagogico e alla pedagogia generativa, focalizzandosi sull’analisi
ecologica del modello contestualista riguardante il cambiamento e lo sviluppo. Esaminando i processi e le strutture della generatività pedagogica,
se ne individuano i luoghi di attivazione nei contesti educativi, organizzativi
e territoriali. L’interazione tra educabilità, formatività dei talenti umani e
capacitazione dei contesti sottolinea l’importanza della scelta consapevole
come percorso educativo e formativo, in grado di generare valore umano e
coesione sociale, promuovendo la convergenza di talenti e vocazioni tra organizzazioni e territori
Optical extinction, refractive index, and multiple scattering for suspensions of interacting colloidal particles
Full text linkWe provide a general microscopic theory of the scattering cross-section and of the refractive index for a system of interacting colloidal particles, exact at second order in the molecular polarizabilities. In particular: (a) we show that the structural features of the suspension are encoded into the forward scattered field by multiple scattering effects, whose contribution is essential for the so-called "optical theorem" to hold in the presence of interactions; (b) we investigate the role of radiation reaction on light extinction; (c) we discuss our results in the framework of effective medium theories, presenting a general result for the effective refractive index valid, whatever the structural properties of the suspension, in the limit of particles much larger than the wavelength; (d) by discussing strongly-interacting suspensions, we unravel subtle anomalous dispersion effects for the suspension refractive index
Scuola come liberazione? Scuola, comunità e partecipazione nel pensiero di Mario Lodi
No full textIl contributo sviluppa il tema della partecipazione democratica della e nella scuola a partire dal pensiero e dall’azione di Mario Lodi (1922-2014), rivisitati in occasione del centenario della sua nascita. La pedagogia rivoluzionaria e l’educazione liberatrice prospettate da Lodi, che si svolgono appunto all’insegna dei principi di democrazia e partecipazione come sviluppo delle competenze di cittadinanza, offrono degli elementi per riflettere e per individuare le possibilità di rigenerazione della scuola d’oggi, in seno a una società che abbisogna anch’essa di trovare il senso del suo essere politico-sociale, di ridare democraticamente valore al cittadino responsabile e capace di agire per il bene comune, di creare reti solidali e attive. L’intento non è certo quello di operare una traduzione trans-storica del suo pensiero, né, semplicisticamente, di trasporre e applicare la sua pedagogia e la sua didattica nell’attuale, quanto cogliere nelle sue proposte un supporto per indagare sui problemi scolastici odierni, collocandoli nel contesto corretto e avviando un congruo approfondimento, utile per individuare le possibilità di sciogliere i nodi critici
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Una esperienza formativa di prossimità per lo sviluppo di competenze non cognitive con bambini di una scuola dell’infanzia privata
No full textLa scuola di oggi è chiamata a riconoscere e a valorizzare l’umano (“Rei- magining our Futures together: A new social Contract for Education”: UNESCO, 2021), ad aiutare gli studenti a sviluppare una identità consa- pevole, l’apertura mentale e il senso di cittadinanza responsabile (“Racco- mandazione del Consiglio del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente”: Unione europea, 2018), a svi- luppare competenze relative al carattere e alla personalità che non sono pre- determinate, ma largamente flessibili e influenzabili dall’intervento educativo (Chiosso et al., 2021), a collaborare con le famiglie dei ragazzi, per cercare di valorizzare, armonizzare, rinnovare e innovare la funzione educativa, anche in virtù degli effetti della pandemia, che, di sistemi com- plessi come la famiglia e la scuola, ne hanno evidenziato fragilità e criticità (Antonietti et al., 2021; Tabacchi, 2021; López et al., 2020). Per far fronte a queste sfide potrebbe rivelarsi utile una educazione di prossimità, di cui ricerche nazionali hanno evidenziato l’estrema efficacia per rinnovare la centralità del soggetto nel processo educativo, per modificare stili di vita attraverso la riscoperta del senso di comunità. Il contributo descrive una esperienza formativa in una scuola dell’infanzia privata in cui sono state svolte attività educative supportate da un educatore di prossimità per veri- ficare la loro efficacia in termini di sviluppo di competenze non cognitive
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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